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1、中班秋季教育教学心得随笔汇总中班秋季教化教学心得随笔1今日我从一位家长手里接过孩子时她问我，为什么自己的孩子都上大班还这么的不自信，不只该怎么办一个大男孩每次做事都妞妞捏捏的胆子小总觉得自己做什么都做不好。很是担忧，因为孩子从小跟着老人的现在再回到自己身边可是她不知道如何帮助儿子复原自信，主要本身也不懂如何教化孩子所以把这任务交给了我们，帮助他儿子复原自信做个真正的男子汉。 回到班里后我也细心地视察过这位孩子，的确像他父母说的孩子做什么都怕自己做不好上课不喜爱举手发言和其他孩子的交往也比较少。其实现在的孩子许多都是这种状况主要缘由是因为;现今，越来越多家长对孩子的关切和照看事无巨细，物质上无奇
2、不有，精神上言听计从，事事不必自己操劳和付出努力，孩子很简单养成一种凡事均要依靠家长的心态，认为自己离开家长就一事无成，对任何事情也不想费劲去做。这样的孩子就是典型的依靠性极强、缺乏自信的人。要使孩子学会自信，一般可从以下几方面入手：一、激励孩子进行尝试并做力所能及的事 孩子具有新奇心和初生牛犊不怕虎的劲头，家长可以在确保孩子平安的状况下，引导他们去尝试或探究身边的各种事物，让他们在尝试或探究中了解事物的性质，增加自身的实力，从而增加自信。例如，孩子在三四岁时喜爱玩水，就让他们自己洗小手绢、给娃娃玩具洗澡、洗刷各种塑料玩具等等，做这些事既满意孩子游水的爱好，又给他们带来快乐，而且事情胜利之后也
3、会使孩子信任自己的动手实力，为建立自信打下基础。二、刚好确定和赞扬孩子的良好行为 人的自信须要外界的认同和赞许。某一行为倘如得到外界的确定，人的自信也会由此大增。孩子正处于自信形成的过程中，更离不开成人的确定和赞扬。有一位母亲带着5岁的男孩乘公共汽车，上车坐了一段路程后，一位年迈的老婆婆上车了，母亲起身让座，并对男孩说：“来，小大人，站一会，看看能不能坚持住。”小男孩高兴奋兴地站在座椅旁，并仔细地扶着座椅不让自己摔倒。这样，孩子由于做成了一件小事而受到赞许，他就会更乐意去做更多的事，接受更多的挑战，以获得更多的确定和胜利的喜悦，其自信也随之日趋强化。三、有意识地让孩子担当一些责任 不少家长常因
4、为孩子年幼而代他们做很多事，帮穿衣鞋，替整理玩具，给他们包办过多，孩子就缺乏中班秋季教化教学心得随笔2一天，我班实行创编故事竞赛，竞赛起先了，小挚友们个个争先恐后地举起了手：老师，我来讲，我来讲我班的陈天祥首先抢着站到前面讲了起来：一天，乌龟和兔子去拔萝卜刚讲到这里，小挚友们就大叫起来：不对，不对!是乌龟和兔子赛跑，不是拔萝卜，小兔子才拔萝卜呢!小挚友们你一言我一语，把讲故事的陈天祥说得面红耳赤，非常尴尬。我正焦急，唐嘉成急中生智接着说：上次，是龟兔赛跑，乌龟胜了，小兔输了。乌龟虽然胜了，但它还情愿和小兔结好挚友。所以乌龟就去帮小兔拔萝卜。其他小挚友还是不服气，又嚷嚷道：乌龟又不吃萝卜，他们拔
5、萝卜干什么?这样编不行!这时我请小挚友宁静下来：大家想一想，乌龟和兔子赛跑这个故事中，乌龟成功了，但是乌龟还想多学本事，爱劳动，出去拔萝卜有什么不好?而且很情愿帮助别人，敬重他人，请小挚友们一起来编这个故事，看谁编得好。过了几分钟，我请小挚友自由发言，有的说：乌龟很爱劳动，拔了萝卜和伙伴一起共享。有的说：兔妈妈生病了，年纪大了，拔萝卜给兔妈妈吃。还有的说：小兔快过生日了，乌龟想拔萝卜送给小兔做生日礼物。听了小挚友们的发言，我也跟着孩子们的思路一起编完了故事。通过这次幼儿创编故事，使我感受到了幼儿丰富的想象力和解决问题的实力，在教化活动中，我们要为幼儿创设民主宽松的氛围，激发幼儿主动学习的爱好和
