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1、教师面试问题范文老师面试问题范文1 在老师资格国考面试中，有抽题、备课、结构化、试讲、答辩五个环节，每个环节考生都须要仔细打算，不行懈怠，在备考的过程中考生须要进行肯定的学问积累，打好基础关，在做好肯定的学问储备的基础上，考生也不要忽视一些细微环节。有的考生备考时在内容上下了很大的功夫，却忽视了一些细微环节的问题，这些细微环节也是影响面试胜利的因素，详细的细微环节问题主要体现在以下几个方面： 一、形象关 考官简单受到首因效应的影响，因此考生的形象给考官的第一印象在不自觉中影响了考官对考生的评判。考生在面试时要适当的留意自己的仪容、仪态和仪表，因为这些非学问性层面的细微环节也是面试过程中考官考查
2、考生的一项重要内容。考生假如蓬头垢面衣冠不整，首先体现的是对考官的不敬重也是对这次考试的不敬重，干脆影响了考生的最终成果。 策略：考生在备考时不仅要备考学问性层面的内容，同时考生也要塑造作为人民老师的显明形象，遵守有关的化妆规范及礼仪，简洁的进行化妆既是向评委表示敬重和敬意，也是为了增加面试和试讲的通过概率，以得体的仪容仪表进行面试是进行面试的第一步。 二、心理关 心理因素是除了学问储备因素以外影响最终面试成果的最主要因素，考生假如信息素养不过关的话，就算备考的非常充分，考试时由于惊慌也会忘掉全部的备考内容，干脆影响考试的成果。 策略：考生在备考时应当进行多次的实战演练，模拟面试的情形，积累肯
3、定的面试实战阅历，拥有强大的心理素养，切不行因为心理素养等因素影响了自己的面试。 三、语言关 考生在考试时由于惊慌或者其他因素上来就是用方言回答问题，这是面试的一大禁忌。有的考生音量较小、语速过快，考官不能清晰的明白考生所阐述的内容，也影响了考生的成果。 策略：面试时首先应当运用一般话，这是面试的首要要求;同时时音量要适当要以考官能清晰的听清考生所阐述内容为基准，语速尽量放慢、抑扬顿挫，多运用教学语言，不仅可以缓解惊慌的心情还可以增加面试的节奏感。 考生在备考老师资格证面试时假如学问积累到肯定的程度，也要关注一些自己的形象，提高自己的仪容仪表、同时也要注意熬炼一下自己的心理素养，在实战练习时以
4、高标准要求自己。 四、面试制胜原则 (一)仪表得体，仪态端庄 面试礼仪至关重要，得体的着装、优雅的谈吐，不仅能给面试考官留下良好的第一印象，获得良好的首因效应，同时也可以削减自己的惊慌，提升自己的自信。 (二)见机行事、处事不惊 面试考官考查应试者见机行事的实力，假如考试题目是生疏领域的问题，考生也不行以过分惊慌导致思路混乱，乱了方寸，考生可以稍作思索，理清思路后抓住要点、层次分明地答题，就算是不会作答，也不行以胡乱拼凑，须要冷静的思索，进行合理的布局。 (三)有理有据、引经据典 面试的过程中尤其是在结构化面试和答辩环节，考生回答问题时应当站在肯定的理论高度上，回答问题要有理有据，引经据典;或
5、是依据党的教化方针政策、国家教化法律法规、新课程理念，或是教化名人名言等，应试者平常应注意这方面的积累。 老师资格证面试须要多方面的努力和打算，考生不行忽视任何一个细微环节，面试的胜利须要考生进行多方面的努力和付出，在此预祝各位考生面试顺当通关! 老师面试问题范文2 1、谈谈你这堂课的教学设计指导思想，你的课堂上如何体现此指导思想? 答：我这堂课的教学设计是以启发式教学思想为指导，所谓启发式教学思想指教学过程中充分调动学生思维，激发其学习热忱，培育独立思索实力，促进特性发展在详细教学过程中，充分调动学生主动性，让学生多想，多给学生提问等如何体现这一思想。 首先，将所要传授的学问点进行分析归纳，
