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1、优秀教师听课评课心得优秀老师听课评课心得1 4月7日，有幸在我校观摩了_县小学语文青年老师优质课评比活动，期间我倾听了5位年轻老师精彩的课堂教学，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为? 课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，改变多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞美之余，更多是深深的深思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会： 一、对新课程的思索： 在本次活动，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的
2、理解和把握。作为一名一线老师，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于健康长久发展的空间。 二、对课堂教学的思索： “以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。 在本次听课活动中，我仔细倾听了来自不同学校的4位老师的示范课例。几位老师都能从全面培育学生语文素养的理念动身，明确把“加强学生情感、看法、价值观培育”放在首位，把促
3、进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师成了学生的密切挚友，学生再也不是呆板、静默无闻的模范听众，他们的特性得到充分的'呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或相互沟通 师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现。另外课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让学生成为课堂上真正的主子。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究。 优秀老师听课评课心得2 我有幸参与了在20_年10月17日在桐乡市崇德小学举办的“新课程课堂教学开放日”，共听取了三堂体育教
4、学观摩课。 听课后，感觉受益非浅，让自己学到了一些好用的东西。如第一堂课跨越式跳高，在教学中运用自主探究、小组合作等多种教学方法，体现学生的主体地位，充分激发学生的学习爱好，发展学生的学习实力，形成主动的学习看法。通过趣味短绳，从而引导出跨越式跳高。 再如成桥中，注意发展欢乐体育，教学内容设计时层层推动、按部就班，既让学生学得扎实，又让学生有簇新感，体验胜利并获得欢乐。 这次来上课的三位老师，可以算得上是阅历丰富，他们的教学功底扎实，阅历丰富，挥洒自然，擅长驾驭课堂，擅长运用课堂嘉奖机制，适时表扬，注意培育学生的创新思维实力。课堂教学中，三堂体育课教学内容丰富多彩，可以说是达到情境交融，充分激
5、发出学生的学习爱好。 1、课堂常规规范，学生精神饱满。 从课堂中表现出的学生的精神面貌中，可以看出老师在平常的教化实践中很重视学生的队列练习，无论是课堂中的原地三面转法，还是原地踏步，齐步走，学生的动作到位，精神饱满。 2、老师基本功扎实，课堂驾御实力突出。 教学中，无论是老师的身体姿态，语言表达，还是老师的教学风度，都表现的特别的精彩，老师的主导作用充分发挥，老师的每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。 3、新奇的学习方法更激发了学生的探究学问的热忱。 老师都引导学生采纳新奇的学习方法，注意全体学生的探究性学习和合作学习。每一组里的学生都在为了小组的成功而努力。当小
6、组竞赛时，各组的加油声更是此起彼伏，学生上课的主动性被完全激发。 但是，我们也应当相识到，学习别人的东西，只能是去学习那些好的方法，好的阅历，不肯定完全照搬，不能盲目的效仿，由于条件因素、地域环境等方面的缘由，我们在应用的同时，必需考虑到当地的生活环境实际，班级基础，学校授课条件等因素，不能一味地把那些条条框框照搬进来，因为地域环境不同，他们那里适用的东西，到我们这里未必就都用得上。 优秀老师听课评课心得3 听评课活动是一项长期的，常态的日常教学活动。通过听课、评课活动可以强化教学管理，规范老师的上课行为，避开老师上课的盲目性，全面提高老师备课、授课质量。现将本次听评课活动总结如下： 一、提升
7、了老师参加的力度，保证了活动的顺当实施 大多数老师都主动地投入到这次活动中，在自己没有课的状况下，抽出时间去听其他老师的课，去点评其他老师的课，熬炼了自己，提高了实力，做到取长补短。 二、体现新理念，注意多媒体教学 通过此次活动，全部参加老师提高了备课、授课的质量，课堂上体现了新的教学理念，同时也把多媒体及白板刚好在课堂上应用，有效地提高了课堂效率。 三、做到科学评价 大多数老师能够公正、客观地评价所听老师的课，不夸大，实事求是，优点估的足，缺点找的准。点评到位，并指出有操作性的看法和建议。 四、关注老师的发展 参加听评课的老师能够站在新课改的要求的高度看待老师处理教材和教学行为，去评价老师对
