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1、2020最新高一生物知识点总结归纳5篇中学学习容量大，不但要驾驭目前的学问，还要把中学的学问与初中的学问溶为一体才能学好。在读书、听课、研习、总结这四个环节都比初中的学习有更高的要求。下面就是小编给大家带来的高一生物学问点，希望能帮助到大家！ 高一生物学问点总结1 1.什么是活化能? 在一个化学反应体系中，反应起先时，反应物分子的平均能量水平较低，为“初态”。在反应的任何一瞬间反应物中都有一部分分子具有了比初态更高一些的能量，高出的这一部分能量称为“活化能”。活化能的定义是，在肯定温度下一摩尔底物全部进入活化态所须要的自由能，单位是焦/摩尔，单位符号是J/mol。 2.酶催化作用的特点 生物体
2、内的各种化学反应，几乎都是由酶催化的。酶所催化的反应叫酶促反应。酶促反应中被酶作用的物质叫做底物。经反应生成的物质叫做产物。酶作为生物催化剂，与一般催化剂有相同之处，也有其自身的特点。 相同点： (1)变更化学反应速率，本身不被消耗; (2)只能催化热力学允许进行的反应; (3)加快化学反应速率，缩短达到平衡时间，但不变更平衡点; (4)降低活化能，使速率加快。 不同点： (1)高效性，指催化效率很高，使得反应速率很快; (2)专一性，任何一种酶只作用于一种或几种相关的化合物，这就是酶对底物的专一性; (3)多样性，指生物体内具有种类繁多的酶; (4)易变性，由于大多数酶是蛋白质，因而会被高温
3、、强酸、强碱等破坏; (5)反应条件的温柔性，酶促反应在常温、常压、生理pH条件下进行; (6)酶的催化活性受到调整、限制; (7)有些酶的催化活性与辅因子有关。 3.影响酶作用的因素 酶的催化活性的强弱以单位时间(每分)内底物削减量或产物生成量来表示。探讨某一因素对酶促反应速率的影响时，应在保持其他因素不变的状况下，单独变更探讨的因素。 影响酶促反应的因素常有：酶的浓度、底物浓度、pH值、温度、抑制剂、激活剂等。其改变规律有以下特点。 (1)酶浓度对酶促反应的影响在底物足够，其他条件固定的条件下，反应系统中不含有抑制酶活性的物质及其他不利于酶发挥作用的因素时，酶促反应的速率与酶浓度成正比。
4、(2)底物浓度对酶促反应的影响在底物浓度较低时，反应速率随底物浓度增加而加快，反应速率与底物浓度近乎成正比;在底物浓度较高时，底物浓度增加，反应速率也随之加快，但不显著;当底物浓度很大，且达到肯定限度时，反应速率就达到一个值，此时即使再增加底物浓度，反应速率几乎不再变更。 (3)pH对酶促反应的影响每一种酶只能在肯定限度的pH范围内才表现活性，超过这个范围酶就会失去活性。在肯定条件下，每一种酶在某一个pH时活力，这个pH称为这种酶的最适pH。 (4)温度对酶促反应的影响酶促反应在肯定温度范围内反应速率随温度的上升而加快;但当温度上升到肯定限度时，酶促反应速率不仅不再加快反而随着温度的上升而下降
5、。在肯定条件下，每一种酶在某一温度时活力，这个温度称为这种酶的最适温度。 (5)激活剂对酶促反应的影响激活剂可以提高酶活性，但不是酶活性所必需的。激活剂大致分两类：无机离子和小分子化合物。 (6)抑制剂对酶促反应的影响抑制剂使酶活性下降，但不使酶变性。抑制剂作用机制分两种：可逆的抑制作用和不行逆的抑制作用。 高一生物学问点总结2 一、光合作用的概念 1.概念及其反应式 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。 总反应式：CO2+H2OCH2O+O2 反应式的书写应留意以下几点：(1)光合作用有水分解，尽管反应式中生成物一方没有写出水
6、，但实际有水生成;(2)“”不能写成“=”。 对光合作用的概念与反应式应当从光合作用的场所叶绿体、条件光能、原料二氧化碳和水、产物糖类等有机物和氧气来驾驭。 2.光合作用的过程 光反应阶段：a、水的光解：2H2O4H+O2(为暗反应供应氢);b、ATP的形成：ADP+Pi+光能ATP(为暗反应供应能量) 暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C52C3b、C3化合物的还原：2C3+H+ATP;(CH2O)+C5 二、光合作用的意义 1.生物进化方面： 一是光合作用产生的O2为需氧型生物的出现供应了可能; 二是O2在肯定条件下形成的臭氧(O3)汲取紫外线，减弱太阳辐射对生物的影响为水生生物到达陆
7、地供应了可能; 三是光合作用产生的大量有机物为较高级异养型生物的出现供应了可能。 2.现实意义：提高光合作用效率，解决粮食短缺问题。主要应满意光合作用所需条件，内部条件植物所需的各种矿质元素、光合作用的面积(适当密植)，外部条件足够的原料(CO2和H2O)、相宜的光照、较长的光合作用时间。 高一生物学问点总结3 1、植物细胞特有的细胞器是质体。 2、动物和低等植物细胞特有的细胞器是中心体。 3、动植物细胞都有，但功能不同的细胞器是高尔基体。 4、根尖分生区细胞没有的细胞器是叶绿体、中心体、液泡。 5、生理活动能产生水的细胞器有线粒体(通过有氧呼吸产生)、线粒体(通过氨基酸脱水缩合产生)、叶绿体
