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1、小学英语教学反思简短随笔5篇小学英语教学反思随笔1我参与了“甘州区农村小学英语老师教材培训班”的培训。此次培训的主讲人是城区小学的几位有阅历的英语骨干老师。时间是每周星期六的早晨。各位老师对小学三年级英语教材(人教版PEP)和四年级英语教材(河北版)每一课的运用和教学教法的作了具体的指导，还指出了当前在小学英语教学中如何教如何学如何用的问题。各位老师在教学过程中的活动设计和教学语言上运用的技巧，是我在平常教学中很少用，因而也不常用的教学特色。通过培训，我受益非浅。我从中感悟到小学英语教学的光明之道，也深刻地总结了以下几点体会：一、一堂胜利的英语课，老师的语言引导是关键。的确，任何一节课的主要内
2、容和目标要求，在教和学的过程中，学生能不能很快的驾驭住，这关键在于老师的引导是否把学生带到所要讲解并描述的重点内容上，有没有让学生很简单的理解这一内容。针对这一点，老师给我们举了好多例子，这里我也举个当我们英语老师在教学中出现的事例。比如说，本课主要教给学生 “house”这个单词的读和写，但在教学中，我们英语老师会叫学生画个房子，单画个房子让学生加深他们对汉语翻译的理解，没错，但假如老师加了这么一句话“看谁画得最美丽，最美丽的有嘉奖。”瞧，这是一节教给学生“house”的读和写的英语课，却变成了一节画画课了，假如是这样，学生肯定会都把时间和精力放在画房子的美丽与否了，还能顾得上“house”
3、的读和写吗?这是不行能的。如此看来，在小学英语教学中，老师的语言引导是多么的重要啊。二、在小学英语教学中，注意培育学生的爱好英语是一门语言，假如要想学好它，那就要靠平常的多说与多练，要做到这一点，爱好是最大的动力、最好的老师，因此,在小学英语教学中，培育学生的爱好是首要问题。一节课中，简洁的读、写英语单词会显得很枯燥，学生的学习爱好是很难引得上来，也很难让他们记得住。相反，假如用他们最喜爱的嬉戏活动或幽默风趣的语言引导，及不同的声调、双语合用甚至手势等教学手段，会更加调动学生的爱好，从而爱学英语。1.运用教具和电化教学手段培育爱好丰富多彩，形象逼真的画面，使学生获得身临其境的真实体验激发学生们
4、剧烈的求知欲，提起学生们对英语的爱好，使学生们在不知不觉中熟识了英语，练习了英语，进而驾驭了英语。2.开展课外活动，培育爱好开展多种有爱好的课外活动是培育学生英语学习爱好的有效途径如开展简洁的英语会话，What's your name? My name is How old are you?高年级的学生可以用英语表演一些简洁的小节目或老师给学生讲一些英美国家的风土人情天文地理等学问。这些活动不仅可以增加学生学习英语的信念，保持学习英语的长久爱好.而且使学生有更多的机会接触英语，增加实践机会，调动学生学习英语的主动性。三、在小学英语教学中，多培育学生运用语言的实力学语言目的是为了运用语言
5、，在课堂教学中，让学生从课堂走到现实生活中来，联系实际，常扮演在不同的场合中运用不同的言语，学生在实际中就不会背诵似的说话。主讲四年级的老师在培训中给我们举了这么个例子，有个老外走在学校的球场上，小学生向他走来并打声招呼“Good morning.”老外兴奋的回说“Good morning.”小学生又问“How are you?”老外更兴奋了，笑说“Im fine, thank you .”小学生突然冒出一句“Sit down ,please .”听完话，老外就坐了下来，小学生还不知是怎么回事，吓了一跳，就跑回课室了。据了解，原来课本上的对话Im fine, thank you就到Sit do
6、wn ,please 。多么离谱,这个例子中，让我体会到小学生不是在对话而是在背书。老师在“教”的过程中，要留意到学生的“学”，同时更应留意如何让学生从“学得”转变到“习得”的问题，有效地体现“学以致用”吧!经过一年的培训，我进一步明确了教化教学目标。我将结合新课程的精神，从我们边远山区小学的实际状况动身，仔细钻研符合我们学校学生的英语教学法。运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言实力，使得学习过程成为学生形成主动情感的世界，提高农村学生跨文化意识和形成自主学习语言的实力。在教化教学中运用图片、实物、简笔画、动作表情等直观教学手段，做到情景交融，生动活泼。注意“教学反思”，写好
7、教学后记，重视学生反馈看法，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论学问，并运用到实践当中，为小学英语教化做一点微薄的贡献。真感谢教研室给我们小学英语老师供应的教学沟通平台，我为自己在培训中取得的收获感到兴奋，今后的英语教学中，本人也将做到“学以致用”。小学英语教学反思随笔2今年我参与了20_年国培，通过小学英语老师的培训，我对小学英语学业测试与命题和小学英语教学活动设计这两门学科有了全新的相识。通过学习，我学到了很多新的学问和教化方法，提高了自身的基本素养，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。一、学习专家的先进理论在培训过程中，虽然有点累，但是心
