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1、新教材培训心得体会10篇 新教材培训心得体会1 通过这次新课程标准的学习培训，作为一线老师的我们收获不小。特殊是网上学习培训，这个平台给了广阔老师更多的学习探讨的空间。老师通过在线学习，网上发贴、回贴把学习的相识、感受、心得体会等发到网上，大家一起学习探讨，收获许多。我就此次的学习谈几点心得体会。 体会一：学高为师，身正为范，无私奉献。 我觉得，作为一个光荣的人民老师，必需具备高深的学识和高尚的情操。一个现代合格的老师，首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，才能在工作中，严于律己，宽以待人。所以有人总结，老师要有五心：即爱心、诚意、耐性、信念、真心。用博爱去关怀学生，用真诚去打动学生，用毅力去
2、感染学生，用自信去鼓舞学生，用人格去引领学生，自然会赢得学生的爱戴，换得一颗颗幼当心灵的健康成长。 体会二：教学有法，教无定法 通过这次集体培训学习，我的最大感受是教化教学要教学有法，教无定法。详细的教学方法是多种多样，而每一种教学方法都有其特定的适用范围。对此，我们一方面要学习各种方法，了解各种方法，驾驭这些方法，做到胸中有法另一方面，我们要依据施教的不同内容，敏捷采纳恰当有效的教学方法。首先，应当擅长学习，通过各种渠道。广泛汲取，留意储存各种教学方法的信息，细致探讨其中的异同，这样才能在设计教学方案时做到信手拈来，亦即教学有法。其次，教无定法，教学方法不能一成不变，要因人、因课、因境而异
3、。所谓因人而异，即要因老师、学生的实际而异。如有的老师，演讲实力强，讲课时声情并茂，而有一些老师则擅长运用图表、幻灯、录相、彩图等多种立体教学手段，结合启发、提问、归纳讲解等教学方法。这样就能使情境教学法达到炉火纯青的境地; 体会三：优化课堂教学，提高课堂教学的技艺。 通过学习，我进一步相识到，新课程特殊强调问题情境和问题意识，进一步明确了情景教学在学习活动中的重要性。新教材最大的特点是从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实动身，以图画情景的呈现，使学生亲自体验学问就在生活当中，给学生充分供应动手、自主探究和合作沟通的机会，让学生在自主学习中获得学问的同时，思维实力、情感看法和价值观等多方面都有了
4、进步。实践表明，新课程课堂教学发生了可喜的改变，学生思维活跃，敢于质疑，情愿与同学、老师沟通，勇于发表不同见解，乐于表现自己。一个体现师生交往互动、学生自主探究学习的新的课堂教学模式正逐步形成，课堂教学正逐步达到最优化。 新教材培训心得体会2 20_年3月17日，我有幸参与了20_年全国新世纪小学数学第四版教材的网络研修，经过一天的学习研讨，让我受益匪浅，对我今后如何实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就依据我自己这次的培训学习谈点心得体会。 一、通过培训学习，使我对新世纪小学数学(北师大版)第四版教材特色有了深刻的了解。 (一)细心设计“情境+问题串”的呈现方式，为自然而然地绽开学生的数学
5、学习过程和老师的数学教学过程供应基础环境和主要脉络。 (二)在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现。 1. 注意基本活动阅历和基本思想。 2.注意体现“从头到尾”思索问题的过程。 3.注意在理解的基础上实现对重要数学概念的驾驭和基本运算技能的形成。 4.注意学习爱好和学习习惯的培育。 (三)情境设计更加注意题材的多样与丰富。 教材始终关注设计好玩的、现实的、蕴含数学意义和富有挑战性的情境，这构成了教材的显明特点。同时，在情境的设计上，更加注意题材的多样与丰富，并使情境的素材来源尽可能广泛，富有文化内涵，强调处理好不同题材的平衡。 (四)重新梳理和设计练习题，供应数量合适、层次合理、
