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1、教师个人教学反思范本2022教学总结”查看。 老师个人教学反思范本1 这一学期在惊慌匆忙中结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下： 一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学 从参与新教材培八年级上学期语文教学总结训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知、探究、反思、延长为主
2、线的重点篇目学习法、以合作、探究、创建、创新为核心的语文活动课等。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们细致探讨教化心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知
3、、合作探究、反思质疑、拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 三、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，
4、使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个可操作的平台。 教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。 四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力 死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，
5、新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。 “授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”。教化的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为
6、重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对学生而言，则须要一个较长时间的反复的训练过程。 为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记、摘记每天都写;训练实力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励放飞思想，大胆发挥。 教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合
7、中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。 老师个人教学反思范本2 这学期我担当初一年级教学工作。在教学中，我仔细学习，深化探讨教法，虚心向有阅历的老师学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历，当然也发觉了不少教学中的问题，下面详细总结一下语文教学工作。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。为此，我实行了一些方法，让学生更了解语文，更喜爱学习语文。 1、 课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这一学期，我在这一方面
8、狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，尽量采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。 2、抓好学生的 基础学问和基本技能 由于我班学生学问基础水平参差不齐，学困生相对较多。为了坚实学生基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对
9、症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。 比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，在开学初期就让每一位学生给自己订下如何削减甚至歼灭错别字的安排，在一学期中都要照安排执行，还定期进行一些修改错字的竞赛以检查学生是否有所进步。又如在查字典方面学生始终失分率很高，为了解决这一问题，我想了许多方法提高学生理解字义、词义的实力。 例如，每天利用晨检或午检的五分钟进行查字典的练习;每篇课文学之前我让学生在读读写写中点一些重点字，回家预习的时候练习查字典，这样既能提高查字典的实力，又能熟识课文中的字词，一箭双雕;定期利用班队会的时间进行查字典的竞赛;这样坚持了将近一
10、学期，再如对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，在每一单元结束后做一些语文基础学问的练习题，并把这些题都集中在一个本上作为期末复习的资料。在这学期末考试中学生基础学问的失分率比以前有所下降。 3、通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作实力。 由于班中学生的写作水平有所差异，我采纳了一些方法使不同层次不同水平的学生都有了提高。首先是加强写作方法的指导，定期我会给学生讲一些详细的写文章的方法，如从选材到如何组织筛选材料，再到文章的谋篇布局等。讲授时辅以一些详细生动的事例，讲完理论后，再出一些