6、愿望，让幼儿在思索和探讨中找寻答案，培育他们主动解决问题的实力。中班秋季教化教学心得随笔3尧尧长得又高又大，他经常以自己的力气大而骄傲，总是说“我吃饭多，我睡觉好，你们都不如我”，以致于他在与同伴相处时有些“高傲”，认为自己什么事都能做，不须要别人帮助。一天自主嬉戏时间，有几个男孩子来到室外的石磨边，想转动石磨，这时，尧尧站了出来，说：“我一个人可以转动石磨。”听他这么说，大家就站在一旁观看。只见尧尧叉开双腿，弯下腰，两只手紧紧扶住磨盘的两边，用力，用力，再用力，但石磨没有动。他不停地换着姿态，用完全身的力气推动着石磨，可石磨还是没有动。瑞瑞看不下去了，他要上前帮尧尧，被尧尧拒绝了：“你那点力
7、气，不用你帮!”过了一会儿，瑞瑞忍不住又去帮尧尧，这次尧尧没有拒绝。在尧尧和瑞瑞的共同努力下，石磨最终移动了一点点。这时站在一旁的其他几个孩子纷纷说道：“石磨移动这么一点点不算，要转起来才算。”“我们大家一起推吧，石磨才能转起来。”尧尧轻声地说了一句：“好吧，大家一起来推吧。”我想，尧尧这时应当已经相识到有些事情靠一个人的力气是无法完成的。于是大家上前和尧尧一起推石磨，石磨最终转动起来了，大家兴奋地欢呼着石磨转得越来越快，尧尧也越来越兴奋与同伴一起嬉戏了。嬉戏结束后，我问尧尧：“今日的推磨嬉戏玩得快乐吗?”“快乐!”尧尧爽快地答道。“一个人推和大家一起推有什么不同?”“一个人不行，须要小挚友相
8、互帮助，同心协力，合作的力气大。”这时，尧尧说出来的可都是我们平常常对他说的话。明显，通过“推磨嬉戏”的亲身体验，尧尧感受到了合作的力气，以及小挚友之间相互帮助的欢乐。中班秋季教化教学心得随笔4集体教学活动时间到了，我按惯例弹起了钢琴曲，提示孩子们立刻进活动室。孩子们陆接连续进了活动室，几个在外面玩皮球的孩子也都回来了，这时我特殊留意了承承，因为他每次都是最“磨蹭”的一个。我发觉他正站在放皮球的筐子前面，捡起装皮球筐的盖子，然后一个一个往装皮球的筐上盖，其中有一个盖子夹在了筐子和墙壁的缝隙里，他花了九牛二虎之力才把盖子拿了出来，然后盖在球筐上。他的举动是我意想不到的，因为在我们眼里，他是一个“
9、淘气捣蛋”、经常挨指责的孩子。他刚才没有玩皮球，却能帮助其他小挚友收皮球。当承承回到座位时，我在全班幼儿面前表扬了他的行为，并嘉奖他一颗五角星，他既羞涩又喜悦。事后，我的心情久久不能安静。假如当时我没有留心视察承承的举动，那面对最迟进来的他，我可能又会数落他来晚了或束之高阁。我进而又联想到，以前承承有那么多次“迟到”，会不会也有各种各样的缘由呢?我突然觉得脸红，作为老师，我们自认为很了解班上每个孩子的性格脾气，但其实在内心已经给一些孩子贴上了“乖孩子”“淘气蛋”等标签，总是戴着“有色眼镜”去评判他们的行为及行为背后的动机，有多少次孩子因为我们的偏见而受了委屈。我们真的要好好地反思自己的言行。只
10、有去除“有色眼镜”，去除主观推断，客观地了解、评价每一个孩子，恒久对每个孩子充溢信念，我们的教化才会有效，我们的孩子才能健康地成长。中班秋季教化教学心得随笔5今日上午，我教幼儿学习儿歌小雪花，我选用的教学方法是先请幼儿观赏挂图，然后进行了提问的方式引出了小雪花这首儿歌，还请孩子们带上小雪花头饰一边说儿歌一边表演，孩子们爱好很高。多数幼儿很快就学会了这首儿歌，但是还有少部分幼儿对儿歌没有驾驭好，我想：这怎么办呢?接着学吧，学会了的孩子没了爱好，不学吧，还有部分幼儿不会。我正在迟疑，陈天祥小挚友的话传入了我的耳朵：老师，李健全不会我教他。这句话点醒了我：何不用孩子好胜的童心于是我对孩子们说：小挚友你们情愿当小老师吗?情愿。好，现在我们学会儿歌的小挚友来当小老师，把每学会的小挚友教会好吗?假如教会了，老师就给你戴上小老师的标记。孩子的爱好忽然激发起来了。会背的小挚友纷纷争着去教不会的小挚友，不会背的小挚友也加足了劲主动地背，打算去教其他小挚友。问题迎刃而解，原来会背的小挚友在教别的小挚友背诵时学问得到了巩固，不会背的小挚友在别人的帮助下驾驭了学问，同时调动了幼儿的学习的主动性，真可谓一箭双雕。随时激发幼儿的学习爱好会收到很好的效果，在日常教学活动中，教化者假如能把握住幼儿的爱好点，随时激发起幼儿的学习爱好，我们的教化会取得真正有意义的效果。中班秋季教化教学心得随笔汇总