6、形成多样的习题。 二、学会追问 北师大版教材编写人之一王昌胜教授给我们作了几个案例讲座，其一是一年级教材相识物体，其二是统计与概率。两个讲座给我印象最深的是用简洁的材料上出富有思索的课，体现“深刻”，符合学生实际生活阅历;上课要学会追问，给学生一个操作后，老师要追问，把问题推给学生，在追问中深化，让他们自己找出问题的答案。追问是检验学生是否理解所学。 三、学会处理细微环节 有人说“整体确定成败，细微环节成就精彩。”淡化对“概念”的咬文嚼字，坚持先试后教，设置或诊断学生学习的障碍;注意课堂作业的设计与反馈，要层层设计与推动;注意与生活阅历的恰当沟通，不要生拉硬扯，在层层追问中深化;保证学生有静静
7、静地独立思索的时间;注意学生思索实力的提升。 通过教材的培训学习，使我相识到作为一名数学老师必需不断更新自己的教学观念，深化地了解自己的学生，解读教材教法，在今后的教学中，我会结合班级的特点和学生的实际状况，引领学生贴近生活，走进数学，经验学问、实力形成的全过程。培育学习爱好，享受学习、享受生活、享受校内生活的欢乐。 新教材培训心得体会3 11月9日，我幸运地参与了省教化学院20_省培安排基础教化课程改革三科部编教材小学语文培训，结识了欧宇峰老师和50多名各地的同行。我被相识、相知、相交的喜悦包围着。这次培训就犹如是饥饿的人看到了面包一样的欣喜。带着一种期盼，更带着一份沉甸甸的责任，开启了我小
8、学语文部编教材的学习之旅。 语文教材的整体性、丰富性以及隐秘性特别丰富，宽泛无边。在一节课里，我们的老师常常犯的错误是：想讲全一篇课文中所含有的全部的教学价值的信息，想方设法地挖掘文本的隐秘性学问，一节课下来，老师讲得心力交瘁，学生听得昏昏欲睡。其实一篇课文，只能有所选择，有所舍弃。也就是说，语文老师确定所谓“教什么”的问题，就是他从文本中选择、定位文本的重难点的过程。一句话，尽量把“语文课”上成真正的“语文”课。 如何推断什么样的内容是一篇课文里的“语文核心价值”?正如唐老师说的那样： 1、基本的语文学问。 2、必备的语文实力。 3、适当的学习策略。 4、良好的学习习惯。 我们的老师要学会从
9、这四个方面进行文本的取舍，重难点的确定。 1、基本的语文学问。 语文学问就是在听、说、读、写的过程中，识记和运用生字词，从句段篇章中学习如何运用语言正确表达、如何遣词造句、如何谋篇布局的一种自觉的、有意识的关注。也就是说，哪些是学生在习作中应汲取并应用的，要勾、画、圈、点，做好批注，这就是“直面教材”，也是自己对教材的独特感受，不拘泥于教参，不要先看教参，防止先入为主。 2、必备的语文实力。 概括的说，就是通过语文学习，培育学生具有辨别语音、理解语意、评品话语、即用听觉去辨别世界;能正确运用语言，有效地组织语言表情达意，同时能运用姿态，表情，手势以增加语言的表现力，能正确完成阅读活动。它包括认
10、读、理解和肯定的速读实力。能用书面语文传递信息，反映客观事物的实力。比如桂林山水，学生就会联想到静谧之境、恬淡之美，同时也能认同作者那种细腻的感受、丰富的联想以及绚丽的描摹。确立这样的教学价值点简单被学生理解、仿照、运用，这样的课文可以成为学生学习语言的样板。 3、适当的学习策略。 学习语文，爱好很重要，语文水平的提高要积以时日，非一朝一夕之功。因此，首先要从培育爱好入手，必需创建肯定的条件，构建一种语文学习的气氛，为了引发和培育学生学习语文的爱好，解决精神食粮的不足。还应订一些报章杂志给一些适合学生阅读的关于自然科学和社会科学方面的书，以开拓学生的学问视野，且留意引导示范，把精彩内容介绍给学
