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1、初一语文散步教案初一语文漫步教案1 教学目标 1.情感朗读，感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情意。 2.行动探究，体会南斯拉夫母亲的内心活动。 3.语言品尝，感悟本文真挚感人的人性美。 教学重难点 朗读.探究.体会南斯拉夫母亲丰富的内心世界。 教学工具 多媒体设备 教学过程 教学打算： 解决字词;查阅资料(二战有关资料) 教学设计： 一、创设情景，烛光引读。 老师呈现烛光里的妈妈图片。 同学们，我们面对着摇曳的烛光会有怎样的感受呢? 是啊，面对这样的烛光，我们感受到了老师那份情同_的爱。可同样的蜡烛，在南斯拉夫老妇人的手里，却有着不同的意蕴，下面就让我们来学习西蒙诺夫的蜡烛，它会使我们感受到怎
2、样的一种超越国界的情感呢?(板书课题及作者) 作者简介：西蒙诺夫，苏联作家。生于军官家庭。1934年起先写作。1939年任军事记者，以后始终从事斗争题材的创作。作品我城一少年俄罗斯人日日夜夜俄罗斯问题友与敌均获斯大林奖金，生者与死者获列宁奖金。 二、诵读积累，整体感知。 1.学生快速自读课文，概述课文内容。 2.这是一篇战地通讯，它主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗? 3.读了课文后，你又感受到了什么? 这是一首赞美诗，一曲颂歌，赞美反法西斯同盟国各国战斗的友情，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 三、合作探究，微观体察。 设置问题情景一： 课文以蜡烛为题，这里的烛光，你认为有什麽特
3、别的象征意义呢? 探讨明确：红军烈士生命之光;寄予着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思;是两国人民战斗情意的象征。 设置问题情景二： 课文中的老妇人，是本文的主子公，你能概括一下她的形象吗? 探讨明确： 老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬意。 年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。 他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。 红军烈士献出了最珍贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的珍宝，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深
4、厚而剧烈的母亲般的爱。 设置问题情景三： 你发觉文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写?(尽量让学生自己找一找，划一划，然后归类)。 文章不断对炮火(11).老妇人的黑色围巾(4).老妇人的动作“跪”.“爬”(各3).烧焦的树木.闪耀的蜡烛(6)等内容进行了反复交代和描写。 作者为什么要这样反复加以描写? 对“炮火”的多次描写，突出了当时环境的危急，更突出了老妇人不顾生死.临危不惧的高尚品行，同时也使我们为老妇人的行为而感动。 对“蜡烛”的多次描写，说明蜡烛有着特别的意义。烛光，象征着红军烈士的生命之光，寄予着南斯拉夫人民对红军的哀思，是两国人民战斗情意的见证。 对“黑围巾”的多次描写，表现了
5、沉痛哀悼的庄重情感，渲染了肃穆气氛，突出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间跨越国界的深厚而剧烈的母亲般的爱。 三次“爬”写出了老妇人年老力衰，三次“跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲战士的沉痛哀悼。 四、语段品读，体会精神。 学生品读课文语段，畅谈感受。 例：课文倒数其次小节。 感受：勾画了战后的环境.烛光的背景，控诉着法西斯强盗对人类文明的肆意践踏，再次点出烛光非同寻常的意义，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。这种感情，不分国界，情胜_，它建立在正义的反侵略斗争的基础上，是人类最美妙的感情。 五、内心体验，互动释疑。 1.内心体验： 老妇人始终没有说一句话，丰富的内心世界都是通过她的
