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1、幼儿园中班谁会飞艺术主题教案三篇幼儿园中班谁会飞艺术主题教案一 一、教化目标 1、通过视察图面，能用简洁的语言概括画面内容。 2、理解故事幽默的结尾。 二、教学打算 1、观看一些关于动物飞行的影像资料。 2、动物的写实照片(不要卡通照片)可以飞的，不行以飞的。 三、教学过程 1、导入活动 (1)、师：你们猜猜今日老师带什么来?(图片)对了，今日老师带动物的图片给大家看。你们看，这是什么?(小挚友回答：大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等)哇你们真聪慧，都知道这些动物的名字，那你们知道哪些飞，哪些不会飞吗? (2)、师：谁会飞?(小鸟会飞)对了，小鸟会飞，拍拍翅膀飞呀飞。那今日老师和小挚友们一起学习这
2、本谁会飞的书好吗? 2、阅读图画 1、第一页：老鹰在做什么呢?(捉兔子)它是这样飞的?(请幼儿仿照老鹰飞行和俯冲的动作)你们细致视察一下，老鹰的翅膀有什么特点?(老鹰的翅膀很大它会飞等等)想一想老鹰会说什么? 2、其次页：猫老鹰在做什么呢?(捉老鼠)它是这样飞的?(请幼儿仿照老鹰飞行和俯冲的动作)你们细致视察一下，猫头鹰的翅膀有什么特点?(猫头鹰的翅膀很小但是它也会飞等等)想一想猫头鹰会说什么?你们知道老鹰和猫头鹰属于什么类型的飞行动物吗?(鸟类) 3、第三页：蜻蜓在做什么呢?(在河边飞)它是这样飞的?(请幼儿仿照蜻蜓飞的动作)你们细致视察一下，蜻蜓的翅膀有什么特点?(蜻蜓的翅膀是透亮的)想一
3、想蜻蜓会说什么? 4、第四页：蜜蜂在做什么呢?(在采蜂蜜)它是这样飞的?(请幼儿仿照蜜蜂飞的动作)你们细致视察一下，蜜蜂的翅膀有什么特点?(蜜蜂的翅膀是透亮的)想一想蜜蜂会说什么?你们知道蜻蜓和蜜蜂属于什么类型的动物吗?(昆虫) 5、第五页：蝙蝠在做什么呢?(飞)它是这样飞的?(请幼儿仿照蝙蝠飞的动作)你们细致视察一下，蝙蝠的翅膀有什么特点?(蝙蝠的翅膀不是透亮的，而是薄而多毛的皮膜，他不是鸟类，也不是昆虫类，而是哺乳动物。)想一想蝙蝠会说什么? 6、第六页：这是谁?(小鸡)它的翅膀怎么样?它想做什么?(飞)它能胜利吗? 7、第七页：发生了什么事情?小鸡会说什么呢?小鸡为什么非不起来呢?(小鸡
4、和别的飞行动物不相同，它既有毛茸茸的翅膀，也是真正的鸟类，但是，它却不会飞行，那是羽翼退化的结果。) 3.阅读图画(再次) 结合第一次大书阅读时的探讨和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为幼儿示范如何根据肯定的线索完整描述画面的内容。例如第一页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力气。它翱翔的时候用力扇动翅膀，飞得特别快! 4.总结共享 自由活动时，还可以请有爱好的小挚友帮助进一步的整理。将整理好的阅历网络图贴在教室墙壁上，作为幼儿日常学习和探讨的资源。请幼儿回家后接着和家长一起探究关于动物飞行的学问，搜集会飞的动物和其他会飞的东
5、西的图片。(叁考老师指导手册) 三、再次阅读图画 结合第一次大书阅读时的探讨和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物，它在做什么，它的翅膀怎么样，它飞起来有什么特点等等) 谁会飞教学反思 读本谁会飞从动物介绍自己会飞的特性起先，每一页介绍一种会飞的动物，它们都有一个共同的特点，但最终却给了大家一个意想不到的结局。该读本为幼儿勾画出了探究和分析“谁会飞”这个问题的思路，即为孩子示范了深化分析的方法，也为孩子供应了进一步学习和探究的空间。我在教学的过程中，先让幼儿观看一些关于飞行动物的图片资料。让幼儿知道动物飞行的基本要素翅膀。通过视察画面，让幼儿发觉问题，如：小鸡有翅膀，为什么不会飞呢?通
