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1、五年级下册英语第二单元教案五年级下册英语其次单元教案1 教学目的： 让学生尽快进行自我调整，收收心，从暑假的慵懒状态中进入的学习状态。 教学内容： 1、 了解学习时间，增加紧迫感。 2、 拟订新学期安排。 3、 平安教化 教学过程： 一、回顾假期，乐趣无穷： 新春伊始，万物复苏。在这个朝气盎然的季节里，我们迎来了新的学期。从大家充溢欢心的脸上我看到大家这个假期都过得特别开心，生活得特别华蜜。在寒假期间，你有哪些难忘的事和大家共享呢? 学生探讨，指名说说。 小结：暑假期间经验的人与事都应当随着新学期的起先告一段落。在新的学期，我们有更重要的任务完成，须要投入更多的时间和精力来努力完成学业。希望同
2、学们能够刚好的调整好心态，投入到后面的学习中。 二、畅谈准备，呈现风貌： 暑假开心而又难忘地过去了，现在进入了正式的学习阶段。我们进入了新的学年。下面你们来说说新学期你们有什么准备? 学生探讨，老师指名说。学生各抒己见，多数学生都表示要下定决心努力学习。 小结：通过制定新学期安排，可以使学生清楚地理清短期的目标，并朝着制订的目标努力。 三、师生归纳，明确要求： 常规教化： 1、上课：不管上什么课，都必需仔细听讲，本学期课程难度加大，所以更须要花大量的时间精力去学习。遵守课堂纪律，主动动脑思索，形成良好的课堂气氛。 2 、自习：保持上学期的自我管理班级秩序，利用自习时间完成课后作业，不吵闹闲聊，
3、班委应以身作责，督促同学共同学习进步。 3 、纪律常规：爱护班级公共财产，爱惜公物。课意嬉戏平安，不追逐打闹，不大声喧哗。课间操及眼保健操要仔细的进行，班委做好点名工作。 4、作业：按时完成每天的作业，做到独立思索，仔细检查。遇到不会的题目要主动请教老师或同学，做到不留学问的死角。 四、平安教化，牢记心间 同学们，为提高全体学生的平安意识和自护自救实力，预防和杜绝各类事故的发生，我们在开学第一天就要牢记平安教化的重要性。 1、列举诞生活中的平安事例。 2、班级举例学校发生的事故及后果。 3、小学生应留意平安的地方： 1)学生探讨。 2)集体归纳。 (1)人身平安，在校内内或马路上不追逐打闹，不
4、爬围墙，不爬树，不接近有电等危急地点，劳动时，留意平安，不与社会上不三不四的人交往，特殊是吸毒者，课外不玩火，不玩火。 (2)交通平安，在马路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要留意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过马路要做到一停二看三通过。 (3) 财产平安，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师刚好反映或报警。 (4) 饮食平安，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。 4、学生自查哪些方面未做好，今后要加强留意。 结束语：新的学期，新的征程。愿同学们在这个华蜜暖和的大家庭里，欢乐每一天，进步每一天，收获
5、每一天! #696743五年级下册英语其次单元教案2 教学目标： 1、充分相识平安的重要意义，驾驭平安学问，树立“平安第一”的思想。 2、在学习和生活中留意人身平安，饮食平安，交通平安等。 3、了解校内中存在的平安隐患，刚好解决平安隐患问题。 4、进行预防灾难，特殊是春、夏季节自然灾难，提高应付突发事务的实力。 教学重点： 驾驭平安学问，树立“平安第一”的思想。 教学难点： 驾驭平安学问，培育学生“珍爱生命，平安第一”的意识。 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、导入： 同学们，新的学期起先了，我们又相聚在一起，老师特别兴奋。信任大家在假期里过得特别开心。现在开学了，老师想要讲的是一个永恒
6、的话题是“平安”。新的学期，平安将时时伴随在我们的学习和生活中。 二、播放视频：酒后驾车发生事故的思索 同学们看完这个视频你想说些什么呢?(生探讨发言) 师：转瞬间，这些活生生的人就这样葬身火海了，让人感到惋惜的同时，我们又必需面对的是平安，只有平安的警钟经常响起，只有把平安落实到我们的学习和生活中，我们才能欢乐健康的成长。那么在我们身边又有哪些平安隐患呢?(生探讨师总结) 三、校内的平安隐患。(生列举) 1、学生在体育课、课间活动、集体活动的平安隐患。 2、学校围墙存在的平安隐患。 3、学生在上学、放学路上的交通平安隐患。 4、校内意外损害的隐患。 师：那我们该怎样预防呢? 四、学生应当留意
7、的平安事项。 1、留意课间平安 课间、体育课以及参与集体活动时，前后左右之间保持肯定距离，不要太拥挤，不然简单踩脚、绊脚，简单摔倒。在课间玩耍时要文明玩耍，不做猛烈的活动;上下楼梯靠右走，“右行礼让”;不在教室内打球、踢球、跳绳、踢毽。严禁用扫帚、拖把、铅笔、石头等危急物品玩耍、投掷。集体活动中要一切行好听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 2、校内围墙的平安 不要攀爬围墙，对于存在平安隐患的地方，不要过去玩耍，更不能向围墙外面乱扔垃圾、石子等危急物品。 3、交通平安 要遵守交通规则和交通秩序。在上学、回家的路上应当走路右边行走，在通过路口或者横过公路时要减速慢行，留意来往的行人、