6、动作来表现，给我们留下了难忘的印象。请绽开想像，揣摩一下老妇人的内心世界。 a老妇人为什么不说话?她心里是怎样想的? b老妇人为什么深深一鞠躬?她心里又是怎么想的? 你还能举出像老妇人这样的例子吗? 2.互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组.班级同学共同探究解疑。 课后小结 总结存储：请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了”进行小结。老师要依据学生的回答进行点拨，引导学生不仅从学问上考虑，还要从方法.思想情感上考虑。 学生可能这样说：文中的南斯拉夫老妇人不顾生死，不顾年老体衰，满怀爱意地安葬苏联红军烈士的遗体，这种感情，达到了跨越国界._情深的境界，使我们每一个人的思想都得到升华。 课后
7、习题 完成课后研讨与练习。 把你想像的老妇人的心理活动写下来，整理到练习本上，不少于二百字。 #553315初一语文漫步教案2 1.驾驭本课生字词，了解作者。 2.整体感知文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。(重点) 3.体悟作者宏大的才智及苦乐观，培育对他人、对社会、对自己的责任感。(难点) 第一课时 一、新课导入 小时候，大人们告知我：黄连最苦。现在，我告知你们：出去旅游最乐?同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。(学生畅所欲言)刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，他就是饮冰室主子-梁启超。 今日，我们就来学习他的文章-最苦与最乐，听听他认为什么是“最
8、苦”，什么是“最乐”。 二、自主预习 1.走近作者梁启超，字卓如，号任公，别名饮冰室主子，近代资产阶级改良主义者、学者。1898年参加“戊戌变法”，变法失败后流亡日本。晚年任清华学校探讨院导师。文风流畅、犀利、凝炼。著有饮冰室合集。 2.朗读课文，读准下面加点字的字音。达观(d)安分(fn)恩惠(hu)赔礼(pi)纵然(zng)契约(q) 3.理解词义。达观：对不如意的事情看得开。如释重负：似乎放下了沉重的负担。形容心情惊慌后的轻松开心。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。仁人志士：仁爱而有节操的人。任重而道远：负担沉重而且路途遥远。比方责任重大。悲天悯人：哀叹时世的艰危，怜悯人民的困苦。
9、多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。 三、合作探究 (一)整体感知 1.理清课文结构，本文可以分为几部分?各论述了什么? 明确：可以分为三个部分。 一、(1-2自然段)论述“负责任是人生的苦痛”。 二、(3自然段)论述“尽责任是人生的欢乐”。 三、(4-5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能躲避责任”。 2.用简要的语言说说本文论述了什么道理。明确：本文告知了我们：人生的苦痛是未尽到责任，人生的欢乐是尽到了责任。同时告知人们，人应当勇于担负责任，而不应当躲避责任。 (二)品读第一部分 1.第1自然段： (1)作者运用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它们是最苦吗?明