6、过让幼儿自由探讨找到答案。因为小鸡的翅膀短，身体大，就飞行不起来。 幼儿对谁会飞?的读本很感爱好，纷纷踊跃发言，一些小挚友联系自己的生活阅历说出许多会飞的东西，如：飞机会飞，热气球会飞等。本次活动达到初步建构和拓展关于动物飞行的教学目的。 幼儿园中班谁会飞艺术主题教案二 一、教学内容分析： 中班幼儿已具有初步的自我意识，依据鸟儿会飞为引，逐步引导幼儿产生探究爱好。促使幼儿对大自然中动植物、昆虫类的更多相识，了解动物会飞的基本要素翅膀，进一步引导幼儿思索探究其它会飞的东西，并讲其会飞的基本原理;在此活动中，渐渐渗透重叠词的正确运用，如词来来去去的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中，
7、会使幼儿更理解和运用。 二、教学目标： 视察图画，能用简洁的语言概括画面内容。 理解故事幽默的结尾。 初步建构和拓展关于动物飞行的阅历。 三、学习者特征分析： 幼儿对动物的宠爱，动植物、昆虫以及飞机、风筝如何飞充溢的新奇，本次活动通过视察、表演等，让幼儿产生爱好，使幼儿在视察以及表演中领悟重叠词的理解和运用。 四、教学策略选择与设计： 这是一个可以让孩子感爱好的活动课题。本次活动通过视察、表演等，让幼儿了解大自然中动植物、昆虫以及飞机、风筝是如何飞的，在视察、肢体表演中渐渐渗透重叠词例“来来去去”，促使幼儿在生活中学习理解和运用重叠词。这样的课题内容贴近生活，贴近幼儿，可以有效激起幼儿的求知欲
8、望，有利于提高课堂教学效果。 五、教学重点和难点 重点目标：幼儿对重叠词的理解和语言表达中的正确运用。难点目标：幼儿对植物以及其它会飞物体的基本原理的理解。 六、教学打算及过程 1、教学打算： 收集一些有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。 2、阅历打算：观看一些关于动物飞行的影响资料。 3、材料打算： 读本中涉及到的动物的写实照片(不要卡通照片)，能清楚反映动物的典型特征。 制作阅历网络图所须要的材料。 各种相关图片，例如：小鸟、企鹅、大象、飞机、风筝等等。 4、教学过程： 导入活动和幼儿一起复习歌曲谁会飞。 对幼儿说：刚才我们唱了'谁会
9、飞?鸟会飞，拍拍翅膀飞呀飞'。小挚友，除了鸟，还有什么动物会飞呢?(此时幼儿可能仍会不断说出各种会飞的鸟，如麻雀、老鹰等。老师无需订正，而应对其加以总结：你说得很对，这也是一种鸟，鸟儿会飞。)根据阅历网络图(俘虏1)，对幼儿给出的答案进行排列和归纳(向幼儿示范文字记录的作用)。 然后，向幼儿出示一些动物图片，如大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等，请幼儿指出哪些动物会飞、哪些动物不会飞，并贴到阅历网络图中相应的位置上。 对应幼儿探讨内容，老师出示相应的图片。通过探讨，帮助幼儿总结出动物飞行须要的基本要素翅膀。 老师引导幼儿探讨：“除了鸟儿会飞，还有什么也会飞?”蒲公英等植物，风筝、飞盘等物体
10、，飞机、飞船等飞行物。 阅读图画(初次)遮挡文字，逐页视察画面，主要留意两条 线索： 每种会飞的动物的翅膀有什么特征? 每个动物介绍自己会飞的时候，会怎么说? 第一页：老鹰在做什么呢?它是怎样飞的(请幼儿仿照老鹰飞行和俯冲的动作)?你们细致视察一下，老鹰的翅膀有什么特点?(将幼儿的描述用文字记录下来。)想一想，老鹰会说什么呢? 第2-5页：同第1页(重点不同动物的，仿照它们飞行的样子，让幼儿通过视察和动作，体验不同动物翅膀的特点和飞行的特点)。 第6页：这是谁?它的翅膀什么样?它想做什么?它能胜利吗?第7页：发生了什么事情?小鸡会说什么呢?小鸡为什么飞不起来呢?(无需绽开探讨，引起幼儿思索即可
11、。) 阅读图画(再次)结合第一次大书阅读时的探讨和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为幼儿示范如何根据肯定的线索完整描述画面的内容。例如第一页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力气。它翱翔的时候用力扇动翅膀，飞得特别快! 总结共享 自由活动时，还可以请有爱好的小挚友帮助进一步的整理。将整理好的阅历网络图贴在教室墙壁上，作为幼儿日常学习和探讨的资源。请幼儿回家后接着和家长一起探究关于动物飞行的学问，搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。 七、教学反思 谁会飞是中班第一学期的第一个读本，该读本奇妙的将重叠词来来去去的学习融入到对一些
