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1、小学班主任工作心得小学班主任工作心得1对于一个新老师而言，要带美术班的确是件不简单的事情。因此，在本学期，我把主要的精力都放在了班级管理上， 也从今获得了许多丰富的阅历和感悟。 我班的生源主要是没有升入普高的初中毕业生，录用时分数线比较低。学生普遍存在着不想学的心态，这就干脆导致了有些学生的行为习惯不够好，甚至出现有些学生的品德较差。学生的品德不良一般都是在某些客观条件的影响下，通过自身肯定的心理活动而形成的。通过一段时间的视察，品德不良的学生主要存在下列一些不良的心理因素：1)缺乏正确的道德意识。道德观念还不够稳定,并且缺乏评价实力，往往会产生一些错误的观念。2)道德意识薄弱。这样的学生在错
2、误面前表现了改正错误的决心，但往往因缺乏自制力和自觉性，经不起外界诱惑而时常犯错误。3)具有不良的行为习惯。比如说有些同学总是拖拖拉拉，不爱干净，时间观念缺乏，总为班级拖后退。每个学生都有思想特点，心理特点，觉悟程度有所不同。要对学生进行指责教化，必需充分地了解学生，透析学生的心理世界，把握学生的不同特点。但是不管是品德好与坏的学生都有他们的尊严，人格。假如在教化这样的学生的时候，老师不能把握好自己的心情，而抵触了他们的心灵，践踏了他们的自尊，甚至人格，那么这些学生肯定会封闭自己，孤立自己，不再与老师合作，而执意地唯我独行。所以我认为在指责这样的学生时要照看到他们的尊严和人格，以文明而才智的方
3、式去感化他们。在实践中，我总结了以下几点：一、真诚劝导，以情感人原则爱是无声的语言，是老师沟通学生思想和感情最有效的手段。班主任要酷爱关切学生，重视学生，建立民主同等的师生关系。在与学生沟通时，老师要用一种充溢真诚和真情的语言，让学生能体会到老师对他们的关切和爱惜，使学生情愿接受指责，从而利于学生的成长。我们班上有个男生习惯比较差，寝室的卫生从来不打扫。刚起先我只是让他们重新回去弄，后来我把他们叫到办公室，非旦没指责他们反而激励他们，跟他们聊这些不良习惯带来的不良影响，这位同学在我的不火爆也不冰冷的言语中，体会到了从未有过的暖和,便从思想上改正了这样的不良行为。班主任主动主动与学生沟通，在学生
4、须要帮助时拉他一把，让学生在老师的一言一行，一举一动中感受到真诚的爱，从而能意识到自己的不足，仔细对待并解决问题。二、遵照规纪,以理服人原则班主任心得体会教化学生，不是让他们“听老师的话”，而是要他们“听规章制度的话”。学生违规犯纪，须要指责，就要搬出规章制度指出他犯了哪条,要有根有据，而不能以老师比学生高一等的姿态去“镇压”，更不行“莫须有”，“想当然”。只有把握了这个尺度，学生才能明白错在何处，应当怎样改正，也才易于他们接受指责。开学时，我先用了一段时间视察了学生的特点并且吸取了一些班主任的阅历,然后让班委探讨拟订了班规，经全班同学同意后，用它作为班级管理的“尺度”。谁不守纪律，就按班规给
5、他“量刑定罪”。我们班上有几个学生是捣蛋鬼，常常犯错，但由于他们自己参加了班规的制定，当他们犯错时，对于老师的惩处他们也只能欣然接受。一段时间的磨练之后，捣蛋鬼收敛了很多，并且有了肯定的自我约束力。三、严中有柔，指责有度原则对于一些犯了较大错误或者屡教不改的学生，就该严厉指责，阻挡学生往坏的方向发展。一般来说，学生就是犯规、出错、失误也不至于有多么严峻，因此指责起来没有必要太严厉，根据现代教化的思想即是“软指责”，讲究技巧，讲究其心理可接受性。但是假如触犯之事有相当影响，而且对学生的成长有方向性影响，必需严厉指责，阻挡其接着“恶化”。某中学曾经发生过这样一件事情：学校里几个男生受到了某些不良习
6、气的影响，学电视里的一些做法，联结了一个“行侠仗义帮”。他们自称是为社会除去不公允的行为，行侠仗义，还佩带凶器。假如学校里有同学受到了委屈，只要给他们肯定的好处，便会出面为其出气，讨回公道。班主任一了解到这件事情就作了坚决的处理，将这种拉帮结派的现象告知到学校。学校对着几个学生作了肃穆的处理，一语道破地指出了这种做法的危害性。措辞尖锐，语调激励，气氛肃穆，给“行侠仗义帮”成员极大的震撼。但对于那些犯规、出错、失误的学生也不至于要实行类似上述的指责教化方式。在对其教化的过程中尽量要做到威历时能让学生感到关切，柔软中含有威历。这样既让犯规的学生受到指责，又能避开让他产生逆反心理。四、精神激励，妥当
7、善后原则有些学生，可能挨了指责后一时还回不过神来，某些学生可能产生悲观心情，自暴自弃，担忧自己在老师心目中再也不行能得到关爱、信任了，从而背上了思想包袱。对待这样的学生，肯定要做好指责过后的妥当工作，要依据其实际状况为其调理调理，增加点精神食粮，使之很快振作起来，足够前进的动力，鼓起信念的风帆，就是俗话讲的“打个巴掌揉三揉”。我们班上有个学生因为同学有意欺辱他而骂了对方几句，碰巧被我遇上了，我就对其训了几句。当时他心里很不舒适，我发觉自己马虎了，刚好找他谈了话，“我指责你也是为你好,为了你更好地成长。有些坏习惯不改，走进社会就不能适应竞争，不能更好的生存。你的各个方面表现都不错，尤其你在寝室的