11、生，以渐渐培育学生学习语文的爱好。开拓学生的学问视野，且留意引导示范，把精彩内容介绍给学生，以渐渐培育学生学习语文的爱好。 4、良好的学习习惯。 老师要擅长挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境。学生原来就具有较强的新奇心理，在教学中要充分利用这一心理来激发学生的学习爱好。必需留意创设问题情境，激发学生“思和问”的求知欲。这也是培育学生勤思好问习惯的起点。激发思索。依据小学生好仿照的特点，在教学过程中，老师要刚好地发觉一些学生可以效仿的事例，多用一些激励性的词语触动孩子的心灵。激励学生主动质疑。学生学习过程中必定会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。学生大多存在害
12、怕心理，不少学生往往有了疑难问题不愿提，不敢提，更多的学生由于思维实力的局限对疑难问题并未意识到。因此，在教学过程中，要非常留意教学信息的反馈，留意发觉和把握学生中出现的疑点和难点。并刚好激励学生主动质疑问题，组织引导学生探讨解决这些疑难问题对主动质疑问题的学生要赐予充分的确定。 新教材培训心得体会4 12月21日在聊城技师学院培训中心，我有幸参与了聊城市举办的北师大版书法教材培训会，并且收获颇多，这次培训对于我们实习老师来说，无疑是一次很好的学习机会。作为实习老师，我从未想到过还有机会去接触软笔书法。这次培训的时间不长，只有一天，在这一天的时间里我们也能学到不少东西。这次培训还使我意识到了书
13、法对于老师的重要性，老师的字体会潜移默化地影响学生的字体。 本次培训的主讲人是教化部人文社会科学探讨项目“启功先生书法学探讨”的参加人之一，并担当北京师范高校艺术与传媒学院书法系副教授的李洪智教授。他先向我们介绍了小学生开设毛笔书法课的重要意义，接着，介绍了小学老师应当如何就书法课教化学生。最终，他向我们介绍了唐代以来草法变异的现象及其缘由。 作为一名语文老师，必需要使学生养成写一手好字的习惯。那就必需要做好以下几方面工作：首先，老师应当具备书法专业理论学问与技能，主要是临帖的技能。闻名的书法大师林散之、启功、陆维钊都是先视察并临帖，书法才能才得以提高。其次，书法与其他学科联系性强，为了适应书
14、法艺术的教学，老师对这些方面的学问也应当有适当的钻研和探讨。最终，要依据小学生身心发展的特点，因材施教，因地制宜地组织书法教学才能得到事半功倍的效果。比如：小学生的书法应注意间架结构，其次，再注意用笔，用笔要简洁化，规律化：在最起先的教学中，不要交给孩子们“改变”，要先使孩子们写好每个笔画;对自己选好的范本无论是摹还是临，都应当在动手的同时多开动脑筋进行分析和探讨。 通过今日的学习，我才发觉汉字的一些书写规律，比如：同样写口子旁的字，口子旁在左和在右写法是不同的，口字在左要写得小而偏上，口字在右要写得下而大。意识到自己字体中的不足，今后我将会在空闲时间练练字，先从最简洁的笔画横、竖起先，因为作
15、为一名老师尤其是语文老师，写一手好字也是必不行少的。 20_年12月 新教材培训心得体会5 在20_年9月13日，我参与了淄博市小学四年级英语新教材培训活动，听了两位一线老师有关四年级新教材的授课方法及教材处理，受益匪浅。通过学习，我有以下感受： 一，英语老师必需具备扎实的基本功。 四年级的学生刚接触英语只有一年，既有肯定的基础，又面临各种新的英语问题。通过此次培训，我相识到很多正确的课堂用语。如何和学生打招呼，已引起学生的留意，拉近与学生的距离;如何在授课过程中进行课堂管理;如何将学问教与学生;如何组织课堂活动并且正确的激励学生等等。令我影响最深的是“I will give you 2 mi
16、nutes。”这样的话语会让学生感到是吩咐的口吻，是为老师而完成任务。在此次培训中，我了解到“you only have 2 minutes。”这句英语，即让学生有压力，激发动力，又会让他们觉得是自己把握主动 二，英语老师必需培育学生良好的学习习惯 通过观看授课视频，相识到重点对四年级学英语的学生良好学习习惯的培育，要求学生“学会听、开口说、大胆读、专心写”。并且强调了为小学英语老师，我们应当明白爱好和喜爱是最好的老师。我们要想学生喜爱英语，首先要让学生喜爱我们授课的老师。亲其师，方能信其道，只有敬重、爱戴英语老师，学生才能对英语学科感爱好，才能愿学，乐学，善学。我们还要培育学生提前预习新课的