10、确：贫知足;失意安分;老死达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。 (2)接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢?请用原文回答。明确：我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。 (3)为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?明确：找出论说的句子：(正)凡人生在世间一天，便有应当做的事。(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的缘由：受良心责怪，无处逃躲。 2.第2自然段： (1)一篇好的争论文，为了增加可信度和劝服力，必需适时适度地举例，请找出有关事例。举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)延长：对家庭、社会、国家，乃至于对自
11、己。 (2)学生探讨在文中找出有关种.种责任的句子。明确：对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。对事的责任：凡属我应当做的事，而且力气能够做得到的，我对于这件事便有了责任。对自己的责任：凡属我自己打办法要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。 (3)找出“不尽责任最苦”的缘由。点拨：关键词句-“良心”的监督、时时刻刻，至死不已、这种“苦”，无法排解，也不能逃躲。 四、板书设计 最苦与最乐中心论点：负责任最苦，尽责任最乐分论点一：苦痛-负责任(自己、家庭、社会、国家)五、课外拓展依据例句，仿写句子。 例句：人生什么事最苦呢?我说，人生最苦的
12、事，莫若身上背着一种未了的责任。 示例一：人生什么事最欢乐呢?我说，人生最欢乐的事，莫若自己的愿望得到了满意。 示例二：人生什么事最缺憾呢?我说，人生最缺憾的事，莫若没有实现自己的幻想。 其次课时 1.驾驭引用论证的作用。(重点) 2.学习本文凝重而轻灵的语言特点。(难点) 一、新课导入作者认为，人生在世，无论对挚友、家庭、社会、国家乃至自己，都有责任，一旦应尽的责任没有尽，这种苦痛无法解脱。那么什么是他眼中的“最乐”呢?这一节我们就来看一看什么是“最乐”。 二、自主预习第3自然段主要讲了什么内容?明确：尽了责任是人生最欢乐的事情，责任当然给我们带来苦痛，却也能带给我们的欢乐。 三、合作探究
13、(一)品读其次部分 (1)什么事最欢乐呢? 明确：责任完了，算是人生第一件乐事。 (2)作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出。 明确：古语-如释重负俗语-心上一块石头落了地孔子-无入而不自得 (3)找出论说的句子，总结这一段的内容。 明确：天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。小结：欢乐之权，操之在己 (二)品读第三部分 (1)找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么。 明确：孟子-君子有终身之忧。曾子-任重而道远;死而后已，不亦远乎?学生小组探讨后总结：要说明“人生当勇于负责”。 (2)为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是
14、苦呢? 明确：从文中找出“尽得大的责任，就得大欢乐。”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”小结：苦中真乐，是乐，不是苦。 (3)最终一段说明白什么内容呢?为什么这样说?找出文中句子加以说明。 明确：说明白“人生不应当躲避责任”。文中句子：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。责任不能逃躲，只有大小分别。想躲责任，只是自投苦海，苦痛恒久不能解除。 (4)文章的题目叫做最苦与最乐，学生探讨后回答，最终一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”? 明确：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。-最乐责任不能逃躲，只有大小的分别。-最苦尽得大的责任，就得大欢乐;尽得小的责任，就得小欢乐。-最乐想躲责任，