8、管理工作方面表现得更好。你们寝室在你的带领之下，始终为我们班做好了表率作用。希望你能把负责寝室的责任心用在各个方面，那你肯定会成为一名精彩的学生。”通过这次对话，我跟他的距离更加近了，各方面工作也绽开得更顺当。学生的道德品质，纪律观念主要是通过学校教化来培育的。因此教化者的教化看法、方法就会干脆导致学生的成长方向。学生对班主任有特别的信任和依恋的情感。他们的行为在很大程度上以班主任对自己的看法和心情反应为转移。班主任只有既与学生同等相处、敬重学生，又到处给学生以热忱的激励，让学生感到班主任平易近人、可亲可敬，学生才会乐于接受班主任对他们提出的要求，学生才会毫无保留地向班主任倾吐自己的真情。我认
9、为，只有教化者搞清晰影响他们品德发展的社会心理因素，依据不良品德的形成及转化的心理规律，实行主动、热忱的工作看法和疏导的原则，耐性细致地开展工作，品德较差的学生亦会转化为一个品德高尚，有纪律观念的人。#477605小学班主任工作心得2多年的班主任工作使我深深体会到：搞好班级工作的最大秘诀是“爱”，这个爱是对学生的爱，这个爱包含着师爱、母爱和友爱。一、师爱，学生成长中的导航灯“为人师表”这个“表”体现一个教化工作者的魂。“言行育人”是我多年来的工作准则。做学生成长的导航灯，培育学生健全的人格这是一个老师对学生的负责，这种负责是师爱的核心，它决不是心血来潮的一次班会，一次活动，而是来自班主任平常细
10、致的工作。农村学校条件差，班主任的工作困难、繁重。记得一次学期初，学校安排我班清理男厕所。一走进去，真让我大吃一惊，几个便池被堵塞，屎尿水四溢，地上凌乱地放了几块砖头就算路。那时我的颈椎病刚有好转，但我也顾不得医生不让干重活的叮嘱，便接过学生手中的长木棍起先捅，最终捅开几个。学生见我亲自动手，也都抓紧过来，我不愿让他们弄脏衣服，便一面干，一面指挥他们端沙土垫，有的抬来水冲，无奈有两个出口处堵的是砖头，怎么也不能捅下去，学生就去厕所后边，用耙子向外勾，“扑通”一下，屎尿水溅了我一身，甚至头上，我这个平常爱干净的老师，今日竟成了“臭”老师，可我从他们眼中好像又看到了什么.那天的日记是记一次劳动，我
11、成了学生笔下的主要人物，当看到学生的：“老师那不怕脏不怕累的精神真值得我们学习1我.当今社会，诚信已渐远离孩子，诚信这种美德决不是一个“狼来了”就能培育出来。作为班主任的我，总以自己的一言一行履行诚信，把“诚信”的种子播撒到学生的心田。做班主任这些年，班费这个名词早已取消，班里水桶坏了，玻璃破了，钥匙丢了，我自然不会再让学生凑钱去买。每次考试或实行活动后，我总想发些奖品给表现突出的孩子。像这次考试，为了让学生努力取得好成果，我在考前激励他们，谁能考90分以上我就嘉奖他。结果因考题简洁，30名学生其中29名90分以上。不奖了吗?不!我还是奖了，尽管这一次花得钱比上几次多了，但至少在学生心目中我是
12、一个说话算话的老师，用自己的行动教他们也要做一个说话算话的学生。诚信这种美德或许就在这次在他们身上铸就。“润物细无声”让学生的思想在我言行的影响下，在师爱的感召下发生良性改变，良好的班风自然形成。二、父爱，学生心灵中的一缕阳光。常言说“娘不嫌儿丑”，我总把自己班里的学生看成自己的孩子，去关切，爱惜每一个人。喜爱聪慧，听话的孩子是人之常情。但对那些智力、性格条件差的孩子进行特殊的关爱，我认为这才是人性中爱的宏大。去年我班有个男生叫高辉，他父亲突患精神病，发作时不是打母亲，便是骂奶奶，孩子常是他的捶打对象，高辉一见他就惊恐万分。妻子一怒之下离去不归。一个原来华蜜的家庭因打闹，治病花钱陷入了逆境，也
13、使高辉失去了家的暖和。每次他爸犯病，奶奶、妈妈抓紧班主任心得体会躲到亲戚家，他爸找不到大人就到学校找孩子，高辉在我的“掩护”下躲避过多次。有一次刚放学，我望见高辉惊惶失措地跑回学校，他爸爸在后面追，我抓紧把孩子拉在身后。结果被他爸打了一拳。高辉看在眼里，难过在心里。在一次半命题作文“_，我_你”，高辉写了一篇作文爸爸，我恨你。当读到：“我看到你打了老师，我真想向你还手，但想到你是爸爸，你有箔”多么懂事的孩子，我为孩子这么小就承受这样的不幸和心理压力而难过。我给了他更多的关爱，不断询问家里的状况，时常留他吃饭。我看到他总怀疑别的同学争论他，原本淘气活泼的他变得脾气急躁，爱和别人发生冲突，喜爱一人
14、呆着，我就找他谈话，激励他好好学习，将来长大了，给爸爸治好病，并私下教化同学们不要讪笑他，多帮助他，让他感受这个大家庭带给他的暖和。这些孩子，他们的心灵更须要我们去呵护，我总会用这缕“父爱”的阳光去照亮学生的心灵，使我们班里的学生互帮互助，让我们的班集体总是保持团结向上的精神。三、友爱，师生之间的一条常春藤努力成为学生的挚友，这是我的工作追求。学习中，和学生共同合作，共同探究，营造民主、和谐的学习氛围;嬉戏中，做他们的玩伴，和他们一起嬉戏，一起开怀大笑;生活中成为他们的知心挚友，相互倾诉心中的想法。让我这份友爱每天伴随着他们的生活、学习。 活动中，我放下老师的架子，深化到他们中间，让他们把我看
15、作一个与他们一起玩的大挚友。记得那年春天，学校组织野炊活动，我没有骑自行车，没有带可以干脆吃的食品，而是和学生一起，背着油、盐、酱醋、挂面、大米，抬着锅、碗、柴禾和学生一起爬上山生火做饭。尽管做的饭有浓浓的烟熏味，尽管味道不怎么样，可我们吃得却很快乐。饭后，我们一起席地而坐、一起唱歌、跳舞、讲故事，又一起登上山头。如今每当我看着照片中他们扒着我的肩头那样开心地笑着，我感觉我是世界上最华蜜的人。师爱这条常春藤时刻缠绕在我和学生心间。 我就是用我的情感去点燃学生的情感，在我的感情管理下，培育出一个又一个优秀的班集体。让师爱、父爱和友爱汇成一条小溪，涓涓流入学生心田，塑造一批又一批具有爱心和良好品质
