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1、太阳三年级语文下册教案太阳三年级语文下册教案1 教学目标 在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清晰的，同时了解到列数字、作比较等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。 教学流程 一、导人 1、猜谜语：有个老公公，天亮就上工。那天不上工，准是下雨或刮风。猜一物。板书：太阳。 2、同学们，太阳每天从东方升起，从西边落下，我们在太阳下生活、生长，那么，你们对太阳有了哪些了解呢? 3、同学们对太阳的了解还真不少，今日我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今日的学习，我们将会对太阳的特点以及与人类的关系有更多的了解。 二、整体感知课文 1.学生自由读课文。 2.谁想来说一说你读懂了什么? 三、学习太阳的
2、特点 1.太阳公公听说我们要了解它，很兴奋，特意写了一封信。(请一学生读信) 同学们，我离你们很远、很远，赶不上不上来听你们的课。我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清晰了吗? 2.现在请同学们自由读l-3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清晰的，选一个你最喜爱的特点进行阅读。 3.分组沟通。 学生依据自己的爱好选一个喜爱的特点进行重点学习，并分为学习小组进行沟通学习结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。 4.汇报。 学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐
3、飞机也要坐二十几年。 口头练习：太阳离我们有(一亿五千万公里)远，到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几年)。 引导学生发觉()里面填的是数字，通过数字详细说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些详细的数字，可让我们更好地来理解，但数字必需是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。 师板书：列数字 老师今年20岁了，我想坐飞机到太阳看一看，你们算一算，我回来大约有多少岁了。真可谓：少小离家老大回，乡音没改头发白，你们望见不相识，笑问老人哪里来?太阳离地球真是太远太远了。 写太阳“远”这个特点还用了其他什么
4、方法，找找着。(打比方;讲故事) 5.学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”， 一百三十万个地球等于1个太阳。(对学生能说出列数字的方法进行激励。) 老师板画演示，然后填写数字。进而进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么?(作比较)师板书：作比较 小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球特别大，我们不行能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。 引导学生发觉一二自然段的关系：先说远，再说大，进一步说明太阳“远”的特点。 6.学习“热”的学生汇报： 过渡：老师小时候在书上看到宇航员乘宇宙
5、飞船登上月球，这时，我想，要是有一天我能登上太阳看一看改多爽啊!你们说说，老师的愿望能实现吗? 那中心温度是多少呢?请同学们动手算一算。 老师再进一步引导：真有一千八百万度吗? 同学们留意了“估计”，特殊好。说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。(作比较) 7.老师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。 四、练笔 1.月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。 先让学生说出资料上月亮有几个特点(远、小)。 (师出示的资料为程度差一点的学生保底。) 让学生自由说出课前查阅的有关月亮
6、的资料。(学生用课外学问再次进行沟通。) 2.生进行练笔。 要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清晰。 教学反思 课后，我对学生的小练笔进行批改时，发觉全班学生的练笔写得都不错，不仅将月亮的特点说得很清晰，而且条理清楚。有的学生将“嫦娥奔月”这一传闻写进了自己的练笔中，增加了文章的趣味性。还有一个学生在写到月亮的体积时，不仅与地球进行了比较，还通过自己的演算，与太阳进行比较，更进一步说明白月亮的小。学生的创新实力在这个环节中得到了体现。从练笔的整体结构看，学生用词很精确，在写到月亮与地球的距离时，假如要到月亮上去，引用了“日夜不停”。在“嫦娥奔月”
7、的这一传闻与月亮的实际资料过渡时用上了“的确”、“的确”等词语，增加了文章的劝服力。 通过这一教学环节的设计，我从中感受到要信任学生，把课堂交给学生、把读书权交给学生。把说话权交给学生、把选择权交给学生。这样不仅发展了学生的主体性，还培育了学生自主学习的实力。学生的学习看法由“厌学”变为“愿学”，真正成为学习的主子。同时，我还觉得将课文中的内容提炼为学生练笔的内容，在读懂课文内容的基础上，再进行相应写的练，使“读”与“写”融会贯穿，获得很好的教学效果。 太阳三年级语文下册教案2 创设情境，激励质疑 1.投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好!你们相识我吗?” 2.(老师板书
8、课题：太阳)你们瞧!太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜爱爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题? (估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远?太阳公公，你有多大?太阳公公，你有多热?太阳公公，你是由什么构成的?太阳公公，你与我们地球有什么关系?太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去?) 3.确定学生的提问，并将学生的问题分类概括。 你们提的这些问题怎样去找寻答案呢?有的问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解;有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探究。 那么这篇课文告知了我们有关太阳的哪些学问呢?让我们一起来学习吧! 初读课文，理清脉络 1.学生自
9、由读课文。(可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，留意读准字音，读通课文) 2.导言：太阳是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边思索：每一个自然段主要讲了什么?学生阅读后归纳。 第1自然段：讲太阳离我们很远。 第2自然段：讲太阳很大。 第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度特别高。 第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。 第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。 第6自然段：讲太阳与风的关系。 第7自然段：讲太阳与健康的关系。 第8自然段：讲太阳和人类关系亲密。 3.依据叙述的内容，可把课文分为两个部分。 板书： 太阳的特点 和人类关系亲密 阅读
10、课文第一部分，了解太阳的特点 1.导言：课文介绍了太阳的哪些特点?请同学们默读课文第13自然段，边读边用“ ”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的?可边读边在书中批注。 2.自读课文，独立思索后，与同学沟通自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。(投影打出) 太阳的特点 说明的方法 远 一亿五千万公里 走：三千五百年 飞机：二十几年 大 一百三十万个地球 热 表面温度：六千摄氏度 中心温度：是表面温度的三千倍 3.利用投影沟通、评点，并随机设问： 文中假如不用数字，只说距离“很远很远”，温度“很高很高”，可不行以?为什么? 文中把太阳与地球作比较有什么好处?
