四年级数学教学工作计划范例.docx

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1、四年级数学教学工作计划四年级数学教学工作安排 一、任教班级大部分学生的学习状况分析 本班本学期有学生44人，*16人，男生28人，其中新转来1名男生。纵观全班，学生的基础学问的驾驭还好，计算速度、参加探讨的实力，解答应用题的思维实力等差别较大。课堂中我虽尽力关注学生的个别差异，但优等生的潜能没能充分挖掘出来，这也是本学期须要解决的教学难点之一。 二、学困生基本状况分析 有几位学生学习的自律性比较差，在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关切，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。有一位学生是智力低下，接受实力差。 一、教学内容：这一

2、册教材包括下面一些内容： 大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量， 平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。 本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则算做好铺垫。因此，这

3、部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。 在空间与图形方面， 这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在统计学问方面， 本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图， 让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面， 教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数

4、学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 二、教学难点 1.亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。 2.使学生驾驭乘法的估算方法。 3.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4.让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题， 能发觉信息并进行简洁的数据分析。 5.使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 一、落实基本教学详细措施 1实施互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，营造一个宽松、合谐，充溢爱、民主、

5、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。 2.注意生活与数学的亲密联系，重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的好用性和开放性。 3.留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新实力学生是学习活动的主体，依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会。 4.面对全体、全面提高学生的整体素养 (1)加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应

6、用题方面，重视两步计算应用题的练习。 (2)实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受实力，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”。 (3)重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反馈，增加教学的针对性。 5.结合实际问题教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却须要创建性和想象力。”我安排在教学中，注意培育学生质疑问难的实力。 6.作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，课内外作业力求从培育学生实力动身，体现课

7、改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培育学生想象实力和创新实力。此外，实行“基础练习+特性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。力求不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。 7.三位一体，学校、家庭、社会形成教化合力家庭、社会、学校对学生的教化影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得的教化效益。我力求主动与家长取得联系，与学生家长相互沟通学生在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教化方法，共同教化学生。 二、培育优等生，转化后进生措施后进生辅导 1.加强学习，不断完善

8、自我。运用教化理论不断改进自己的教学方法，并有所创新。正确指导学生的学习，能依据学生的反馈信息刚好调整自己的教学安排。 2.在课堂教学中，要立足于每个学生学好本课的学问，以教学大纲的要求为准绳。在课堂提问、课堂训练、课外作业布置上，要依据不同学生采纳不同的要求。 3.在教学进度上变单纯求快为合理支配。学生只有在学习新学问时打好基础，注意思维实力开拓和解题技能的培育，复习才能如鱼得水，深化才有根基。 4.在课堂教学中，体现老师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心的教学原则。确立好教学目标，优化课堂结构，采纳多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。 5.在作业支配上，力求有安排、有目的的课堂

9、巧练。力求刚好了解学生的学习状况，刚好订正学生在学习上的偏差。 6.重视学生动手操作，丰富学生的感性相识，加深对学问的理解。注意帮助学生对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更好地驾驭。 7.重视学生的非智力因素培育。针对儿童新奇好胜的特点，采纳多种渠道、多种方法来激发学生的学习爱好，并努力培育其良好的学习习惯。 尖子生辅导 1.创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于主动活跃的状态。 2.为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增加对学习数学的深厚爱好。 3.激励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量

10、想一想别出心裁的方法，提高发散思维实力，促进智力发展。 4.教化他们多帮助须要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培育主动的人生看法。 四年级数学教学工作安排 一、状况分析 1、班级概况： 四年级(8)班现有人数为80人，其中男同学55人，女同学25人。这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。 2、学问驾驭状况。 从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问驾驭得还不够，对长方形和正方形的相识、吨千米的相识驾驭得不太好。 在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除学问驾驭不好，干脆影响了口算的速度和计算

11、的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。 应用题驾驭得还不够，只有部分学生能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构驾驭的还不够。同时解决实际问题实力有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。少数优等生的学问和阅历、获得学问的实力、抽象思维水平有了肯定的发展.基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。而学困生连乘除法的计算都有困难。 3、学习习惯、爱好、方法及心理特征 从学习习惯、爱好、方法看，多数学生的学习习惯和学习看法都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按正确学

12、习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能刚好大胆提问;学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓;接受新学问的主动性较好，新奇心，好强心都很强，详细形象思维活跃。由于年纪较小，学生的特性显得不稳定，对事物的相识和个人的情 感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有肯定难度。 从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓;学困生上课比较被动，不闻不问，主动性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。 4