8、车辆，确认平安后方可。不骑自行车;不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆。 4、讲究饮食平安 拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不在校外无证摊点上吃饭，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。养成良好的卫生习惯。 5、留意试验课的平安。在上试验课前要听老师讲解留意;在做试验时要按要求来做。试验课须要运用酒精灯和易燃的化学药品时，要在老师的指导下，并按操作要求去做，时刻当心谨慎，严防危急 6、每位同学还要留意心理平安。在同学间遇到冲突时，要冷静，要理智，切忌猜疑、让家长来学校为你撑腰，以免给自己和同学带来不良的后果。同学之间要相互体谅、理解，以平和的心态来面对。 五、校外平安 1、要
9、有“防火灾、防触电、防侵害”意识。 不玩火，不焚烧废弃物;不随意触摸电器，不私拉电线，不在教室内运用充电器、热得快、等电器;不和生疏人说话，遇到形迹可疑的人要报告保卫科或老师。 2、要学会自护自救，要提高自我防卫实力。 学会简易的防护自救方法，遇到偶发事务要冷静对待;敢于指责、指正一切违反平安的人和事。 3、自我防范意识。 同学们受到意外损害，许多是没有想到潜在的危急、没有自我爱护意识造成的。我们只要不断增加自我爱护意识、提高自我爱护实力，就能有效地避开和预防意外损害。我们要留意不跟随生疏人外出游玩，不吃生疏人给的东西，不让生疏人随意出入家门。不随意向生疏人透露自己的真实身份、家庭住址和电话号
10、码。上学放学时尽量不要独行，不要走小路，遇到坏人坏事要冷静、要敢于见义勇为又要量力而行， 4、紧急电话：“119”-火警“110”-报警 “120”-急救“122”-交通事故报警 留意，打电话时要说清地点、相关状况、显著特征。 六总结： 同学们，生命是珍贵的，面对生命我们要珍惜、敬畏。把平安意识化为行动，让危急远离我们的生活，有平安健康才有华蜜幻想!让我们行动起来吧，形成“平安”的深厚意识。要时刻有平安意识，努力提高自我防范实力，警钟常鸣，永记心间! 最终，希望同学们自觉遵守学校平安规定，每天高兴奋兴上学来，平平安安回家去。祝福同学们学习进步、身体健康。 #696742五年级下册英语其次单元教
11、案3 教学目标： 1、 充分相识平安工作的重要意义。 2、 在学习和生活中留意人身平安，饮食平安，交通平安等。 3、 进行预防灾难，防肺结核的教化。 教学过程： 一、 导入：列举诞生活中的平安事例。 二、 平安工作的重要性 1、 芦南马路上的交通事故时有发生，是因为平安意识不强。 2、 班级举例 学校发生的事故及后果。 3、 国家、政府狠抓平安教化工作。 4、 目前学校抓的几项工作。 三、 小学生应留意平安的地方： 1、 学生探讨。 2、 集体归纳。 (1)人身平安，在校内内或马路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危急地点，劳动时，留意平安，不与社会上不三不四的人交往，特殊是吸毒者，
12、课外不玩火，不玩火。 (2)交通平安，在马路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要留意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过马路要做到一停二看三通过。 (3) 财产平安，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师刚好反映或报警。 (4) 饮食平安，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。 四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强留意。 五、平安教化总结 新学期开学以来，为提高四年级一班全体学生的平安意识和自护自救实力，预防和杜绝各类事故的发生，我主动实行有效措施，仔细上好新学期第一堂平安课：在开学第一天对学生进行平安教化
13、。 平安教化内容紧扣学生实际，主要从以下三方面绽开教化： 一是教化学生时刻留意交通平安，平常外出严格遵守交通规则，不乘坐无平安保障的黑车、病车等。 二是教化学生谨防发生在身边的损害事故，用血淋淋的事例教化学生平常严格遵守守则规范，远离学生损害事故。 三是教化学生做好个人卫生，严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生，若有发烧症状的刚好自觉就医等。 同时，给学生上的平安第一课，坚持平安第一，落实平安措施的原则，着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等学问的宣扬及交通法规、卫生学问、平安常规等学问教化，切实提高了孩子们的平安意识和平安防范的实力，为全学期学校教化教学工作的顺当开展打下了扎实的基础。
14、#700554五年级下册英语其次单元教案4 Unit 3 Whats ur Favurite Fd ? 单元教学目标： 1、实力目标 (1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What d u have fr lunch tda/n Mndas?We have tates, tfu and fish (2) 能够简洁描述一些食物的味道，如：The apples are sweet (3) 能够提问并回答最喜爱吃的食物是什么，并说出缘由，如：Whats ur favurite fd? I lie apples. The are sweet (4) 能够听懂、会唱歌曲“What d u have
