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1、苏教版八年级生物下册教案苏教版八年级生物下册教案1 教学目标 1.驾驭急救措施的一般步骤。 2.学会人工呼吸和胸外心脏挤压的详细操作方法。 3.分清外出血的三种状况，学会对出血进行初步的止血处理。 教学重难点 1、急救措施的一般步骤。 2、人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。 3、依据外出血的不怜悯况实行不同止血处理的方法。 教学过程 导入新课 1. 复习旧知导入新课 2. 创设问题情景导入 板书：二、急救 老师：在日常生活中有时会发生一些紧急状况或意外损害。例如，当你夏天游泳时，发觉有人溺水;当你踢足球或打篮球时不当心摔倒，发生了骨折或外伤出血;或是你发觉有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想
2、到的措施是什么呢? 学生：应马上拨打“120”急救电话。 推动新课 学习目标一 板书：1.“120”紧急呼救 活动一： 假设，现在有一同学在教室里不知什么缘由突然晕倒，昏迷不醒，让你去打“120”急救电话，你会怎样拨打? (请3个同学即兴表演) 学习目标二 板书：2.人工呼吸和胸外心脏挤压 活动二： 假如在野外一时找不到电话，而状况又非常紧急的话，那就只能先行实行救治措施，等病人暂无生命危急时再去找人帮忙。 (老师讲授) 脑对缺氧非常敏感!对脑的抢救要以秒来计算! 在常温下，人心跳停止3秒以上大脑就会因缺氧而头晕，10-20秒可昏厥，30-40秒可抽搐，60秒后呼吸中枢衰竭，4分钟后脑神经可发
3、生不行逆转的损害，10分钟后脑细胞死亡。所以急救胜利的关键在于抢时间：即前4分钟，甚至前60秒。所以假如病人的呼吸或心跳停止后再去打电话等急救车过来后再起先抢救，几乎没有胜利的可能。这就是急救的意义所在!当呼吸停止时马上进行人工呼吸，当心脏停止跳动时人工胸外心脏挤压。 (播放教学课件) 老师：急救措施往往可以在紧急状况下挽救一个人的生命，所以学会这些方法是特别有用的。老师应赐予适当的指导，提示其操作要领。 学生示范：人工呼吸操作方法 学生示范：人工呼吸和胸外心脏挤压操作 联系旧学问，引出新学问 学习目标三 板书：3.出血和止血 老师：许多同学有过跌伤外出血的经验，那么你们当时是如何处理的呢?
4、学生回答 老师：同学们所说的状况都属于外出血，事实上出血可以分为外出血和内出血二种状况。下面我们分别来介绍这两种出血的处理。 板书：(1)内出血 老师：内出血是指体内器官的出血，一般不易诊断，所以肯定要刚好到医院救治。 板书：(2)外出血 老师： 外出血是指体表的出血，我们可见到血液的流出。这种状况应当首先做必要的止血处理。事实上外出血又可以依据血管类型的不同而分为不同的几种。那么请同学们回忆一下，我们在学习血液、血管和人体循环系统时将血管分为哪些类型呢?依据动脉及静脉的血液和血管壁的特点来归纳出动脉和静脉出血的状况。 师生共同完成学案内容 老师：同学们分析得特别好。对于外出血的处理，也正是依
5、据这三种状况而实行不同的措施，我们来看下面的内容。 活动三： (播放多媒体课件“外出血的处理”) 学生练习 老师：这节课我们学会了许多日常用药和急救的常识，了解这些生活中的常识是特别必要的。所以同学们不但要学好课堂学问，同时还要多向医生、医务工作者等学问阅历丰富的人询问和请教，多从生活中学习和积累学问，让我们更有把握应对各种生活中的问题和困难。 拓展深化 课堂小结，结束新课 巩固练习 布置作业书86页第2题，练习册 板书设计 二、急救 1.“120”紧急呼救 2.人工呼吸和胸外心脏挤压 3.出血和止血 (1)内出血 (2)外出血 #218093苏教版八年级生物下册教案2 1、区分动物的先天性行
6、为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义 2、运用探讨动物行为的方法，探究动物行为的缘由 二、教学重点 驾驭动物的几种行为类型的特点以及各科种行为对动物的生存和种族繁衍的意义 三、教学难点 引导学生设计探究蚂蚁觅食行为的方案 四、课时支配：1课时 五、教学过程 5-2-2 先天性行为和学习行为 一、动物的行为有：取食行为、防卫行为、繁殖行为、迁徙行为等。 二、先天性行为的概念 动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所确定的行为，称为先天性行为。如鸟育雏、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鹅会把鹅卵石当作企鹅蛋来孵化等。 三、学习行为 在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活阅历和学习而获得的行为，称为
7、学习行为。如山雀偷吃牛奶等。 四、先天性行为与学习行为的区分 类别 先天性行为 学习行为 形成 生来就有的 不是生来就有的，在成长过程中形成 获得途径 由遗传物质限制 通过生活阅历和“学习” 适应性 造就相对稳定的环境 适应困难的环境 进化趋势 无脊椎动物主要的持为方式 动物越高等，学习实力越强，在它们的全部行为活动中所占比重也越大。 课本例子 母袋鼠与幼袋鼠、小鸟喂鱼、菜青虫的取食行为 蚯蚓走迷宫的试验、大山雀喝牛奶、黑猩猩钓取白蚁、黑猩猩摘取香蕉、动物的绕道取食行为 六、作业 1、动物具有“学习实力”，有利于( ) A、找到食物 B、躲避敌害 C、找到配偶 D、适应困难的生活环境 2、下列