17、习惯，授人以鱼不如授人以渔，这样才能培育学生自主学习的实力，在课堂中才能主动主动地进行合作学习，提高学习的效率。 三，了解了最新的英语新课程改革理念 本册主编杨海燕老师给我们讲解了新教材的优势。在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。所以，我们应要尽可能多地为学生供应实践英语的机会，激励他们所做的一切尝试，爱护他们的主动性，让他们在活动中增加学习英语的主动性、参加性，培育合作意识。 通过这次培训学习，我加深了对终生学习、终身培训的意识，只有不断更新观念，勤于学习，才能与时俱进，提升自我。 新教材培训心得体会6 20_年高考结束后，我们便参与了
18、中学新教材培训。为期三天，我们听了主讲老师的授课，观看了视频，每天在网上发布作业。虽然时间短暂，但收获颇大。 教化改革势在必行，这是世界潮流，也是发展中的中国教化所必定。为了适应建设有中国特色的社会主义和构建和谐社会的须要，中国必需从应试教化的逆境中走出来，从一切围绕高考指挥棒转的严酷现实中走出来，从一切对教化、对学校、对老师的评价以分数、成果、升学率为唯一硬性指标的误区中走出来。还教化一片蓝天白云，风和日丽，山清水秀。 教化的本质是使人向善向真向美，是使受教化者特性中这样那样的缺点或错误或不良行为得到订正，不健全的灵魂得到重塑，使其成为一个心智健全，品德高尚，有文化，有素养，酷爱科学敬畏自然
19、，对社会发展有用的人。而这些年来，我们的教化却悖离了教化的这个宗旨，悖离了它应走的道路，已经异化为对人特性的遏制甚至扼杀的“被教化”。这种“被教化”完全是通过大量的重复，死记硬背那些在社会实践中没有用处的过时陈旧的学问来获得高分并由此进入高等学校，这就是所谓的高分低能。正如笔者在一篇文章中写到“现在中国的应试教化幼儿园小学化，小学中学化，中学高校化，高校幼儿园化”。这是指我们的教化现在只讲考试，只讲成果。幼儿园学小学的东西，小学学中学的，中学学高校的，而高校却在行为习惯与为人处事的基本常识等方面“补课”。在一些学校，公然张贴有“用分数说话，拿成果发言”的大幅标语。这是告知我们的学生，你除了把成
20、果提高以外，你可以不管其他，或者说你可以为了成果而不择手段。我们的教化应当对人的全面发展负责而不只是对他的智育负责。话又说回来，即使是抓得如此之紧，现行的应试教化也只能把入口成果好的学生作一些提高，而大部分入口成果一般或稍差的学生出口还是一般或稍差。 新课程改革全国各地都在轰轰烈烈地进行，没有现成模式，也无可以上升为理性总结的阅历。以四川省中学语文新课程为例。从两本教材变成了三本，执行新教材的还是原来的那些老师，( )教法还是原来的那些方法，或者说有一些改变。这样的改革效果如何可想而知，同时也说明新课程改革的难度是很大的。 通过学习，我认为新课程改革，首先是思想观念的更新。这不是一朝一夕能够完
21、成的。教化观念应当是融于教化教学的各个环节。我们应当把教化看作是心灵塑造工程而不只是课堂教学，假如教化工作者的教化观念不转变，那就什么都谈不上，要把教化看成是一项民族振兴，国家富强的雄伟工程，而不是每年的升学率。 其次，我认为那些讲课的老师都讲得很好。比如诗歌教学的美感熏陶，又比如作文教学写心灵，审题立意等，但恕我直言，在应试教化背景下这些东西却根本推不开，也无法实行。我们中学语文面临的形势是严峻的。许多重点高校在他们的自主招生考试中都取消了语文考试，更有甚者，在一些重点中学的自主中考中，也取消了语文考试。很多中学的校长都认为语文课无关紧要，可以临时突击。而在高考分数下来后，却又惊羡语文还是可