16、的人，达到教化的最终目的人的培育。#477606小学班主任工作心得3能有机会参与小学班主任的培训，我感到特别荣幸。虽然 只有短短的 5 天时间，但却使我受益良多。我仔细倾听了专家老师们 的精彩讲座，每一场都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效 性，帮助我们一线的班主任老师解决了许多教化教学中的困惑。 老师们的精彩讲座从班主任工作应当关注学生的心理状态入手， 从一些详细的实例绽开阐述学生的心理问题及其改变， 以及相应的处 理方式。整个报告从理论到实践，深化浅出，具有很强的指导意义。 听了这场报告，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要 性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且
17、应当透过现象 看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。正如柏 拉图所说：“教化非他，乃是心灵转向。” 在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。感受之一：这次培训帮助我相识了小学心理健康教化学科的重 要。有许多人认为学校的心理健康教化是一门可有可无的课程，我们 从事这一学科教化的同志也往往轻视自己的作用， 从而使心理健康课 程没有充分发挥自己应有的作用。 但通过周红五老师的讲授使我清晰 的相识到：真正的心育的确是进行德育、智育等教化的基础，而心理 健康老师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教化的作用。感受之二：这次培训帮助我
18、重新相识了学生、相识了自己、相识了教化。可以说每一位老师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才 对学生付出了许多，可结果却是我们经常感慨：学生怎么会是这样? 真是一代不如一代了。而我现在真正体会到：没有教不会的学生，只 有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学 生、没有把握学生的心理须要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所须要的，那结果就可想而知了，这样怎能 谈到教化的效果?也正因为如此，老师也无法体会到自己工作的乐趣，沉重的负担压得老师没有也不行能体会到应属于自己的欢乐，这或许就是不懂心理教化、不会运专心理教化的必定结果吧!让我们每 个人都学会去视察学
19、生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循 序渐进、因材施教，这或许才是教化的真谛!感受之三：每一名老师都应当成为一名合格的心理健康老师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之 脑后了，虽然有时也会装腔作势的应用一两个心理学的术语，那也不 过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到 如何正确在教化教学上运专心理学的学问，所以在工作上产生了很多的困惑。正是这次学习它帮我才起先相识到心理学的重要，更帮我相识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心
20、理学啊!只有每一名老师都成为合格的心理健康老师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而 更好的做好教化工作。感受之四：通过培训我学到了更多的进行心理健康教化的方法。以往，自己将心理健康课看的过于神奇，缘由就在于没有真正的懂得 小学心理健康教化的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教化的实质，那就是：源于学生，服务学生;引导学生，把握人生! 感受之五：这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不刚好充电，不刚好变更自己的学问结构，我们就将 被时代所淘汰。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应当把心理和德育工作放在
21、首位，以其来促进智育 的发展，使得学校能培育出健康的学生。这就是我的一些感受。#477607小学班主任工作心得4我有幸参与了贵阳市20_年暑期中小学班主任培训。五天的培训，我的收获很大，感受颇深。讲座的两位优秀班主任都是江苏省十佳教化创新班主任。她们的演讲来自她们平日工作中的第一手材料，没有半点虚假，很有学习和借鉴意义。通过这次培训使我清晰的相识到，新时期班主任工作应具备肯定的技巧和素养。班主任工作是一项专业性很强，对自身素养要求很高的工作，我们经常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。教化是一种心灵的唤醒，班级是师生共同的精神家园，班主任在实践新课程改革的过程中，怎样创建和谐