8、各项中，属于先天性行为的是( ) A、马戏团的狮子表演节目 B、老鼠打洞 C、小狗作算术 D、蚯蚓走迷宫 3、下列属于学习行为的是( ) A、野鸭的迁徙 B、蜘蛛结网 C、蜜蜂采蜜 D、山雀偷喝牛奶 七、教学反思 #218109苏教版八年级生物下册教案3 一、状况分析： (一)、学生状况分析 本届学生学习生物的爱好很高，上学期生物的平均成果整体成果很志向，缘由是爱学习的学生许多，因此，成果很志向。这个学期要想方法使学生的成果有更大的提高。我从调动学生学习爱好上入手，来改善一向把生物视为副科，不好好学习、仔细对待的学生心理，让他们在不知不觉中把留意力集中在生物课的学习上。 (二)、教材分析 本学
9、期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究试验削减了一些，增加了视察和思索，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了学问面。 二、教学目标 (一)、学问目标： 1、相识无性生殖的概念。2、描述植物的有性生殖过程。 3、说出花的结构与果实发育的过程。4、举例说出昆虫、两栖类动物、鸟的生殖和发育过程 5、说明DNA是主要的遗传物质。6、举例说诞生物的性状是由基因限制的。 7、描述人的性染色体和常染色体。8、举例说出常见的遗传病的危害。9、举例说动身酵技术在生活中的应用等。 (二)、实力目
10、标： 1、培育学生视察实力和搜集信息的实力。2、培育学生探究性学习的实力，能从实践中获得资料。3、通过小组探究、收集资料、汇报探究结果等活动，提高学生探究学习的实力，合作交往的实力，收集、整理资料的实力和口头表达实力。 (三)、情感看法与价值观目标： 1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培育学生的创新精神和实践实力。 2、通过学习使学生更清晰地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地爱护生物，促进社会发展。 3、通过学习使学生知道如何健康地生活。 4、对学生进行唯物主义和爱国主义教化。 三、详细措施： 1、细心实行先进的教学方法，对新教材进行培训。 2、细心组织和策划好课堂教案。 3、探究新的教学方
11、法，做到课堂质量高效率。 4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的爱好。 5、仔细批改作业，从中解决学生存在的问题。 6、培育学生良好的学习习惯。教化关键就是培育习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 7、开展课外爱好小组。开展丰富多彩的课外活动，做课外调查，培育爱好。 #218110苏教版八年级生物下册教案4 一、指导思想 以上级教化工作重点为指导，结合学校工作安排和教学工作安排,接着深化贯彻基础教化课程改革纲要精神，深化教化改革，坚持面对全体，面对每一个学生的教化方针;坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以全面提高教
12、学质量为重点，主动营造良好的教学与学习氛围，全面贯彻新课改的要求，提高教化教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试实力，考出好的成果。 二、工作目标 在新课标下，我们生物要实现的是： (1)、学生获得生物学的基本领实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会发展中的应用。 (2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、肯定的科学探究和实践实力，养成科学思维的习惯。 (3)、学生能理
13、解人和自然和谐发展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感看法价值观。 (4)、初步形成生物学基本观点和科学看法，树立正确的辩证唯物主义世界观。 (5)、学生能将生物学问运用到日常生活当中。 三、教学的措施和方法 针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要限制好，应适应大部分的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂竞赛等;教学手法敏捷、应变，这样既让基础差的学生能驾驭基本学问，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究实力的培育，从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学，培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以
14、解答或寻得答案。 四、教学进度及课时支配 根据学校课时支配，依据实际教学状况作如下安排。 周次教学内容 1概要：生物学什么? 2第十五章动物的运动第一节：动物的运动方式 3第十五章动物的运动其次节：动物运动的形式 4第十六章动物的行为 第一节：先天性行为和后天学习行为 其次节：动物行为的主要类型 5国庆放假 6第三节：动物行为的探讨 7第十七章生物圈中的动物 第一节：动物在生物圈中的作用 8其次节：我国的动物资源 第三节：我国动物资源的爱护 9第十八章第一节：微生物在生物圈中的作用 第十八章其次节：微生物与人类的作用 10第十九章生物的生殖和发育 第一节：人的生殖和发育 11其次节：动物的生殖
