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1、2021初中生物人教版知识点初中生物人教版学问点 二、其次单元生物和细胞 (1)练习运用显微镜 1、显微镜的构造:镜座 镜柱 镜臂 载物台 通光孔 压片夹 遮光器(光圈)反光镜 转换器 镜筒 物镜 目镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 反光镜:可以转动，使光线经过通光孔反射上来，其两面是不同的:光强时运用平面镜，光弱时运用凹面镜。 遮光器:用来调整光线的强弱。 粗准焦螺旋:转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋:转动时镜筒升降的幅度小。转动方向和升降方向的关系:顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升。 2、显微镜的运用:取镜和安放对光视察整理 3、目镜内看到的物像是倒像，显微镜放大倍数=物镜倍数目镜倍数
2、 留意:视察的物像与实际图像相反。玻片的移动方向和视野中物像的移动方向相反。 (2)视察细胞结构 放在显微镜下视察的生物标本，应当薄而透亮，光线能透过才能视察清晰。因此必需加工制成玻片标本。(永久玻片和临时玻片) 1、常用玻片标本: 切片-用从生物体上切取的薄片制成; 涂片-用液体的生物材料经过涂抹制成; 装片-用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 注:洋葱鳞片叶表皮细胞试验 口腔上皮细胞试验 2、临时装片制作的一般步骤:净滴取浸展盖染 3、植物细胞模式图 动物细胞模式图 4、细胞的基本结构 细胞壁:支持、爱护 细胞膜:爱护;限制物质的进出 细胞膜:限制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进
3、入，废物排出。细胞质:细胞膜以内，细胞核以外的结构，液态的，可以流淌，内有细胞器等 细胞核:贮存和传递遗传信息。叶绿体:进行光合作用的场所:线粒体:进行呼吸作用液泡:有细胞液 5、植物细胞与动物细胞的相同点:都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。 植物细胞与动物细胞的不同点:植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞没有。 注:人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的。 6、19世纪30年头，两位德国生物学家施莱登和施旺共同创建了“细胞学说”。 7、恩格斯把细胞学说、能量转化与守恒定律、达尔文进化论并列为19世纪自然科学的三大发觉。 (3)细胞的生活须要物质和能量 细胞是生物体结构和
4、功能的基本单位。 细胞是物质、能量和信息的统一体。 1、细胞中的物质 有机物(一般含碳，分子较大，可燃烧):糖类、脂质、蛋白质、核酸;无机物(一般不含碳，分子较小):水、无机盐、氧等 留意:图-7 细胞膜限制物质出入细胞 2、细胞质中的能量转换器: 叶绿体:进行光合作用，将光能转变成有机物中的化学能。 线粒体:进行呼吸作用，将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。 联系:都是细胞中的能量转换器区分:叶绿体中的叶绿素能够汲取光能，将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。 (4)细胞核是遗传信息库 遗传信息是指上一代传给子代的限制该物种遗传性状的
5、全部信息。 1、遗传信息存在于细胞核中细胞的限制中心是细胞核多莉羊例子 2、遗传信息的载体-DNA(脱氧核糖核酸) DNA的结构像一个螺旋形的梯子 3、基因是指具有特定遗传信息的DNA片断。 4、染色体是由DNA和蛋白质组成。(染色体简单被碱性染料染成深色)注:1)、不同种的生物个体，染色体的形态、数量完全不同;同种生物个体染色体的形态、数量保持肯定。 2)、人的体细胞内含有23对染色体。 3)、染色体数量的恒定对生物正常的生活和传种接代都是特别重要的。 5、细胞中有细胞核，细胞核中有染色体，染色体是由DNA和蛋白质组成的，DNA上有遗传信息，基因是DNA上具有特定遗传信息的片断。 (5)细胞
6、通过分裂产生新细胞 新生命的开端-受精卵 1、生物由小长大:细胞的分裂(细胞数量的增加)和细胞的生长(细胞体积的增大) 2、细胞的分裂过程:细胞核分裂细胞质一分为二中间形成新的细胞膜、细胞壁细胞一分为二 3、细胞分裂过程中染色体的改变最明显。染色体数量加倍，等分到两个新细胞中。新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。 4、癌细胞最初是由正常细胞改变而来的-癌变。特点:分裂特别快;癌的转移。 (6)生物体的结构层次 细胞分化:在生物体发育过程中，细胞在形态、结构和功能上渐渐发生改变的过程。 组织:经细胞分化形成的形态相像，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 1、人体的四种基本组织:上皮组
7、织(爱护、分泌)、肌肉组织(收缩、舒张)、神经组织(产生和传导兴奋)、结缔组织(支持、连接、爱护、养分) 2、植物体的四种基本组织:分生组织(分裂产生新细胞)、爱护组织(爱护内部柔嫩部分)、养分组织(贮存养分物质)、输导组织(运输有机物、水分和无机盐) 器官:不同的组织根据肯定的次序结合在一起构成的具有特定功能的结构。 绿色开花植物的器官:养分器官(根、茎、叶)、生殖器官(花、果实、种子) 注:大脑:神经组织、肌肉组织;胃:上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织 系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官根据肯定的次序组合在一起构成的结构。 人体内的八大系统:运动系统、消化系统、呼吸系统、
8、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调协作，使人体内各种困难的生命活动能够正常进行。 消化系统:消化食物和汲取养分物质 (7)生物体结构层次 单细胞生物 1、常见的单细胞生物:草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫 2、草履虫对刺激的反应:趋向有利刺激，躲避有害刺激。 3、单细胞生物与人类的关系:有利:鱼类饵料、净化污水;有害:危害人体健康、形成赤潮 没有细胞结构的生物-病毒 1、病毒的种类:以寄主不同分为:动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体) 2、病毒结构:结构简洁，没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。比细胞小的多，只能用纳米来表示他们的大小。病毒不能独