15、fr lunch?”和本单元的歌 谣。 2、学问目标 (1) 认读A、B部分Lets learn Lets tal 中的单词和句子，并驾驭四会 单词。 (2) 驾驭四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。 (3) 了解Lets start Grup/pair wr Tas tie等部分的内容。 (4) 了解Prnunciatin中的字母组合w, a, fr, fl的发音规则，认读相 关的单词。 (5) 了解Str tie Gd t nw等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1) 培育学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自 主学习，同时也要注意合作学习。 (2) 了解中
16、国表示美妙愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食 物，开拓学生的视野。 单元教学课时支配： 第一课时：Lets start Main scene Lets chant A Lets learn Grup wr 其次课时：A lets tr Lets tal Tal and atch C Gd t nw 第三课时：A Read and write Grup wr C Lets sing 第四课时：B Lets tr Lets tal Pair wr C Str tie 第五课时：B Lets tr Lets tal Pair wr C Tas tie 第六课时：B Read and write
17、 Grup wr C Prnunciatin Lets chec 第一课时 一、 教学目标与要求： 1、 能够听、说、读、写本课时四会单词： tat, tfu, green beans, fish, ptat, eggplant并认读者cabbage, uttn, pr三个单词及替换句型：What wuld u lie fr lunch? Id lie 2、 能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。 3、 能够说唱歌谣，并理解其含义。 二、 教学重、难点： 重点：驾驭有关食物的单词：tat, tfu, green beans, fish, ptat, eggplant。 难点：本课时词汇量
18、大，要求四会驾驭的单词多。 三、 课前打算： 教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔 四、 教学过程： 1、 热身 跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。 2、 预习 (1) 吟唱歌谣。 (2) Lets start 出示Lets start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I u t eat. I ellw and lng. I grw n the tree. M nae begins with the letter as “bee”. What an I ? 可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。 (3) 回答谜底，为教授四会单词tat做打算。 3、 新授
19、： Lets learn (1) 学生说出Lets start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词 tat，老师出示单词卡片tat。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读娴熟后，老师引入ptat的学习，随后呈现三个新单词：uttn, cabbage, pr, 领读，让学生快速记住读音，然后老师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tfu, fish, eggplant, green beans 并拼读这些单词。 (2) 做嬉戏操练新单词。 (3) 听Lets learn 部分录音，认读新单词：cabbage, tat, tfu, e
20、ggplant, uttn, fish, ptat, green beans. (4) 老师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时 小组成员可供应帮助。 Lets chant 听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。 Grup wr 以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。 4、巩固延长： 做活动手册配套练习，熟记单词 其次课时 一、 教学目标与要求 1、 能听懂、会说：What d u have fr lunch tda? I have eggplant并能在情景中进行运用。 2、 能听懂提示语，根据Lets tr录音内容推断两张配图的正误。 3、 能够
