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1、幼儿教师素养讲座心得幼儿老师素养讲座心得1 我认为老师有爱心是师德之本，作为一名人民老师，肩负着神圣而宏大的责任，所以老师要酷爱学生同时思想品质，学识，实力要不断提高。 一、老师要酷爱学生建立和谐的师生关系。 我们在教学中，必定会产生师生关系，不同的师生关系往往在教学中出现不同结果，师生关系的建立必需是“民主型”的，因为民主的师生关系中，由于师生间的沟通，关系比较和谐，学生的心情就会轻松开心，有一个良好的学习心境，在学习目标的指导下，主动主动的去学习，大大地提高学习效果。反之，若师生关系是“专制型”。 老师不考虑学生的心情，对学生说“一”不“二”。特殊的卑视差生，这样让学生始终是一种烦躁、恐惊
2、的心情，那么教学效果就会大大下降。在教学工作中，老师与学生之间要进行多方面的互动，会产生许多问题，若老师没有敬重、关切和酷爱学生，可能会产生学生对老师好心的误会，因此建立良好的师生关系是每一位老师必需做到的。 二、老师要有较高的思想素养。 新时代的老师要具有良好的思想道德素养。我国教化坚持育人为本，德育为先的原则。老师首先要以德育人，教化思想，教化观念，对教化事业的发展至关重要，正确的教化观念可以造就人才，错误的教化思想会摧残人才，老师的政治取向，道德素养，教化观，世界观，人生观起着干脆影响作用。大多数老师政治立场坚决，但也有少数老师腐败堕落，甚至误人子弟，所以老师要引导学生树立各种正确的观念
3、教化学生求知，学会做人，学会创建，培育学生成为社会新型人才。 三、老师要有专业学问。 学问就是力气，学问就是财宝，要给学生一滴水，自己必需有一桶水。我们从小就接受教化，学校教化使我们获得学问无疑会让我们终生受益。但不能完全适应于现代化教化的须要。人在高校获得的学问只是人生所需学问很少部分，许多学问要在学校后的教化中获得。我们不能固守原有的学问希望它能管用一生。当今社会，科学突飞猛进，信息与日俱增，学问不断地由单一化走向多元化。新时代的老师要用发展的眼光看待学习，迎接学问挑战，不懂就学，没有就补，学习是由当代老师补充，更新专业学问的最好途径。 二十一世纪呼喊着高素养，多层次的人才培育，多层次人才
4、培育呼喊着素养教化，素养教化也呼喊着高尚的师德修养。老师担当着教化下一代的重任，唯有高尚的师德修养，业务实力强的老师才能振兴教化，也才能实现中华民族的宏大复兴。爱是教化漂亮的语言，我们老师应有那颗与学生沟通的法宝博爱之心。用爱去对待学生，影响学生，关切他们的成长。 幼儿老师素养讲座心得2 我认为老师有爱心是师德之本，作为一名人民老师，肩负着神圣而宏大的责任，所以老师要酷爱学生同时思想品质，学识，实力要不断提高。 一、老师要酷爱学生建立和谐的师生关系。 我们在教学中，必定会产生师生关系，不同的师生关系往往在教学中出现不同结果，师生关系的建立必需是“民主型”的，因为民主的师生关系中，由于师生间的沟
5、通，关系比较和谐，学生的心情就会轻松开心，有一个良好的学习心境，在学习目标的指导下，主动主动的去学习，大大地提高学习效果。反之，若师生关系是“专制型”。老师不考虑学生的心情，对学生说“一”不“二”。特殊的卑视差生，这样让学生始终是一种烦躁、恐惊的心情，那么教学效果就会大大下降。在教学工作中，老师与学生之间要进行多方面的互动，会产生许多问题，若老师没有敬重、关切和酷爱学生，可能会产生学生对老师好心的误会，因此建立良好的师生关系是每一位老师必需做到的。 二、老师要有较高的思想素养。 新时代的老师要具有良好的思想道德素养。我国教化坚持育人为本，德育为先的原则。老师首先要以德育人，教化思想，教化观念，