8、里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我始终觉得自己虽然有一些教学阅历和教学理论，但是如今是一个飞速发展的时代，学问不断更新，时代不断进步。参与工作20年了，我对于英语教学的理论、英语教学策略和一些新课标的要求，还需接着努力学习。因此，今后在工作中还要不断探究，特殊是要学习一些优秀老师的教学阅历，不断提高自己的教化教学水平。二、英语教学技能有所提高作为英语一口标准的英语是特别重要的，所以这次基础学问专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，以前对于出考试题目，考察学生只是注意考察学生的语言
9、学问点，而不能全面考查学生的人文素养、学习实力等方面，尤其是小学英语教学活动设计课，使我对自己平常的教学活动的设计有了更深刻的相识，一切从学生的角度动身，要遵循肯定教学原则，不能只图喧闹。三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中现在素养教化精神的教化观念，是提倡老师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了很多珍贵的阅历，在以后的教学工作中可以依据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培育学生学习的进取心，使他们获得胜利的体验，这是一种能引起学生学习爱好的好方法，同时也可
10、以成为一种评价手段，为学生平常的学习供应竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得胜利的动机，从而培育他们的竞争意识和竞争实力。总之，通过这段时间的培训学习，使我进一步明确了教化教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际状况动身，仔细钻研符合自己学生的英语教学法，发展学生的综合语言实力，使得学习过程成为学生形成主动情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的实力。注意“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈看法，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论学问，并运用到实践当中，为小学英语教化做一点微薄的贡献。小学英语教学反思随笔3在小学的英语教学的过程中，老师有时往
11、往为了培育学生对英语学习的爱好，常常会利用嬉戏，因为嬉戏受到学生的宠爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹，使学生在欢乐中接受老师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发觉：许多学生原有的最初的学习热忱急剧下降，原始的爱好正渐渐地不复存在，他们会因为有些嬉戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中常常会遇到这样的状况：课前老师不遗余力的细心设计嬉戏组织来吸引学生爱好;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，这样的教学次序干脆影响老师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解;长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己究竟要学习和驾驭书上的哪些内容。究其缘由不难
12、发觉，课堂环节支配不合理，所学的学问没刚好巩固，学问没能螺旋上升，干脆导致教学的畸形，学生的学习成果往往大家都不满足。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。我个人认为，激发学生对学科爱好的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长爱好，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应当做到如下几点：一、 面对全体，分层教学在嬉戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。我们设计的嬉戏要注意面对全体学生，难度适中，让大家都参加。可以依据学生的个人素养，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断
13、上进。二、组织得法，严谨有序做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱嬉戏，争强好胜，有些学生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会不由自主地高声喊，因此，首先，有起先嬉戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味指责，而是主动讲清晰，在集体活动中，大家应当遵守规则。三、 适时适度我认为不实力求四平八稳，嬉戏过多，而忽视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成嬉戏消遣课，那就适得其反了。课堂嬉戏应当为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为嬉戏而嬉戏的时候，课堂嬉戏就失去了他的魅力了。小学英语教学反思随笔4小
