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1、主题活动教案小班主题活动教案小班1 设计思路： 1、活动内容选择的依据(包括对教材的分析) 十月份的主题是我爱我家，围绕主题我们开展了一系列的活动在办家家的活动中，哄宝宝的情景，我问他们怎么样可以让宝宝不哭了，有一个小挚友说给宝宝吃糖，一时一发不行整理，孩子们围围着糖唧唧喳喳说了起来，有的说大白兔糖，草莓糖，还有的说巧克力糖，我突然想起来跳跳糖，现在的孩子很少吃这种糖了，更何况是我们小班的小挚友，何不因势利导，在孩子兴致高涨时给他们一点不一样的感觉，我想跳跳糖的确可以做到，可以让孩子们兴奋，特殊是做为心理课程的可用性更大，在课程指南中指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，更何况生
2、成的是很有价值的心理活动，我在孩子生成的基础上，进行了预设在课程指南中也指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，如何去开展活动呢，首先我考虑到了是小班年龄段幼儿的年龄特征及本班孩子的实力水平，如有剧烈的新奇心，看到簇新的事物会主动接近，探究其中的奇妙，跳跳糖就能够引起孩子的爱好。跳跳糖在嘴巴里不停的动想想能给小班幼儿带来多么大的惊喜啊，爱动也是小班年龄段孩子最大的特点，尽情的让他们动起来，给了孩子一个愉悦的空间，他们已经有了一些生活阅历，结合生活阅历把跳跳糖连接起来，分散幼儿思维。通过幼儿亲身体验用动作把跳糖与生活阅历连接起来了，这一时期幼儿的语言发展也很快，已经会说出自己的感受了
3、，而且喜爱听读有生动情趣的儿歌，有很大的情景性，虽然说话不清晰，但是词汇量的增长是快速的，他们也喜爱用音乐表现自己了，受音乐的节奏，旋律的显著改变变换动作了。在活动前我们班还有也有一些活动阅历，如玩球，学球跳等等，孩子们都很喜爱。整个活动以想象各种动作为载体，纳入了语言、音乐整合成了而成的一堂心理课程。 2、活动目标制定的依据 本次活动的重点幼儿尝试用各种不同的动作来表现跳跳糖，体验欢乐的情感。跳跳糖在嘴巴里能动给孩子很大的刺激了，小班幼儿最喜爱是用自己的动作来表现自己的心情。各种不同的动作是孩子通过吃跳跳糖所表达出来与生活阅历相联系的。 3、教学方法设计的目的(包括教具的设计和运用) 情景下
4、嬉戏：小班幼儿无意学习占优势，留意力很简单分散，只有在一个很情趣的环境里才能让幼儿的无意留意起到好的效果。 4、活动流程中老师提问和指导语的设计意图 (1) 打算活动拍皮球的嬉戏展示我们班孩子有一些动作阅历，并且能够在节奏中表现。为下一过程做各种动作铺垫。 (2) 我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑，在情感上抓住孩子，这是一粒能让你笑的糖，多次出现，在活动中是一个最要渲染就是欢乐的氛围。你笑了，你笑了，同样也是起渲染作用。 (3) 他在你的嘴巴里干什么呀?语言比较口语化，小班孩子更简单理解，很自然的把跳跳糖与自己生活阅历结合。孩子会想出许多的动作。 (4) 编儿歌，主要就结合了幼儿一日，让幼儿把自
5、己丰富的动作来表现自己的一日生活，在儿歌里表达了美妙一天。 (5) 在音乐里，用动作表现音乐的旋律，节奏。 5、活动过程中幼儿可能存在或遇到的问题的分析 可能在活动中出现的问题： 孩子喜爱仿照，屡次做同一个动作。年龄段儿童的特征。 动作不能够用语言表达出来。因为词汇量还比较少。 6、问题的解决方法与指导策略选择的依据 (1)、激励幼儿有不一样的动作 (2)、引导幼儿通过别的事物，帮助想象。 7、活动中孩子的心理特点 欢乐跳跳糖这堂棵主要是想让孩子在一种欢乐的氛围里尽情的感受欢乐，跳跳糖的特别性极度吸引着孩子，这是孩子们从未感知过的，形象的、动态跳跳糖符合了小班幼儿年龄特征，孩子因此特别的兴奋，
6、小班孩子爱动，思维经常是在行动中进行的，为了表达自己的兴奋，所以让他们动，就是给了他们一个很好的情感发泄，在次同时孩子们发散了思维，把生活阅历联系起来，有找到了另一种欢乐，孩子们的动作丰富起来了，在语言嬉戏中，结合了幼儿一日生活，让幼儿用动作体会了美妙一天的欢乐，最终在音乐中把活动推想了高潮，孩子的心理，也是层层递进，始终让幼儿都处于一种欢乐之中。 活动目标： 1、尝试用各种动作来表现跳跳糖。 2、体验欢乐的情感。 活动打算： 场景(地面上的大嘴巴)、跳跳糖 活动过程： 一：打算活动： 拍皮球嬉戏 (通过嬉戏，让幼儿知道怎样用语言、动作来表现轻重缓急) 二：各种动作来表现跳跳糖 (一) 出示跳