15、只是自投苦海，苦痛恒久不能解除。-最苦 (三)论证方法探究 你知道文章第4自然段引用孟子、曾子的话属哪种论证方法吗?有什么作用? 明确：主要运用了引证法。引用孟子、曾子的话，论证人应当敢于负责任，因为责任越大，苦痛越大，欢乐也就越大。引用典型，极具劝服力。 (四)语言探究 本文语言凝重而轻灵，不死板，不呆滞，你能结合下面句子详细分析吗? 1.答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他;纵然不见他的面，睡在梦里，都像有他的影子来缠着我。为什么呢?因为觉得对不住他呀!明确：以排比句列举种.种没有尽到责任的现象，再用设问，一问一
16、答来证明“人生的苦痛在于负未了的责任”，使原本凝重的道理变得轻松活泼。 2.凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应当做的事那良心便时时刻刻监督在后头。明确：运用排比。在其次个句子中加了“而且力气能够做得到的”，第三个句子中加了“现在的自己和将来的自己立了一种契约”，这样使句子的表述更精确、更形象。同时，这里用了三个“凡”字来表示这些状况的普遍性，同时也对各种困难的状况加以细致分类，可见作者对这个大问题的谈论是很审慎的。 四、板书设计 最苦与最乐中心论点：负责任最苦，尽责任最乐 分论点一：苦痛-负责任(自己、家庭、社会、国家) 分论点二：欢乐-尽责任(到处尽责，时时尽责) 结论：人生
17、当勇于负责，不应躲避 五、课外拓展 “最苦”与“最乐”是截然相反的两个概念，作者将两者都与责任联系起来，从而提出自己的观点。请你以“最美”和“最丑”“尚”和“最卑鄙”“”与“最坏”为例，说一句有内在联系且观点显明的话。 示例一：我认为最美的是优雅的气质和高尚的品德;最丑的是庸俗的行为和肮脏的灵魂。 示例二：我认为尚的是无私的爱心和宏大的奉献;最卑鄙的是损人利己的自私和过度贪欲的欲望。 示例三：我认为的是能讲出最美的语言、暖和人心的舌头;最坏的是挑拨是非、颠倒黑白的舌头。 #553314初一语文漫步教案3 一、导入谈话 苦痛与欢乐是人类永恒的话题，苦乐观是一种人生观，每个人都有自己的苦乐观。那么
18、学者、思想家梁启超在本文中是怎样论述自己的苦乐观的?(板书课题、作者) 作者没有一般的谈苦与乐，而是把论题集中在“最苦与最乐”上。(在“最”字上加点) 二、快速阅读，整体理解 1、人生什么事最苦?作者是怎样得出答案的?(从第1、2段中找答案) 2、人生什么事最乐?作者是怎样引名言来论述的?(从第3段中找答案) 3、人们应当怎样对待责任?(从第14、15段中找答案) 提示： 1、人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。作者先用了一串排比设问句，提出了关于人生苦痛的很多的答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的观点，自然贴切，水到渠成。 2、责任尽了，算是人生第一乐事。作者引用古语、俗语、孔子的
19、话，从解除心理负担，体会有活力的人间趣味这个侧面，来论证自己的观点。 3、应当像君子那样，“把这种.种责任揽在身上”、“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。 三、精段研读，品位语言 研读第四段，明确如下要点： 1、“然则”-过渡连接词语。(联系前一段的“翻过来看”，理解连接严密的特点。) 2、“为什么孟子又说君子有终身之忧呢?”-设问句、句中引用名言。(联系1、3段开头的设问体会大处着笔、语言凝重的特点;孟子的话“终身之忧”与前面“苦后是乐”说法好像不一样，要正确理解。) 3、“曾子还说哩”-叙述语句，带上语气助词“哩”。(联系其他处的语气助词品位凝重中的轻灵。) 4、“那仁人志士的忧国
20、忧民，那诸圣诸佛的悲天悯人”-对偶句。(从内容角度体会凝重;从词句的容量角度体会简练) 5、“苦中真乐”-苦乐观。(与“苦乐循环”、与“尽责任”联系起来看) 四、联系生活，思索探讨 1、联系学校生活、家庭生活中自己感受，谈谈你对文中“苦乐循环”一句话的理解。 2、“知足常乐”的说法与本文中讲的苦乐观是否一样?为什么? 3、你所希望的的欢乐是什么?你认为如何实现? (要求联系生活实际，激励各抒己见) 五、课后研习，整理心得 1、搜集整理与第3、4段中的名言警句意思相近的格言、俗语、名句，注明出处;试试用来证明作者的苦乐观。 2、写一篇心得体会。 最 苦 与 最 乐 梁启超 最苦 最乐 贫?失意?
