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1、数学教师教学工作计划范文模板五篇数学老师教学工作安排范文一 一、学生驾驭学问状况分析： 本期所教的四年级，从上学期了解的状况来看，由于学生存在着差异，所以心理特征及思维发展也就不一样，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。 从上学期的学习状况看，大部分学生能够驾驭所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习看法的问题，有待于今后主动引导，以引导他们达到学段目标。 二、教学内容： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 三、教学目标是：
2、使学生： 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。 2.驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。 3.相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4.初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。 5.相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统
3、计在现实生活中的作用。 6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 7.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 数学老师教学工作安排范文二 本学期，我要适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。 一、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实
4、际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的打算，并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、完善上课技能，提高教学质量 使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生的合作沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分
5、考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心向同行请教。 各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，诚请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、仔细批改作业,布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时
6、加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学
7、得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、主动推动素养教化。 目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，在教学工作中要留意学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。 七、狠抓学风，接着发扬“师徒结对”“同伴互助”的合作沟通学习模式。 我所教的两个班中有一部分同学上课的时候不仔细，不能用心听讲，课后也不能仔细作业。作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。为此，狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，狠
8、狠“嘉奖”抄袭作业的行为，同时，主动性开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。 数学老师教学工作安排范文三 一、 指导思想和要求 贯彻教化部的有关教化教学安排，在高一级部的干脆领导下，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本数学学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为高考做打算，为学生打下坚实的基础，是我们教学目标。 二、主要工作 1、仔细学习新课标，转变老师的教学理念加强老师学习教化教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织
9、切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。要求老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识 2、转变老师的教学方式 转变学生的学习方式老师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，以同等、宽容的看法对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要接着以变更学生的学习方式为主，提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生学问与技能，情感、看法与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。 3、发挥备课组的集体作用集体备课，教案基
10、本统一。每一节课都有一个主备，然后集体探讨，补充完善。同时，依据各班的详细状况，适当进行调整，以适应学生的实际状况为标准，让学生学会并且驾驭，不搞教条主义和形式主义。教案应体现学问体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要有对重点难点的分析和解决方法。备课组要做到资源共享，反对搞单干。作业在完成课本上的练习和习题的基础上，依据不同层次的学生，要求做统一所订资料中的不同题目。 4、协作 “周考和月考制度” 做好周考和月考的制卷和阅卷工作根据高一级部的制度，每周日晚自习要进行考试，主要考试学科是：语文、数学、外语，每三周左右时间数学考试一次。要求本组数学老师主动做好制卷和批改任务，详细工作另行支
11、配。同时，每月要大考一次，要求本组老师主动做好制卷和阅卷工作。 三、一些固定工作支配 1、每周的星期三的下午第三节课为固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。 2、每位老师要多听同科组的课，并恳切的提出自己的看法。 3、每位老师每周做好下周集体教案的撰写和修改工作。 4、每三周一次的数学周考的制卷和批改工作。(详细安排另行制定) 5、每月一次的数学月考的制卷和批改工作。 数学老师教学工作安排范文四 一、教学目标： 这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生： 1.相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，
12、驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5.相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。
13、 7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 9.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 二、状况分析 1、班级概况： 四年级现有人数为40人，大多数学生偏远的农村，这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。 2、学问驾驭状况。 从上学期的期末
14、质量检测来看，学生对双基学问驾驭得还不够，对长方形和正方形的相识、吨千米的相识驾驭得不太好。 在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除学问驾驭不好，干脆影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题驾驭得还不够，只有部分学生能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构驾驭的还不够。同时解决实际问题实力有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。少数优等生的学问和阅历、获得学问的实力、抽象思维水平有了肯定的
15、发展. 基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。而学困生连乘除法的计算都有困难。 3、学习习惯、爱好、方法及心理特征 从学习习惯、爱好、方法看，多数学生的学习习惯和学习看法都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能刚好大胆提问;学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓;接受新学问的主动性较好，新奇心，好强心都很强，详细形象思维活跃。由于年纪较小，学生的特性显得不稳定，对事物的相识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意
16、力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有肯定难度。 从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓;学困生上课比较被动，不闻不问，主动性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。 4、优秀生学习特点和后进生成因： (1)优秀生少，依据平常的质量检测，真正成果稳定，思维敏捷，对应用题能仔细而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能相互帮助，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强，上课仔细听讲，作业刚好仔细，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成果会下降。这些学生的家长对学生的学