6、是教者必需把握的一个重要环节要较好地把握这个环节，就要求老师要吃透教材，从而进行细心备课这样，我们在教学设计上才能有的放矢实施启发式教学法，应以老师为主导，学生为主体如酒店管理前厅与客房服务与管理等学科，老师结合课题进行案例分析，把探讨性学习的方法贯穿在专业课程的教学中，将理论与实践相结合，让学生做到人人都能动手参加，在亲身实际操作过程中得到启发和领悟，进而使学生操作技能的训练和驾驭得到加强 其次，要将主动权交给学生启发式教化特殊注意以学生为主体，学生可以自由发表看法，对有见地的学生发言要充分确定，激励创新思维，激励特性发展对理解有失偏颇甚至理解错误的学生，不要挫伤他们的学习主动性，要给以激励
7、，赐予正确引导 第三，老师对所提问题在学生探讨辩论的基础上要赐予正确的归纳总结，重要问题要赐予科学阐释，让学生知其然并知其所以然 第四，要寓教于乐，让学生学得轻松，学得欢乐这就要求老师对整个教学过程要进行艺术性设计，诸如在案例教学场景模拟老师语言等方面提出了较高的要求，尤其在怎样营造一个和谐宽松的课堂氛围，让学生都怀着轻松开心的心情主动参加学习，老师要潜心探讨，细心备课，做好课堂教学策划，努力创建出一个开心和谐的课堂环境，这样就能极大地调动学生学习专业学问和表现实力的爱好和学习的主动性 第五，“要允许学生不懂”这是叶圣陶先生提出来的，叶圣陶先生主见“一课一得”，一堂课学生学习上有收获，能理解一
8、个问题明白一个道理驾驭一种方法，这堂课就是胜利的“一课一得”正是启发式教化的基本要求之一叶圣陶先生说：“教就是为了不教”进行启发式教学正体现了这一思想老师教学不是为了把某个问题的答案告知学生，而是为了培育学生的思维方式自学实力，把开启学问宝库的钥匙交给他们，让他们以后在没有老师的状况下，也能打开学问宝库的大门因此，实行什么样的方式进行启发式教学，这对我们教化工作者来说值得为之探究 2、谈谈你这堂课的特色 答：本课基于建构主义学习理念进行设计，充分考虑学生特点，以培育应人才为目标，结合学生实际，充分启发学生的主动性，让学生参加到教学中来，加强教学的互动性 3、谈谈新型的师生关系，如何保证好的师生
9、关系? 4、谈谈什么是课堂的交互性 5、你如何怎样看待老师的德与才? 答：老师无才无德，会受到学生厌恶;有才无德，会受到学生敬畏;有德无才，会受到学生怜悯;德才兼备，才会受到来自于学生内心的真心拥护 6、老师职业道德区分于其他职业道德的显著标记是什么?它体现在哪些方面? 答：1、老师职业道德区分于其他职业道德的显著标记是为人师表 2、体现在：模范遵守社会公德，衣着整齐得体，语言规范健康，举止文明礼貌，注意身教，成为学生的表率 7、教化学生的感情基础是什么 答：教化学生的感情基础是爱学生即：敬重学生的人格，同等，公正对待学生，对学生严格要求，耐性教育，不讽刺，挖苦，卑视学生，爱护学生的合法权益
10、8、你如何理解教化 答：教化本身是育人的事业，具有育人的功能，人是教化的核心和旨归教化必需以人为中心，以人为本，以人为目的，教化必需敬重人，理解人，关怀人，教化的全部内容都应当有利于人的成进步步和发展，有利于人本身有尊严的生活 9、请谈谈如何正确处理教学中出现的恶作剧等偶发事务或意外状况 答：老师应通过细心备课，良好的气氛，精彩的内容和紧凑的结构等来吸引学生，折服学生，从而将偶发或意外事务降至最低，对于根本无法避开的偶发或意外事务，老师最好予以冷处理，应做到不惊异，不慌乱，不追究，不指责，而是实行一种宽容的看法，让焦点从恶作剧的同学处散发开来，从而使学生的留意中心再回到老师所支配的方向。 老师
