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1、叶圣陶叶圣陶1、学习本课生字新词。、学习本课生字新词。2、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。 3、了解作者的游览顺序，练习理清课文的、了解作者的游览顺序，练习理清课文的 条理。条理。4、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，、通过语言文字了解金华双龙洞的特点， 激发学生对大自然的热爱。激发学生对大自然的热爱。预习展示预习展示 读通课文读通课文 1、读一读（、读一读（3分钟）分钟） 自由朗读课文，要求读准字音、读通自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。句子。 2、说一说（、说一说（2分钟）分钟） 作者笔下的双龙洞给你留下的印象是作者笔下的双龙洞给你留下的印象是
2、怎样的？怎样的？浙浙 臀臀 稍稍 额额蜿蜒蜿蜒（tn）（臀部）（臀部）（）（wn）（额头）（额头）（zh） （浙江）（浙江）（sho） （稍微）（稍微）（yn） （蜿蜒）（蜿蜒）反义词反义词 蜿蜒蜿蜒笔直笔直 明艳明艳暗淡暗淡 聚集聚集分散分散 拥挤拥挤松散松散 宽广宽广狭窄狭窄 昏暗昏暗明亮明亮近义词近义词 仿佛仿佛似乎似乎 宽广宽广宽敞宽敞 蜿蜒蜿蜒曲折曲折 明艳明艳明丽明丽 观赏观赏欣赏欣赏 依据依据根据根据 原指蛇类爬行的样子。课文指洞顶原指蛇类爬行的样子。课文指洞顶 上的石龙弯弯曲曲的样子。上的石龙弯弯曲曲的样子。 本课指明亮鲜艳的色彩。本课指明亮鲜艳的色彩。 原指小的裂缝。本课指能
3、通过一条原指小的裂缝。本课指能通过一条 小船的小洞。小船的小洞。 副词。表示不定时地重复发生，副词。表示不定时地重复发生， 有时候。有时候。 盘曲，曲折环绕。课文指公路盘曲，曲折环绕。课文指公路 在山边盘旋，绕着圈儿通到山上。在山边盘旋，绕着圈儿通到山上。 形容山势高峻，树木茂盛。突形容山势高峻，树木茂盛。突 兀，高起的样子。森郁，森林茂盛。兀，高起的样子。森郁，森林茂盛。蜿蜒：蜿蜒：明艳：明艳：孔隙：孔隙：时而：时而：盘曲而上：盘曲而上：突兀森郁：突兀森郁： 学习任务：学习任务：1 1、默读课文，思考作、默读课文，思考作者的叙述顺序和描写者的叙述顺序和描写的景物是怎样的？的景物是怎样的？2
4、2、学生画一画游览示、学生画一画游览示意图，尝试分辨主次意图，尝试分辨主次内容。内容。初读感知初读感知 理清顺序理清顺序 (1)入山看到的景色。入山看到的景色。“山上开满山上开满了映山红了映山红眼前一片明艳。眼前一片明艳。”“”“一一路迎着溪流路迎着溪流从洞里出来的。从洞里出来的。”这这部分课文应以朗读为主，在朗读中体部分课文应以朗读为主，在朗读中体会作者踏上旅途的愉快心情。会作者踏上旅途的愉快心情。 “一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞
5、口，那溪流就是从洞里山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。出来的。” 这一段话作者抓住溪流进行观察来具体描写。这一段话作者抓住溪流进行观察来具体描写。因为水有源，既然溪流的水是从双龙洞里流出来的，因为水有源，既然溪流的水是从双龙洞里流出来的，因此因此“一路迎着溪流一路迎着溪流”，这既说明了溪流与洞有直，这既说明了溪流与洞有直接关系，也通过一个接关系，也通过一个“迎迎”字点明了水流的方向与字点明了水流的方向与作者行进的方向刚好相反。溪流声时时变换调子，作者行进的方向刚好相反。溪流声时时变换调子，实际上说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身实际上说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身
6、临其境之感。最后一句点明了双龙洞的准确位置，临其境之感。最后一句点明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。 学习内容：学习内容：1、作者游览双龙洞，、作者游览双龙洞，沿途见到哪些景物？沿途见到哪些景物？2、哪些地方给你留下、哪些地方给你留下的印象最为深刻？的印象最为深刻？ 学学生批注词句交流生批注词句交流品读感悟品读感悟 领会交流领会交流 在外洞找泉水的来路，原来从靠在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。左边的石壁下方的孔隙流出。 (2)(2)从外洞进入内洞的独特感受。从外洞进入内洞的独特感受。 虽说是孔隙，可也容得
7、下一只小船虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。船就出来。 作者先描写了小船的小，再描写坐作者先描写了小船的小，再描写坐小船从外洞进入内洞的独特感受。小船从外洞进入内洞的独特感受。“自以自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，
8、没有一处不贴着船底了，才说一声一处不贴着船底了，才说一声行了行了”，从中可以体验到作者意识到空隙的窄小及从中可以体验到作者意识到空隙的窄小及以后的小心谨慎；以后的小心谨慎； “眼前昏暗了，可是还能感觉左右眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。破额角，擦伤鼻子。”从作者这些独特的从作者这些独特的体验中，我们可以更具体地感受从外洞进体验中，我们可以更具体地感受从外洞进入内洞的孔隙之窄。入内洞的孔隙之窄。青龙青龙黄龙黄龙寿星捧仙桃寿星捧仙桃避水金针避
9、水金针小桥流水小桥流水擎天柱擎天柱五彩图五彩图海龟探险海龟探险 回想：回想： 这些石钟乳和石笋，这些石钟乳和石笋，不仅形状变化多端，而且颜色各异。不仅形状变化多端，而且颜色各异。看形，看形，像像。 感觉金华的双龙洞怎样？感觉金华的双龙洞怎样？ 你能不能再为大家画你能不能再为大家画一张游览示意图呢？一张游览示意图呢？一、形近字组词。一、形近字组词。 兀（兀（ ） 适（适（ ） 皇（皇（ ） 碗（碗（ ） 元（元（ ） 造（造（ ） 呈（呈（ ） 蜿（蜿（ ）二、读课文，完成填空二、读课文，完成填空1本文的作者是本文的作者是_。作者游览的地点是。作者游览的地点是_，时间是，时间是_。游览的顺序依次是。游览的顺序依次是_、_、_，_，最，最后后_2作者介绍游览外洞的情景，先描写了作者介绍游览外洞的情景，先描写了_，特点是特点是_；再写了；再写了_，特点是，特点是_；然后写了；然后写了_特点是特点是_ 三、用三、用“时而时而时而时而”写句子。写句子。当堂检测当堂检测