21、老、死? 知足、安分、达观(不苦) 现象 欠钱没还 如释重负 负 恩惠未报 尽 心安理得 责 得罪人没赔礼 责 吃苦-真乐 任 该做没做 任 (苦乐循环) 本质 勇于责任，不躲避责任，能享受真乐! #553035初一语文漫步教案4 教学目标 ： 1.自我介绍，建立良好的师生初次见面印象 2.谈语文学_的作用，培育学生学_语文的爱好 3.提学_语文的要求，规范学_行为 基 本 过 程 同学们，大家好：火热的八月见到火热的你们感到特别的兴奋和激烈!今日是新学年的第一课，我有个_惯，第一节语文课不讲课本上的东西，咱们随意聊聊。既然是聊，当然还得有聊的主题，思前想后，我还是确定同大家聊五个方面的内容：
22、古有“仁、义、礼、智、信”，讲的是如何修身养性，今我独创“缘、趣、意、信、法”说的是如何学_和学好语文。(惊奇吧，这是什么意思，且听我渐渐道来) 缘。(懂缘)中国有句俗话，叫“十年修得同船渡”，是指缘分的奇妙和难得。通常，人们喜爱把老师比方成蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，古诗有云：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。是对老师职业的及至赞美。我更喜爱把老师比方成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。老师、学生，水手、渡客，这就是缘分。(惜缘)时下流行一种说法，表明关系的密切，缘分的珍贵：同过窗(同学)，抗过枪(战友)，下过乡(知青)。你们正好赶上了第一条，不管是你们遇到了我，还是你们
23、彼此成为新的同学，请记住，这都是缘分，希望你们倍加珍惜朝夕相处的三年珍贵时间，一千多个日日夜夜，倍加珍惜你们的友情。毛阿敏在电视连续剧三国演义中有一句唱词“今生皆是缘，离合总关情”。这就是老师讲的第一个方面。缘。 趣。爱好是的老师。要学好语文学科，爱好最重要。从以往的阅历来看，有相当一部分同学认为学语文很枯燥，没有爱好。这里，我给大家讲讲语文的趣之所在。 1、音趣。我们通常被精彩的对白和大师的朗诵所折服，其关键就在与他们把语文的音韵之趣娴熟吧的驾御。在这里，我举三个例子，请大家共同来揣摩。 (1)我的英文名叫“小沈阳”(不同的读法)(2)、陈菲儿，老师叫你呢。(十六岁的花季)(3)、这里的山路
24、十八弯。(李琼山路使八弯)。 2、字趣。语言文字的每一个字，每一个标点的微小改变都会幻化无穷的乐趣。(1)发生在周身上的一件事。有外国记者讥讽到：真是对牛谈琴!周礼貌的回敬：对，牛弹琴!一字未改，标点一变，面目全非! 3、句趣。年年岁岁花相像，岁岁年年人不同。聊聊两句，颇含哲理，道尽人世沧桑。4、篇趣。好文章如喜闻乐见的唐诗三百首、古文观止、现代美文，仅举范仲淹的岳阳楼记，大家就可见精妙文章的妙处。 意。只学_语文的重要意义。作为基本的语言工具，其基础作用不言而喻。我只想强调的是，语文学好了对个人地位及人格魅力的提升有特别重要的作用。有文采的人，往往能得到大众的追慕。如李白，杜甫，青歌赛上的余
25、秋雨先生。有文采的妙处，还可从下面的对比中来发觉。在春节的时候，许多门户上都贴“招财进宝“四个字很一般;“门对青山摇钱树，户迎绿水聚宝盆”语文的档次就出来了。 信。指信念。每位同学都要坚决学好语文的信念和决心，丝毫不能动摇。我强调三点。一是你们都能学好语文，这不是信口开河。我看过你们的入学试卷，有一部分基础很不错，相对差一点的，也很有潜力。二是你们要充分信任正在给你门上课的老师我。高淳县语文学科带头人，多年执教毕业班语文，成果始终名列前茅。三是要对学校有信念。固城中学在整个农村初中是特别有地位的，不信你们可以去调查。同时，我还要特殊提示和告戒大家，语文学科是一门博大精深的艺术，永无止境，要对自