9、立生活，只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞里的物质，制造出新的病毒。 3、与人类的关系: 害处:引起人类和动植物患病 好处:用于生物防治、基因工程 初中生物学问点归纳 一、生物的特征： 1、生物的生活须要养分2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外) 二、调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 三、生物的分类 根据形态结构分：动物、植物、其他生物 根据生活环境分：陆生生物、水生生物 根据用途分：作物、家禽、家畜、宠物 四
10、、生物圈是全部生物的家 1、生物圈的范围：大气圈的底部：可翱翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存供应了基本条件：养分物质、阳光、空气和水，相宜的温度和肯定的生存空间 3、环境对生物的影响 (1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 探究的过程、比照试验的设计 (2)生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 4、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应P19的例子 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调整空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调整土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 5、
11、生态系统的概念：在肯定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。 一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 6、生态系统的组成： 生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度 7、假如将生态系统中的每一个环节中的全部生物分别称重，在一般状况下数量做大的应当是生产者。 8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 9、物质和能量沿着食物链和食物网流淌的。 养分级越高，生物数量越少;养分级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。 初中生物学问点总结 一、第一单元生物和生物圈 (1)生物的特征 1、生物的生活
12、须要养分 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成(病毒除外) 注:机器人、钟乳石、珊瑚都不是生物，都没有生命，不符合生物的特征。(P6) (2)生物的归类 1、根据形态结构:动物、植物、其他生物 2、根据生活环境:陆生生物、水生生物 3、根据用途:作物、家禽、家畜、宠物等 (3)生物圈是全部生物的家 生物圈:地球表层生物和生物的生存环境共同构成了生物圈。厚度:20千米左右范围;大气圈的底部:(氮气、氧气、二氧化碳等)可翱翔的鸟类、昆虫、细菌等。水圈的大部:(全部海洋和江河湖泊)水生生物，水面下150米内的水层。岩石圈
13、的表面:土壤，一切陆生生物的“立足点”。 生物圈为生物的生存供应了基本条件:养分物质、阳光、空气、水、相宜的温度和肯定的生存空间。 (4)环境对生物的影响 1、非生物因素:光、温度、水、空气等。 2、生物因素:影响某种生物生活的其他生物。 生物与生物的关系: 捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。 注:1、光对鼠妇生活影响的试验;2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这句诗描写的是气温对植物生长的影响。 (5)生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应:骆驼失水很少和骆驼刺的根很长是对干旱的适应;海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应;旗形树的树冠的形态是对风的适应。现存的生物都具有与其生活环
14、境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。生物对环境的适应具有普遍性和相对性。 生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调整空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调整土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。生物的生存依靠于环境，以各种方式适应环境，影响环境。 (6)生态系统 在肯定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。 组成:1、生物部分:生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌、真菌)2、非生物部分:阳光、水、空气、温度等 食物链:生产者和消费者之间以吃与被吃的关系彼此联系起来的序列。食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 食物网:一个生态系统中
15、许多条食物链彼此交织连接而形成的困难的养分关系。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流淌的。养分级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累(富集)的越多。 生态系统具有肯定的自动调整实力。在一般状况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调整实力有肯定限度，超过则会遭到破坏。)例如:在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发觉，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。缘由是:食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。 生物圈是最大的生态系统 人类活动对环境的影响有很多是全球性的。 生态系统的类型:森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。 森林生态系统:涵养水源、保持水土，“绿色水库” 湿地生态系统:净化水源、蓄洪抗旱，“自然之肾”，典型:沼泽 城市生态系统:人类起重要的支配作用 生物圈是一个统一的整体:每一个生态系统都与四周的其他生态系统相关联:从非生物因素来说;从地域关系来说;从生态系统中的生物来说。 留意:DDT的例子;有毒物质富集;生物圈号 2021初中生物人教版学问点