11、面试问题范文3 幼儿老师面试常常遇到的问题 1、为什么要做这个工作? 特殊喜爱幼儿，喜爱幼儿教化。 2、你觉得自己是否能胜任幼儿老师的工作? 通过幼师培训和实习，已经能够胜任幼儿老师的工作。但须要在以后工作中努力学习，总结阅历，完善自己，做得更好，成为一个精彩的幼儿老师是自己不变的志向。 3、你的职业规划? 职业规划，1-5年，学习和总结阅历，成为精彩幼儿老师。5-10年，形成独具特色的幼儿名师。10年之后，创办特色幼儿园。 4、假如你被录用了，你如何开展自己的工作? 录用了，听从幼儿园的工作支配，向其他老师学习，了解自己班级的幼儿和家长信息，开展相关工作。 5、假如没被录用你怎么办? 没有录
12、用，分析自己的问题并改善，找寻下一个幼儿园。 6、做幼师离不开敬业、爱生、专业学问扎实，除了这些，你认为教学的 最重要特质是什么? 做好一个老师除了有敬业、爱生、专业学问扎实这些特质外，我认为教学最重要的特质还有以下一些：1 .乐业;2.高尚的师德，人品，个人修养;3.良好的表达实力，为人处事实力。 7、一堂好课的标准是什么? 一堂好课的评价标准有以下四个大的方面：第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨;其次教学内容方面是否达到科学合理的标准;第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的;第四老师是否具有良好的教学基本功。其中最重要的是要学生学有所得，在情感、看法、价值观，在过程与
13、方法，在学问与实力方面有所得。能促进学生的提高和发展。 8、你赞成体罚吗? 不赞成，首先，这与国家相关的教化法规相违反。其次，体罚学生，可能会对学生的身心赞成无法弥补的创伤。不利于学生的健康成长。最终体罚学生不利于老师和学生建立同等，友爱，和谐，的良好的师生关系，不利于教学活动的开展。因为只有亲其师，才能信其道。 9、你不喜爱什么样的学生?(你喜爱什么样的学生) 学生既是一个群体又是一个独立的个体，都有自己特有的特性，有自己独特的优势，也有自己的缺点，因此学生本无好坏之分。我信任只要我们能真正的关爱学生，因材施教，每个学生都会实现自己的人生价值成为有用于社会的人，因此并没有什么不喜爱的学生，只
14、要老师耐性的引导，没有所谓的差生。 10、你用什么方法让不喜爱你的学生喜爱你? 要让不喜爱你的学生喜爱你最重要的是要让学生感受到你是喜爱他的，是关切他。首先可以找到学生不喜爱你的缘由，然后对症下药;其次可以用自己的爱心，责任心，人格魅力，学识魅力来让学生喜爱你。我信任只要你专心去待每一个学生，信任不喜爱你的学生最终也会喜爱你。 11、激励与指责都是一种教化手段，你倾向那一种? 激励和指责都是老师在教化学生的时候常采纳的两种教化手段，他们都有自己的优缺点。老师在教化学生的时候应依据详细的状况来区分选用。比如对于那些屡教不改的学生我倾向于用指责的方法。对于那些很有自知之明的学生，我倾向于用激励法。
15、 12、谈谈你对捧着一颗心来，不带半根草去的看法? 捧着一颗心来，不带半根草去是我国闻名教化家陶行知，先生的名言，表达了一种无私奉献的高尚精神。作为老师我们应当有一种无私奉献的精神，尤其是在当今这个物欲横流的社会。首先老师在工作时应当一心一意，抱着一颗关爱学生，为学生负责的心认仔细，踏踏实实的工作。其次就是老师在工作时不要太在意物质上的得失更重要的是要让学生能健康欢乐的成长，全面的发展。 老师资格证面试留意事项 面试科目选择 幼儿园老师资格证和小学老师资格证，笔试只考科目一和科目二，在面试阶段，幼儿面试不分科目，而小学就须要考生做出慎重的选择了。现在作者遇到不少考生，对将要报考哪个科目而迟疑不