11、有针对性的练习进行训练，然后反馈优点与不足，就这样反复讲解、练习、反馈。 其次是让学生注意积累，培育读书习惯。我充分利用课前两分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。老师里设置图书角，平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。 4、做好语文学习方法的指导 俗话说， “ 磨刀不误砍柴功 ” 。最重要的学习莫过于方法的学习。做好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。首先，我强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我着重指导学生学会思索。睡前回顾当天所学
12、，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。 5、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我 抓两头，扶中间 ，注意培育优生的特长，同时，在班中成立 互助 小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。 学习基础较好的学生，在学习中往往感到 “ 吃不饱 ” ，而成果差的学生又经常 “ 吃不了 ” 。这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有看法的。我经常用的方法，在作业
13、中运用 “ 自助餐 ” 的形式，要求必需全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，在以后的教学工作中还将大力推广应用。 6、存在的不足。 我认为自己的教学实力和管理水平，学习意识和反思实力等，还有许多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，照旧还须要努力。 对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养照旧有待提高，听说读写的实力还要在进一步挖掘培育和，整体的语文成果还需再上新台阶。 7、改进措施。 老师是教化的关键，我要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更
14、进一步地沟通沟通。 严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、实力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。 总之，经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。重要的是在下学期如何自我提高，因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向有阅历的老师学习，争取更大进步。 老师个人教学反思范本3 转瞬间一个月的时间就过去了，在这一个月里不断的劳碌，不断的尝试，不断的反思，过程中有过许多的困惑，但也收获了很多感动和华蜜。 在本月的最终的一周时间里，学校进行了第三次网络联考，联考成果是令人满足的，我知道，这离不开学生与老师之间
15、的沟通、沟通和付出。就像新课标提倡的“学生是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者与合作者”，我知道语文课堂已经不再是老师表演的舞台，而是师生之间交往互动的平台，语文课堂也不只是传播学问的场所，更应成为师生共同探究学问的沃土，所以教学活动其实是一个双向的活动，须要学生与老师之间共同努力、协作，才能在此基础上完成其他的目标。 通过对近一阶段的教学活动分析，还是在某些方面发觉了自己不足，所以我想将此次考试作为近期工作的一个节点，仔细梳理一下近期的教学活动及对自己教化的反思，希望在语文教学的路途中不断前行、进步。 1、比起线下教学，网课其实对于学生反馈学习成果来说，不是很便利，但是能克服。就像以前提
16、到的古诗词背诵，线下检查的效率肯定会高于线上检查，因为老师在课堂上抽出五分钟就可以检查学生默写整首诗，但是网课不一样，没有老师实地的督促和检查，自制力不好的同学，学习效果就达不到令人满足的程度。因此在现实因素制约下，如何完善线上检查机制就成为每一位老师必需去思索的一个问题。 既然有问题出现，就会有问题解决的方法，让学生发送面对墙壁默背的视频，我认为可以很好地解决这个问题。每次判完学生的限时练，我都会要求学生整理错题，不及格同学还要发给我背诵古诗词的视频，目的是使学生在回顾和反思中进步。 2、如何与家长沟通，实习老师还须要多学习、多试炼。我们班有一个学生，从网课起先到前一段时间，每天的限时练成果
17、都在倒数不及格，他母亲也特别关注孩子的成果，所以有天晚上在钉钉上，他母亲和我就孩子的成果，进行了将近15分钟的语音通话。 其实我是第一次接到学生家长的电话，一些沟通和表达在我看来也并非成熟，就像我假如同家长分析学生的成果，而有些家长是听不懂的。当时状况下，我能做的就是在答应家长的要求后，通过行动让学生进步，使家长满足。通过每天检查学生笔记，时时常与学生沟通，经过一小段时间的努力，这个学生的成果在我看来是有了一个不小的飞跃，目前每次限时练都会拿70多分，我是特别为他兴奋的，也希望他能更加进步。 其实这次通话暴露出了我一个特别大的问题，我想也可能是大部分实习老师都要留意的问题，那就是如何与家进步行
18、沟通，我认为我们可以跟一对一的老师多取取经，或者在网络、书本中多学习，在情境中多试炼，我信任通过努力我们的沟通艺术会取得很大的进步。 3、通过第三次网络联考，我再一次更新了对老师职业的看法。首先是监考，在以前我从未想过监考原来也是如此费神，因为要在镜头下保持端坐90分钟，还要在150位同学监考的界面来回转换，学生们考完，老师也会累瘫，这是真的。其次是判卷子，在判的过程中是可以发觉学生学问的薄弱地带的，学生哪一题型分数低，那么哪里就是我今后须要加强教学、督促的地方。最终是成果，学生成果我是很满足的，学生考的好，老师感受到的华蜜感其实不亚于学生自己。 老师的华蜜感来源于哪里呢?用特别书面的话来说，
