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1、幼儿园小班数学最新课堂教学设计3篇幼儿园小班数学教学设计一：图形宝宝坐火车 活动目标: 1、通过拼拼、说说、做做巩固对圆形、三角形、正方形的相识。 2、初步感知部分与整体的关系。 3、主动参加活动,有肯定的视察力,提高幼儿的动手操作实力。 活动打算; 1、人手一份拼三角形、正方形、圆形的图形宝宝,拼图板。 2、人手一列火车拼图及有肯定难度的火车拼图。 3、老师示范图三套及火车音乐。 活动过程: 一、以“给图形宝宝找家”引起幼儿拼图的爱好。 1、瞧!这些都是图形宝宝,他们郊游回来一时找不到自己的家了。你们看,这些都是图形宝宝的家,都有哪些形态的家呀?(三角形、圆形、正方形。)让我们一起来给图形宝
2、宝找个正方形的家吧!不过图形宝宝住到正方形的家里要不大不小,正好住满。(把正方形放到家中,引导幼儿要不大不小正好住满。)看!桌上还有好多图形宝宝没有找到他们的家呢?让我们一起动手,赶快帮图形宝宝找到他们的家吧!要让他们不大不小正好住满这个家。 二、幼儿操作,老师指导。 (1)幼儿在操作过程中,提示幼儿让图形宝宝住进家中要不大不小正好住满。(对于先完成的幼儿可以帮助动作慢的孩子。) (2)操作完成后,“请小挚友端好板轻轻的回到位置上看看你是怎样帮图形宝宝找到家的呀?” 等幼儿都回到位置上时,“好,现在让我们把图形宝宝躺在小脚前休息一下吧!”(找找幼儿的眼睛,让全部的孩子都宁静下来。) (3)你是
3、怎样给图形宝宝找家的呀? 这个三角形的家里住了什么形态的图形宝宝?那我也来把图形宝宝住到三角形的家里去吧!(老师重点讲一下翻一翻。)这几个小图形应当住到哪个家里?(圆形)谁会来帮他住一住的?(重点讲一下转一转。) (4)请小挚友再次尝试。刚才我还发觉有的小挚友没能让图形宝宝不大不小住满他们的家,让我们重新来摆一下吧。(摆好了,请小挚友放到前面让图形宝宝休息一会。) 三、出示火车,激发幼儿能让图形宝宝坐满车厢。 (1)图形宝宝看小挚友这么能干,可兴奋了,他们想坐着火车去旅游呢?看!都有些什么形态的车厢呀?图形宝宝坐进车厢要跟刚才一样不大不小,正好坐满车厢。会吗?那让我们拿起椅子下的小篮子到后面找
4、个空一点的地方,帮图形宝宝送上火车吧!(提示幼儿不大不小,正好坐满车厢。) (2)呜!火车要动身了,让我们快来检查一下图形宝宝有没有坐满火车了?(没坐满的请小挚友帮忙。) (3)呜!火车要开到江阴了(放音乐)。呜!江阴到了,小挚友们把图形娃娃送下车吧!送到他的篮子里去。 开往北京去的火车立刻要动身了,让我们一起来检查一下图形宝宝有没有都坐满火车了? 四、检查并结束活动。 呜!火车动身了,小挚友,让我们跟着图形宝宝坐着火车一块去上海旅游吧!(放音乐) 幼儿园小班数学教学设计二：裤子比一比 活动目标: 1、通过操作,让幼儿喜爱数学。 2、情愿上课大胆举手回答问题。 3、能根据物体的长短差异排出35
5、个物体的序列。 活动打算: 1、长短不同的裤子图片。 2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套(3-5个为一套),排序底板若干。 活动过程: 1、裤子比一比。 a、视察裤子。 老师出示挂图中的4条裤子。 老师:看,妈妈给宝宝买了什么?妈妈买了几条裤子?它们一样吗?哪儿不一样?引导幼儿视察裤子,并说出它们长短不一样。 b、比裤子。 老师:哪条裤子长,哪条裤子短? 老师和幼儿一起把裤子两两比较,得出结果。 2、裤子排一排。 a、老师出示长短排序板。 老师:妈妈让宝宝排一排裤子,你觉得哪条裤子放在前面?可以怎么排呢? 激励幼儿主动思索并讲解并描述自己的想法。 b、激励幼儿自主地排裤子,然后说一说自己用什