16、定。我的建议是，首先要选择专业对口的，其次是感爱好的，再次是自己比较擅长的。 现场审核资料 面试报名时，大多数地区会采纳网上报名加现场审核的报名方式，考生肯定要在报名前弄清晰现场审核须要打算的材料，不要因为缺少材料而影响面试报名。详细人事关系所在地和档案管理部门又是哪里，须要携带哪些资料，请看老师资格证面试考试现场审核，四类人须要携带的资料各不相同。老师资格证考试人事关系证明是什么样，应当在哪里开?这些你都须要了解。 拥有哪些实力 随着社会发展水平的提高和社会培训机构的竞争，当老师不再是一件轻松的事情，须要面临家长带来的无形压力和冲击，只有不断提升自己的实力，老师才能赐予学生指导。拥有一口标准
17、的一般话，一手美丽的字，精确的表达实力和灵敏的反映实力是一个好老师所必备的自身素养。驾驭现代教化技术，培育现代化教化意识与教化教学实力应具备的实力：拥有这些实力的人，老师资格证面试简单过! 面试官的忌讳 面试官是考场中的王者，可以说是主宰着我们的命运。在考场上，敬重考官，正常发挥自己的水平，信任面试官会公允公正的给我们打分，但也应当避开面试官的忌讳。面试考生须知：老师资格证面试考官最忌讳的六件事。 1.抽题 考生按考点支配，登录面试测评系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，考生确认后，计算机打印试题清单。 2.备课 考生持试题清单
18、、备课纸进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)，打算时间20分钟。 3.回答规定问题 考生由工作人员引导进入指定面试室，考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答，时间5分钟左右。 4.试讲或演示 考生按打算的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。 5.答辩 考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问，考生答辩，时间5分钟。 6.评分 考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。 面试着装留意事项 1、色系 面试的时候应当依据去面试的公司的性质而选择不同色系的衣服，比如顶尖的外企公司，银行，事务所.等 这些都会要求员工穿着特别的专业性，职业化，所以面试的时候就该选择比较职业
19、的套装，颜色在黑色，灰色和白色之间。 而面试其他国企，小型的企业公司的时候，相对来说不用那么约束的职业化了，你只要穿颜色比较淡些，比如浅蓝色，白色，浅灰色.等，只要能变现出冷静，清爽，给人看起来的舒适的的色系就OK了。 2、鞋子 记得有位名人说过你能走多远的路，就得看你脚下的鞋子，鞋子选择鞋子也是很重要的因素，女生确定是会有许多的鞋子，但去面试的时候肯定要选对鞋子。 去面试女生你应当选择黑色的皮鞋，职业鞋，只需3到5公分的跟高，不须要太过于的跟高，而男性选择简洁的黑色皮鞋就已经合格了。 3、妆容 女生须要适当的化妆，记得把自己装扮的靓丽光鲜，长发的女生则须要将头发束在脑后或者把头发高高的梳起，