6、对教化事业的发展至关重要，正确的教化观念可以造就人才，错误的教化思想会摧残人才，老师的政治取向，道德素养，教化观，世界观，人生观起着干脆影响作用。大多数老师政治立场坚决，但也有少数老师腐败堕落，甚至误人子弟，所以老师要引导学生树立各种正确的观念教化学生求知，学会做人，学会创建，培育学生成为社会新型人才. 三、老师要有专业学问。 学问就是力气，学问就是财宝，要给学生一滴水，自己必需有一桶水。我们从小就接受教化，学校教化使我们获得学问无疑会让我们终生受益。但不能完全适应于现代化教化的须要。人在高校获得的学问只是人生所需学问很少部分，许多学问要在学校后的教化中获得。我们不能固守原有的学问希望它能管用
7、一生。当今社会，科学突飞猛进，信息与日俱增，学问不断地由单一化走向多元化。新时代的老师要用发展的眼光看待学习，迎接学问挑战，不懂就学，没有就补，学习是由当代老师补充，更新专业学问的最好途径。 二十一世纪呼喊着高素养，多层次的人才培育，多层次人才培育呼喊着素养教化，素养教化也呼喊着高尚的师德修养。老师担当着教化下一代的重任，唯有高尚的师德修养，业务实力强的老师才能振兴教化，也才能实现中华民族的宏大复兴。爱是教化漂亮的语言，我们老师应有那颗与学生沟通的法宝博爱之心。用爱去对待学生，影响学生，关切他们的成长。 幼儿老师素养讲座心得3 x'x年9月15日、16日两天，我有幸参与由滁州市教研室张
8、作真名师工作室筹划、组织的“核心素养”系列讲座。江苏省教化探讨院教研员，国内知名度很高政治学科专家顾润生和苏州市黄埭中学高级老师张华，为我们生动解读了活动型学科课程的价值取向和打造深度教学等几个问题。尤其为一线老师普遍存在如何开展怎样开展活动型课程和发展核心素养的实践路径，深化浅出地进行讲授，我边听边做笔记，颇有收益。 思想品德的四大核心素养：政治认同，理性精神，法治意识，公共参加。 听了精彩讲座，静下心来反思自己多年来的教学，我认为要做一名思想品德课老师，不仅应驾驭肯定的专业学问，懂得教化的规律，具有教学和教化的各种实力，而且必需有较高的职业道德修养。教化应当是个人一生中连绵不断的学习过程，
9、终身学习将成为一种不行阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培育合格人才的人民老师，更应要求以终身教化为目标，将终身学习贯穿于一生。我想，今后应当从以下几方面努力： 一、转变教学理念，让课堂“活”起来。 原来我们搞的“填鸭式”教学，得到的结果是学生被动“唤听”，课堂气氛沉闷，压抑了学生学习的主动性和主动性，收到的效果可想而知。通过学习，我着重在优化课堂教学结构上下功夫，改革课堂教学设计，依据学生的心理、年龄、生理特点，采纳活动型教学，主体探究式，在课堂中做到少讲，课堂设计问题不是课前设计好的，而是在教学过程中，随机生成，老师随时解答。老师“少讲”、“少问”便节约出时间进行形式多样的活动，把教学重点难