15、和发育 12期中考试期中评卷 13第三节：其他生物的生殖 14其次十章生物的遗传与变异 第一节：遗传与变异的现象 其次节：性状遗传的物质基础 15第三节：性状遗传有肯定的规律性 第四节：性别和性别的确定 16第五节遗传与环境 17第六节：遗传病与人类健康 18复习 19复习 #218111苏教版八年级生物下册教案5 教学目标阅读课文，了解本文说明的主要内容。 学习本文所运用的说明依次和说明方法。提高学生的环保意识。 课时支配 一课时。 教学重点 学习本文所运用的说明依次和说明方法 课前打算搜集生物人侵的相关资料，要求写诞生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)借
16、助工具书，扫除字词障碍。将预习中发觉的问题记在卡片上。教学设计导入新课 老师讲解并描述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。 老师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。 明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园-地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习生物入侵者，希望学习此文能促使我们提高爱护生态环境的意识。(老师板书课题) 题解要求学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。自主阅读、整体感知。老师
17、用多媒体(或幻灯)展示以下问题，学生阅读思索。a.本文除了告知我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?b.你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。质疑问难、沟通互动。a.小组内沟通： 学生在自主阅读的基础上通过沟通弄清文章内容，并共同拟定学习目标。 将预习中发觉的问题在小组内提出并共同解决，假如有不能解决的问题，课下与老师、b.班上沟通：明确本文学习目标及主要内容。 明确学习目标(见前面的教学目标) 主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的缘由和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者的不同看法以及目前世界各国对“生物入侵”实行的相应措施。编写提纲 老师用多媒体
18、展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。 引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段) 摆出现象：-(段) 生物人侵者探究缘由：-( 段) 揭示看法：-(段) 实行措施：-(段) 写法探究O探究学习本文所采纳的说明依次a.常见的说明依次有哪些?本文采纳了什么说明依次?b.探究本文这样支配说明依次的好处。 学生探讨后明确：运用逻辑依次符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明。探究学习本文所采纳的说明方法a.本文主要采纳了哪些说明方法。 学生探讨后老师板书：列数字、举例子、打比方b.找出文中运用上述说明方法的相关语句。 (将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好)
19、C.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。 可支配学生先在小组内沟通再在班上沟通。 小结要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。 老师在学生发言的基础上总结全文。 明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明白什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特别的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得肯定的生态学问，还能培育我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文供应了借鉴。延长拓展 老师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选 两种方法对其作简要说明。(每一小组举荐一个同学，看哪一组的同学说得。)自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中假如发觉生物入侵者我们该怎么做? 学生在小组内沟通自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组举荐12份到班上展览。(展览支配在课后) 要求学生先在小组内探讨，然后班上沟通。 布置作业