20、露出你五官。 化妆是必需的，即使你从未化过妆，肌肤特殊良好的女性，也须要打算点腮红，唇膏之类的，肌肤稍有瑕疵的女性，则须要打上一层薄薄的粉色，让人看起来是特别有精神，干练的气质，青春又不失端庄。 老师面试问题范文4 老师面试问题将探讨您的个人动机和表现出你是否为教学权的个人素养。运用答案指导方针，发展自己的优秀教学解答常见问题。 老师面试问题有关的个人动机 请给出一个你和谁鼓舞了我做什么你学习的老师从他或她吗? 老师的工作像这样的面试问题是为了探究自己的价值观和动机。打算供应的例子，他们的行为是如何帮助和训诲，激励你的教学风格。你如何试图把你从他或她在你的实践课堂学到了什么?打算一个答案，突出
21、素养，将在教学岗位珍贵您面试。 你如何评价你的教学的胜利? 没有老师是十全十美的，每个人都有改进的余地，评估是手段，我们试图找出我们的教学是好的，哪些方面须要变更。供应自我评估您运用的详细方法。一个例子是在写日记，你反映你的教训，突出优点和缺点。这有助于你建立你的胜利和在必要时改善。正式学生的反馈会议，测试结果和外部视察员其他方法。 什么是您的个人和专业目标? 学校正在找寻自己的老师谁是学生。探讨你的目标，因为它们与在教学方面的自我改进，以及如何转化为他们的学生，学校和社会福利。细致想想在面试前，让你可以轻松地表达你的当被问及目标。 你看什么样的品质在一个主要的? 老师的工作你认为什么是一个胜
22、利的面试问题，主要是要评估哪些特征值作为你和你的老师是什么让一个最有效的主要相识。关注的方面，如具有远见和明确的目的，规划和激励，沟通和知名度，一样性和问责制，关怀，培育和发展工作人员和学生。 你认为什么是最大的专业教学面临的挑战? 探讨这个问题您是否接着教化问题和政策，你的实力看大图电流。请参考立法，如“不让一个孩子掉队法案”，什么是老师的责任，如增加对学校的标准和标准的发展为基础的评估手段。其他教化工作者面临的现实问题，包括供应一个公允的教化，作为公立学校变得越来越多样化，在思想和基本技能的教化水平提高全部学生。探讨如何亲自尝试应对这些挑战。 老师面试问题有关的个人素养 你有什么感受团队教
23、学? 这种教学的面试问题是问你是否发觉你的看法是敏捷和团队工作。对协同教学的主动方面，例如在教学和大量的学生团体的合作和沟通供应便利的价值观念。参照主动协同教学的阅历你有过。 假如你没有实际的协同教学阅历，你可以探讨任何团队或小组工作，你已经参加并认为transpired主动成果。表明你已做了一些关于这个问题的阅读和有一对概念的理解。 什么是你最大的优势是什么? 与你的优势，这是什么立场正在找寻一个老师。突出你的价值，学区。用你的背景探讨，以协作他们在老师须要你的实力。备份您的教训，如规划和组织，学生的学习动机或技术集成的详细事例的答案。到“什么是在回答老师的工作更了解自己的优势的面试问题帮助
24、你的优势”。 你认为什么是你的弱点是什么? 上一个弱点反映表明您具有自我意识和洞察力，以确认改善的地方。探讨的步骤已经实行的改善。想想你现在的弱点。而不是说“我有困难优先”说出“我安排这么多的活动，我想找到我的同班同学，我不得不学会如何评估，这将是最珍贵的学生和那些通过坚持的东西。” 下面的链接老师面试问题，探究其他领域的实力。运用答案指导方针，制定自己的一套教学工作的其他候选人中脱颖而出的独特答案。 老师面试问题和对课堂管理和纪律的关系，家长和学生解答联系 老师的工作对你的学科学问，技术技能和详细教学地位的面试问题 老师面试问题范文5 1.教学目标的明确性较差 对于大部分老师来说，总是会把教
25、学设计与备课等同起来，尤其是那些具有多年从教阅历的老师们。小学数学学问终归是很有限的，对于他们来说早已烂熟于胸，教学的内容与方式、目标、教案也早就固定化了，并且其形成了惯有的思维方式，但随着社会的发展和教化的改革，这样明显不适应现代的需求，因此，在实际的教学中，老师应在新课改的指导下依据学生的详细状况做出敏捷的改变和适当的改进，明确教学目标是其中一个重要的环节。2.学生的主体地位被忽视目前，小学数学教学大多都沿用了传统的教学模式，老师在制定教学设计中仍旧以老师为主体的教学理念贯彻始终，学生的主体地位被严峻忽视，尤其是在课堂教学中，老师为了更好地维持课堂秩序、顺当地完成教学任务，却时常忽视了学生