10、点有机地结合在讲问之中，训练学生的听说读写实力。在活动中，面对全体学生，让每一个学生都有说、读、问、写的机会，引导学生“想学”、“乐学”“会学”“学会”，让学生在生动活泼愉悦和谐的课堂教学氛围中学会学问，提高实力，陶冶情操。 二、引领将来发展，让学生的胸怀“大”起来。 学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探究之中享受胜利。在以后的教学中应赐予学生更多的宽容，信任学生的实力并想方设法熬炼提高学生的实力。我常常对学生说：心大事小，心小事大。在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样信任学生有改正过失重新起先的实力。我不仅关注学生的现在，更关注学生的将来，充分利用课后活
11、动实践课为学生将来的发展打基础，让学生做将来发展的规划师。 三、培育德才兼备，让学生的素养“雅”起来。 受传统教学理念和应试教化的影响，某些学校部分老师仍旧把分数的凹凸作为衡量教学质量的标准。不少人陷入围绕“分数”而教的怪圈，忽视了学生的本性发展和特性成长。通过学习和培训，我更加坚信了自己强调学生全面发展，学有所长的做法是正确的。我的教化准则是：教化学生，要从学生身上看到自己，把学生当做自己的镜子。我信任每个人都有自己的特长，平常，我想方设法地找寻他们身上的闪光点，一旦发觉便赐予表扬，并引导他们努力发扬。我清晰的知道培育实力、必备品行的重要性，同时还注意教学中德育、智育渗透交织。我从不占用音、
12、体等课程，也不把剥夺学生上这些课的权利作为惩处教化的手段，只有学生在德、智等方面全面发展，全面进步，老师才有胜利后的喜悦。核心素养最关键要体现这样八个字：关键实力，必备品行。通过学习，我会更加关切学生的情感看法价值观。在每一轮新学期开学，我总是通过各种方式去记忆学生的姓名，了解学生的课后状况。在全体学生面前，我从不揭个别学生的短，让学生觉得老师敬重他，渐渐地对自己也起先有了一点信念，这时候，我再给他们更多的机会呈现自己，以证明自己的实力。特殊是得到老师、同学的无私关怀后，他们确定了自己在集体中的作用，从而树立了很强的自信念。 四、树立终身学习，让老师的水平“高”起来。 新教材新课改新教法新理念
13、已悄然来到了我们身边，思想品德课教化工作既要有实干精神，又擅长开动脑筋，擅长在反思中运用新方法、新形式、新理念解决教化教学存在问题。反思是老师成长的必经途径，反思是老师进步的一大阶梯。我们要在反思中扬长避短，在新形势下以自己教化教学质量不断提高为目标。当然，反思不仅仅是停留在脑海中，更重要的是撰写教化和教学反思。在听完顾润生和张华两位专家的讲座后，经过几天的深度思索，相识到自己在教学过程中的不足并主动加以改进。 以上所述，仅仅是我学习后的一点浅显体会，我信任每个参与学习培训的老师都有很多珍贵的阅历。活到老，学到老，树立终身学习的观念。我坚信自己以后会学习教学再学习再教学，以求更快、更大、更高的
14、进步和发展。 幼儿老师素养讲座心得4 今日教化局邀请浙江省首批特级老师，南京师范高校教化科学学院兼职教授朱静怡老师给我们培训处的老师上课，在她身上，我看到了一个一线老师平凡的工作，不平凡的人生。 首先，她给我的感觉是年轻，尽管她已62岁的高龄了，但她依仍头发乌黑，精神迥弈，她不说我还以为50多岁呢!同时，她早上来给我们上课，是自己乘车过来的，据楼老师说，朱老师在给我们上课前两天，打电话给她，询问乘车路途，当楼老师跟她说：教化局这些老师都是派车去接，不管她住得路程是远还是近，但朱老师却说，现在油价贵，让司机起个大早，大远去接不划算，还是她自己过来比较好，到了汽车站，她打的过来，尽管如此，她跟我们