22、、有序的精神家园?教化是宏大的事业，人的命运确定于教化，而班级教化引导学生，将学生的学问水平和精神情感水平从一个层次引到另一个层次得到全面发展。下面我简洁的说一说我参与了这次培训后的一点感受。一、不断提高自身素养班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教化实践中进行修养与熬炼形成的。在一些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着许多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班规的制定、竞赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学
23、习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应当不断提高自身素养的重要性。(一)提高自身素养重要方法就应当是努力学习。经常听到我的同行们在说这样一句话：“没见过这样的学生”。其实这话也是有肯定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不行能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路灵敏，遇到问题总是穷追不舍，老师只用简洁的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教化观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必需努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和敬重。要学习教化改革的新理念，用最新的教化理论武装自己;，要学习专业学问和其他各门学
24、科学问，班主任不仅要具有精深的所教学问，而且还就具备广博的其他各门学科的学问上，具有广泛的文化素养和爱好爱好;要学习借鉴他人的阅历，“他山之石，可以攻玉”，对他人的阅历不管是正面还是反面，不管是胜利还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。(二)提高自身素养要擅长提炼总结。有人说：“班主任是教化艺术家，而不是工匠。”在学习案例时，我才意识到要常常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不行以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决方法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。二、始终要有责任心。责任心是人精神成长的内驱力。你今日做事的看法确定了你
25、明天过什么样的生活。爱是教化的前提，由爱升华为责任地孩子的一生负责，这才是教化的真谛。每一位班主任应当做到：(1)了解学生-做爱心型班主任。没有爱就没有教化，一个班主任必需知道学生的眼里世界是什么样的?(2)理解学生-做民主型班主任。要关注学生的特性差异，隐私权，人格。要宽容学生，擅长倾听学生的心声。小学班级管理心得体会(3)探讨学生-做科研型班主任。班主任应依据不断改变的教化对象和教化内容。不断突破别人和自己的阅历。在教化科研中，不断形成自己的教化风格。(4)品位学生-做艺术型班主任。班主任要讲究：形象艺术，语言艺术，教化艺术。三、讲究工作艺术在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教化方法
26、处理好在班级管理过程中遇到和各种冲突和各种困难的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采纳讲究的艺术性教化方法才能更好的达到育人效果。(一)要学会奇妙的运用表扬和指责，或者说赏识教化。我们都知道现代教化提倡对学生多表扬少指责，但并不是说不指责，而是说要会指责，才能使学生更快的成进步步。班主任在运用指责时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教化他的时候，你全部的教化是徒劳的。” 正像学习案例中所说的既须要雨露的滋润，也须要暴雨的洗礼;既须要浇水施肥，也须要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地指责。而比照自己平常的工作，表扬真的是太吝啬，我也要养成表扬学生的习惯，
27、多用大拇指，不用小指，留意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在指责中要把握指责的基本原则：老师指责学生不是为了出气，而是为了解决问题;学生最怕的不是指责，而是不公正的指责; 指责的目的不是让学生认错，而是让学生改错;教化目的不是把学生制服，而是让学生成长。指责中也要选择适合的指责方法，还要选择指责的时机和场合 ，努力让表扬与指责的艺术性更讲究。(二)严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关切，在任何时候都要把严与慈结合起来。在学习过程中，我看到案例中胜利的阅历中无不渗透着为师的爱，真可谓是严