12、常见事物、动物的运动特点的介绍中，对于重叠词，我班幼儿在日常生活中常常接触，并不会生疏，在阅读时，老师通过肢体表演和小组竞赛的形式激发孩子活动时的爱好。 我把活动的重点定位在叠词的正确运用上，有的孩子知道叠词但不知道运用;有的孩子知道运用但常常词不达意，须要肢体动作加以补充。因此在拓展环节中，通过仿编的形式帮助孩子学习正确运用叠词。活动分两步骤：一是替换;二才是仿编。这个过程由易到难，幼儿易接受。最终请幼儿画出仿编的事物加以对已学内容的巩固，整个活动目标明确，实施起来也很顺当，孩子们的参加主动性较高，不足之处是孩子的倾听共享意识不强，大部分孩子喜爱争论而不是听其他小挚友的发言。 幼儿园中班谁会
13、飞艺术主题教案三 活动目标: 1、初步探究、了解各种会飞的东西。 2、学习用问答形式演唱歌曲,并进行歌曲仿编。 活动打算: 1、老师幼儿共同收集的有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。 2、音乐CD(歌曲P6、P14),遥控器。 3、联系扮演小鸟的幼儿。 4、翅膀贴纸人手一份。 5、鸟儿头饰一只。 6、天空背景图一张。 活动过程: 一、表演形式引出课题,引起幼儿爱好。 老师:“前几天有位小挚友问老师一个问题,他问谁会飞?’” 请出小鸟(幼儿扮演),边飞进教室边说:“鸟儿会飞。” 老师:“鸟儿鸟儿怎样飞?” 小鸟扮演者拍拍翅膀,说:“拍拍
14、翅膀飞呀飞。” 老师:感谢鸟儿帮老师回答了问题,再见! 小鸟:再见! 二、初步理解,学唱歌曲。 1、熟识歌词,动作表演。 老师:“谁会飞?” (鸟儿会飞。) 老师:“鸟儿鸟儿怎样飞?” (拍拍翅膀飞呀飞。) 老师引导幼儿一起学鸟儿飞。 老师:“小鸟们飞得真好看,老师呀要把它编成一首好听的歌曲。希望小挚友跟老师一起来完成。老师来问,你们来回答。看谁回答得最棒!” 2、以问答形式引导幼儿答唱。(老师唱一句,幼儿问一句。) 老师:“谁会飞?” (鸟儿会飞。) 老师:“鸟儿鸟儿怎样飞?” (拍拍翅膀飞呀飞。) 老师:“小挚友真棒!是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧!”
15、 3、完整演唱歌曲一遍。 三、谈论各种会飞的东西。 1、老师引导幼儿探讨:“除了鸟儿会飞,还有什么也会飞?” 2、对应幼儿探讨内容,老师出示相应的图片。如:各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫,蒲公英等植物,风筝、飞盘等物体,飞机、飞船等飞行物。 3、说说这些东西是怎样飞的。 (请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。) 四、关于“谁会飞”的问答。 1、依据前一环节的探讨,师幼进行“谁会飞”的问答。 老师:“小挚友真能干,想出了这么多会飞的东西。现在,我们来玩一个问答嬉戏。老师来问,你们来回答。” 2、指认图片,幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。 如:谁会飞?飞机会飞。飞机飞机怎样飞?转转螺旋桨飞呀飞。 谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲公英怎样飞?风儿一吹飞呀飞。 五、学唱歌曲其次、三段。 老师:“刚才鸟儿很兴奋,我们用好听的歌声把它唱出来了,现在飞机很焦急,我们把它也用好听的歌声唱出来吧!” 同样方法学唱歌曲第三段。 六、仿编、演唱歌曲。 1、幼儿跟唱歌曲,进一步巩固歌曲。 2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中,进行演唱。 老师:“其它会飞的也焦急了,我们也把它们唱出来吧!” 3、借助图片提示,跟随伴奏演唱歌曲。 七、结束活动,幼儿边飞边演唱歌曲。 老师:“今日,小挚友真能干,编出了这么多好听的歌曲。老师要送给你们一对小翅膀,让我们小挚友贴上小翅膀也像鸟儿一样飞呀飞!”