15、是差不多时间到老师进修学校的。 再次，她给我的感觉是责任，在上课一起先，就给我们讲她的经验，从1962年至今，经验了入门、起步、开温、沸腾、结晶、周住琢等六个时期，这六个时期再就了她辉煌的一生，在这期间，她获得了全国教化系统劳动模范，三八红旗手，探讨成果发展幼儿实力课程获得了首届基础教化成果一等奖，其中这个“发展实力课程”是x年秋前世界考前教化组织主席柯蒂斯教授亲自定名的，可见朱老师是想得提前和独到，在她53岁设计，取得自学大专毕业证书，被评为全国优秀自考生，这让我感到肃然起敬，朱老师在数十年的幼儿教化中始终践行着“一切为幼儿，为了一切幼儿，为了幼儿的一切”为宗旨。为了履行这个责任，她始终将体
16、、智、德、美融为一体，让每个幼儿手、足、眼、耳、鼻口等器官并用，促进大脑的健全与发展从中相识自我，发展自我，达到体、智、德、美的全面发展。知、情、意、行的和谐发展。 她告知我们，她的教化理念是：一日活动课上，把课当嬉戏做，她是这么说的，也是这么做的。 在她的教化活动中，时之，处之显示着“敬重幼儿的人格，关注幼儿的差异，维护幼儿的天性，完善幼儿的人性”的教化思想。她在每一项活动中都倾注着挚爱幼儿，观赏幼儿，激励幼儿的情感营造着民主、同等、主动、向上的教化，老师与幼儿“手拉手”进行沟，幼儿一起玩耍，一起探讨，一起发展。 此外，朱老师在平常的活动，亲密联系着幼儿的生活阅历，完全利用环境资源，依据幼儿
17、日常生活得到的一些显浅的感性学问，组织他们沟通与探讨，常常适当的点拨，渐渐上开为理性相识，常常带领幼儿去大自然走走，视察社区环境的改变，幼儿园内外花、草、树、木生长改变和各种动物的改变。引导他们探讨春、夏、秋、冬四季与各种动物、植物生长的关系，使幼儿从小感受家乡日新月异的改变和自然界的无穷奇妙，激发他们的新奇心和求知欲。 最终，她送我们一句话：“跳出幼教，看终身教化，看社会”在她那，我学到了不少，看到了自己许多不足，须要通过努力，尽量缩短距离，使自己成长起来，做一名平凡不平凡的幼儿老师。 幼儿老师素养讲座心得5 刚接触学前教化时，我原本只是觉得照看小是孩子是件简洁的事，只要有耐性，爱心，责任心
18、，再加上会一些基本技能就好。经过专业入门课和冯晓霞老师和李季湄老师的进一步对学前专业的阐述，我更加觉得当一个幼师是难的，当一个优秀的幼师更是艰难困苦的事情。 x老师深化浅出的讲解，让我明白学前教化改革是件艰难的事。要从传统观念转到行为上来。我们不仅要有专业的理论学问，更要将理论付诸实践，更要注意幼儿活动的教化过程。 讲座中最让有所触动的是要求幼师不仅有基本学问更重要的是要懂得自然学问，人文科学学问，并且将这些科学学问融入幼儿园教学中。而不是简洁的将生活常识再做无用之功，奢侈人力物力，且让儿童失去了对世界的探究的新奇心。这影响的不只是一代人而关乎着国家将来科技的发展。 x老师对3-6岁儿童学习与
19、发展的指南的讲解中，我深刻体会到教化的不仅是孩子，还有多数的家长须要我们的帮助。因为在这浮躁的时代，家长假如没有正确教化孩子的方法，孩子就成了浮躁时代的学习机器，成了最可悲的牺牲品。所以指南不仅是对老师提出要求而且还有我们的家长，这就要求幼师要与家长沟通，不能拿指南来当指标来要求我们的孩子达标。 对于老师对指南的解读，我体会到幼儿教学不能小学化，不能一味违反儿童的身心发展规律要求孩子理解数与数学。终归发展都有渐渐积累的从量变到质变的过程。所以指南要求幼师与家长要学会充分的敬重幼儿的新奇心和学习爱好。让孩子干脆感知，实际操作，亲身体验，在做中学，玩中学，生活中学。 名师的讲座让我受益匪浅，更让我有沉重的压力，做好幼师是艰难的，要坚持努力学习。 幼儿老师素养讲座心得