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1、教师立德树人学习心得最新老师立德树人学习心得 近段时间，响应上级“立德树人，敬业爱生”的学习号召，我仔细地学习了老师法、教化法、中小学老师职业道德规范以及其他的师德师风相关材料。虽说这样的学习年年都有，但每次学习都有不同的感受，不同的相识。通过学习，我再一次深刻地相识到教化事业任重道远，再一次真实地感受到肩负的职责与义务之沉重。作为教化工作者，我们不仅只为完成教书育人的任务。在科技迅猛发展的今日，在新课程改革推行了2019年的今日，我们的身份应当由以前“教员”的单一角色转化为多重角色。课堂上，我们是“师”;课间时，我们是“友”;是帮他们排忧解难的父母，是打开科技之门的钥匙，是生成的教材，是 老
2、师的多重身份，对老师的品德修养、职业修养、学问结构、业务水平诸方面都提出了更高的要求。这些要求使“爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的规范变得尤为沉重，我们不仅得换角度思索，还得刷新固囿的陈陋眼光。 在边学习边反思中，我清晰地意识到，当好当前形势下的新型老师，随遇而安的看法不行，固步自封的看法不行，安安分分的看法也不行，光说不练的看法更不行。我们得顺应潮流，得紧随形势，得更新自我，得探究创新。 “探究创新”是此次学习中对我触动最深的一种感受。教材的更新须要我们探究创新，课堂角色的转换须要我们探究创新，信息技术的高端化须要我们探究创新，现代化的教学设备的运用须要我们
3、探究创新，我们激励学生探究创新自己得先探究创新但是如何创新这还是一个有商榷须争议的科研话题。 老师也是科研工作者，通过此次的学习，我相识到老师的科研工作更须要创新精神。 首先，在科学理论指导下创新。科学的理论始终是前进的航标，在科学的世界观和方法论的指导下，我们的思路才符合客观规律，我们的工作才有成效。其次，在实践活动中创新。课堂教学、听课评课、班级管理、常规检查等日常工作，都会给供应我们发觉的契机，我们要擅长利用创新空间，大胆设想，勇于探究，从而提高工作水平。再次，在调查基础上创新。创新不是异想天开，不是闭门造车，我们要把党的方针政策、上级的工作部署同我们的工作实际结合起来，加强调研，发觉阅
4、历，发觉典型，发觉问题，找寻科学的措施和对策。 当然，探究创新对人的素养是有肯定的要求的。它要求我们具备剧烈的责任感和使命感，创新意识和精神来源于我们队事业的热忱和忠诚，须要我们有肯定的志气和胆识，也向我们的实力和本事发起挑战。创新是一个永恒的课题，“路漫漫其修远兮，吾需上下而求索”，一个有创新精神的人，必定具备非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荆棘挡道，依旧不改艰辛前行的步伐。 实践永无止境，创新永无止境。 老师立德树人学习心得 党的十八大提出，把立德树人作为教化根本任务，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。育人先育德，育德先育魂，立德树人就是要解决办什么样的高校，怎样办好高校;
5、培育什么人，怎样培育人的重大问题，要求高校生坚决志向信念，明确历史使命，明白政治方向，明白做人道理。把立德树人作为高校根本任务，必需加强社会主义核心价值观教化，突出以下教化内容。 (一)志向信念教化 坚决志向信念就是要坚持中国特色社会主义志向信念，这是全社会的共同志向，是我们必需具备的政治信念。志向的动摇，是最危急的动摇;信念的滑坡，是最致命的滑坡。一个没有志向、没有信念的人，经常只能受自己本能所驱使，他的人生发展就没有明确的方向，这种人或是浑浑噩噩、虚度光阴，或是唯利是图、狭隘自私，最终只能是精神空虚、人格低下，为社会所不齿。我们国家是用共同志向来凝合人心的。假如全社会没有一个共同志向，就会
6、像一盘散沙。 (二)做人修养教化 学习学问是服务社会的手段，是工具性的，而学会做人是立身之本，是根本性的。假如重智轻德，学生就会片面发展。根据片面理念培育出来的人有一种概括，有智商没有才智，有学问没有文化，有文化没有修养，有欲望没有志向，有目标没有信仰，最终是有青春没有热血，这将是非常危急的。一个人学习不好是“次品”，身体不好是“废品”，品德不好就是“危急品”。一个人成小事靠业务本事，成大事必需有良好的思想品德和综合素养。一切胜利，做人胜利;一切失败，做人失败。做人不胜利，胜利是短暂的;做人胜利，不胜利也是短暂的，要成才先成人，不成人宁无才，有德无才要误事，有才无德要坏事。道德人格、思想品质比
7、谋生手段训练、专业学问学习、竞争实力培育更重要。一个堂堂正正的人，可以做好任何一件事，一个工具化的人，只能机械完成一件事。今日危害人类持续生存的问题，没有一个是工具理性不发达造成的，根源都是价值理性问题，价值理性已经影响到人类整体生存。人品第一，学问其次;文品第一，文章其次。许多国家特别重视品德教化，对优秀人才的评价看以下指标：品德、动机、潜能、理解力、学问、阅历。这些指标的重要程度依次递减，把品德置于首位。它们之间的逻辑关系可用五句话简要概括：没有品德光有动机很危急，没有动机光有潜能是无能，没有潜能光有理解力是有限的，没有理解力光有学问毫无意义，没有学问光有阅历变得特别盲目。 (三)民族精神