21、了解中国一些传统食物所蕴含的文化。 二、 教学重、难点： 重点：驾驭询问和回答三餐所吃食物的句型。 难点：句子What wuld u lie fr lunch? What d u have fr lunch tda? 的不同用法。 针对本课时文化背景的学习，要求老师为学生介绍中国表示美妙祝福 的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。 三、 课前打算： 挂图、单词卡、录音机、录音带 四、 教学过程： 1、 热身 (1) 听歌曲，感知本课时的新语言。 (2) 进行师生对话。 2、预习 Lets tr 播放Lets tr 部分的录音，请学生做出正确推断。 3、新授 Lets tal
22、 (1) 通过校对Lets tr 部分听力练习的答案进一步呈现新句 型。 (2) 用旧句型：“What wuld u lie fr lunch?”与新句型 “What d u have fr lunch tda?”进行比较，让学生进一步熟识新句式。 (3) 运用卡片练习新句式。 (4) 放Lets tal 部分的录音，让学生跟读句子。 学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。 Tal and atch 学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。 Gd t nw 出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。 巩固延长： 做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、挚友听，熟识单词 第
23、三课时 教学目标与要求： 1、 能够听、说、读、写本课时四会句子，并运用该句型完成问卷调查。 2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。 3、 能够听懂、会唱歌曲。 教学重、难点： 重、难点为四会驾驭句子，还须要说明句子的含义。 课前打算： 挂图、录音机、录音带 教学过程： 1、 热身 (1) Lets sing 老师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。 (2) 日常口语练习。 2、 预习 复习有关星期的单词。 3、 新授 Read and write (1) 针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。老师接着问学生： What d u have fr lunch n Mndas
24、? 呈现一张Schl Menu说：Lets see tgether,引导学生回答问题。 (2) 让学生就一日三餐的话题进行小组沟通，并制作一张菜单。然后由 两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：That sunds gd. (3) 听Read and write 部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成 句子填空。老师重点指导四会句子的认读和书写。 (4) 引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。 Grup w 请学生运用所学语言完成采访，并进行汇报。 巩固延长 依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长挚友听;熟识单词 第四课时 教学目标与要
25、求： 1、 能够听、说、读、写本课时四会单词：tast, salt, sweet, sur, fresh,，并认读单词health。 2、 能够说唱歌谣，并理解其含义。 3、 能够了解故事大意。 教学重、难点： 重点：听、说、读、写四会驾驭的单词。 难点：单词health 的发音。 课前打算： 单词卡、录音带、录音机 教学过程： 1、 热身 (1) 老师放本单元Lets sing部分的录音，学生跟唱歌曲。 (2) 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。 2、 预习 听歌曲“An Apple a Das ”,学生跟唱并做动作。 3、 新授 Lets learn (1) 老师接着预习部分的歌
26、谣出示实物，依据以前学过的故事，引出单 词fresh,领读单词。再通过歌词理解Health的含义，领读单词，留意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tast一词并带读。 出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salt, sweet, sur, 让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复运用句子：“Its favurite.”让学生多次感知新词favurite, 以减轻下一课时的负担。 (2) 以嬉戏的方式操练新单词。老师拿出已打算好的三杯溶液，请某小 组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。 (3)
