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1、党员教师反腐倡廉心得体会5篇党员老师反腐倡廉心得体会1 学校党总支多次组织开展反腐倡廉活动，从而使我更深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性，对自身的思想作风，廉洁自律，遵章守纪，通过观看这些腐败分子的典型事例，我觉得我们全体党员要从中吸取教训，引以为戒。通过学习观看详细心得体会如下： 一、通过学习党风廉政建设的有关文件精神和领导干部廉洁从政准则，提高了我们的思想政治素养，增加了拒腐防变实力，树立了正确的世界观、人生观、价值观、权利观。在物欲横流的当今社会，要头脑醒悟，在整个学习过程中，我们做到了认仔细真的学，扎扎实实的学，并深刻体会到了党风廉政建设和反腐败斗争的重要性，使自己有剧烈的责任
2、感和紧迫感，在工作中切实找到切入点，并做到学以致用，在自己的岗位上要发挥党员的先锋模范作用，起到带头和带动作用。 二、通过学习廉洁文化进校内，我们要要筑牢反腐防线，吸取他人的教训，防患于未然，坚持防微杜渐，时刻为自己敲醒警钟，要明白自己该做什么，不该做什么。俗话说：一失足成千古恨。所以，强化自律意识，构筑廉洁从政的警世防线，是对每个党员干部地考验。我们学校党总支相应实行了一系列反腐倡廉的警示教化，使我校党员老师的廉洁自律意识明显提高，为学生服务的意识也日益增加，教学质量稳中有升。 三、通过学习廉洁文化进校内，我更深切体会到了立党为公，执政为民的必要性。把三个代表的重要思想做为自己的工作实践。结
3、合自己的工作实际，做虚心朴实、严于律己、廉洁奉公的表率。在生活中，我的人生格言是：堂堂正正做人，认仔细真做事，快欢乐乐生活。强化反腐倡廉意识是我作为一名党员义不容辞的责任，在错综困难的社会中我要找准自己的人生航标，始终保持奋勉进取的精神状态，真正筑牢拒腐防变的思想道德防线。 党员老师反腐倡廉心得体会2 反腐倡廉又称“惩腐倡廉”。即反对腐-败，提倡廉政。政治伦理学术语。属政治道德范畴。廉政建设的基本内容。思想道德建设的集中体现。要廉政就必需反腐，而反腐才能廉政，古今中西概莫能外。中国共产党历来坚持“反腐倡廉”，尤其在经济体制转换的改革开放的时期，更是把“反腐倡廉”作为党风廉政建设的行动纲领。 老
4、师反腐倡廉警示教化心得体会原来一提廉政，总认为那是政府的事，是党政领导干部的事，是社会上的事，好像与学校无关，更与自己无关。通过学习，才相识到廉政是一种文化，廉政建设不仅仅是党委政府的事，与学校亲密相关，与学校中的师生关系重大，廉政文化教化进校内，对拓宽廉政教化领域，下移反腐倡廉重心，加强学生思想道德教化，从青少年时期就培育萌生其反腐倡廉意识，促使整个社会形成以廉为荣、以贪为耻的社会文化环境，具有重要意义。党的x大提出：坚决反对和防止腐-败，是全党一项重大的政治任务。建立健全教化、制度、监督并重的惩治和预防腐-败体系颁布之后，廉洁教化进校内成为加强党风廉政建设，巩固扩大反腐倡廉成果的一项重要举
5、措。廉洁教化进校内，有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生从小就具有反抗腐-败的免疫力;有利于依法治教，防止腐-败;对树立教化(学校)的良好形象，促进教化事业健康和-谐发展，也有着非常重要的现实意义。 一、廉洁教化是学校、老师的职责所在 1、学校廉洁教化，是国家廉政建设的一个组成部分。建立健全教化、制度、监督并重的惩治和预防体系，学校廉洁教化正是着眼于将来的考虑。 学校的廉洁教化就是通过教化，使学生从小懂得做什么样的人，认同廉洁，以廉洁为荣，使廉洁的观念深化到学生的内心并不断强化，最终真正成为学生成长中的人格内容。同时，通过对学生的廉洁教化，延长到家庭，放大到社会，从而使全社会形成
6、诚信自律、廉洁奉公的良好风尚。 2、学校廉洁教化首先是一种素养教化、成才教化。它要求学校要根据素养教化的功能、特点、价值和规律，有针对性地采纳课堂教学灌输、社会实践强化、校内文化环境陶冶等，施以外部教化影响，同时，调动和培育道德、情感、意志、爱好、毅力、动机等非智力因素不断刺激内部强化，使关乎廉洁的素养教化由外部影响渐次向内部提升，将廉洁意识内化为学生素养的一部分。 3、学校廉洁教化同时是一种关乎公允的教化。它要求学校以学生为中心，以关爱学生、服务学生为重点，让每一位学生都受到同等的待遇，每一位学生的特性都得到应有的敬重，每一位学生都能健康成长。为此，学校应致力于营造出体现自由公允的环境，使每