28、字当头，爱在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是严而缺少的是爱啊，这也就难怪我的学生为什么表面上对老师是尊敬的，而实际却没能达到自己所做工作的预想效果的缘由所以，因此在今后的工作中我应当尝试去做到严之有理，爱之有情;严而有方，爱而有法。我要将这次班主任培训学到的阅历、方法运用于班主任的工作实践中去，为了对学生全面实施素养教化，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜爱，家长满足，教化上称职的优秀班主任。#477609小学班主任工作心得5这个暑假，我参与了中心校组织的小学班主任的培训，感到受益良多。在培训期间，我仔细的听取每个老师做
29、的报告及_主任的总结性发言，每一个都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我们一线的班主任老师解决了许多教化教学中的困惑。他们从班主任工作应当关注学生的心理状态入手，从一些详细的实例绽开阐述学生的心理问题及其改变，以及相应的处理方式。每个报告从理论到实践，深化浅出，具有很强的指导意义。作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应当透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。正如柏拉图所说：“教化非他，乃是心灵转向。”在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。二十一世纪，班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而
30、是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充溢着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的冲突、突如其来的异想天开学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充溢实力量的世界，是一个充溢冲突的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却渐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任老师再也不能希望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今确定教化成败的关键一步。随着社会对培育学生的要求的变更，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想，作为新时代的班主任，应做到如下几点：为人师表，树立良好的形象小学
31、是人的一生发展的奠基时期，班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以，在工作中，我们应肃穆自己的容貌，端正自己的脸色，留意自己的言辞，到处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的老师形象。中国教化史上第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作成果无比辉煌，他的工作胜利了，当然胜利在他教化思想与学问上，但更重要的是胜利在他的品行上。假如我们细致考查一下历史上胜利教化家的业绩，我们不难发觉，每一位教化家都是一位品行高尚的人。播撒爱心，对学生一视同仁班主任要酷爱学生
32、，把师爱洒向每个学生的心田。马卡连柯说过：“爱是教化的基础，没有爱就没有教化。”师爱是教化的“润滑剂”，是进行教化的必要条件。当老师全身心地爱惜、关切、帮助学生，做学生贴心人时，师爱就成了一种巨大的教化力气。正因为有了师爱，老师才能赢得学生的信任，学生才乐于接受教化，教化才能收到良好的效果。师爱要全面、公允。全面公允地爱是指老师要酷爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。培育习惯，塑造优秀人才常言道，三岁定八十。大教化家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在论人生中便明确指出：“习惯真是
33、一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教化，去建立一种良好的习惯。”可见，幼年养成习惯的好坏对人的一生有干脆影响。班主任在培育学生良好习惯方面有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必需“日积月累地练，练到特别熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任须要的是“勤”和持之以恒。潜心科研，不断开拓创新教化教学科研实力是优秀班主任素养中不行缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当代学生活泼好动。对此，班主任应当赐予探讨和探讨，这便要求班主任具有剧烈的教化科研意识，在教化教学实践中，班主任要不断对教化教学的新状况、新热点进行探讨，在探讨中得出正确的结论，进而改善自己的教化教学实践活动。所以说，新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要专心育德、用情育德、用行育德。班主任工作感悟