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1、小学一年级数学教案北师大版小学一年级数学教案北师大版1 教学内容：教科书第88页，练习十五 教学目标：1、使学生能够娴熟地口算10加几和相应的减法。 2、培育学生的估算意识和实力以及数感。 3、使学生知道加、减法中各部分的名称。 教学重点：使学生能够娴熟地口算10加几和相应的减法。 课时支配：1课时 教学过程： 一、教学新课： 1、教学一图四式： 师左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能依据这些小棒来写算式吗? 10+3=1313-3=10 3+10=1313-10=3 2、教学加、减法各部分的名称 加法算式中一共有3个数，它们分别有自己的名称 板书：10+3=13 加数加数和 减法也有自己的名
2、称13-10=3 被减数减数差 3、同桌合作:先摆小棒写出4个算式，然后介绍给同桌各部分的名称。 4、你发觉加、减法之间的关系了吗? 被减数就是和，减数是一个加数，差是另一个加数。 5、练习计算： (1)P89第1题连线 (2)P89第2题知道怎么填大于、小于和等于吗? (3)计算竞赛。 6、出示一些小园片，问：你能看出这儿大约有多少个小园片吗? 你是怎么看出来的? (1)独立完成P89第3题。 (2)同桌合作一人摆园片，一人估计大约有多少。 二、课堂练习： P88第1题P89-90第4、5两题 三、教学小结：这节可学会了什么? 四、板书设计： 五、课后小记： 小学一年级数学教案北师大版2 教
3、学目标： 1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。 2、渗透珍惜时间的教化。 3、培育学生的视察实力。 教学重点： 会认读整进、半时。 教学难点： 通过对比，相识整点与半点的特点。 教学打算： 钟 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、老师先出一个谜语，让学生猜一猜。 2、出示各种美丽的钟，激发学生相识钟表的_。 3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的? 二、探究新学问。 1、说说钟面各部分名称及作用，学生沟通，老师补充。 2、说一说。 (1)说说课本当中，小明的一天是怎么度过的?结合小组探讨。 (2)小挚友的一天又是怎样度过的呢? 3、认一认。 详细地说说小明几点在干什么? 4
4、、比一比。 引导学生探讨，发觉半时和整时的区分，这是本节课的难点，探讨完后请小组长代表发言，最终老师作出总结。 三、结合实践。 1、结合自己的实际，说说自己是怎么支配时间的。 2、引导学生合理支配时间，树立珍惜时间的观念。 四、练一练。 1、第1、2题都是巩固钟表的相识。 2、小调查是学生结合生活阅历来说一说，具有肯定的开放性，可作为一次家T作业，其次天来进行组织沟通。 小学一年级数学教案北师大版3 教学内容：教科书第86页，练习十四3、4、5 教学目标：使学生能够正确地、快速地读、写1120各数。 教学重点：正确的书写1120各数。 课时支配：1课时 教学过程： 一、复习导入： P87第3题
5、。 找到了吗?今日我们接着来相识1120各数。 三、新课教学： 1、教学数的读法。 出示12，你们知道怎么读吗?为什么读十二呢?你能用小棒摆一摆吗?利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。左边的10根相成一捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。例如12，因为有1个十和2个一，所以读作“十二”。 2、教学数位表。 (1)、每个计数器的上边都有一些小棒：左边有三捆小棒，是10根，就是一个十，对着十位，用1个珠子表示;右边有几根小棒，是几个一，对着个位，用几个珠子表示，合起来就是十几。因此，对着十位写1
6、，表示有一个十，对着个位写几，表示有几个一。 (2)、在计数器上表示出11，让学生视察11的个位和十位上的“1”有什么不同? 3、教学数的写法。 (1)、出示1捆和4根小棒，并提问：这是多少根小棒?有几个十?几个一?随着学生的回答，老师可以把1捆小棒放在计数器十位的上面，把2根小棒放在个位的上面。再边提问边板书，有1个十，就在十位上写l，有4个一，就在个位上写4。最终，再着重说明：十位上是1就表示1个十，个位上是4，就表示4个一。 (2)、P86做一做.师说一个20以内的数，请一名学生用数字卡片在数位表里摆出来，其他学生可以在自己的座位上摆。 (3)、师范写，生在本子上练习写字。(写数时要求学