19、对于老师这一职业而言，老师的华蜜感就是老师在从事老师职业的过程中产生的一种心理体验，是一种通过与学生交往使老师不断享受教化带来的源源华蜜的一种心理感受。我认为老师这一职业，能够给我带来源源不断的华蜜感。 以上就是一些近期工作的总结，可能不全面、不到位，但是希望通过每一个小阶段的反思，不断暴露问题、解决问题，以求得在反思中进步、成熟，努力成长为一名合格的老师。 老师个人教学反思范本4 培育小学生良好行为习惯，是思品课教学的任务之一，在教学中必需抓好三个落实： 一、调动学生的主动性要抓落实 凡教有关培育学生道德行为习惯的课文，老师都要依据学生的心理特点，在教学起先阶段，就留意支配调动学生主动性的环
20、节。如开展先导性的课前活动或预习性的阅读和争论，促使学生接受课堂教化与训练都能出自内心的需求，表现出“我要学”的心态。详细做法有： (1)要先让学生对名人事迹有所接触和了解，引起争论和赞扬，初步产生敬慕之情。这样，学生就能从中感受到学习名人事迹的意义所在，从而激发出学习的主动精神。 (2)要先有意识地提示学生找寻自己或身边的人和事中可与课文内容联系的联系点，引导学生做好联系实际的打算。这样，行为习惯表现好的学生就有主动参加课堂教学活动的主动性;表现不够好的学生也能由此而理解到上思品课对订正自己缺点的好处，变被动心态为主动心态。 二、培育学生的自觉性要抓落实 培育学生良好行为习惯应同培育学生的自
21、觉性结合起来，一方面让学生在学习训练良好行为习惯的同时，明确其中的意义和好处所在;另一面让学生在知理明理的基础上，懂得规范自己的行为习惯，做到在接受养成教化和决择自己行为习惯时，都能达到自觉的程度。 三、激励学生的自律性要抓落实 养成教化不行能一劳永逸，它需常常激励学生的自律性，培育学生的自律实力，养成良好行为习惯。相识并理睬到榜样的崇高精神和品行所在，激发学生自律的动机，再引导学生比照自己，找出行为上的闪光点，最终勉励学生学习榜样，常常进行自律。经教化和自省自律而有了进步的学生，让他们敢于自律并克服缺点的志气得到激励，使他们感到自律的好处，感到有信念养成乐于自律的品行。 老师个人教学反思范本
22、5 本人已经在x中学工作一年，担当初三四个班的化学老师。对于刚走出高校校内，走上工作岗位的我，学校即支配我从事毕业班教学工作是对我的信任与考验。 这一年的教学工作，我取得了较为满足的成果，这离不开学校领导对我的关切和老师们的帮助。当然，在这两年的教学工作中，让我收获最大的是工作中遇到的问题和困惑。对于新老师而言，发觉问题，并从问题和困惑中去寻求解决的方法是提高自身工作实力的一条重要途径，而走通这条途径就必需在教学工作中不断的总结，总结胜利的阅历，探询失败的教训。 一、转变教学行为，树立“以人为本”的教化观念 初中化学课程一方面供应给学生将来发展所须要的基础的化学学问和技能，培育学生运用化学学问
23、和方法分析和解决简洁问题的实力另一方面要使学生从化学的视角去相识人与自然的关系。理解化学对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理的开发和利用自然资源，增加学生对自然和社会的责任感，使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时能作出更理智，更科学的决策，这就要求老师必需坚持“一人为本”，逐步建立起“民主、同等、对话”的师生关系。“对话”不仅指师生双方狭隘的语言沟通，而且是指师生双方各自向对方的精神放开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通老师要将教材的情感因素、老师的教学热忱、学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中，教学内容应当是源于学生生活的，适应将来社会生活须要和学生进一步发展须要的内
24、容。应当屏弃那些脱离实际，味同嚼蜡的内容，老师应当转变教学行为，要将过多的自我表演的时间和空间还给学生，保证学生的学习时间，动手操作，思索问题，口头表达，探讨问题，发表见解都要到位。凡是学生能发觉的学问，老师就不能包办代替;凡是学生能独立解决的问题，老师就不要多做示意。 二、变更学生的学习方式，使学生真正成为化学学习的主子 有效的化学学习活动不能单纯的依靠仿照与记忆。自主探究，亲身实践合作沟通是提倡的有意义的学习方式，教学中应当留意创设良好的课堂教学气氛，注意学问的生活性和实践性。化学课题生活化，问题引入情景化。在教学中，老师应结合生产和生活实际设置一些问题情景，让学生从情景中获得信息，用化学
25、思索方法去建立模型，然后进行说明，应用和拓展要使学生在探究活动中，在解决问题的过程中理解和驾驭基本的化学学问，技能和方法让学生全身心的参加化学活动，经验教学过程，从而培育学生健康的情感、看法和价值观。在课堂教学中，要变更学生的学习方式，提倡科学探究与合作学习。要留意培育学生倾听他人发言，擅长陈述自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的看法并修正自己的想法。当不同见解难以同一时，应学会各自保留自己的见解，在进行科学探究与合作学习时。要有明确的目的，要有秩序的发表看法，要限制音量。不影响他人的探讨。假如分小组活动，人员的组合要实行轮换制，使每个人接触面广泛，小组成员可以轮番代表小组发言，小组
26、之间可以随机沟通帮助。 三、改革化学学习活动评价的方法，促进学生素养的全面发展 在教学中老师对学生的学习过程评价，可实行学生自评、生生互评、师生互评的方法可常常提出类似于“你是怎样想的?”、“通过本节课学习你有什么收获?”等问题来帮助学生相识自己建立自信，表现自我。 四、以学生实际状况为动身，仔细备好每一堂 备课是老师课前所做的打算工作。教学是一种有目的、有安排的活动，他既有明确的意义有大致的范围。因此，上课前老师(尤其对新老师而言)必需做好充分的打算，可以通过仔细备课来了解课程标准，熟识教材，收集和组织材料，更应从备课活动中对学生的状况进行分析，削减教学时的不确定感，找到一个有针对性! 老师个人教学反思范本2022