27、 听Lets learn 部分录音，让学生认读单词：tast, salt, sweet, sur, fresh, health. (4) 老师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可供应帮 助。 Lets chant 让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples are sweet 巩固延长： 收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和挚友听;熟记单词 第五课时 教学目标与要求： 1、 能够听懂、会说：Whats ur favurite fd? I/We lie并能 在情景中娴熟运用。 2、 能够听懂Lets tr 的录音，为几张配图正确排序。 3、 能够依
28、据Tas tie中所给的范例自编一则广告。 教学重、难点： 重点：驾驭询问和回答最爱吃什么食物的句型：Whats ur favurite fd? I lie 难点：单词favurite的发音。 课前打算： 单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔 教学过程： 1、 热身 (1) 播放歌曲“What Wuld u Lie?”，学生跟唱歌曲。 (2) 日常口语练习。 2、 预习 (1) 放录音，跟唱歌谣。 (2) Lets tr 老师放Lets tr部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容 如下： Girl: D u lie bananas? B :es, there sweet. Girl:
29、 D u lie tates? B: es, there fresh. Girl: Whats u favurite fd? B: Beef, its health. B: D u lie ice-crea? Girl: es, its tast. 3、新授 Lets tal (1) 老师出示三张食品的图片，对学生说：I lie chicen, beef and fish.老师指着chicen说：I lie chicen.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：I lie beef better.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：I lie fish best.在旁边画上三张笑脸。最终表
30、述：S, favurite fd is fish.出示favurite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。 教读句子： Whats ur favurite fd? (2) 两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也 可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruit and drin替换fd. (3) 听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单 词做替换回答问句。 Pair wr 让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查， 并要求对方陈述缘由。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：I lie Mie lies We lie老师看哪一小组表现好
31、，适当赐予嘉奖。 Tas tie 请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。 巩固延长：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词 第六课时 教学目标与要求： 1、 能够听、说、读、写本课时四会句子：Whats ur favurite fruit? I lie apples. There sweet. I dnt lie grapes. There sur.并能在情景中正确运用。能够在Grup wr中运用该句型完成调查。 2、 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。 3、 能够理解Prnunciatin中字母组合的发音规则，读出相关的单词。 4、 能够完成Lets chec部分。 教学重、难点：
32、 重点：本课时的四会句子的驾驭。 难点：单词favurite的拼法。 课前打算：挂图、录音带、录音机 教学过程： 1、热身 (1) 放录音，跟唱歌曲。 (2) 日常口语对话，进行师生对话或生生对话。 2、预习 请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。 3、新授 Read and write (1) 老师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：Whats ur favurite fruit? 老师回答：I lie apples. The are sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：I dnt lie grapes. The are Sur. 请学生仿照会话，老师可适当赐予提示。 (2)