6、么方法排的。 c、老师和幼儿探讨长短排序的方法。 沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐,可以用眼睛看,找出最长(最短)的裤子排号,再通过两两比较依次排序;也可以每次找出最长的裤子,发觉长了再调整。 3、给物体排排队。 a、探讨活动规则。 老师:小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小挚友帮它们排队啦! 老师和幼儿共同探讨、总结:先找出物体中最长或最短的一个排好,在比剩下的物体,找出最长或最短的往下排,排好后说一说。 b、幼儿操作活动。 老师提示幼儿将材料在排序板上排整齐。 老师激励幼儿参加多组操作活动。 幼儿园小班数学教学设计三：交替排序 1、教具:大象5只、香蕉5根、小狗4只,骨头4根,小猫3只,小
7、鱼3条,青蛙5只,荷花5朵,标记图一张。 2、学具:幼儿用书33、34页。 活动过程: 1、集体活动 (1)、依样接放,交替排序。 出示标记图和4只交替排序的大象和小狗,引导幼儿视察大象和小狗的排列规律,说说:图上有什么?它们是怎样排队的? 出示2只大象和2只小狗,引导幼儿帮它们排队,请个别幼儿来操作,边排边说:一只大象排在小狗的后面,一只小狗排在大象的后面最终,从前往后说一说:它们是怎样排队的? (2)对应匹配食物。 出示香蕉和骨头图片,让幼儿看图说说:这里有什么?谁来把它们送给大象和小狗,边送边说:××,我送你一根什么,. 请个别幼儿在黑板上操作,学习正确运用量词。
8、 2、操作活动。 (1)、第一、二、三组。 排序匹配活动。 视察标记图上的动物,学习依样接着摆放动物,再对应匹配食物,激励幼儿边操作边说。 (2)、第四、五、六组。 依样排序。 视察标记图上的图片,请你依样排列。 视察实物数量,画出相应数量的短线或小圈,记录实物数量。 3、活动评价。 4、展示幼儿活动材料,请幼儿说说他市怎样排卡片的,体验有规律的序列。 幼儿园小班数学教案：小瓢虫(3以内的数) 活动目标: 1、引导幼儿手口一样的数3以内的数 2、学习按数量分类 3、培育幼儿对数学活动的爱好 活动打算: 1、1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干 2、树叶3片,儿歌小瓢虫 活动过程: 一、嬉
9、戏导入,师幼共同玩手指嬉戏“小瓢虫” 师:小挚友,你们看我这里是什么?(瓢虫)今日我是瓢虫妈妈,你们就是瓢虫宝宝,瓢虫最喜爱吃害虫啦!我们一起去抓害虫吧! 小瓢虫,小瓢虫(上下弯曲手指) 爬来爬去的小瓢虫(五指作爬行状) 紧紧追上大害虫(加快爬行速度) 一口把它吃干净(停下做吃状) 二、利用图片练习手口一样的数3以内的数 1、视察瓢虫的外型特征,确立对斑点的相识 师“宝宝们,累了吧!好,我们坐在小椅子上休息一下” (出示瓢虫纸)师:咦?一些瓢虫宝宝真顽皮,跑到这里来了,看看这些瓢虫宝宝它们一样吗?什么地方不一样?(斑点不一样) 2、通过数瓢虫身上的斑点,学习数数1、2、3 (1)老师指着1只瓢
10、虫,提问:瓢虫宝宝的背上有几个斑点?(1个) 请个别幼儿上前来手口一样的点数1,并齐声说1。 (2)指有2个斑点的瓢虫让幼儿来手口一样数2,并齐声数1、2,那共有几个斑点?(2个); (3)指有3个斑点的瓢虫让幼儿来数一数,也齐声数1、2、3,那共有几个斑点?(3个) 三、利用嬉戏,培育幼儿按数量分类的实力 1、数斑点 (1)现在妈妈请宝宝们看看自己身上有几个斑点?拿下来,伸出手指数一数,数的时候,请你一边数一边说。 (2)幼儿数一数,老师巡回指导 (3)请个别幼儿拿着瓢虫上来数一数,说一说,学说一句话“我身上有几个斑点?” 2、送瓢虫宝宝回家 (1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到相应圆点的树
