五年级语文名师教案模板最新.docx

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1、五年级语文名师教案模板五年级语文名师教案模板1 教学目标： 1、在详细语言环境中理解词语，找出文中奶奶的“老话”。 2、正确流畅地朗读课文，理解课文内容。 3、搜集，积累有关的民间俗语，谚语，在同学之中作沟通。 4、体会奶奶对晚辈一片关爱之情。 教学过程： 一、导入新课 1、出示“大师”，学生用自己的话理解“大师”的含义。 2、师概括：在某一学科或领域，因为有突出的成果或作品，受到人们的敬重和推崇，被公认为人士，这样的人，才有资格被称之为“大师”。 3、古今中外，你还知道哪些人物被世人尊称为“_大师”? 师补充完整课题：30、语言大师(板书) 4、齐读课题 今日，我们要了解的“语言大师”，却只

2、是一位60开外，连斗大的字也不识几个的农村老妇人，她是谁?为什么被称为“语言大师”呢? 二、整体感知 1、知道文中的“语言大师”指“奶奶”，说说“我”心目的奶奶是个怎样的人。 2、沟通并出示填空：奶奶称得上是咱们村里的“语言大师”是因为_ 学生自读课文，了解缘由。 3、既然大家认为奶奶的“老话”谁都爱听，所以她称得上是咱村的“语言大师”，那么，让我们从课文中先划出文中写了哪几句奶奶说过的“老话”。 三、研读课文 学习课文中的“老话”，概括奶奶“老话”的特点。 1、沟通和朗读这些“老话”，感受这些老话的韵味。仅仅课文中提到的奶奶的“老话”就有十三句，信任奶奶在日常生活中所说过的“老话”肯定远远超

3、过了这个数。这些“老话”读起来你有什么感觉? (板书：多、押韵) 2、奶奶的这些“老话”的意思你都懂吗?请同学说说看。 指名说这些“老话”： “早睡早起身体好，晚睡迟起百病长。” “越吃越馋，越玩越懒。” “人勤出金山，人懒败家产。” “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴;时间过，没法回，光阴去，讨不还。” “吃食不抢，到老不长。” “一只碗不响，两只碗叮当。” “家和万事兴。” “勤是摇钱树，俭是聚宝盆。” “三个臭皮匠，顶个诸葛亮。” “三百六十行，行行出状元。” “小树要修，孩子要教。” “一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。” 看来奶奶的老话(板书：易懂) 3、小结：我们读过了奶奶的“老话”，

4、可以概括出奶奶“老话”的几个特点来。 出示填空：因为( )，所以她称得上是咱村里的“语言大师”。 学习课文中的事例，体会奶奶的“老话”的含义。 1、奶奶不但能说出又多又押韵又易懂的“老话”，而且还经常用“老话”教化我、激励我。 师生轮读第2节(分读奶奶和我的表现的句子)。 2、出示填空： 当，奶奶在我的耳边轻轻呼我：。 当，奶奶边掀被子边唠叨：。(出示答案) 3、奶奶的“老话”可不是时时挂在口中的再读：当，奶奶先在我的耳边轻轻呼我：。 当，奶奶才边掀被子边唠叨：。 你和同桌探讨一下，奶奶这样做的缘由。(奶奶能用上“老话”教化我) 板书：用得恰当 4、分小组合作朗读第三、四节，读出不同人物的语气

5、，再次感受奶奶能用上恰当的“老话”教化我的才智。体会奶奶对晚辈的一片关爱之情。 当我赖床的时候，奶奶说：，我只得; 当我贪玩不想洗脸洗碗的时候，奶奶说：，我只得; 当表弟只顾踢球不做作业时，奶奶说：，于是表弟 5、奶奶的“老话”不但教化小孩，而且能教化大人 当爸爸妈妈为了一点小事闹别扭了，她会说：，爸爸妈妈; 当她见爸爸妈妈不勤俭节约，她便说：，爸爸妈妈。 6、奶奶的“老话”不但教化小孩，而且能教化大人。你能和你的小组同学一起合作，依据课文第五节的内容来排一排，演一演吗? (依据时间定) 小结：由此可见，奶奶不仅受到家人的敬重，还受到村里人的敬重，虽然她识字不多，可真称得上是“语言大师”。 四

6、、复习巩固 1、师：同学们，学习了课文，信任你也被奶奶那富有才智的“老话”所折服，请你来说一说 (出示填空：奶奶的“老话”，她真称得上是咱村里的“语言大师”!) 奶奶正是用了这些“老话”教化我，激励我，奶奶的“老话”伴随着我成长，难怪大家称识字不多的奶奶为“语言大师”。 2、作者主要选取了几个事例来写奶奶是个“语言大师”?请学生运用事例串联法，概括课文主要内容。 3、出示课外的一些“老话”，让学生议议他们各自的含义。 4、师小结：在民间，还流传着许很多多这样的“老话”，它们好像一朵朵带着泥土芳香的小野花，在祖国大地上静默扎根。它们语言朴实平实，自然亲切，然而却包含着深刻的人生哲理，因此代代相传