8、教化 全球化背景下，我们要传承民族优秀文化传统，弘扬民族精神，教化高校生既要有世界眼光、国际学问，又要有民族自尊心、自信念;既懂得保持民族价值规范体系，又能融入世界优秀文化潮流，培育有根的世界公民。有根的世界公民是以血缘性、本土性、全球性为基础的。从血缘角度看，更爱自己的父母、亲人、挚友，懂得感恩。从本土性角度看，要酷爱自己的乡土，酷爱自己的国家，酷爱自己本民族优秀文化。从全球性角度看，有根的世界公民不仅是民族精神的传承者，更是世界各个民族文化的观赏者、沟通者。民族精神是我们民族根系，是我们民族的“大树”，任何时代精神、外来精神都要嫁接在这棵“大树”上才能成活。加强民族精神教化，须要强化国家意
9、识，加强国家观念、国家平安、国家自强教化;强化民族文化认同意识，加强民族历史革命传统、人文传统教化;加强社会责任、诚信遵守法律、同等合作、勤奋自强等教化。 (四)社会责任教化 国家中长期教化改革和发展规划纲要(2010-2020年)强调，要着力培育学生服务国家、服务人民的社会责任感。什么是责任?责任是主体存在与发展的基本方式。简洁讲，责任是主体自我的一般规定，职业角色的基本表征，社会认同的主要依据，价值实现的集中体现。责任出才智、出志气、出力气。什么是责任感?责任感是对责任的全面深刻相识和理解，是一种基本的文明素养，是衡量一个人精神素养的重要指标，也是一个人是否优秀、能否胜利的标记。责任是一切
10、道德的基础。忠、孝、仁、义、礼、智、信，中华民族几千年传统美德，强调的都是同一个词责任。面对国家，没有责任感，就没有尽忠之心;面对长辈，没有责任感，就没有孝顺之心;面对自己，没有责任感，就没有进取之心。作为高校生，必需懂得什么是责任，什么叫负责任。有责任感才会有远大志向理想。人的每一项潜能都因为有了责任感的驱动，才变得强大。当代高校生应当担当社会责任，要做到平凡之中有宏大的追求，安静之中有剧烈的责任感。 (五)现代公民教化 教化的首要责任不是培育科学家、学者，而是培育现代公民。教化的目的不仅是传授学问，还要在受教化者中形成一种新的文化，包括对世界的生活看法、思维方式、价值取向等，以使受教化者成
11、长为现代合格公民。现代公民要树立国家利益至上的价值观念、团队合作价值观念、诚信受益价值观念;现代公民素养包括：对社会具有正确的价值取向，对国家具有责任感，对他人富有爱心，擅长处理人际关系，遵守社会准则。因此，德育工作要强调抓好基本的公民道德修养，使每位公民学会担当责任，讲诚恳信用，懂感恩报恩，擅长团结合作。要成为好的接班人，首先要成为好的建设者，要成为好的建设者，首先要成为好的公民。 总而言之，作为高校老师，我们要把立德树人作为我们的责任与追求，而不仅仅做一个教书匠。 老师立德树人学习心得 在新的教化发展趋势下，中学的德育工作显得越来越重要，在学校里如何去做好这个德育，首先是制定好一个全面科学
12、可操作性的制度，才能落实到详细的工作中，今日听了思想政治教研员吴玉龙的讲座，解读了中小学德育工作指南，让我豁然开朗，感受新时代立德树人的责任感和使命感，结合工作进行细想，收获颇大。 一、出台中小学德育工作指南的背景 (一)落实党和国家对德育工作的新要求。 习近平关于德育的论述。要在加强品德修养上下功夫，教化引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。要深化教化体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教化评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教化评价指挥棒问题。要把立德树人融入思想道德教化、文化学问教化、社会实践
13、教化各环节，贯穿基础教化、职业教化、高等教化各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，老师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。 (二)适应德育工作自身改革发展的须要。 信息时代，随着网络的普及，越来越多的青少年学生沉迷于网络构建的虚拟世界。作为一种全新的教化媒体，网络一方面为中小学学校的德育工作供应现代化教化手段，拓宽了学校德育工作渠道和空间;但同时，由于网络具有开放性、自由性、虚拟性等特征，也为正处于价值观形成期、辨识实力不强的青少年学生带来了肯定的负面影响，对学校德育工作提出了新的挑战。 (三)回应基层教化部门的
14、期盼。 一些基层教化部门和学校反映德育工作是一个系统工程，涉及学校工作的方方面面，还涉及到家庭、社会，希望教化部能够出台一个科学、规范、可操作性强的德育工作指南，迫切须要补齐学校德育工作短板、加强薄弱环节，明确中小学德育工作“做什么”和“怎么做”，将德育工作落细、落小、落实。 教化的根本任务是立德树人，育人(教人做人)立德：做人为先，做事先做人，强化三观教化;树人：以人为本，一切皆为人，根本上说，要回答“为谁培育人、培育什么样的人，怎样培育人”问题。 二、指南的内容和特点 “一个体系”、“两个结合”、“三个关键点”、“四个基本原则”、“五项主要内容”、“六大实施途径”。 两个结合，构建方向正确
