《燕子》三年级语文教案优质.docx

《《燕子》三年级语文教案优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《燕子》三年级语文教案优质.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、燕子三年级语文教案燕子三年级语文教案1 前置性学习提纲： 1、把课文读娴熟。 2、理解词语的意思：俊美衬托 3、每段的意思。 4、你最想说的是什么。 5、查阅资料：燕子。 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，并能通过朗读、视察和想象，感受燕子的可爱和春天的漂亮，激发对大自然的酷爱之情。 教学课时： 两课时 第一课时 一、揭示课题 1、导入： 我们春天里常见的燕子(出示燕子图片)，我们会怎样描绘它呢?(学生自由发挥) 今日就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。 2、读题：(板书“燕子”) 齐读课题。 二、初读课文 1

2、、自渎课文 (1)、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。 (2)、检查： A、屏幕出示字词：自由读 指名订正读 齐读 B、读课文：(分段指名读)看谁读得又精确又流利。(老师评) 2、理清课文层次(1)、自由读课文，思索主要写了那些内容?(小组探讨) (2)、指名回答(相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息)。 三、布置作业 1、习字册2、抄写词语 其次课时 一、细读第一自然段 1、理解内容 默读课文：第一段写了什么?(一起回答：外形) 作者是抓住它的什么特点来写的?(相机板书：羽毛乌黑光亮;翅膀俊美轻快;尾巴剪刀似的) 2、指导朗读 (1)、情感打算：既然燕子是这样的美丽、机智，

3、大家应当用怎样的语气来读?(宠爱、欢快的语气) (2)、小组内练读： (3)、小组竞赛读。 3、指导背诵 (1)、思路：课文是怎样写燕子的外形的?(指板书：羽毛翅膀尾巴、指图) (2)、请学生自己试着把这一段背给同桌听。(提示：可看板书或看图) (3)、看板书，分一二排、三四排背。 (4)、齐背。 二、指导朗读其次自然段。 1、自由朗读。 这一段主要写燕子干什么?哪些词句说明燕子飞得快?哪些词句说明燕子飞得轻? 指导用间或造句。 指导朗读、背诵。 2、指名读。 学习打比方的句子。 画出文中两句打比方的句子，并说说把什么比做了什么。 练习有感情的朗读课文。 三、总结课文内容。 板书设计： 3 燕

4、子 样子 增加生趣 飞行 休息 特点 燕子三年级语文教案2 一、教材简说 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上休息，燕子给早春的山光水色增加了生气，把春光点缀得更加漂亮。作者描绘了充溢朝气的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光芒耀眼的春天到来的欢欣酷爱之情。 这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚集来”的生气勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充溢活力的春天的憧憬和酷爱的感情;二是学习作者细致视察、丰富的想象及一些表达方法。 二、

5、学习目标 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚集、增加、拂过、稻田、尾尖、间或、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生气勃勃”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培育酷爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致地视察和一些表达方法，积累好词佳句。 三、教学重、难点 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致视察和描写生动的方法培育学生按肯定依次抓住事物特点进行视察。 四、课前打算 1、让学生留意视察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的 2、搜集有关春天的图片(特殊是有关燕子的资料)，诵读

6、歌颂春天的诗歌和文章。 3、多媒体课件。 五、课时支配：两课时 第一课时 学习目标 1、导入新课，初读课文。 2、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚集、增加、拂过、稻田、尾尖、间或、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生气勃勃”等词语。 3、用自己喜爱的方式读课文，整体感知课文内容。 教学过程 一、沟通“我知道的春天”，导入课题 1、展示自己收集的有关春天的图片并用美丽词句描述给大家听。 2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特殊是小燕子，更是给早春的山光水色增加了生气，把春光点缀得更加漂亮。今日，就让我们一起来学习第一篇课文燕子。(出示

7、课题齐读) 3、指导“燕”字的写法。(“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。) 4、看了课题，你想知道什么? 5、师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。 设计意图：导入课文比较精当简练，在学生沟通资料中，既帮助学生积累了美丽的词语，又显现了本课的教学重点;通过对课题的质疑，激发了学生探求学问的欲望。 二、初读课文，整体感知 1、用自己喜爱的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 2、默读课文： (1)标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么? (2)画出自己不理

8、解的语句。 3、小组内汇报沟通自读状况。 (1)读生字组词，说说生字书写时应留意的问题，重点留意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的驾驭。 (2)说说每个自然段主要讲了什么。 (3)沟通不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍旧解决不了的问题，记录下来。 (4)读自己喜爱的段落。 设计意图：让学生从整体入手，自学生字词，画出文中不理解的地方，并进行小组沟通，培育他们自主学习的习惯和实力。 三、全班沟通并质疑 指名分自然段朗读课文，思索：课文是根据怎样的依次，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点? (1)课文是根据怎样的依次，从哪几方面描写燕子的?(课文是根据由近到远的依

9、次，从燕子的外形、燕子为春光增加朝气、燕子的飞行、燕子的停留四个方面来描写燕子的。) (2)可让学生谈一谈你最喜爱燕子哪个方面的特点，并说出喜爱的理由，学生提到哪个方面的特点老师就引导学生理解相应的段落。 四、学习课文第一自然段 1、轻声读第一自然段，思索：这段话写什么?(燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴) 2、探讨：作者为什么只写这三部分呢?莫非他视察不细致吗? 3、小结：描写景物肯定要抓住有特点的地方去写。 4、你想怎么读这段话?为什么?试着读读。 (“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾画，“乌黑光亮”“俊美轻快”“剪刀似的”突出活泼机智的燕子的特点。让学生在读中体会小燕