11、 太阳表面温度很高，就是钢铁遇到它也会变成汽，这样写好在哪里? 为何把太阳比做大火球? 4.在写太阳远、大、热的特点时，作者很留意用词的精确，你认为哪些词语用得好?为什么? 5.朗读课文第13自然段。 学习生字新词 1.让学生沟通生字中易错的地方，或编成字谜考同学。 2.正确读写词语。(差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防) 总结反馈 1.这一堂课同学们学得很仔细，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。(课件演示)听，他又在说什么?(放声音)“同学们，你们学得很仔细，你们想把我的有关学问介绍给更多的人，让大家都了解我吗?” 2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习具体介绍和概
12、括介绍，同桌对练。 布置作业 1.熟读课文。 2.抄写生字词。 太阳三年级语文下册教案3 复习 1.听写生字词 2.背诵自己喜爱的段落。 阅读课文其次部分，了解太阳和人类的关系 导言：上节课，同学们通过阅读课文，仔细思索，了解了太阳大、远、热的特点。今日这节课，我们带上自己收集的资料，来探讨太阳与人类的关系这个问题，好吗? 1.自由读课文第47自然段，边读边想：太阳和我们有哪些关系?并在书上批注。 2.课文是从哪些方面说明太阳和我们关系亲密的?请分别用一句话概括。 老师结合学生发言板书： 与人类的关系： 动植物的生长 人类生活 自然气候 人类健康 3.以小组为单位，从第47自然段中选择自己最喜
13、爱的一段，用自己喜爱的方法学习。老师巡回指导，参加学习。 4.全班沟通。 a.学生可能运用合作朗读来学习自己喜爱的段落。 b.学全可能运用直观演示法，画出关系图来帮助理解。 c.学生可能结合生活实际、个人体验来帮助理解。 d.学生可能结合收集的有关资料来帮助理解 老师可适时播放多媒体动画，如“水的循环”“煤炭的形成”“风的形成”，以加深理解 前后联系，整体感 引导同学们把课文第一与其次部分的内容联系起来进行思索，相识到正因为太阳 具有“大”“热”的特点，又“离地球很远”，才造就了我们地球这一漂亮可爱的世界，才给我们人类及动植物供应了生存、繁衍的最相宜的环境，而且这三个条件缺一不行。 学习课文最
14、终一 1.太阳和人类关系那么亲密，因此，课文最终进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的亲密关系。请大家朗读最终一个自然段。 2.学生朗读课文。 3.激励学生把最终一个自然段背下来。(沟通方法，再个人打算) 4.联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界”的理解 反馈应用，积累语言 1.(课件：把太阳公公的笑脸改为表情委屈的脸)同学们，太阳公公怎么不兴奋了?你们听，太阳公公说了什么?(声音：真气人，石油总说和我没关系，你们给我评评理)你们能帮他评评理吗?要求用上今日学过的“假如没有就没有”“有了才有”“因为所以”等句式(用上一个、两个均用)。 2.学生结合查找的资料及生活积累自由表达。 (太阳公公的脸又变成笑脸。配音：同学们，你们说得真好)你们看，太阳公公又笑了。 总结谈话 太阳是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关学问和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师信任，只要大家主动地学习，今后确定能驾驭更多有关太阳的学问，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。 布置作业 1.背诵最终一段。 2.接着收集有关太阳的资料，出一期手抄报