22、以将学生的总分抬高的。尽管困难重重，我们还是要艰难前行。要进行改革。首先要把课堂的主体换成学生，把满堂灌变成金手指，对学生在关键时刻关键问题作一点拨。 语文教化中特殊要留意学生基础学问的巩固训练。学生从小学到初中，他们在普遍重理轻文的影响下，语文基础学问都很不坚固，文学素养也差，很多中外文学名著不要说读就是听都没听说过。某些学生在复习文学常识时，只是死背一些文学名著的名字和作者的名字，他们连书的封面都没见过。新教材增加了中学生的阅读量，也选了大量的名著选段，这很好，有利于培育学生的读书爱好，拓展他们的视野。 再次，要注意发挥学生自主学习的主动性。这主要靠老师的引导和长期的培育。良好学习习惯的养
23、成是要长期坚持的。自主学习还要注意培育学生合作学习的爱好和习惯。合作学习是要发挥学生各自由学问的不同点上的特长，取长补短，吸纳优势。这在中学语文教学实践中有很多胜利的阅历亟待总结。 总之，新课程改革势在必行，前途光明，我们作为参加者，更应当身体力行，把新课程改革进行究竟。 新教材培训心得体会7 通过专家引领，我进一步领悟了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深化的理解与思索;特殊是网上沟通，在这个平台上，我们相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同探讨和沟通的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课
24、堂教学的相识与把握，极大地开阔了视野。 专家讲座使我把握教材和设计教学的实力有了提升。以前的我，对教材探讨不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节支配不科学;旧的教学方法仍旧存在，教学过程注意于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，实力提高缓慢，情感熏陶不深化。 通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给老师较大的空间，老师在新的课堂教学模式下，更须要深化地探讨教材，只有进行特性化的整合与重组，才能使教材的运用得心应手。在设计教学过程时，要仔细落实“学问与技能、过程与方法、
25、情感看法价值观”三维学习目标，依据培育学生自主学习实力、科学探究实力、接着学习的实力要求进行教学设计;留意学问的内在联系，学习环节完整，联系紧密，连接自然。课堂教学要能将学问的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，留意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要留意学生之间的差异性。 总之，通过本次培训，更加坚决了自己立足课堂教学，主动进行课堂教学改革与探讨的信念，让我明确了自己今后课堂教学中须要改进与努力的方向。 小学部编语文新教材培训心得 一、新教材的新特色 1.新教材中添加了许多的插图，图片类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习爱好，加强幼小连接，另一方面也是
26、对学生美感的陶冶。 2.新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小连接的表现，同时也体现了识字的重要。 3.新教材中增加了一个新的板块和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读。 二、如何利用好教材实现有效教学的思索 1.利用好图片，增加教学趣味性 编者针对每一课的内容都细心选择了插图，而作为我们一线的老师更应当利用好这些插图。例如日月水火的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字爱好。听故事是孩子们最喜爱的活动，在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩
27、子们讲故事，引导高实力的学生自己编故事。在课文教学方面，插图可以提高学生的爱好，也可以帮助他们来理解课文内容，比如雪地里的小画家将每个动物的脚印直观地呈现出来，有助于孩子们的理解。 2.明确教学的目标，有的放矢 对于每一板块的教学，都要有明确的目标，不做无用功，不给孩子增加负担。拼音板块，要明确拼音是识字的工具，是学习一般话的工具，在教学中我们不能增加拼音的难度，学生只要能正确的拼读拼音，标准的发音，能通过拼音识字，就达到了我们教学的目标。写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过老师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步提高他们的爱好，有效利用课堂时间练习。 3.以学生为主，将内
28、容贴近生活 学生是我们教学的中心，是学习的主体，我们要敬重儿童的天性，将我们的内容回来儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一我说你做，嬉戏是儿童生活中不行缺少的部分，通过真实的嬉戏环节孩子明白发指令的人要大声说，被别人听到，其他人要仔细听。和大人一起读也是贴近生活的表现，这部分内容我们课堂中涉及较少，但是要让学生共享他们和大人一起读的成果，在共享中回味阅读的欢乐，爱上阅读。 三、努力的方向 为了充分发挥教研员的探讨、指导、服务职能，我给自己制定了如下学习探讨安排： 1.仔细研读教材，正确把握教材的线索; 2.探讨新旧版教材的区分，更新教化教学理念; 3.深化课堂一线，探究科学有效的教学方式;
29、 4.指导一线老师了解新教材，调整教法; 5.勤积累、勤反思，养成分析探讨整理的习惯。 新教材培训心得体会8 20_年8月，我参与了由澄迈县教科局实行的20_年义务教化阶段课程改革新课标、新教材暑期全员培训学习。虽只经验短短学习时间，却让我收获了很多，思索了许多。但是，要对经验了十年才修订的英语课程标准进行重新的相识和把握，对于我们全部的一线老师来说也是一个不小的挑战。下面我想谈一谈个人的几点相识和体会。 一、新版英语课程标准的新特点 通过学习我相识到，新课程标准在教学理念、课程目标、教学过程与方法、策略与评价等方面都有了新的改革与创新。它体现了当前教化教学与时代发展的新趋势。它以实现各个学科
30、的课程整合为首要任务，超越了学科壁垒，并首次提出了外语课程具有“工具性和人文性”的双重性质，构建了“综合语言运用实力”为核心的课程目标体系，解决了课程理念和目标设置的一样性问题，宣告了“学问+技能”时期的终结，提倡了新的学习方式和教学方式。 二、新版英语课程标准更具学科特点 修订后的课程标准的基本理念是：注意素养教化，体现语言学习对学生发展的价值;面对全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异;整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性;强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性;优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用实力;丰富课程资源，拓展英语学习渠道。新旧课标中教化教学理念的对比，
31、变更了原来课程理念也适用于其他学科的普适性问题，使理念更加详细，更加具有针对性。有利于老师在教学工作中把握、理解和落实。 三、新版英语课程标准对老师提出了新要求 课程标准提倡体验、参加、实践、沟通与合作的学习方式，以描述学生“能做什么”为主线，强调学生用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言实力、思维实力和沟通与合作实力。新课程标准的实施对老师提出了新要求，老师在教学中应充分考虑如何将学习内容融入到学生的生活之中;应更加关注如何为学生供应最有利于语言学习的.环境和尽量真实的语境;同时必需关注学校的整体课程设置与实施在行为养成上做了什么，是怎么做的。 四、新版英语课程标准更加须要创新型老师