7、一位学生都享有法定的权利、合理的教益、均等的机会和校纪校规所体现的公允正义，不因地域差异遭遇卑视，不因贫富差异受到压抑，不因成果差异而遭到冷漠。 4、学校廉洁教化还是一种关乎人文的教化。人文教化是旨在对学生进行促进其人性境界提升、志向人格塑造以及个人与社会价值实现的教化，其实质是人性教化，其核心是涵养人文精神。这种精神的养成需通过多种途径，包括广博的文化学问滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。因此，学校既要注意发挥品德与生活(社会)课在学校廉洁教化中的主渠道功能，又要擅长发掘其他学科课程中所蕴涵的育人资源，包括廉洁教化的思想资源。 总之，学校要把廉洁教化渗透于学
8、校全部教化的全过程，包括教学活动、校内文化、党团队活动和各类爱好小组的活动。基于学校学生的年龄差异和不同的身心特点，学校廉洁教化应有不同特点的教化形式;基于廉洁品性形成的困难艰难性，学校廉洁教化必需持之以恒。 二、老师是廉洁教化的关键 老师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰难任务，老师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会干脆地影响学生身心的发展。老师只有廉洁从教，老师才具备道德上的感召力，才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在仰慕中，静默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，假如老师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强
9、，对学生没有爱心，为人不廉洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任，甚至对将来失去信念。 廉洁是老师立教之本。廉洁所持，道之所存;道之所存，师之所立。孟子认为“教者必以正”，为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。老师不仅要用广博的学识，授业解惑，而且还要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模。因此，老师要“修身慎行，敦方正直，清廉雪白、恬淡无为”;要到处为人师表，从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率，刻刻提示自己要实实在在求学问、认仔细真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才
10、会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 廉洁是老师职业道德的本质要求。社会期望老师具有比其它行更高的道德情操，在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求老师能做出表率。不廉洁，贪欲多，就很难为人师表。老师清正廉明是从教的一个重要的条件，是老师育人的品德基础，它要求老师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱-惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风气，坚守人民老师的操守。 三、那么，老师如何做到廉洁从教呢? 首先，老师必需坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。老师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任，不计酬劳，淡泊名利