7、，生生不息，有着旺盛的生命力。我们称之为民间俗语或谚语。 5、写作方法指导： 写人的文章的写作特点：通过详细事例反映人物的特点，事例详略得当。 五、拓展作业 1、拓展 下面这些状况，想想能对他们说些什么? 星期五下午，妹妹在家，只想看电视，不愿做作业，我耐性地告知她：_。 弟弟每天起床，不叠被子，妈妈劝他：_。 爸爸爱睡懒觉，我会对他说：_。 2、作业 抄写词语： 激励 唠叨 一本正经 愁眉苦脸 满不在乎 别扭 勤俭 在课外搜集一些“老话”，和爸爸、妈妈或同学沟通一下，看看这些话是否有道理。 五年级语文名师教案模板2 教学目标 1.相识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、

8、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、应付、研制、奇迹、博物馆、安稳无恙、藕断丝连”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 3.了解快速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的主动性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 4.领悟作者的表达方法，并学习运用。 教学重点 让学生了解新型玻璃的特点和作用。 教学难点 学习运用作者的表达方法 教学时间 2课时 教学打算 课件 教学过程 第一课时 一、导入 导语：同学们，今日的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么，你们就是展销会上的推销员

9、，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信念吗? 二、整体感知，自主阅读 1.师：我特别信任你们，你们的推销肯定会特别精彩，特别胜利的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟识新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些学问? 2.师：怎样才能了解新型玻璃的这些学问呢?我们一块来读读课文。 3.借助拼音，读准字音，读通课文。 4.再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃?(夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃) 5.这5种玻璃，你对哪种玻璃有爱好呢?那就请你依据自己的喜好的玻璃，实行自己喜爱的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等

10、。 三、沟通探讨，合作学习 1.同桌或四人小组或自己找小伙伴，沟通自学状况，相互补充，相互释疑。(上台写出所学玻璃的特点、作用。 2.全班沟通：通过自学沟通，还有什么问题不明白?(老师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈)。 四、拓展延长 1.最近，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃?为什么? 2.你们举荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用?(练习句式：可以可以可以还可以) 3.你们举荐了这么多的玻璃，请用“可以可以可以还可以”说一句话。 师：你们的建议真好!老师感谢你们。同学们，我们人类真了不得，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的须要，自己也研制设计一种新型玻

11、璃吗? 其次课时 一、复习回顾 课文介绍了哪几种玻璃?你们设计了哪些玻璃? 二、展示、推销 1.让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示给客商吧! 2.学生设计展销形式，展销词。要求：形式多样，语言生动，富有创意。自行打算。 3.汇报推销，师生点评。评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。 三、总结评价，布置作业 1.总结评价：你觉得今日的语文课，学得怎么样?学了课文后，有什么感受? 2.布置作业：将自己最喜爱的新型玻璃(可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言写下来并讲解并描述给你的家人或挚友听。 板书设计： 新型玻璃 种类

12、特点 作用 夹丝网防盗玻璃 自动报警 防 盗 变色玻璃 能随着阳光的强弱而变更颜色 “自动窗帘” 吸热玻璃 吸热，阻挡冷空气 可使室内冬暖夏凉 吃音玻璃 消退噪音 使噪音强度减弱 夹丝玻璃 特别坚硬，不易破裂 适于高层建筑运用 点评： 重庆九龙坡区是我社第一批参与试验的试验区，它们从2001年参与课改以来，通过抓集体备课促进老师专业素养发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织老师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说： 一、感动。这些教案是九龙坡区老师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作探讨出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人

13、感动的人，他们情愿将自己的探讨成果无私地奉献出来，给全国的试验老师供应备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应当窃喜又有了应付检查的材料，不应当产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不肯定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的看法，或者提出自己的教案，这样才能形成共同探讨的良好氛围。 二、感想。九龙坡区探究出来的集体备课、网络备课曾经在天津的阅历沟通会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体才智、同心同德，打算出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师须要

14、做什么呢?第一须要做的是依据本班的实际状况调整、完善教案;其次更须要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些须要改进的地方，大到完全的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思索，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。 三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参与课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是自不待言的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中缘由自然是很困难的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时

15、已经有些疲塌了;其次越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清晰;第三受某些专家的影响，加之一些 瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我剧烈感受是，老师的探究热忱并没有衰减，改革的动力并没有消逝，他们为自己前几年取得的成果而骄傲，也为自己以后将取得的成果而充溢信念。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应当为他们的精神而感动。 五年级语文名师教案模板3 教学目的： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，理解父亲没有商议余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。 3、懂得从小接受严格教化的重要，并从中获得道德实践的志气和力气，提高

