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1、人教版五年级英语下册教案人教版五年级英语下册教案1教学内容：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：Its mine hishersJimmys.运用任务：1.做练习2.参与失物招领的嬉戏教学程序：一、热身复习表演上一节课的课后作业，老师对表演精彩的表扬.二、课文导入上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.三、课文教学利用简笔画吸引学生的留意力.老师先画出书包的一部分，向学生提问：Whats this?然后问：Whose bag is this?听课文录音，请学生边看插图边跟读，仿照语音语调.学生几人一组分角色表演对话，老师做必要的指导.完成练习，听录音，试着自
2、己连线.四、任务完成完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生依据插图完成选择填空.五、课文学习老师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，激励学生跟唱，老师同时教唱歌曲.六、课后作业#696949人教版五年级英语下册教案2教学重点：Words of Unit 1教学难点：1. There are ten pencils in the blue box.2. There are enough pencils.教学用具：radio and pictures.教学程序：一、复习Review
3、 the words of Module 4二、课文教学(1)SB练习1A. T播放磁带，学生听并思索以下问题。1) How many people are there in this dialogue?2) What is Sam doing?3) Are there enough pencils?B. 听其次遍后学生小组探讨上述问题，并派选手参与每个问题的抢答。在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生驾驭不好的词。T给获胜的小组加分。示例：enough give every everyone them carefulC. 放录音，SS跟读。a) 俩人一组完成AB练习2b) SB活动3
4、三、教学活动1) 学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。2) T打算一些图片或实物，学生练习描述。例：一大瓶水，俩个小杯子。There is too much water.There are not enough cups.很多页纸，俩个小袋子。There is too much paper.There are not enough bags.3) 必答，每组派3人竞赛，对一句加一分。4) 全班完成AB练习1放一遍磁带。然后对编号。其次步要求写句子，难度比较大。六人一组，每人负一幅图。最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句子写在黑板上，并得到加分。老师要多在教室里走动，以防有的组为了速度而
5、由同一个学生完成。四、课后作业Copy the key words and sentences and recite them.板书设计：Module 5 Unit 1 A B C DUnit 1 There are enough.WordsSentences.#700552人教版五年级英语下册教案3教材分析本节课要求学生学会谈论自己及家人挚友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。学情分析课前对学生做了简洁的调查，五年级学生对十二生肖有肯定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和驾驭，能够在
6、老师指令下参与一些活动，对直观生动的东西充溢爱好。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的主动性。1、了解熟识十二生肖动物的名称2、能正确运用第一至第十二的序数词。3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位状况。4、了解自己与家人挚友的生肖属相，并树立酷爱动物，爱护动物的意识。学习重点及难点词汇：dragon rooster rat ox句型：What is your year? My year is the year of the.教学难点：重点句型的拓展教具打算：课件，录音机，生肖卡片教学基本策略及设计思路本课题是依据本年段学生学习语言的认知规律和课标提出的学习目标来设计的，
7、注意直观，形象，激发学生新奇心和爱好，以学生熟识的生活情境和阅历为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。教学过程Step1师生问候，增进沟通，复习旧知。Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 ox drogon rooster rat2.复习12个序数词。3.学习句型Theis the.4.小组合作，为12只动物排序。设计意图猜谜语，调动孩子的主动性，生动形象，图文并茂，仿照读音，形象记忆，并就问题进行思索。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。Step31、引出新知，每一年都
8、有动物的名字，再次按依次读十二生肖。2、听录音，并思索相关问题。3. 让学生分组对话，老师巡察。4. 学生回答所给问题。5、学问拓展：What is his/her year?看听 ,师生对话。My year is the year of the_What is your year?听音，看书，跟读初识对话，再读对话，体会英语 表达培育自主学习实力和合作意识。检验学生驾驭对话和学问生成状况.Step41.播放课件，看短文。2.回答问题。What is Li Mings year?What is Jennys year?What is Dennys year?分小组练习对话My year is
9、the year of the_.What is your year?用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将学问拓展延长。3.布置家庭作业#372873人教版五年级英语下册教案4教学目标：1.学问与实力技能目标(1)驾驭生词： lay , caterpillar , become .(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。2. 过程与方法目标在自主与合作沟通的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的学问3.情感看法价值观目标培育学生酷爱自然的美妙情感;激发学生的探知热忱，让学生体验合作的开心，培育学生的创建力与想象力以及跨学科学习的实力。教学重点：帮助学生读懂语篇。教学难点：
10、使学生能用英语讲解并描述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关学问。教具打算：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、 自主式导读Warming up:T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Whichinsect do you know?Ss: ants, ladybirds, flies, butterfliesT: Among all the insects, which one is the most beautiful?S1: Butterflies.T: Yes , butterflies are one of the most bea