17、习成果较为重视，大部分的家长能而且有实力协作老师的教学对学生进行个别的辅导。 (2) 中等生对应用题的分析和理解实力一般，成果有回落的可能。他们学习仔细，作业看法好。 (3) 班中的后进生，大多数是因为基础学问驾驭不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习实力弱，接受实力差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关切，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受实力差。 (4)纵观全班，学生的基础学问的驾驭和实力的差别很
18、大，如计算速度、参加探讨的实力，解答应用题的思维实力等。课堂中老师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法四平八稳，这也是本学期须要解决的教学难点之一。 5、其他因素： 学生多数来自农村，他们酷爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教化方法不当，家校协作不够，并对“减负，推素”存有相识偏差。 三、教材简析： 这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
19、 大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基
20、础学问和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法
21、和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。
22、在教材的支配上，体现出新课程的理念： 1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进行简便运算，让学生学会敏捷运用各种计算方法。 2、加强新旧学问的内在联系，运用迁移规律让学生主动获得学问。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的学问基础，把万以内数的读写法推广到多位数;也可以加深对对位数的相识。 3、突出整理、概括、提高实力培育。在多位数的加减法中，引导学生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上，对学过的学问进行整理概括，对加减法进行定义
23、，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培育学生综合运用学问的实力，发展学生的思维。 4、重视学问的形成过程，留意多让学生视察、揣测、分析、综合、比较、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最终阶段，在学生积累了大量感性相识的基础上，引导学生通过视察、揣测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了相识，从而培育学生的学习实力。 5、要留意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。要留意联系学生的实际，重视引导学生通过实践操作活动，让学生的应用意识和应用实力，提高探究实力。 6、突出开放性，注意学生的特性差
24、异。在计算方法、试商方法上，允许学生选用自己认为合适的方法，敏捷运用，不做硬性规定，应用题激励学生用多种方法进行解答。带_号的练习题和思索题，作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的爱好和实力，拓宽学生思索的空间，增加学生思索的主动性，促进学生特性的发展。 四、改进教学工作的措施： 1、变更教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。变更原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等)，自主 探究，老师给营造一个宽松、合谐，充溢爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。 2、注意生活与数学的亲密联系 重
25、视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的好用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。 3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新实力。 学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会。 4、面对全体、全面提高学生的整体素养 (1)、加强基础训练
26、，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的实力是大有裨益的。 (2)、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受实力，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教化的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展特性结合起来。 (3)、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反馈，增加教学的针对性。 5、 结合多媒体教学 在课堂教学
27、中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学; 改革课堂问答方式，实施参加性教学。 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却须要创建性和想象力。”我安排在教学中以注意培育学生质疑问难的实力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供应广袤的参加空间，让他们学得主动 主动，有充分的机会去发觉，去探讨，去创建。 6、 作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学。 学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。
28、课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生实力动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培育学生想象实力和创新实力。此外，实行“基础练习+特性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。 7、三位一体，学校、家庭、社会形成教化合力 家庭、社会、学校对学生的教化影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教化效益。 老师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分学
29、生家长讲明教化方法，共同教化学生。 五、课时安排 总计 100 课时 其中：讲授 50 课时 练习(作文) 20 课时 测验 10 课时 复 习 15 课时 试验 0 课时 机 动 5 课时 六、教学时间与内容支配 数学老师教学工作安排范文五 一、指导思想 1、培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间想象实力，以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的实力。使学生逐步地学会视察、分析、综合、比较、抽象、概括、探究和创新的实力;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的实力。 2、依据数学的学科特点，加强学习目的性的教化，提高学生学习数学的自觉心和爱好，培育学生良好的学
30、习习惯，实事求是的科学看法，坚韧的学习毅力和独立思索、探究创新的精神。 3、使学生具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、改变、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、目的要求 1。深化钻研教材，以教材为核心，以纲为纲，以本为本深化探讨教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的逻辑体系和网络结构，细致领悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2。因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于学
31、生学习的氛围。 3。加强课堂教学探讨，科学设计教学方法，扎实有效的提高课堂教学效果，全面提高数学教学质量。 三、详细措施 1。不孤立记忆和相识各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。注意基础学问和基本解题技能，留意基本概念、基本定理、公式的辨析比较，敏捷运用;力求有意识的分析理解实力;尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清楚、整体完整。 2。学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕获和思路的探究;其次是解题回顾，侧重于阅历及教训的总结，重视常见题型及通法通解。 3。以错纠错，查缺补漏，反思错误，严格
32、训练，规范解题，养成：想明白，写清晰，算精确的习惯，留意思路的清楚性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的精确性，注意书写过程，举一反三，刚好归纳，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用。 4。协调好讲、练、评、辅之间的'关系，追求数学复习的最佳效果，注意实效，努力提高复习教学的效率和效益;细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开题海战 ，细心打算，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些学问点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，是学问和是逻辑，是方法、是心理上、策略上的错误，针对学生的错误调整复习策略，使复习更加有重点、针对性，加快教学节奏，提高教学效率。 5。周密安排合理支配，现数学学科特点，注意学问实力的提高，提升综合解题实力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高实力。 6。多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有安排、针对性强的训练，多给学生熬炼各种实力的机会，从而达到提升学生数学综合实力之目的。不脱离基础学问来讲学生的实力，基础扎实的学生不肯定实力 强。教学中，不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合实力。