16、抵制“鱼”的诱惑的实力。 教学重点： 理解课文内容，领悟从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。 教学难点： 理解文中的几个含义深刻的句子： (1) 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”。 (2)道德只是个简洁的是与非的问题，实践起来却很难。 (3) 一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教化的话，就会获得道德实践的志气和力气。 教学流程设计： 一、导入新课 1、这节课，我们接着学习第13课钓鱼的启示。(齐读课题 点击课件出示插图) 2、通过上节课的学习，我们已经感受到作者放鱼时内心充溢了懊丧、委屈和无奈。 二、由课文最终两个自然段切入质疑 1

17、、可是三十四年过去了，当“我”回过头再看这件事时，心情却发生了改变。谁来读一读课文中的这一部分内容。(指名读10、11自然段) 2、这一部分有一些句子的含义是特别深刻的，请同学们默读这一部分，把这些含义深刻的语句画下来。自己细致地体会一下其中有着怎样的含义。 3、默读，边读边画边思索。 4、你都画了哪些句子?(抽生回答) 三、品读理解重点句 1、现在我们一起来沟通，先来看这一句。(课件显示句子：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”。)(指名读) 2、这句话你们在读的时候，有没有什么问题? 3、究竟这诱惑人的“鱼”究竟指什么，先看看课文，这条鱼对我有什么诱惑?

18、(板书：诱惑)(学生默读) 4、联系课文一至三自然段，体会鲈鱼的“大”、“美丽”、“来之不易”，并相机指导朗读。 5、这些都是这条鱼对我的诱惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到诱惑人的“鱼”，真的是这条大鲈鱼出现在我的面前吗?联系我们的生活实际想想，会是什么?联系详细的事例来说。 6、生活中，不光是文中的“我”，我们也不止一次地遇到过这样的诱惑人的鱼。我们都知道怎么做是正确的，怎么做是错误的。道理很简洁，可是实践起来却是很难的。我们来看这句话。(课件显示：当我一次次地面临道德选择的时候实践起来却很难。)(齐读) 7、你们怎么理解这句话呢?(抽生答)这个“是”与“非”究竟指什么，(板书：是 非)为

19、什么实践起来很难呢?我们还是结合课文中钓鱼这件事来说说，好吗?钓鱼这件事，怎么做是“是”，怎么做是“非”?(抽生答)简洁，把鱼留下就是错的，把鱼放了就是对的。(板书：留下鱼 放回鱼)但是为什么说实践起来却很难呢，再回过头读一读课文，结合详细的词语、句子，包括上节课我们体会到的我的心情，看看实践起来难在哪儿。(板书：实践) 8、引导学生从这些方面来谈：鱼大、美丽;没人望见;时间。 指导朗读：啊，翕动着。 我抬头看了一下四周，看不见其他人和船的影子。 尽管没有人看到我们，没有商议余地的。 时间只有两个小时了，而且当时四四周静静静的，没有别的人和船的影子，无人监督，而我面对的又是这样一条又大又美丽的

20、我从来没有见过的大鲈鱼，此时此刻，假如你就是文中的这个孩子，你怎么做? 9、作为我的父亲，当他看到儿子那恳求的目光，看到儿子眼中噙着的泪水时，父亲会怎么对儿子说?(仿照父子对话) 10、父亲还有商议的余地吗?此时，我只能怎样做?什么心情?从我的这样的心情中，作者正确的选择，是要经受心灵的煎熬啊，是要经受这样一种心灵的考验啊，现在你能谈谈你对这句话的理解吗?这样做，的的确确道德实践是很难的，尽管难，我们还是要克服那些诱惑，放弃一些利益，去选择正确的。(板书：拒绝)那么，我失去的是这样一条鲈鱼，得到的又是什么呢? 11、在人生的旅途中，当我不止一次地遇到这样的诱惑人的“鱼”的时候，我会作出怎样的选

21、择呢? 12、就像你们说的那样，他肯定会选择正确的，那是因为(课件出示：一个人要是从小志气和力气。) 13、假如说三十四年前，他放掉大鲈鱼是那样的无奈和懊丧的话，在他人生的旅途中不止一次地遇到诱惑人的“鱼”的时候，作出的选择肯定是发自内心的，自觉地那样做，那是因为他从小受到了，获得。(板书：志气 力气) 四、拓展升华 1、我送给大家一句名言。(课件出示名言：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”孟德斯鸠)(齐读) 2、同学们，正确对待每一件小事吧，因为每一滴水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都可以反映一个人的品行。在日常小事中历练自己，你将成为有道德的人，必将走向胜利! 3、学了这篇课文，同学们受到了哪些启示呢?请写在自己的摘录本上。哪些语句让你受到启示，也一并摘抄下来。 板书设计：