11、，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神。 其次，要正确相识老师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。老师这个职业，不会带来任何物质上的富有，但是在精神上却是充溢的、欢乐的。正如几十年如一日扎根青海高原的“孺子牛奖”获得者刘让贤所说：“我的生命在一批又一批孩子的身上持续，我的乐趣在一代又一代孩子身上找寻，我的华蜜在年复一年的教化工作中获得。”因此，老师要树立正确的人生观、价值观，安贫乐教，爱岗敬业。 再次，老师要杜绝利用职责之便谋取私利。当前的确还存在着腐-败、安排不公、老师待遇偏低等问题，但老师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来相识和对待这些社会问题，以坚决
12、的立场来维护老师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。 总之，时代要求学校抓好廉洁教化，时代要求老师廉洁从教。我们应自觉地将师德原则、师德规范内化于心，刻意操守并最终达到“为所欲为不愈矩”的境界，自觉抵制不义之利的诱-惑，社会“潮流”的冲击，真正担当起教书育人神圣职责，用老师职业道德规范严格约束自己，在工作和生活中增加清廉意识，坚守高尚情操，廉洁从教，保证教化的公正和有效。 党员老师反腐倡廉心得体会3 所谓廉洁从教，是指老师在整个从教生涯中都要坚持执行廉操法的原则，不贪学生及家长的钱物，不贪占公共和他人的钱物，不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习，始终以清廉纯净的道
13、德品德为学生和世人作出表率。大家知道，“廉洁从教”不仅是党和人民对老师的严格要求，也是老师“教书育人”的人格前提和品德基础。那么怎样做到“廉洁从教”?笔者亦从“学”、“守”、“奉”、“抵”四方面谈点拙见。 “学”就是仔细学法懂法，诚恳守信仔细学习党的方针政策，学习国家的法律法规，学习时事政治是我们教化工作者的头等大事。古人云：“不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。”的确，作为人类灵魂的工程师和引路人，假如不仔细学法，就不行能懂法，不懂法的人就是法盲，是法盲就不佩做老师。既然做了老师就必需坚持学法。一是要学习国家颁布的新教化法、老师法以及中小学老师职业道德规范，进一步明确老师应当具备的政
14、策水平和政治思想素养;二是要通过听报告、看录像的形式，学习那些廉洁奉公、忠于职守的先进模范人物的好思想、好作风;三是要从一些反面的人和事务中学会明真理、辨是非、得教训，进而防微杜渐。胡总书记“八荣、八耻”的重要讲话，是对社会主义荣辱观的高度阐述。其中“以诚恳守信为荣，以见利忘义为耻”，是给全国人民特殊是公职人员提出的更高要求。因此，我们肯定要仔细落实胡总书记的重要指示，敬廉崇洁，诚恳守信,勤勤恳恳做事，踏踏实实做人。 “守”就是坚守高尚情操，为人师表情操即情感操守，指人的坚决而高尚的道德情感和道德品质。高尚的情操是同广阔人民利益相符合、同社会进步相一样、同个人道德品质和社会精神文明相统一的。作
15、为一名受人敬重的人类文化、文明的传播者，一名担负着培育下一代艰难任务的人之楷模人民老师，就是要坚守高尚的道德情操。因为高尚的道德情操是老师为师的人格前提。唐代文学家、教化家韩愈的名言是：“师者，所以传道、授业、解惑也”。他把“传道”作为老师的首要任务。而老师要通过传道来育人，自己必需首先修身养性，思想品德高尚为人，必需做到清廉、雪白，才能对学生言传身教。只有这样，老师才具有为人师表的人格魅力，只有这样，“师道”才能确立，才能教人为真，为善，为美，才能使学生和社会中的人们敬而学之。高尚的道德情操是社会和人民对老师的新要求。教化是用人类积累起来的先进思想和学问、技术来教化后代，承传人类文明，持续和
16、发展人类的历史文化。高尚的道德情操是老师育人的品德基础。老师的教书育人的目的是为社会培育人才，教化和引导着广阔青少年学生的人生观、世界观、价值观和道德观向着各个阶层所要求的人才方向前进。当一个廉洁奉公、大公无私、到处时时为他人利益、集体利益、社会利益着想的道德品质的高尚人，是人民老师一生的追求。所以，老师首先应当成为品德高尚、行为端正、学识渊博的人，才能为人师表。 党员老师反腐倡廉心得体会4 原来总认为廉政是政府的事，是党政领导干部的事，是社会上的事，好像与学校无关，更与自己无关。通过学习，才相识到廉政是一种文化，廉政建设不仅仅是党委政府的事，还与学校亲密相关，与学校中的师生关系重大。廉洁教化