33、 看图，指着Z说：L! Whats Zs favurite fd? Can he have it? Wh? Lets listen t the tape. (3) 老师指导学生完成句子填空。 (4) 老师适当指导四会句子的书写，尤其要留意单词favurete 的拼法。 Grup wr 老师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。 Prnunciatin 先给出windw, ellw, snw 三个单词，让学生找出w的发音，再自己尝 拼读单词grw。用这种方式总结fl, a, fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，激励学生说出字母组合在单词中的发音。 Lets
34、chec 完成Lets chec部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下： hn: What d u have fr lunch tda, Mie? Mie: I have cabbage, uttn and carrts. There tast. Waitress: What wuld u lie fr dinner? Sarah: Id lie green beans and fish. There health. Wen1: Whats ur favurite fd? Wen2: Eggplant. Its tast. Its favurite. hn: Can I have se
35、 eggplant and tfu, please? I hungr. M: Sure. 巩固延长：做配套练习，练习发音，书写单词和句子 #696878五年级下册英语其次单元教案5 教学内容分析： 第九模块主要话题是”Letters from Abord.”谈论大明收到两封国外来信。我所设计的这一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件绽开学习。在信中主要描述Amy , Sam, Lingling 去英国剧院看表演的经过，以过去时态为主。 该单元是本册中一般过去时态的集中体现，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，不但复习、巩固了旧学问，同时也提高语言综合运用实力。此外通过本单元的学习，学生
36、能更多的了解西方国家的文化。 学生学习状况分析： 由于学生已经在第四册、第五册接连学习了一般过去时态，因此学生对本课要学习的学问点并不生疏，而且本课讲解并描述的内容比较好玩，学生学起来爱好还是蛮高的。但由于汉语没有动词时态上的改变，学生要驾驭好过去时态，特殊是不规则动词的过去式有肯定难度。 设计理念： 1、以爱好为导向，开展丰富教学活动 众所周知“爱好是的老师”，只有开展丰富多彩的教学活动，才能寓教于乐，激发学生的学习爱好，变学生的被动学习为主动学习。因此课伊始的我设计了I say, You say 活动课前热身;课中创设各种不怜悯景，让学生在仿真实的情景中学习;课尾声我设计了给老师发E-ma
37、il活动。学生学习热忱高涨，课堂气氛活跃，课堂充溢乐趣，从而激发了学生学习英语的爱好。 2、充分运用多媒体课件，让学生在仿真实的情景中体验、感知。 英语课程标准提倡老师要充分利用现代教化技术，开发英语学习资源，提高教学效果。因此，在设计本课的教学时，为了让学生更好地理解课文，我依据教学实际制作了画面生动、图文并茂的课件，让学生通过直观的感知、体验，更好地理解课文，并且留下深刻的印象。 3、面对全体学生，体现差异教学。 新课程理念提倡教学要面对全体学生，老师在教学中应敬重学生之间的差异。因此在设计教学时，我针对不同水平的学生设计不同层次的问题，力求满意不同类型和不同层次学生的需求。对“短暂落后学
38、生”设计一些较简洁的问题，并且多表扬，多让他们体验学习的成就感，帮助他们树立学习的自信念。对“优生”提高要求，设计一些有肯定难度的问题，并且充分发挥他们的示范作用，做老师的小助手，为学生供应充分表现自我的空间，使每个学生的身心得到健康的发展。 4、关注学生的情感，营造宽松、和谐的教学氛围。 学生只有对英语学习有主动的情感，才能保持英语学习的动力并取得成果。因此我在教学中尽量做到敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，对学生学习过程中的失误和错误实行了宽容的看法。比如在沟通时，我允许学生遇到不会表达的词可以用汉语代替，爱护他们的自尊心和主动性。同时还创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习、相互帮助，发展合作精神，努力营造宽松、和谐的教学氛围。 5、依据学生的特点选择教学策略 使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务。因此我在教学过程中，注意依据学生的特点，选择适合学生的教学策略。如学习课文时，为了降低课文难度，我采纳分段教学，依据每一段的特点，设计不同类型的问题，让学生带着问题阅读课文，自主探究学习，并提出阅读过程中遇到的疑难问题，最终老师再加以点拨、讲解，这样不仅能较好地解决教学的重点、难点，而且能较好提高学生的阅读水平。 英语教案