7、生写得整齐匀整，每两个数之间要适当空开一些，不要连在一起。写20时，要强调0不能丢。) 三、巩固练习： 1、P87第4题。 2、P87第5题。 3、师拨计数器上的珠子，生在作业本上写数。 4、P89第4题。最终一题你能介绍好方法吗? 四、小结：你有什么收获? 五、课后小记： 小学一年级数学教案北师大版4 教学目标 1.培育学生从详细情境中发觉问题，并用数学学问解决简洁的实际问题的实力。 2.培育学生的语言表达实力。 3.让学生感受数学与生活的联系，培育学生的环保意识。 教材分析 教材供应了一幅情境图，给学生供应了丰富多样的信息，让学生从中发觉数学问题，提出数学问题。因此，我的设计思路是从以下几
8、方面考虑的。 1.从学生宠爱的童话故事引入，让学生充当童话里的角色，用数学学问去帮助可怜的“丑小鸭”，从而获得胜利感，萌发学习的愿望。 2.我校正在进行一节课35分钟的课改试验，因此教学环节要少，要保证学生有充分的时间去发觉问题，提出不同的问题，去思索沟通。 3.老师教的目的是为了不教，因此最终要让学生评价、反思自己的表现，促进学生的不断发展。反思是一种隐性的教化资源，让每位学生学会反思，无疑等于给每人配备了一位尽责的老师，可以随时调整自己的行为。 学校及学生状况分析 学校教学条件较好，配备了电脑、实物投影仪，为运用多媒体课件供应了可能，特别有利于低年级的老师创设生动的情境，开展丰富活泼的课堂
9、教学活动。 我班共有学生45人，通过近一个学期的学习，学生的语言表达实力有了不同程度的发展，但学生爱提“一共有多少?”“还剩多少?”等顺向思维的问题，而且学生假如上课伊始提不起爱好，就很懒得去表达。因此，如何创设一个能调起学生主动性的情境至关重要。 课堂实录 (一)导入激趣 1.创设情境，练习口算。 师：同学们听过丑小鸭的故事吗? 课件出示画面：一只丑小鸭抬头仰视着天空中飞过的白天鹅，眼里流露出哀痛、郁闷的眼神。 师：丑小鸭多想变成漂亮的白天鹅啊，你们情愿帮助它吗? 学生脱口而出：情愿。 师：怎么帮呢?你们看，每只丑小鸭都带有5道口算题，只要同学们把这些题目都解答对了，就会有一只丑小鸭变成漂亮
10、的天鹅。试试吧! 课件逐一出示口算题(20以内的加减法口算)，学生特别踊跃。 5道口算题得数正确后，就有一只丑小鸭变成漂亮的天鹅。学生主动性更高了。 2.铺垫引入。 师：丑小鸭变成漂亮的天鹅后，兴奋地与同伴们一起飞呀飞，来到了一个漂亮的地方。(板书课题：漂亮的田园) 课件出示画面：漂亮的田园 (二)发觉问题，解决问题 师：漂亮的田园里都有什么?看到这么美的环境，你想说些什么? 生1：我们不能乱砍树，要爱惜树木。 生2：不能随意乱丢垃圾。 师：听了同学们的话，老师真兴奋，你们小小年纪就已经懂得了要爱护环境，真了不得。从图上，你获得了哪些数学信息? 给学生1分钟，使之充分地感知画面的各种信息，为提
11、出问题打下基础。 学生反馈。 生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。 生2：天空中有12只小鸟，树上有5只小鸟。 师：你能提出哪些数学问题? 学生先相互沟通，然后反馈。 生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅?(老师板书) 师：谁会解答这个问题?并说说你是怎样想的。(8+6=14) 师：谁能提出不同的问题? 生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只?(老师板书) 让学生解答这个问题，并说想法。 生3：11-6=5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。 生4：5+6=11。 这个算式很特殊，出乎我的意料，我让学生说说自己的想法。 生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。
12、师：那你的答案是? 生4：6。 师：你的答案在加号的后面，我们用括号把它标出来，醒目一些，好吗? 学生满足地坐下。 生5：湖的左边有9棵树，湖的右边有7棵树， 其他学生有不同看法，打断了他的发言。 生6：湖的右边应当是8棵树，这儿还有一棵。 生7：不止8棵，还没画完。(画面湖右岸远处有7棵树，近处一棵树只画了一半，学生认为湖右岸近处应当还有几棵树。) 师：这位同学的想像力真丰富，不过，我们就看屏幕上出现的，好吗? 老师带着学生一起数一遍，并板书： 湖的左边有9棵树，右边有8棵树。 师：你能提出哪些问题呢? 生8：一共有几棵树? 生9：湖的左边比右边多几棵树? 生10：湖的右边比左边少几棵树?
