《法兰克王国教案范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《法兰克王国教案范本.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、法兰克王国教案法兰克王国教案一 1.了解基督教兴起的时间、缘由、创始人及传播状况。 2.了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。 3.了解西欧封建制度的形成，知道封君和封臣的关系，能精确简述西欧封建等级制度的特点。 4.通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步相识西欧封建王权与教权的关系。 西欧封建等级制度 封君与封臣的关系 (一)情景导入生成问题 展示欧洲地图，找出法、德、意三个国家。法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家，你知道这三个国家的由来吗? (二)自我研学生成新知 学问点一基督教的兴起 1.兴起时间、地点及创始人 时间：1世纪时;地点：罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区;创始人：耶稣。
2、 2.4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。 学问点二法兰克王国 3.建立时间：481年。 4.建立者：克洛维。 学问点三封君与封臣 5.8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必需供应兵役服务。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 6.封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有肯定的契约意义。 学问点四查理曼帝国 7.查理吩咐每个教区的人民把每年收入的1,10贡献给教会，称为“什一税”。 8.800年的圣诞节，教皇在罗马为查理实行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”
3、或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。 9.843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 (三)合作探究生成实力 探究一基督教的兴起 1.阅读教材，说说基督教兴起的缘由是什么? 生活在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭遇苦难，渴望“救世主”的到来。人民把希望寄予宗教，寻求精神上的解脱，基督教应运而生。 2.查阅资料，比较一下佛教和基督教，完成表格。 法兰克王国教案二 基督教的兴起和法兰克王国 1.了解基督教兴起的时间、缘由、创始人及传播状况。 2.了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。 3.了解西欧封建
4、制度的形成，知道封君和封臣的关系，能精确简述西欧封建等级制度的特点。 4.通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步相识西欧封建王权与教权的关系。 西欧封建等级制度 封君与封臣的关系 情景导入法、讲授法 自主学习法、合作探究法 (一)情景导入生成问题 展示欧洲地图，找出法、德、意三个国家。法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家，你知道这三个国家的由来吗? (二)自我研学生成新知 学问点一基督教的兴起 1.兴起时间、地点及创始人 时间：_1世纪时_;地点：罗马帝国统治下的_巴勒斯坦地区_;创始人：_耶稣_。 2.4世纪末，罗马皇帝确定基督教为_国教_，促进了基督教的传播。 学问点二法兰克王国 3.建
5、立时间：_481年_。 4.建立者：_克洛维_。 学问点三封君与封臣 5.8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必需供应兵役服务。11世纪时，这种以_土地的封赐_为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 6.封君与封臣的关系有着严格的_等级性_，而且_权利_、_义务_交织在一起，带有肯定的契约意义。 学问点四查理曼帝国 7.查理吩咐每个教区的人民把每年收入的1，10贡献给教会，称为“_什一税_”。 8.800年的圣诞节，教皇在罗马为查理实行了加冕礼，称查理为“_罗马人的皇帝_”。因此，查理被称为“_查理大帝_”或“_查理曼_”。他统治时期的法兰克王国，史称“_查理
6、曼帝国_”。 9.843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后_德意志_、_法兰西_和_意大利_三个国家的雏形。 (三)合作探究生成实力 探究一基督教的兴起 1.阅读教材，说说基督教兴起的缘由是什么? 生活在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭遇苦难，渴望“救世主”的到来。人民把希望寄予宗教，寻求精神上的解脱，基督教应运而生。 2.查阅资料，比较一下佛教和基督教，完成表格。 名称 产生 时间 诞生地 创建人 经典 教义 主要 节日 佛教 公元 法兰克王国教案三 教学目标： 1.学问目标 了解法兰克王国的建立及查理曼帝国的建立和分裂;相识墨洛温王朝和加洛林王朝;了解查理
7、大帝的活动;明确基督教在西欧封建社会的特别地位及其对西欧社会生活的影响。 2.实力目标 通过学习法兰克王国的兴衰变迁史、基督教会的发展概况，培育透过现象看本质的实力;通过归纳整理主要人物查理的历史活动，提高客观相识与评价历史人物的实力。 3.情感、看法与价值观目标 通过学习法兰克王国的兴衰变迁史，相识到从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步;通过归纳整理主要人物查理的历史活动，相识到宏大人物对推动社会发展的重要作用;通过学习教皇与教会的相关学问，加深对宗教的相识，并树立正确的宗教观。 教学重点： 查理曼帝国。 教学难点： 基督教对西欧社会生活的影响。 教学过程 导入新课： 扑克中KQJ十二张牌各
8、有原型，红桃K的原型是查理大帝。今日我们就来了解查理大帝所在的中世纪欧洲。 讲授新课： 一、法兰克王国的建立 1.法兰克王国是由哪一民族的谁建立的?其地位如何? (1)日耳曼;(2)克洛维;(3)在西罗马帝国废墟上建起诸多蛮族王国，其中以法兰克王国存在时间最长，对历史影响最大。 2.墨洛温王朝是如何建立的? 法兰克王国的开国君主是克洛维。486年，他战胜竞争对手，建立墨洛温王朝，即以其所属的墨洛温家族统治的王国。 (设计意图：通过设置问题，引导学生自主学习，培育学生提炼、总结学问要点的实力。) 克洛维建立的法兰克王国经验了怎样的发展?又是如何分裂的呢?我们一起来学习查理曼帝国。 二、查理曼帝国 1.加洛林王朝是如何建立的? (1)墨洛温王朝的后世国王大都昏聩无能，致使军政财权渐渐落入宫相(宫廷主管)手中。(2)751年，宫相丕平独立为王，开启了法兰克王国的加洛林王朝。 2.查理曼帝国是如何建立的?又是如何分裂的? (1)丕平之子查理继承王位后，并于800年称帝，法兰克王国自此称为查理曼帝国，版图包括西欧大部分地区。 法兰克王国教案