17、进校内是加强党风廉政建设，巩固扩大反腐倡廉成果的一项重要举措。廉洁教化进校内，有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生从小就具有反抗腐败的免疫力;有利于依法治教，防止腐败;对树立教化的良好形象，促进教化事业健康和谐发展，也有着非常重要的现实意义。 20x年4月，学校组织全体老师观看了反腐倡廉宣扬片，在宣扬片中我看到有些党员干部在个人欲望的驱使下逐步淡漠了法制观念，在权力关、金钱关、美色关面前丢失原则，置党多年的培育教化于不顾，利用职务之便做出有悖于共产党员、人民公仆的原则和宗旨的事情，最终身败名裂，甚至是以生命为代价。通过观看这些腐败分子的典型事例，我觉得我们全体党员要从中吸取教训，
18、引以为戒。详细心得体会如下： 1.党员要提高自身的思想政治素养，增加了拒腐防变实力，树立正确的世界观、人生观、价值观、权利观。我们要做到了认仔细真的学，扎扎实实的学，并深刻体会到了党风廉政建设和反腐败斗争的重要性，使自己有剧烈的责任感和紧迫感，在工作中切实找到切入点，并做到学以致用，在自己的岗位上发挥党员的先锋模范作用，起到带头和带动作用。 2.学校廉洁教化，是国家廉政建设的一个组成部分。老师是廉洁教化的关键，廉洁是老师立教之本。 老师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰难任务，老师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会干脆地影响学生身心的发展。老师只有廉
19、洁从教，才具备道德上的感召力，才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在仰慕中，静默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，假如老师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任，甚至对将来失去信念。 3.为此我要力争做到以下几个方面：(1)坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。以培育青少年成才成人为最大责任，不计酬劳，淡泊名利，乐于献出，不重索取，以教为志，以教为荣，以教报国。(2)正确相识老师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。安贫乐教，爱岗敬业。老师这个职业，不会带来任
20、何物质上的富有，但是在精神上却是充溢的、欢乐的。(3)杜绝利用职责之便谋取私利。以正确的心态来相识和对待社会上存在的腐败、安排不公、老师待遇偏低等社会问题，以坚决的立场来维护老师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。 总之，老师要实实在在求学问、认仔细真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱惑时，用老师职业道德规范严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风气，坚守人民老师的操守。真正担当起教书育人神圣职责，保证教化的公正和有效。唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 党员老
21、师反腐倡廉心得体会5 老师的道德表现能够影响一个学生的一生，作为老师，榜样的力气是无穷的，其身教必定重于言教，要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素养的基础。 党的x大提出：坚决反对和防止腐败，是全党一项重大的政治任务。建立健全教化、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系颁布之后，廉洁教化进校 园成为加强党风廉政建设，巩固扩大反腐倡廉成果的一项重要举措。 “天地君亲师”之说，体现了中国人尊师重教的传统，老师之所以受人敬重，因为他是人类文化、文明的传播者，因为他的职业是神圣的，担负着培育下一代 的艰难任务，因为他是人师，是人之楷模。然而，老师并不是孤独的，他置身于现实