26、己有非常高的要求。 法。指方法。学_语文没有捷径，但肯定是要讲方法的。方法因人而异，但原则是需遵循的。古人讲：工夫在诗外，很适合现在语文学_的现状。综观近几年来的中考，我们不难发觉，要从课本中找寻到中考试卷的标准答案几乎是不行能的事，这也就是说，学_语文要敏捷，不能死板，要以教材为参照，举一反三，活学活用。 语文学_的要求 三要求：一、预_的要求找、释、分、结、问、赏。(细细解读) 二、上课的要求仔细听记，大声读答，主动互动 三、课后的要求作业本等文海拾贝 打算三本本子：预_本(课代表1负责收发批改，每课一次) 练_本(课代表2负责收发，披阅，每课一次) 文海拾贝(老师批改讲析，每周一次) 我
27、会给两位课代表各一张作业登记表，每次作业分优、良、中、差四个等级登记。按肯定比例记入学期结束的成果单中，未刚好上交的你要向我说明理由。 所谓“教学相长”，同学们在学_的过程中有什么疑问，看法，请向我提出来。你可以在课后跟我闲聊，也可以在随笔里向我提出来，也可以在qq里讲。我希望成为你们的好老师，更希望成为你们的好挚友。 现在我须要两个特别负责仔细又能干的课代表，假如有意向的同学课后可以跟我讲一下。 #553036初一语文漫步教案5 欢迎大家来到崭新的语文课堂，上次我们已经接受了小初中连接的辅导，同学们拿到这本七年级上的语文课本也有很长时间了，已经翻阅过的请举手?你们感觉初中语文和小学语文有什么
28、不同的地方? 今日这节课，我们先不进入我们的课文学_，我们不妨先进行一场进入初中语文课堂的的欢迎仪式，或者说是语文学_的启动仪式。这场欢迎仪式将分为三个主题：一、欢迎大家来到语文大课堂;二、欢迎大家来到语文大乐园;三、确定语文学_的目标。 切入主题之前，我首先要讲一下学_上的要求： 打算四本本子： 笔记本(学_日志)：每一天都记号日期，登记错题、基础字词学问、上课要求、作业要求、课堂重点内容，来不及先记书上，课后整理，课下反反复复多回顾。 作业本听写默写本作文本课余读书摘抄本 读书札记 打算好语文学_工具书：现代汉语词典 古汉语常用字字典 商务印书馆 上课要求： 双手放桌上 除规定的探讨朗读时
29、间外，保持教室宁静，不讲和上课内容无关的话，树立公共课堂的公共意识，上课不仔细不守纪律由课代表扣分记入期末总评成果 主动答疑：课上完之后，都可以到办公室提出疑问。 作业要求： 按时完成作业，字写端正，其次天到校马上上交小组长，没有做完的(包括听默写没有通过)中午到办公室检查，完成后回家 预_：字词摘录、课文熟读、思索课后问题 一、欢迎大家来到语文大课堂 我们看到幻灯片上特殊凸显了这个“大”字，所谓海纳百川，有容乃大，语文两个字的说明是：语言和文字以及语言和文学。它有一个很大的彰显其特色的学_范围，你的视野会变得特别开阔。 初中语文的学_内容： 课文： 现代诗歌、现代散文、民间传闻、说明文(科学
30、技术、经济社会)、新闻通讯、人物传记、小说节选、微型小说、文言文、古典诗词。 人物分析、语言分析、情感分析、段落分析、语义分析、自我启发和感悟 语言文字基础： 现代文：注音、字形、多音字、成语、熟语、造句、词义、句型、修辞、语法、标点符号。 文言文、古诗词：文言实词、文言虚词、文言句式、通假字、古今异义 写作：以记叙、抒情、争论文章为主 以上这些是我们三年系统性的学_要接触的内容，由此可见第一即是内容范围上的大，跨越古今、国别，现代性、古典性、启蒙性、社会性相杂糅。其次则是学_效用之大，小学时你们的老师确定说过，学好语文就意味着为其他学科的审题解答奠定基础，语言文字是人类沟通沟通最基本的条件，
31、在一些思想家比如卢梭看来，语言文字相识和接受的不同等是人类不同等的起源之一，语言被划为了贵族语言和平民语言，文字只有少数人才能驾驭，导致了人类的贵贱有别，而我们现代教化的语文学_即是要打破这种不同等，要每个人都驾驭相同的语言文字运用才能，获得人类文明中同等的认知权、沟通权和思索权。 二、欢迎大家来到语文大乐园 下面我们来接着探讨语文学_的其次个主题，我们学_语文的概念，不仅仅局限在简洁地阅读分析课文，写命题考场作文，以及反复的做题上，这是理科的学_方法。语文学_在课堂外有很大的延长空间，这就是所谓的大乐园主题。学_应当是充溢乐趣的，我们应当提倡一种欢乐语文的学_方式，这些乐趣总的体现在： 阅读