10、子的活泼可爱。) 5、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调) 6、采纳指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。 设计意图：本设计引导学生在学文的基础上，从课文中想开去，体会写景物抓特点的写作方法，最终用多种形式的朗读来深化对燕子特点的相识。 五、作业 1、抄写生字新词。 2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 其次课时 学习目标 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培育酷爱大自然春天的思想感情。 3、学习作者细致地视察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学过程 一、复习

11、回顾 1、分自然段指读全文，思索：每个自然段主要讲的是什么? 2、背诵第一自然段，说说你的感受是什么? 二、学习课文其次自然段 1、默读思索：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。 2、探讨沟通。 (1)“蒙蒙的”是什么感觉?(体会春雨的特点) (2)读中体会：“微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝”(引导学生读出舒缓、温柔，体现柳丝的优美多姿) (3)理解“都像赶集似的聚集来”“光芒耀眼”“为春光增加了很多朝气”。(先引导学生理解“赶集”的意思，再探讨春天的花草与“赶集”有什么联系?最终说说“赶集”在文中的意思?要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色) 3、出示课件，

12、展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来一只只机智的小燕子”的画面比较一下，你有什么感觉?可以用哪些成语来描述? 4、你能美美地把这段文字读出来吗?配乐指名朗读。 设计意图：以大问题为学习背景，通过读、画、悟、想，让学生体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚集来的情景，感受春天的勃勃朝气和燕子的可爱。培育学生对语 言文字的感悟实力和想象实力 三、学习课文第三自然段 1、用自己喜爱的方式读第三自然段，从这一段话中你知道了什么? (燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻) 2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。 3、一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感

13、觉，而且写出了小燕子飞行的美丽姿态，“拂过”这个词字典里怎么说明的? 4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子，体会体会。 5、我们从“唧”这个字也可以看出什么? 6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”? 7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态美丽。(学生练读) 设计意图：引导学生抓重点字词理解句子意思，通过对“斜、拂过、唧唧”的理解尽情的体验燕子飞行的轻快、灵活和欢乐。 四、学习课文第四自然段 1、自由读，边读边画出你最喜爱的词、句子。 2、沟通，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。 (1)辨析“几痕”和“几根”。 (“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐隐

14、约的。) (2)板画体会“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符” (3)理解“春天的赞歌”，课文最终一句表达了怎样的思想感情?(赞美春天充溢 朝气，表达酷爱大自然的思想感情。) 3、有感情地朗读这一自然段。 设计意图：通过对“几痕”和“几根”的辨析，体会作者用词的精确。利用板画进行奇妙的点拨，胜似讲解。 五、总结全文 1、学了本课，你有何感受? 2、配乐有感情地朗读全文，体会春天的漂亮和燕子的可爱。 六、作业超市(自选两题) 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、把你喜爱的句子摘抄下来。 3、选一种自己喜爱的动物，仿照燕子外形的写法，抓住这种小动物的外形特点，写一段话。 燕

15、子三年级语文教案3 一、教学目标： 1、通过课文中美丽词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的开心的心情和蓬勃向上的力气。 2、学会本课9个生字;理解“俊美、吹拂、伸展、光芒耀眼、百花争艳、波光粼粼”等词语。 3、能正确理解课文中的长句子，并初步驾驭读懂长句子的基本方法。能用“增加、”“间或”造句。 4、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。 5、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟识或宠爱的小动物。 二、课时支配：3课时 第一课时 1、导入新课。 春天来了，燕子从南方飞来了。燕子这篇课文，就是写燕子在春天里翱翔的情景。那燕子在春天里翱翔的情景怎么美

16、呢? 2、先来细致看看燕子。 默读片断，思索：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴) 听老师读、删减比较。 “一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。” 读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么? 探讨：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的精确性。) 把燕子中的燕子外形描写与翠鸟中的翠鸟外形描写进行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而翠乌中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。深化体会语言形式表达的精确性。) 3、出示：微风吹拂着千万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳。 口头缩写示范朗读说说理解 4、朗读

17、：几只活泼可爱的小燕子横拂过波光粼粼的湖面。 5、作业： 课堂作业14 其次课时 1、课文第2段写了哪些景物? 雨、风、柳、草、叶、花。 2、出示，觉得怎么样? 三月、下过雨、风吹拂着柳，草、叶、花聚集来、形成了春天。 3、逐个比较，层层添加。 4、你们这些小燕子看到了这样的美景，心里想说什么?下面一句中，哪一个词把小燕子这种急迫的心情表达出来? 5、每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，这告知我们燕子是什么鸟?(候鸟) 6、理清层次，练习背诵。 一共四句：第一句写季节、细雨;其次句写微风吹拂着柔柳;第三句写草、叶、花;第四句写燕子。 7、花儿、草儿赶来了，小燕子也赶来了，为什么说“为春光增加了很多生趣”呢?(释：生趣) 8、读第3段，想像一下燕子翱翔的情形。 9、缩写句子。 10、找出描写燕子飞行灵巧灵敏的词句。 11、小结朗读。 12、作业： 课堂作业56 第三课时 1、朗读最终一段。 2、比较： 落停 痕根 3、理解“理待演奏”。 4、背诵本段。 5、全文小结。 6、仿写第1段。