32、新的课程标准要求老师以创新的精神寻求优良的教学方法来开展教化教学工作。我想，要做一个创新型老师，至少要做到以下几个方面： 1、在运用教材上要创新。我们要依据学生的认知、心理特点和学习的状况，对教材的依次做出适当的调整，将教学内容重新组合和不断补充扩展。我们要依靠教材但又不能拘泥于教材。 2、教法上要不断创新。在主动进行课改的过程中，我们要增加教学的开放性和敏捷性，使静态的文字变成生动活泼的语言实践活动，主动创设情境教学，使学生在情境中用，在运用中不断学习。 3、要有新型的师生关系。我们在整个教化教学中要始终关注学生的情感，创建民主、融洽的师生沟通渠道，当好学生的良师益友。师生之间要有互动，既相
33、互帮助又相互激励，形成一个共同探讨教学方法和学习方法，促进师生教学相长的新局面。 总之，通过这次培训，让我更加认清老师必需转变教化观念，在新的理念指导下进行教学，在教学过程中切切实实地以新的角色和学生相处，使学生成为课堂教学的主角，教化的主体和获得学问的主动者，让学生享受到学习的欢乐，让学生学会学习英语的方法，通过英语学习了解世界，为培育学生开放、包涵的性格，发展跨文化沟通的意识与实力尽一份力，为学生的终身发展打下基础尽一份心。仔细学习课程标准，熟识课程标准，才能真正地实施课程标准，才能让课程标准对一线老师起到真正的引领作用。在此过程中，我认为最权威的解读者就是我们一线老师自身。我会在看似平凡
34、、琐碎的教化教学工作中找到突破口，挖掘出自身职业的生命动力。信任在经过多数细微环节的精打细磨之后，自己必定会有意想不到的收获! 新教材培训心得体会9 2月18日我和我的同事在市教化体育局一楼阶梯教室有幸倾听了来自内蒙古赤峰市松山区英语教研员陈杰老师的一堂精彩生动的讲座。在讲座中，陈杰老师作为资深教研员仔细讲解了仁爱版新教材的编排体系、编配特色，并做了专题讲座。讲座共分三个部分：一是英语对话课上法探讨;二是如何上好英语阅读课;三是教学过程七步骤。陈杰老师的讲座深化浅出，妙趣横生，并辅以生动的多媒体课件，极富感染力。 通过讲座使我们足不出户就有机会获得专家面对面的指导，在和教研员的零距离接触中，我
35、们不仅得到了教研员的悉心指导，而且学到了更新的教化理念、教学方法，也切实解决了教学实践中的一些困惑，为今后接着做好教化教学工作指明白方向，增加了信念。 新教材培训心得体会10 这两天，我和同事们观看了部编语文教材培训直播，感受颇深。与之前始终在用的苏教版教材相比，部编版教材“好教”，但“教好”不易。“好教”，是因为它和现行语文教材相比，有自己明显的优势，它的编排体系更利于老师的教授，更加关注学生语文素养的形成。 1.以阅读策略为主线组织单元内容，这是小学语文教材编写的一大突破。 2.以习作指导编排独立的习作单元，是部编小学语文的一大创新点。 由此可见，部编教材目标更加明确，聚焦小学语文的核心素
36、养，努力培育学生语言文字的理解和运用实力，努力培育学生良好的思维品质，努力培育学生初步的审美实力，解决了老师总是纠结的“教教材”和“用教材教”的难题。这是全部语文老师的华蜜。但是要教好这套教材，又绝非易事，须要我们有更强的专业基础，更深的文学底蕴，更具有钻研精神。 “增加目标意识，强化训练意识”是我们新教材的一个“根”。教材是以“双线”来组织单元内容的，所谓“双线”，就是“宽泛的人文主题”和“语文要素”两条线均衡递进。语文要素即“语文学习的目标和要求”。教材编写以语文要素为主线、明线，这就体现在单元的#心得体会# 导语上，它揭示了本单元语言训练点。 从一线课堂来看，普遍存在着弱化训练，淡化文体