32、的乐趣 上课，完成作业，只是我们看到的学_的表面，学好语文，离不开阅读大量的文字，阅读应当与我们的生活亲密联系，一本课外的好书可以提前几年提升你的学问境界，可以更新你的学问含量，21世纪一份报纸一周的信息量比18世纪人类一生驾驭的信息量还多。你们不用抱着学会什么的任务心态去阅读，要利用课余非学_的时间，仅仅是捧起一本书，随意的翻开，不用怕读不懂，第一遍不懂，多读几遍确定就会有自己的理解。抄下你感到有意义的句子，当你的确有了很深的感悟想要抒发的话，写一篇读后感是水到渠成的事。 有这么一个一个故事，作家契诃夫写过一篇短篇小说叫做打赌，讲的是一次晚会上，银行家和一个年轻的律师打赌，律师将在一间小屋里
33、囚禁15年，“规定在十五年间他无权跨出门槛，望见活人，听见人声，收到信件和报纸。允许他有一样乐器，可以读书、写信、喝酒和抽烟。跟外界的联系，依据契约，他只能通过一个为此特设的小窗口进行，而且不许说话。他须要的东西，如书，乐谱，酒等等，他可以写在纸条上，要多少给多少，但只能通过窗口。”根据约定，15年后，他将得到银行家的大半财产。15年过去了，年轻人除了每天要求外界给他送书，始终没有走出过屋子一步，到达规定日期的前一天，银行家反悔了，他确定在深夜潜入屋子，杀死那个年轻律师，守住自己的财宝。一根将要燃尽的蜡烛旁边，他看到已经骨瘦如柴的年轻人正熟睡着，旁边放着一封刚刚写好的信：信中说，他感谢企业家，
34、十五年来他读了很多书，这些学问将是他终身用不尽的财宝，他还明白了很多道理。他确定不再要企业家的财产，他将于明天拂晓前破窗而出，自动毁约。一起来听一下信中的一段话： 十五年来，我潜心探讨人间的生活。的确，我看不见天地和人们，但在你们的书里我喝着香醇的美酒，我唱歌，在树林里追逐鹿群和野猪，和女人谈情说爱由你们天才的诗人凭借神来之笔创建出的多数美女，轻快得如同臼云，夜里经常来探访我，对我小声讲解并描述着奇妙的故事，听得我神迷心醉。在你们的书里，我攀登上艾尔布鲁士和勃朗峰的顶巅，从那里观看早晨的日出，观看如血的晚霞如何染红了天空、海洋和林立的山峰。我站在那里，看到在我的上空雷电如何劈开乌云，像人蛇般游
35、弋;我看到绿色的森林、原野、河流、湖泊、城市，听到塞王的歌颂和牧笛的吹奏;我甚至触摸过漂亮的魔鬼的翅膀，它们飞来尽然跟我谈论上帝在你们的书里我也坠入过无底的深渊，我创建奇迹，行凶，烧毁城市，宣扬新的宗教，折服了多数王国 你们的书给了我才智。不倦的人类思想千百年来所创建的一切，如今浓缩成一团，藏在我的头颅里。我知道我比你们全部的人都聪慧。 我也蔑视你们的书，蔑视人间的各种华蜜和才智。一切都微乎其微，转瞬即逝，虚幻莫测，不足为信，有如空中楼阁。虽然你们傲慢、聪慧而漂亮，然而死亡会把你们彻底歼灭，就降歼灭地窖里的耗子一样，而你们的子孙后代，你们的历史，你们的不朽天才，将随着地球一起或者冻结成冰，或者
36、烧毁。为了用行动向你们表明我蔑视你们赖以生活的一切，我放弃那两百万，虽说我曾经对它像对天堂一样梦寐以求，可是现在我蔑视它。为了放弃这一权利，我确定在规定期限之前五个小时离开这里，从而违反契约 银行家最终放弃了杀他的准备，律师则在其次天早晨偷偷地离开了屋子。他的感悟虽然有些极端，但我们可以看到，真正的阅读是充溢无限吸引力的。 你们处在中考的学_压力下，课堂语文学_会以考试做题为中心，这很简单让你们沦为考试工具，失去思想和才智的发展潜能，为了开阔视野，我们更须要培育阅读爱好，把读书当做信仰一般，这样，不久的将来，你们既能升入好的中学，同时也会装满丰富的思想，让自己的人生充溢更多乐趣。 、音乐的乐趣
37、 一本好比我们的课文有更深的心灵震荡，一首好的歌词会有诗一样的语言，让我们获得更美的文字体验。 三、确定语文学_的目标 阅读、观赏和音乐，提升的是我们的文艺素养和气质，我希望这是你们一辈子都离不开的事。但是三年，我们有一个短期的目标，每一学期的期末考，三年后的中考，要检查你驾驭的学问实力，确定你能不能升入杭二、学军、杭高这样的全国名校。所以我们的学_目标是这样的：驾驭良好的阅读文章实力、文字运用及写作实力;会背诵肯定篇目的古诗词、文章;驾驭现代文、文言文的基础字词学问。我的要求是：把我当做你们的向导，跟着我，多思索，把每一次课当做一步楼梯，一步一步的走，认仔细真地上好课，做好作业，背诵好文字，持之以恒，千万不要落下。