13、学生接着提问，解答问题。 师小结：每个同学都在主动地动脑筋，提出了很多问题，真棒!老师想同学们在生活中也肯定是个有心人。 (三)练习 学生独立完成“练一练”的第2题。 (四)介绍数字挚友(从多角度相识一个数) 师：我们学习数学，就要和数字交挚友，你能不能介绍一下数字挚友呢?比如说“9”，你准备怎样介绍它呢? 本想让学生看书，问题刚问完，几个学生立刻举手。 生1：4+5=9。 生2：10-1=9。 师：有没有其他的说法呢? 生5：9里面有9个一。 生6：妈妈买回来10个苹果，我吃了一个，还剩9个。 师评价：这位同学还懂得联系生活呢。 生7：9比8多1。 师：每个小组选一个自己喜爱的数字，说说可以
14、怎样介绍这个数字挚友。 小组反馈。 (五)总结 今日这节课你有什么收获?(略) 你觉得这堂课同学们的表现怎么样? 生：上课，小挚友们太吵了，没有听别人发言。 小学一年级数学教案北师大版5 教学目标 1.通过学生自己整理，使学生驾驭整理复习的方法，发觉10以内的加法表的规律，提高计算速度。 2.培育学生视察、分析、归纳等逻辑思维实力。 3.培育学生勤于探究和相互合作的精神。 教学过程 一、谈话导入 明天森林里的小动物们要实行一场数学竞赛，长颈鹿裁判听说同学们昨天回去写了那么多的加法算式，想把这些算式作为竞赛题，你们兴奋吗?不过，长颈鹿裁判可是个特殊仔细的裁判，他可不喜爱杂乱的东西，他要从中选择最
15、整齐有序的一组题作为竞赛题，你们有信念把自己组的算式卡片整理好吗? 二、活动一：探讨整理的方法。 老师：这么多的算式要整理，我们从哪儿入手?怎样整理? 三、活动二：引导学生对所写的算式进行整理 (一)按得数分别是10、90进行分类。 老师：长颈鹿为每个小组打算了一组试题夹，请你们小组合作把这些加法算式卡片分分类、整理整理，得数是几的算式就放入几号试题夹中(每个试题夹中的算式竖着排列开) 老师：看一看，你们组的算式写全了吗?还有没有须要补充的? (二)把算式依次整理按肯定的排列 老师：同学们，你们是不是觉得这些算式还是没有肯定的依次，有些乱，我们能不能把每个试题夹里的算式都根据肯定的排列依次整理
16、好呢? 1.学生接着整理，使算式根据自己喜爱的依次排列。 2.排列状况： 第一种：第一个加数从大到小排列 其次种：第一个加数从小到大排列 四、活动三：通过全班沟通，得到10以内的加法表 (一)展示几组有代表性的整理方法。 选几组有代表性的整理结果进行投影展示，并让该组的同学介绍一下是怎么整理的。让学生明白可以有不同的整理方法。 (二)通过全班沟通，得到加法表，展示给学生。 五、活动四：让学生独立视察加法表，找规律 老师：我们在帮助长颈鹿整理竞赛题的过程中，复习了学问，并整理得出了10以内的加法表。同学们细致地视察一下，这张表横着看、竖着看、斜着看你发觉了什么? 1.仔细视察、独立思索。 2.同
17、组的同学相互说一说。 3.找几个小组汇报视察的结果。 横着看，同一行的算式，其次个数都相同，第一个数依次小1，得数也依次小1. 竖着看，同一列的算式，得数都相同。第一列得数都是10，其次列得数都是9 斜着看，同一斜行的算式，第一个数都相同，其次个数依次小1，得数也依次小1. 六、活动五：加法表的应用 老师：我们已经整理出了10以内的加法表，假如现在再让你们写10以内的加法算式，你能不能写得又快又全?说一说，怎么写才能既不漏掉又不重复? 做嬉戏：找挚友 嬉戏者每人发一张数字卡片，卡片上的数字相加得10(9，8)的两人将成为挚友，看谁能快速地找到自己的挚友。看看谁的答案多。 七、活动六：让学生谈谈
18、这节课的感受，说一说这节课有什么收获。 教案点评： 以帮助长颈鹿整理数学竞赛题的形式，激起学生复习整理的爱好，同时也渗透了乐于助人的思想教化。由于是第一次进行整理，完全放手对学生来说有很大难度，于是采纳了引导学生先按得数进行分类，然后再排序的方法，这为下次能够完全放手让学生自主整理减法表及20以内加减法表供应了方法。对学生在整理过程中出现的不同的排列方法都进行了展示，并让学生说一说是怎样整理的，通过这种相互沟通，让学生体会到整理结果的多样性。后来在加法表的应用方面，设计了这样一个问题：让学生说一说假如再写10以内的加法算式，怎样才能做到既不重复又不漏掉，学生说出了要按我们刚才发觉的这些规律来写
19、，这样一方面是引导学生要充分地利用所学学问解决问题的意识，另一方面是可以培育学生有条理地思索的习惯。 探究活动 找挚友 嬉戏目的 使学生能正确计算10以内的加法。 嬉戏打算 1.若干套1到9的数字卡片。 2.每次嬉戏前发给每个学生1张。 嬉戏过程 1.把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学，戴在胸前。全班同学围成一圈做丢手帕的嬉戏，捉到谁，谁就站在圈中心找出自己的挚友来搭救自己。 2.数字凑成10才能做挚友(可以是两人做挚友，如7和3，也可是三人做挚友，如2，4和4，还可以是四人、五人做挚友)，挚友越多越好。 3.依据找到挚友的人数多少，大家用驾驭声进行嘉奖，找到一个挚友，鼓一次掌，找到两个挚友鼓两次掌，以此类推。 小学一年级数学教案北师大版