11、叶上 师“宝宝们,天黑了,该回家了,那你们的家在哪里呢?(出示树叶)。噢!原来在这里,这些树叶是瓢虫宝宝的家。它们一样吗?哪里不一样?(圆点不一样),那1个斑点的瓢虫哪个是它的家呢?(一个点的树叶),老师示范(也可以有意摆错了,让幼儿来订正)。2个斑点的家呢?(幼儿上前摆放)3个斑点的家呢?(幼儿上前摆放)好,现在哪些瓢虫可以到1个圆点的树叶家里?(请幼儿上来送)2个斑点的呢?3个斑点的呢? (2)集体验证。 四、幼儿操作 师:瓢虫宝宝都送回了家,你们兴奋不兴奋?噢,你们真棒!好,现在啊,小挚友的爸爸妈妈那儿也有一些小动物们想回家,它们希望我们小五的小挚友们送它们回家,你们乐意吗?请你和爸爸妈
12、妈一起送它们回家吧。 幼儿园小班数学教案：图形分类(数学) 一、活动目标 能把大小(颜色)相同的图形归在一起，并能表达分类标准。 二、重点与难点 能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或大小分类的。 三、材料及环境创设 积木、雪花片、木珠，几何图形等。 四、设计思路 分类活动属于数前教化的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理打算。如幼儿理解数的实际意义，须要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够解除物体的形态、大小、颜色等外部特征的干扰。这种实力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆布形成肯定的概括实力。 让幼儿表达分类标准是小
13、班幼儿开展分类活动的重点难点。这是一因为幼儿的概括实力比较差，同时语文表达实力也比较弱。因此，活动中老师可以通过指导语给幼儿适当的提示，还可以采纳放标记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。 五、活动流程 操作阅历探讨归纳复习巩固 操作体验 在活动区中供应操作材料，让幼儿通过操作摆布，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性阅历。 (1)分雪花片。 材料：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片45片。 指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。 (2)分积木 材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4-5块，每种形体的积木放在一起。 指导语：请你把形态相同的积木放在一起
14、。 (3)分木珠 材料：四种形态不同的木珠，每种 4-5个，颜色不同。 指导语：请你把形态相同的木珠放在一起。或：请你把颜色相同的木珠放在一起。 (4)分玩具 材料：积木、木珠、雪花片。 指导语：请你把颜色相同的玩具放在一起。 2、探讨归纳 经过分组探讨帮助幼儿提出和转换分类标准。 (1)给每个幼儿一些不同颜色的，几何图形，每种都有大和小两种。 指导语：请你们把这些图形放在两个盒子里，每个盒子里要放入一样的图形。 请幼儿介绍自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放在一起。或者可以请其他幼儿猜猜他是按什么标准分类的。 (2)给幼儿再次分类 指导语：刚才你们是按图形的颜色(大小)分的，现在你们再用别的方法分一次。 (3)给幼儿两盒雪花片，每盒里都有大小，颜色不同的雪花片，四个空盒子。 请幼儿给两盒雪花片分别进行分类，两次要用不同的分类标准。分完后用标记 (大)、(小)表示。然后再让幼儿证明分类标准。 说明 标记应在课前先让幼儿相识。 4、复习巩固 在活动中投资其他材料，并增加每种材料的数量，接着让幼儿操作，学习分类。