11、utiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?In this lesson we are going to talk about butterflies.板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become .2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。T: Do you known how about a b
12、utterfly grows ?Lets watch a video together !Ss: Ok !T: Its so magical !Do you want to talk about it by yourself ?Ss: Yes .T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .导学提纲Where does a butterfly lay eggs?How are the eggs?What do the eggs become?What do they eat?What does this big and fa
13、t caterpillar make?What colour is it?It opens, what comes out? How about it ?What makes it dry?学生自学通过导学提纲的引领仔细阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。二、互助式解疑以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组探讨解决。Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员肯定的任务，做到人人有事做、人人有问答)T: 在学生合作学习的同时刚好给于肯定的帮助，引导让学生思维都动起来。三、探究式点拨师生探讨1、Play the tape and
14、 tell the students to listen to the tape carefully .2、Please answer the questions .3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly.让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。四、强化式拓展1.依据板书重新回顾本课的重点内容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The coco
15、on opens . A butterfly comes out.2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.Assignment:制作有关昆虫的资料册、手抄报#700553人教版五年级英语下册教案5教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict2、能驾驭句型：whos your? whats he /she like? 并能在详细的语境中运用;3、培育学生酷爱、敬重老师的情感。教学重点lets learn部分的单词：old，short th
16、in，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。教学难点如何利用所供应的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。lets start部分在学生用书当中首次出现，老师应正确理解此部分的辅垫作用，可依据实际教学须要进行运用，并帮助学生熟识教材内容的改变。教学打算1、打算教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡;2、打算一些老师的照片或图片;3、打算录音机及录音带。教学方法小组合作法、情景教学法1、war
17、m-up(热身)(l) 播放lets start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的爱好。还可以运用四年级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. hes tall. hes strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好打算。(2)日常口语练习，内容可参考如下：t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!ss: nice to meet you!(3) 问
18、学生几个问题，引出本课重点内容。详细会话可参考如下：t：hi，everyone!nice to see you again.what grade are you in now?ss：were in grade 5.t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)?ss：yes!t： what are we going to talk about in unit 1?guess!whats the topic of unit 1?2、 presentation(新课呈现)(l)出示lets start部分图片，介绍说
19、： rabbit has many new teachers in her school.do you have new teachers? 引导学生依据情景图的提示描述新老师。然后说：“今日我们将学习怎样描述新老师。sarah将为大家介绍几位新老师，大家在先看一看有哪些是新老师?(2)出示lets learn部分的图片，向学生介绍说： they are sarahs teachers.describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。可利用
20、简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。(3)可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步驾驭正确的读音。(4)依据以下信息请学生推断会话中描述的老师是 lets learn配图中的哪一位： mr hu is the art teacher. whats he like?hes short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是sarah的新老师。再引导学生利用 lets learn部分所供应的替换句型，描述sarah的其他两位新老师，练习巩固所学新词。(5)试着写单词。范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会驾驭新词
21、的目的。3、lets play (趣味操练)(1)lets find out (找一找)指导学生用所学新词和句型描述lets find out部分几位老师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，老师引导学生充分利用八张新词卡片接着进行结对或小组活动，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 让其他学生选出正确的图片。(2)lets sing (唱一唱)放歌曲“my new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4、consolidation and extension(巩固与扩展)(l)让学生做本单元 a lets learn部分的活动手册配套练习。(2)让学生仿照lets find out部分的录音，读给挚友或家长听。展示不同老师的图片，让学生猜出是教哪个科目的老师，然后用所学新词描述这些老师的外貌特征。(3)让学生参照 lets find out部分设计一些谜语让大家猜一猜。可以参考以下语言： she is tall. shes beautiful. shes very young. we all like her. whos she?(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或挚友听。英语教案