15、、内容完善、学段连接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，不断完善中小学德育工作的长效机制，大力促进德育工作的专业化、规范化、实效化，全面提中学小学德育工作水平。依据中小学德育工作的特点，坚持教化与生产劳动、社会实践相结合，学校教化与家庭教化、社会教化相结合，形成德育工作的合力。 三个关键点，从中小学生的成长规律动身：培育学生良好思想品德和健全人格(根本)、促进学生形成良好行为习惯为重点(重点)、落实中小学生守则(抓手)。 四个基本原则：坚持正确方向，强调党的领导和教化方针、坚持遵循规律，强调年龄特点和知行合一、坚持协同协作，强调家校的一样性、坚持常态开展，强调融入学校日常工作。 五项主要内容：
16、志向信念教化、社会主义核心价值观教化、中华优秀传统文化教化、生态文明教化、心理健康教化。 六大实施途径：课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。 指南特点：有理念、有内容、有方法、有路径;易于执行、易于评价、易于检查;充分考虑到不同地区、不同区域、不同学校实际和发展水平，即便是边远山区的农村学校，也可以较为简洁全面操作指南内容;学校管理部门可以以指南为依据对学校进行督导评价。 三、全面落实德育工作指南 抓老师队伍。首要抓校长、德育分管校长，其次，抓德育老师，再次，班主任，第四，抓其他学科老师，最终，抓一般管理人员。 抓课程。首要，抓道德与法治课程，其次，语文、历史课程，再次
17、，其他课程，最终，开发校本课程。 抓文化。重点抓住中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，其目的是增加中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 四、校内文化建设对教化意义 校内的一切设施设备、包括一花一草都具有教化性，须要老师、校长去充分挖掘，校内的全部建设均应把教化性放在首要位置赐予考虑例如：一中学将一棵被台风刮折的柳树爱护起来，并命名为“生命之树”，让学生感受到生命力的坚韧和宏大。 五、加强指导 着力构建方向正确、内容完善、学段连接、载体丰富、常态开展的德育工作体系大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，提高德育工作的亲和力、针对性、时效性努力形成全员育人、全程育人、
18、全方位育人的德育工作格局育人推动德育工作制度化常态化，创新途径和载体，将中小学德育工作和要求贯穿融入到学校各项日常工作当中，落小、落细、落实，努力形成一以贯之、久久为功的德育工作长效机制。 总之，通过今日的培训学习，使我明白在新的教化发展趋势下，学校肯定要落实党中心的立德树人的根本任务，常常要在课堂上，特殊思政教化课堂上，要引导好人，育好人，同时自己要主动勤奋，不断加强学习，驾驭新时代德育老师的核心素养，真正做学生思想学问的引路人，真正把学校的德育工作放在首位，抓紧，抓实，抓细，贯穿到整个教化教学的始终，办好人民满足的教化。 老师立德树人学习心得 师德是一种职业道德，它是老师和一切教化工作者在
19、从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则。老师的道德素养比老师的文化素养更为重要，老师的道德是老师的灵魂，师德是老师人格特征的干脆体现。“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的品德和素养是老师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好老师”这一问题有深刻的相识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”怎样才能做一名好老师呢?主要表现在以下几个方面： 1.矢志不渝铸师魂。 自任教以来 我始终担当数学教学工作，始终坚持“德育首位”的原则，注意学生的思想教化工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚持以德治教，以德育德。坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从每一名学生抓起，给学生营造
20、了和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生重新相识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋勉进取。 2.树立良好的师德形象。 老师良好的思想品德将是老师最宏大人格力气的体现。我们这的杜顺老师，他不幸患上了脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不悲伤，靠着对人民教化事业的赤诚之心，依旧坚韧地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的学问是人民给的，我要珍惜这有限的时间，把学问献给人民。”古今中外多数事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还须要以德立身、以身立教。作为一名老师就，要有静默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像