8、教材的理解，对新课改做出明确的定位，使老师明确了今后努力的方向，充分体现了激励性与问题性的结合。 五、关注了老师对学生参加课堂学习过程的主动性的调动。 评课时注意老师在组织课堂活动中的学生主动性的调动，授课老师所讲内容目标的达成，学生实力的培育，教材的运用，教学方式和学习方法，教学效果教学特点等进行全面深化的分析，抓住了重点，说到了关键，评到了点子上。评出了教学的教学风格。 六、不足之处： 1.有的老师应付性大一些，不去发觉问题，解决问题，而是随大流，你去听课我也去听课，听不出什么，更评不出内容来。 2.出课老师(被听课老师)上课打算不充分，没做到“六备”，更不会运用多媒体及课件。 3.不变更
9、教法和学法，不变更评价方式，还是用老一套来进行教学。 优秀老师听课评课心得4 这周邯郸市的市教研所的人实习学校听评。我很有幸参加其中。通过这次听评，我收获满满，不仅使我开阔了眼界，还学习了新的教学方法，下面我将本次的学习状况做一个总结。 1、新导入 这节是初二物理平面镜成像，老师须要带领学生到试验室去做试验。起先上的时候，侯老师通过一个好玩的小魔术“浇不灭的蜡烛”进行导入，吸引学生的学习爱好，激发了学生的新奇心，堂气氛一下子就活跃了起，不再因为有老师听而惊慌。接着任老师讲出魔术中涉及到的物理现象，引出本节所讲的主题。此刻学生的心里非常新奇，想抓紧做一下试验试试，任老师笑着允许了。学生在做魔术的
10、过程中，并不是一次就胜利了。试验中出现很多问题，比如该是选择平面镜还是玻璃板，蜡烛是怎样放置的等等一些问题。任老师告知学生，你们只看到老师做试验，感到简洁，却没有动脑筋细致想想试验中涉及到的物理学问，以及在试验过程中应当留意到的留意事项。所以在今后在做任何一小事中，都须要仔细视察，仔细思索。 2、试验目标 任老师并不是干脆给出学习目标，而是通过刚才的试验，引导学生自己找出学习目标，然后赐予矫正。 3、试验探究 任老师首先明的确验中的留意事项，针对试验进行猜想。接着分组，让学生进行试验操作，验证猜想。最终，让学生通过视察试验，进行试验总结。试验探究严格根据科学探究的七要素进行的，使学生养成良好的
11、习惯。 4、老师评 市教研组的老师针对本节进行评。在评过程中，教研组组长多次强调，教学的关键是让学生意识到试验背后的学问，要启发学生，以问题的形式对学生进行提问，让学生组织语言，以学生的角度，进行思索。老师引导，学生动脑。 总之，通过观摩这样高水平的教学大赛，我收获到了许多东西，体会到了新的教学观念在堂上的体现，也学习到了许多不同的教学手段，这样的学习机会很难得，我将在今后的教学中结合自己的特点充分用上学到的珍贵阅历，让我的教学更精彩。 优秀老师听课评课心得5 这周二，四十三中的老师们又来为我们讲课了。学校亲切地称他们为“师父”，也的确是，师父们的教学水平是真没的说。 很缺憾的是，之前因为其他
12、事情，没有听到老师们讲作文，这次语文组的定为猫。其实猫是七年级语文上册的课文，因为七年级刚刚讲过，便将授课对象定为八年级。 本文描绘的是郑振铎先生家三次养猫的经验，言辞并不华丽，但通过这三只猫的对比将其独到的见解表达了出来，并引人深思。 最起先是先听本校老师讲课的，课间操后我们又全部回到了八年级那个班，师父已经到了。打了上课铃后，师父王老师便起先了属于她的“表演”。 王老师先是提问了一个很简洁的问题，引发学生们与作者对小动物情感上的共鸣，紧接着便检查了一下学生的预习状况，并为学生们指出了易错字。然后，王老师以“本文讲了一个什么故事”为导线，令学生们快速默读课文，概括文章大意，并以课后表格为梳理
13、构架，引导学生读懂、理解文章。之后便领学生们进一步研读课文。学生们从课文中找了许多描写小猫的语段，但都是描述第一、二只猫的，我还再想该如何进行下去的时候，王老师已经非常从容的、一步步地将学生的思路引到自己想要的答案第三只猫身上了。然后老师提出“作者对哪只猫的亡失更为伤心?为什么?” 一般状况下，我们总是先介绍文章作者及写作背景的，而这位老师，却将“作者简介”放到了这里。并且介绍内容也有不同，我们一般介绍都会说：作者是什么地方的人，有什么成就。而王老师对郑振铎的籍贯和成就只字未提，干脆点出郑振铎先生的思想，并说他是一位良心作家，主见民主、自由、同等。这样一来，通过作者这两个截然相反的甚至是极端性的“行为”，更加有力地体现出了主旨：不行妄下断语，要关爱弱小者。 王老师还分析了一下猫为什么是弱势群体，以加深学生们对此的理解。 这次听评课给了我最大的感受，让我知道要想上课，要想上好课，必需时刻了解学生动向，时刻提示自己这节课的目的是什么。我对王老师的话映像特殊深，“上班期间，我确定自己没事干了之后，便拿起课本，一遍一遍地看，不受外物的干扰，只是想我自己为什么要上这堂课，我希望学生能够学到什么;假如孩子们上课回应你的答案已然脱离了你的思维轨道，请你不要焦急，先顺着学生的思路说，说着、说着你就渐渐地把学生引到你的思维轨道了;作为一名语文老师，你要有一种情怀” 优秀老师听课评课心得