37、训练的现象，主要表现在不管是什么文体基本上根据记叙文的方法进行教学。这套教材中特别强调文体意识，不同的文体有不同的解读，表达不同的主题有不同的方法，不同的语言特色等等。比如小说的教学我们要抓住哪几个方面呢?我们抓人物的形象、环境的描写、情节的发展，只要把这三个要素抓住了，小说的目标就清楚了。所以不同的文体要有不同的目标和不同的方法。 部编教材三至六年级的课文由原来的三十几篇削减到二十几篇，但是阅读量却增加了，其增加的地方就在课外阅读上，开设了“和大人一起读”和“欢乐读书吧”等栏目。这套教材把课外阅读作为教科书的重要组成部分，实现了课外阅读课程化，克服了课外阅读的边缘化，促进了儿童的阅读进教材、
38、进课程，体现了亲子阅读、全民阅读、自主阅读的思想。 叶圣陶先生曾说过：“单凭一本国文教材是远远不够的，必需在国文教材以外多看一些书，越多越好。”部编教材提倡读整本的书，这也是部编教材编写的指导思想。提倡亲子阅读，希望家长参加学生的阅读过程，让学生自主选择阅读篇目，削减阅读的功利性，不要给学生规定写读后感的任务，让阅读真正变成“悦读”。所以建议尽可能把孩子带到图书馆，给他们供应最宁静的读书环境。 当然多读书、读好书还得要有好的方法来引导。在书的选择上要科学，体现梯度：第一学段就推动了读童谣、读儿歌、读情节简洁好玩的儿童故事，让学生对书有一个基本的相识和了解。到了中段，我们就可以读童话、寓言、民间
39、故事，到了高年级我们就起先读整本书。 老师们在平常引导儿童读书的时候要关注书的名称、书的作者、书的书目、书的封面，还要引导学生养成良好的阅读习惯，比如怎么样爱惜图书。 在要求学生广泛阅读的同时，老师更要跟学生同步阅读，跟他们沟通读书心得，这比要学生写读后感好玩多了，不仅利于师生之间的沟通，更能把读书指导寓于无形之中。 主体意识是课程改革以来老师始终挂在嘴边的话，但是实际实践起来的确不能尽如人意，要么太过自由，要么太过约束。学生是学习的主体，老师是教学的主导，语文的训练是要在老师的引导下体现自得、自悟的过程。在教学过程中，老师要充分发挥学生学习的主体性，变被动学习为主动学习;要爱护好学生的新奇心
40、、想象力和求知欲，要重视引导学生主动主动的参加到语文学习的活动中去，自主阅读、自由表达。作为老师“该扶就扶，该放就放，扶放结合、扶放适度”，这是处理好“主体”与“主导”两者的关系我总结出来的十六个字。 科研意识是编者对广阔一线老师的殷殷希望，希望老师们要重视资料的收集和阅历的积累，从教学最须要解决的问题动身，要有问题意识，要把这些问题提炼出来形成课题，进行专题探讨。 带着新教材培训学习的点点星光，即将踏上又一个轮回的教化之旅，期盼着与部编版语文教材的漂亮相遇。 通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给老师较大的空间，老师在新的课堂教学模式下，更须要深
41、化地探讨教材，只有进行特性化的整合与重组，才能使教材的运用得心应手。在设计教学过程时，要仔细落实“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观”三维学习目标，依据培育学生自主学习实力、科学探究实力、接着学习的实力要求进行教学设计;留意学问的内在联系，学习环节完整，联系紧密，连接自然。课堂教学要能将学问的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，留意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要留意学生之间的差异性。 在阅读部分，更加注意生活语文理念的树立，将语文教学由课内拓展到课外。向学生渗透语文与其他各学科之间的关系，例如教材中的一些童话故事。另外，本次培训中专家还提出了几点建议:要加强学生的朗读培训，如白鹭中标点符号的作用，读长句子时怎样停顿，学生在理解之前读，在理解之后再读等，显现了朗读的层次感。在语言积累与运用方面，有时须要学生借助上下文理解词语的意思，句子的训练应有说有写，培育雪神的语感，留意培育语言运用的表达。 新教材培训心得体会10篇