14、学英语绘本教学一向以来是我感爱好的教学板块，但迟迟不敢轻易尝试。上周四，我有幸听了马淑萍和李春萍两位老师的绘本教学观摩课，让我感受颇多。回来后，我也收集了一些绘本的相关资料。绘本，亦称图画书，是20世纪问世的图书品种，也是在人类对童年相识得更透彻以后出现的书籍形式。与一般的有图有字的儿童读物相比，绘本指的是文字与图画相辅相成的，经过两种媒介的互动来讲解并描述故事，表达特定情感、主题的读本。绘本的主要特色就是供应读者在视觉方面的真实的，或是美感的阅历，有时候也会集中呈现某种简洁的意义和结构。就英语儿童书绘原来说，押韵或是反覆句型的形式重复率高，促使他们经过许多的听和读感受英语的发音韵律和语言的整
15、体结构。在我看来，绘本教学很适合小学阶段的学生阅读学习。大部分绘本都是图文并茂，不但图片非常丰富，并且图片经常多于文字，很适合初学英语的学生。一般而言，小学生以形象思维为主，喜爱艳丽、精致的图画。他们所学的词汇不多，遇到无法了解的文字时，能够从详细的图片中揣测词义，这就省去了老师用母语来说明词的意义。而更重要的是，绘本要求学生自我去理解、思索和领悟故事的情节。经过两位老师的做课，我也看到了绘本教学的优势：绘本不仅仅仅是讲故事，学学问，并且能够全面帮忙孩子建构精神，丰富学生的情感。它的介入，给学生供应了许多的语言学问，能够供应给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能帮助发展孩子的语言本领。而
16、其中许多优质的绘原来自英语国家，让孩子经过阅读英文绘本感受到英语语言的原味。以前，我一向迷惑于绘本教学的教学目标在哪?是单纯的，像学习教材似的按部就班的学习词汇，句型，语法等等，还是就、理解文本就好。在此次研讨之后我渐渐明白了，绘本教学更多的是让学生感知英语本土语言的精炼，同时要深挖绘本本身带给我们精神或是情感上的启发。比如在这本The best sandcastle中，借助孩子们喜闻乐见的堆沙堡的快乐场景，我们不仅仅仅要教会孩子们单词和句型，还要引发孩子们思索，外表和内在究竟哪个更重要。课后，孩子们思绪飞扬，各抒己见，其独到见解令人赞美。在绘本教学活动中，老师是学生的引导者和探讨者，所以我们
17、必需要细致钻研教材才能更好的绽开教学活动。绘本就像一部电影，她所包含的意义是多方面的。所以，要开展一个绘本教学活动，有时会有些难度。在绘本活动中，因为它的点面涵盖的过于多，往往在一个活动中，我们原委怎样去开展，非常须要老师对绘本了解透了，自我真正的走了进去，对绘本有了许多自我的感受，这样才能把自我认为很有价值、很有意义的那部分带给学生一齐共享。这就要求老师要深挖绘本的内涵才行。虽然此刻的绘本教学还未大面积的走进我们的课堂，可是经过此次教研活动的学习，我觉得让学生适当的接触绘本教学是大大有益于今后阅读教学的开展的。而这背后，须要我们对绘本教学进行潜心钻研，须要我们对课堂进行打磨，须要一颗为孩子付
18、出的教化之心。小学英语教学反思随笔5荀子劝学篇中说：“君子性非异也，善假于物也。”意思是说，好的方法，将能够使我们顺当到达目的。在教学反思过程中，针对不一样的问题，我们能够选择不一样的方法进行有效反思。(一)反思教后感老师的日常工作中，备课和上课是两个相互关联的重要环节。在备课的过程中，老师设定教学目标、设计各个教学步骤和教学方法，其合理性在课堂实践中获得检验。例如在日常教学中，经由学生的群体性反应，如他们的理解程度、参加程度、投入水同等表现，老师会产生某种体验。所以，在一天的教学工作结束后，或在一节课结束后，即时写下自我的体会和感受，并经常自问：我的教学步骤流畅吗?它是以学生为中心的吗?它贴
19、合学生的认知特点吗?我设计的活动能吸引学生吗?全部的学生都参加了吗?假如没有，为什么?有什么是我能够改善的吗?如何改善?这种反思方式使老师不断提高自我的课堂陈述水平，并带动认知成分的延长，帮忙老师构成个人教学风格。(二)同事之间沟通老师相互观摩彼此的教学，具体描述他们看到的情景，对此进行探讨分析。在我工作的学校，老师之间相互听课、相互学习的风气很深厚，课后，老师之间坦率地交换看法和提议，对课堂中的情景热情而细致的探讨。上课者和听课者之间的这种具体描述式的反思经常能发觉很多老师自我平常不易发觉的问题。四、反思后的自我调整1。反思以后如何再上好这节课例如，自我在上完A new house这节课后进
20、行反思。从整体而言，是贴合小学英语新课程标准的，学生较胜利地完成了学习的任务。学生经过学习，懂得如何向他人介绍自我的房子，询问他人的房间情景，培育学生爱家人、关切他人的思想情感。但本节课也存在不足之处。时间的把握不好，生怕不能够上完自我打算的资料而提前讲课，而在感觉时间有余时又没有刚好地调整教学进度，还是快速地讲完资料，这对整节课影响很大。以后再上这节课，让学生仿照课文自编对话，时间即可限制得当。或在备课时就要打算音乐或短片，在时间足够的情景下让学生观赏，既让学生放松了身心，缓解了孩子的疲惫，又将时间把握得分寸有度。2。反思下一节课怎样做下一节课老师首先要检查学生对上节课的学问与技能的驾驭情景;之后创设情景，让学生设计自我的学校;激发学生的爱好，让他们创建性地提出学校设计的最佳方案;最终，引导学生完成相关的听力和笔头的练习。在小学英语教学中，刚好地、有效地进行反思，科学、全面地分析教学过程是非常必要的。经过反思，老师能够依据实际情景刚好调整教学安排，丰富教学资料，使教学安排更迎合实际须要。这对提高老师个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培育学生的良好综合素养都有着重要的意义。在行动与探讨中不断提高自我的反思水平，做一个“反思型”的老师，也是每一个小学英语老师应当不断为之努力的方向。小学英语教学反思简短随笔5篇