13、、优秀生学习特点和后进生成因： (1)、优秀生少，依据平常的质量检测，真正成果稳定，思维敏捷，对应用题能仔细而正确地分析的同学只有10来个。他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能相互帮助，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强，上课仔细听讲，作业刚好仔细，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成果会下降。这些学生的家长对学生的学习成果较为重视，大部分的家长能而且有实力协作老师的教学对学生进行个别的辅导。 (2)、中等生对应用题的分析和理解实力一般，成果有回落的可能。他们学习仔细，作业看法好。 (3)、班中的后进生，大多数是因为基础学问驾驭不

14、好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习实力弱，接受实力差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关切，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受实力差。 (4)、纵观全班，学生的基础学问的驾驭和实力的差别很大，如计算速度、参 与探讨的实力，解答应用题的思维实力等。课堂中老师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法四平八稳，这也是本学期须要解决的教

15、学难点之一，对此我将在培优补差安排中作详细的支配。 5、其他因素： 大部分学生酷爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教化方法不当，家校协作不够，并对“减负，推素”存有相识偏差。 二、教学目的要求： 1.相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位

16、数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5.相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。 7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 9.初步了解运筹的思想，培育从生活中

17、发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 三、教材简析：(教材学问结构体系、重点、难点、德育渗透点等) 这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有

18、关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四

19、边形和梯形，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想

20、方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。 在教材的支配上，体现出新课程的理念： 1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质

21、后，用定律和性质进行简便运算，让学生学会敏捷运用各种计算方法。 2、加强新旧学问的内在联系，运用迁移规律让学生主动获得学问。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的学问基础，把万以内数的读写法推广到多位数;也可以加深对对位数的相识。 3、突出整理、概括、提高实力培育。在多位数的加减法中，引导学生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上，对学过的学问进行整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培育学生综合运用学问的实力，发展学生的思维。 4、重视学问的形成过程，留意多让学生视察、揣测、分析、综合、比较、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最终阶段，在学生积累

22、了大量感性相识的基础上，引导学生通过视察、揣测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了相识，从而培育学生的学习实力。 5、要留意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。要留意联系学生的实际，重视引导学生通过实践操作活动，让学生的应用意识和应用实力，提高探究实力。 6、突出开放性，注意学生的特性差异。在计算方法、试商方法上，允许学生选用自己认为合适的方法，敏捷运用，不做硬性规定，应用题激励学生用多种方法进行解答。带*号的练习题和思索题，作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的爱好和实力，拓宽学生思索的

23、空间，增加学生思索的主动性，促进学生特性的发展。 四、改进教学工作的措施： (教学内容、教学方法、教学思想、转差) 1、变更教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。变更原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充溢爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。 2、注意生活与数学的亲密联系 重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课

24、外延长，加强数学学问的好用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。 3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新实力。 学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会。 4、面对全体、全面提高学生的整体素养 (1)、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数

25、量关系的实力是大有好处的。 (2)、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受实力，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教化的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展特性结合起来。 (3)、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反馈，增加教学的针对性。 四年级数学教学工作安排 本学期我担当了四年级数学教学任务，在教学过程中我发觉有的学生是数学基础差，底子薄，但更有一部分同学是学习看法不端正。为了帮助这些在思想，学习中遇到困难的学生，我制定以下安排。 一.明确帮助对象。须要帮助

26、的对象有学习方面的对象、思想方面的对象，也有智力方面的对象。 二.制定帮助的方法： (一)谈话法： 有的学生在上课期间有有意起哄和影响他人学习的行为，缘由是他们对学习已经失去了爱好，不重视学习。针对这一现象，我对他们提出了肯定的要求，给他们讲学习的重要性，以激发他们学习的主动性，以达到其转*度的目的。 (二)激励法 有的同学的学习的状况，在激励中，激发学习爱好，激励他们不要恢心，让学生明白自己学习，生活的重要性，发觉闪光点，随时表扬，随时提高要求，使其在受关注的同时，思想，心灵都得到一个转化。 对于智力差的同学，我并没有对他们放弃，对他们进行基本教学要求，使他们能赶上其它同学，渐渐提高学习。 总之，人性化的教化终会使后进变成前进，人文教化虽是一个漫长的过程，但乐在其中。