8、(通过光合作用产生)、高尔基体(植物细胞壁的合成)、核糖体(脱水缩合形成肽链)。 6、与蛋白质合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。 7、与主动运输有关的细胞器是线粒体、核糖体。 8、与能量转换有关的细胞器是叶绿体、线粒体。 9、合成物质的细胞器有核糖体、叶绿体、线粒体、高尔基体、内质网。 10、维持大气中氧气和二氧化碳含量平衡的细胞器有线粒体、叶绿体。 11、原核细胞中具有的细胞器是核糖体。 12、真核细胞中细胞器的质量大小依次为：叶绿体>线粒体>核糖体。 13、具膜结构的细胞器：单层膜的细胞器有液泡、内质网、高尔基体、溶酶体;双层膜的细胞器有线粒体、叶绿体;
9、不具膜结构的细胞器有核糖体、中心体。 14、膜结构之间的联系;干脆联系;内质网向内与外层核膜相连，向外与细胞膜相连，代谢旺盛时，内质网膜与线粒体外膜相连。间接联系：内质网以“出芽”方式形成的小泡，可以和高尔基体融合，高尔基体以同样方式形成的小泡可和细胞膜融合。 15、与细胞渗透吸水实力干脆有关的细胞器是液泡。 17、具有核酸的细胞器有线粒体、叶绿体、核糖体。 18、能自我复制的细胞器有线粒体、叶绿体、中心体。 19、参加细胞分裂的细胞器有核糖体(间期蛋白质的合成)、中心体(中心粒发出星射线构成纺锤体)、高尔基体(与植物细胞分裂末期纺锤体的形成有关)、线粒体(为细胞分裂供应能量)。 20、含色素
10、的细胞器有叶绿体、有色体、液泡。叶绿体 高一生物学问点总结4 一、相关概念 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外,全部生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统。 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统(植物没有系统)→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 二、病毒的相关学问 1、病毒(Virus)是一类没有细胞结构的生物体。主要特征： 个体微小，一般在1030nm之间，大多数必需用电子显微镜才能望见; 仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒; 专营细胞内寄生生活; 结构简
11、洁，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。 2、依据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类。依据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 3、常见的病毒有：人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)引起艾滋病(AIDS)、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 高一生物学问点总结5 1.无机盐在体内的分布极不匀称。例如钙和磷绝大部分在骨和牙等硬组织中，铁集中在红细胞，碘集中在甲状腺，钡集中在脂肪组织，钴集中在造血器官，锌集中在肌肉组织。 2.无机盐对组织和细胞的结构很重要，硬组织如骨骼和
12、牙齿，大部分是由钙、磷和镁组成，而软组织含钾较多。体液中的无机盐离子调整细胞膜的通透性，限制水分，维持正常渗透压和酸碱平衡，帮助运输一般元素到全身，参加神经活动和肌肉收缩等。有些为无机或有机化合物以构成酶的辅基、激素、维生素、蛋白质和核酸的成分，或作为多种酶系统的激活剂，参加很多重要的生理功能。例如：保持心脏和大脑的活动，帮助抗体形成，对人体发挥有益的作用。 3.由于新陈代谢，每天都有肯定数量的无机盐从各种途径排出体外，因而必腨通过膳食予以补充。无机盐的代谢可以通过分析血液、头发、尿液或组织中的浓度来推断。在人体内无机盐的作用相互关联。在合适的浓度范围有益于人和动植物的健康，缺乏或过多都能致病，而疾病又影响其代谢，往往增加其消耗量。在我国钙、铁和碘的缺乏较常见。硒、氟等随地球化学环境的不同，既有缺乏病如克山病和大骨节病、龊齿等，又有过多症如氟骨症和硒中毒。 4.是维持细胞内的酸碱平衡，调整渗透压，维持细胞的形态和功能。如：血液中的钙离子和钾离子。 5.是维持生物体的生命活动。如：镁离子是ATP酶的激活剂，氯离子是唾液酶的激活剂。