22、生活中，置身于市场经济环境下，像一些高层人士一样在老师职业中也出现 了不廉不洁现象。 他们利用老师职业之便，在学生身上获得利益，如获得高额回扣的强行推销资料;他们不热心本职工作，对本职工作不尽责，利用职务谋取利益;有的甚至利用老师节、春节等向学生干脆或间接索要钱物等等。这些行为严峻损害了老师 形象，减弱了学校育人效果，加剧了行业不正之风，老师的工作对象是成长中有 极大可塑性的高校生，老师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为老师，榜样的力气是无穷的，其身教必定重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素养的基础。因此，在个人思想上都应有所改善。 一、要树立个
23、人利益的满意必需以社会利益的维护为前提的人生观。不廉不洁老师在个人生追求上总是以个人价值为核心，追求个人须要利益的满意，而置社会人民群众利益于不顾，颠倒了个人和社会关系，不顾最广阔人民的根本利益。师德建设中，加强老师社会价值导向，集体主义价值导向，才能抑制和克服老师 出现从教不廉现象的产生。 二、要树立正确对待奉献和索取义和利的价值观。老师应树立以主动的劳动创建为社会集体作贡献的贡献观，树立思想言行合科道德标准的道德观，要在劳动贡献基础上索取利益，不坐享其成，不索取非法式，违反道德的利益，不索取损害人民群众的利益的物，不收不义之财。 三、要树立真正的华蜜是健康的精神须要，合理的物质须要的满意有
24、机联系的华蜜观。老师单纯追求物质华蜜会使人变得斤斤计较，甚至于想方设法谋取私 利，损害他人的健康与华蜜，单纯谈精神华蜜也是不合实际的，只有做到精神与 物质的统一， 才能创建出真正的华蜜，使人变得清静、安心、昂扬、义正词严。 一个能真正担当起教书育人神圣职责的老师就必需用老师职业道德规范， 严格约束自己，在工作中做到廉洁从教，保持廉洁自律，坚守高尚情操，抵制不良风气，保持教化公正，接受监督，增加廉洁从教意识。c指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表”。 老师的道德，是教化文化的深层内涵，也是一个民族在教化活动 加强自身修养，把廉政文化建设任务落到实处，把反
25、腐倡廉教化纳入师德建设的各个环节，加强志向信念教化、法律纪律教化和优良传统教化，切实解决自己师德建设中的不足问题，不断改进和创新师德建设的工作内容、形式、方法和手段等，着力提高自己的思想政治素养、职业志向和职业道德水平。 学校把校内廉政文化建设作为领导干部党风廉政建设责任制和目标管理的重要内容。我通过学生活动、系部活动、听取老师、同学们对我们党员廉政建设不同看法和建议， 同时也向老师、 同学们宣扬廉政建设，在工作中做到办事公开， 实行阳光作业，坚决杜绝暗箱操作，切实做好日常监督和定期检查。其次，通过反腐创廉图片展，向老师、学生进行宣扬，在社会与学校之间架起一座沟通的桥梁。 把廉政建设进校内活动
26、与教化学生相结合，培育学生健康成长。将“廉政文 化进校内”与我系文化活动相结合，在校内文化活动建设中，加载精神境界、价值观念、道德修养、敬业精神、人格品德、廉政操守等教化内容。细心设计和组织开展内容丰富、形式新奇、吸引力强的大课间活动。不断加强校内宣扬橱窗等宣扬舆论阵地建设，寓廉洁教化于文化活动之中。充分发挥网络等新型媒体的重要作用，在日常学习工作中渗透廉洁教化内容，把廉洁教化融入学习、工作和生活之中，从详细事情抓起，从一言一行做起，培育良好的廉洁意识。主动引导和 支持学生社团等学生组织开展廉洁教化活动，激发学生的廉洁意识，增加廉洁教化效果。 通过多种形式的反腐倡廉活动，提高了我们思想相识。党的光辉形象靠党员的共同努力来增彩，党的利益须要我们大家来共同维护。我们要防微杜渐，警钟长鸣，牢牢树立执政为民、廉政为民的思想观念，以党风廉政建设和个人廉洁自律的实绩赢得上级领导和广阔群众的理解、信任与支持，做到常思贪欲之祸，常除非分之想，真正做到上不负党，下不负民，为实现全面建设小康社会的奋斗目标作出新的更大的贡献。在今后的工作和生活中，方向要明确，准则要清楚。要做到时刻不忘自己的党员身份，不断加强人生观改造，不断提高自己。时刻提示自己，常常开展指责和自我指责，从自身做起，从小事做起，