21、“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。 3.提升专业技术实力，提升老师魅力。 首先，老师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个老师在课堂上人格魅力的最干脆呈现，也是影响学生业务素养的最干脆因素。前苏联教化家马卡连柯曾说过:“学生可以宽恕老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能宽恕他们的不学无术，假如老师不能完善地驾驭自己的专业，就不能成为一个好老师。” 其次，老师要增加理论深度，学习教化学、心理学等教化理论，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要亲密关注现代科学的发展改变，擅长汲取和利用新学问拓宽教学内容，将科学理论与教化实践结合起来，在实践中摸索、总结教化的规律与教化的艺术，提升人
22、生品位。 4、学会宽容，敬业爱生 爱学生是老师职业道德的核心，是教好书、育好人的力气源泉。老师只有理性地分析不同的学生的心理，以爱心为前提，充分敬重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、和善、公正、敬重、信任地对待学生，老师的教化才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生倍感亲切和暖和，从而产生心灵的和谐共振，学生自然会自愿接受约束，不断增加自我教化、自我修养的主动性和自觉性，从而促进学生的自我发展、自我提高。古今中外，凡宏大的教化家都是充溢爱心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。教化家苏霍姆林斯基说，他一生中最珍贵的东西就是酷爱儿童。全国优秀老师魏书生、曹铁云等，在他们的阅历之谈中无
23、不谈及对学生一片真挚的爱心。 老师立德树人学习心得 通过学习，我明白了在幼儿园开展师德师风教化活动的重要性。作为一名幼儿老师，我们要忠诚党的教化事业，要有广博的学问，有高尚的师德，优良的非常师德师风教化不服。仅是对于老师个人行为的规范要求，而且也是教化幼儿的重要手段，起着以身立教的作用，老师要做好幼儿的灵魂，工程师首先自己要有高尚的道德情操才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。 爱岗敬业，首先，要酷爱教化事业，对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责，不求最好，但求更好，不断的挑战自
24、己，超越自己。 爱心是师德素养的重要表现。要做到“三心”即“爱心，耐性，细心”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育孩子健康的人格，树立孩子的自信念，注意培育他们的学习爱好，主动进取，不断提高自身素养，不断完善自己，以身作则。老师的一言一行对学生的思想，行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响。因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是要求学生做到的，自己坚决不做。严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。 在教化教学过程
25、中，不断丰富自身学识，努力提高自身实力，有高度的事业心和责任心。坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”树立正确的人生观，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质。 通过师德师风的学习，我认为能够全面发展，当然更好，但不是全部的人都能全面发展，而不全面发展的人未必不是人才。世上本无十全十美的人和事。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当做发泄对象，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理与家长的关系，在交往中不收礼，不吃请饭，不叫家长办事。在思想方面。本学期我坚持理论学习，努力提高自身素养，最近在学习新时代幼儿园老师职业行为十项准则严格要求自己。 提高自己的工作责任心，坚持以学生为本，加强心理学和教化学的学习，做学生喜爱的老师，不断更新充溢自己的学问。 老师立德树人学习心得最新