7、跳糖请个别幼儿回答 1、(那么它究竟是谁呢?先请一位小挚友来尝一尝) 请个别幼儿品尝 2、老师提问：说一说小小糖在你嘴巴里干什么呀?，你们听一听有什么声音啊) 大胆说出跳跳糖在嘴巴里干什么?并做出相应的动作。 (通过声音吸引还没有吃的幼儿，在通过吃过幼儿的动作表现，层层递进，让孩子们对跳跳糖充溢奇妙) 3、把跳跳糖分发给每位幼儿 (二) 大家一起用动作表现跳跳糖 1、老师提问：欢乐跳跳糖在你们的嘴巴里干什么呢? 2、幼儿做各种动作，大家一起仿照。 (幼儿通过跳跳糖带来的欢乐，用各种动作尽情表现，老师随机把幼儿的动作编织成儿歌，让幼儿从中也体验到了语言的趣味) 3、(跳跳糖真欢乐，那么我们也变成
8、一个跳跳糖吧?)幼儿转化角色 4、语言嬉戏：做一粒欢乐的跳跳糖。 幼儿亲身体验的一日活动背景，老师和小挚友读一读，做一 (把幼儿已有的动作运用在一日生活的情景中，更简单激发幼儿听儿歌做动作的爱好) 5、在音乐中表现跳跳糖的各种动作。 (幼儿会在节奏的改变中去变换动作) 三：结束 (我们把跳跳糖送给小一班的小挚友，让他们也变成欢乐的跳跳糖)带幼儿离开。 主题活动教案小班2 主题目标： 1. 相识自己的五官、身体的主要部位和性别，了解自我，形成初步的自我爱护意识。 2. 乐意用语言、音乐、美术等手段表达自己的感受和须要。 主要内容： 我的身体我的小手可爱的小脚丫身体变变变男孩女孩捏拢放开什么乐器在
9、歌颂让我来听一听闻闻看比比看衣服和身体头发肩膀膝盖脚 环境和材料： 1.创设一个“家”的墙饰。 2.在墙上张贴一幅男孩像和一幅女孩像。 3.在各个活动去供应相应的材料，视察幼儿的关注点，了解幼儿对自我相识的现有水平，并以此作为进一步供应材料的依据。 区域活动： 科学类：镜子、纸、笔;软、硬的材料，光滑、粗糙的材料;装有不同的材料的响罐;装有不同气味物品的广口瓶。 语言类：有关人体学问的图片和书籍。 音乐类：各种打击乐器及幼儿熟识的歌曲磁带。 角色区：接着培育幼儿的角色意识，能够根据安排的角色进行嬉戏，产生嬉戏的角色语言;学习整理各个区域的材料。 家长工作： 1.家长非常自然地向孩子介绍性别的特
10、征。 2.议家长在日常生活中有意识地培育幼儿地自我爱护意识和爱清洁、讲卫生地习惯。 3.尽可能让幼儿利用各种感官感知事物的属性(视觉、嗅觉、触觉、听觉等) 主题活动教案小班3 活动目标： 1、尝试用较完整的话来表达自己的意愿，并乐意大胆地进行沟通。 2、通过吃火锅的情景活动,体验集体嬉戏中共享的欢乐。 3、培育幼儿敏锐的视察实力。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动打算： 创设吃火锅的场景、菜单、小动物贴纸等。 活动过程： 一、情景导入 1、今日我请来了一个新挚友，小猴子。 2、小猴子说：“冬天了，天气好冷呀!”宝宝们有没有什么好方法帮小猴子
11、温煦起来? 3、小猴子听了这么多的好方法，他确定和他的好挚友们一起去吃火锅。你们猜猜我都有哪些好挚友呀?(请幼儿仿照小动物的样子) 4、出示小动物吃火锅的场景 哎呀，看看谁来吃火锅啦?(2只小猫、1只小狗和1只小兔) 原来小猴子和这些好挚友一起吃火锅。 5、看看，桌子上、锅子里有东西吗?什么都没有，你们平常怎么吃火锅呀?(放些什么呀?) 6、桌子上放着一样东西，是什么呀?原来是菜单，我们可以用它来点自己喜爱吃的东西。 7、我们来给他们点菜好吗?你看到了些什么菜? 二、小动物吃火锅 1、先给谁点菜? 2、菜点好了，有这么多菜要拿，我们请餐车帮帮忙。请幼儿选，选好放在餐车里，老师拿着菜单在旁边提示
12、幼儿。菜选好了，我们来检查一下。 3、菜都选好了我们给小动物送过去。 菜选好了，谁会说句好听的话给小动物听? 4、萝卜给小兔吃。数一数。萝卜有几只，2只萝卜一样吗?一只大萝卜和一只小萝卜。小兔，请你吃一只大萝卜和一只小萝卜。蘑菇?几棵青菜?(小兔，请你吃1只蘑菇和很多棵青菜) 5、小猴吃香蕉，有几只香蕉?2只。小猴，请你吃2只香蕉。 6、小狗吃肉骨头，有几根肉骨头啊?(4根肉骨头)小狗，请你吃4根肉骨头一个人吃4根肉骨头真快乐。 7、看看有几只小猫?有几条鱼? 8、两只小猫只有一条鱼，怎么办?谁有好方法帮帮他们? 我们一起来告知他们一个好方法，小猫，你们可以两个人一起分着吃鱼。现在小花猫很兴奋，两只小花猫一起分鱼吃，他们都吃到鱼了，他们做了好挚友。 三、共享嬉戏 1、小动物们真快乐，菜都选好了，要起先吃火锅了。 2、你们想不想吃火锅，先想好你喜爱吃的东西。在幼儿选时老师问幼儿你喜爱吃什么? 3、选好了就坐下来了。把火锅锅子开好，快点哦宝宝们，我选好了，已经起先烧水了。当心烫，水还没烧开呢。让幼儿把菜放在桌子上。谁来说说你选了些什么? 原来我们的宝宝样样东西都爱吃，是个不挑食的好宝宝 总结：冬天里和好挚友一起吃火锅又温煦又快乐，我们回家也和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起共享好吃的火锅吧。