26、主动参加的重要性，以惯有的思维把学生作为实现教学的工具，以自己为中心，而忽视学生在教学中的主体性。 3.学生数学学习方面的学问有所欠缺 从某种角度来说，小学数学老师教学设计应当贯彻理论指导实践这一理念，理论和实践并重，缺一不行，因此，可以说数学教化理论缺乏更新的最终结果就是学生缺少数学学习方面的学问。而现在的教化改革在不断地探究教化发展的新途径，教材编制和教学方式也不断地在改进更新，所以，对于我们小学数学老师的教学设计来说，必需要跟上时代的步伐，做到刚好更新，让学生接受到最新的数学学问，同时老师应当在教学设计中意识到这一问题的存在与影响，刚好订正，否则会对新课程教学理念形成肯定的误会。 4.老
27、师整体优化意识的缺乏 整体优化意识对于教学设计特别重要，从近年的小学数学实际教学状况来看，存在着部分老师在教学设计中根本就没有整体优化的意识，教学设计在很大程度上缺乏整体性、发展性的问题。首先，一些老师在课程内容设计上，许多数学课程学问与整体的体系脱节;其次，很多老师在课堂教学设计方面整体的优化意识相对淡薄。分析、调整、设计、评价等事项都是以教学目标为中心开展起来的，但是实际的状况却是相当一部分老师对教学目标在教学设计中的重要作用缺乏相识，教学目标多数时候是教学设计中存在的形式，没有实质的意义，往往阅历、直觉是他们确定目标的依据，导致教学效果不明显。 5.教学模式与学问的单一化 具有丰富的、有
28、价值的学问信息是优良教学材料的必备条件，也是我们衡量老师教学设计的一个重要标准，而通过视察，我们不难发觉小学数学教学的整个过程中学问信息基本上来自于数学课本，这类信息就是我们俗称的静态信息，而对静态的数学学问信息的总结规划是我们大部分小学数学老师在教学设计中最常用的做法，课堂上以灌输式讲授方式把这些学问输入学生的脑袋，对于课本以外的学问很少被引入课堂，这样看似老师完成了任务，实际却因为这样单一的教学方式不能吸引学生的留意力，无法激起学生的学习爱好，并且学问上的局限性，也从某种程度上影响了学生的长远发展。 存在问题的缘由分析 1.小学数学老师师资的不足 大家都知道，在小学数学老师师资方面存在明显
29、不足的问题，这个问题在农村地区的小学就更严峻一些，一位数学老师担当几个班的教学任务是常见的状况，此外许多老师还会身兼数职，老师也是人，精力终归有限，在教学设计和教学中的细微环节处理上没有那么多的精力和心思，对小学一、二年级包班教学也存在。老师综合素养的凹凸对于一个班级来说起到确定性的作用，而老师身兼数职和包班等现象很难让老师专注于一门课程，也很难让老师在业余时间花更多的精力去完善自我，提高自己的业务实力和综合素养。 2.在职老师的培训工作滞后 在职老师素养的提高有赖于各方面培训工作的开展。近年来，在职老师的培训引起了各界的关注，也实行了一系列的措施，但是收效甚微，尤其是在老师的教学设计方面的培
30、训更是滞后。究其缘由主要是以下三个方面：第一，培训的范围和力度的欠缺，在实际的培训工作中，真正接受与教学设计理论相关的学问、方法、技能这些比较专业的培训老师极少，大部分老师是从来都没有接受和参与过类似的培训，更让人缺憾的是许多的老师表示对于教学设计从来都没听闻过，即使听说过，也根本不曾理解其内涵和意义。因此，在职老师的培训工作急待扩大范围和加大力度，赐予一般老师更多的培训机会，尤其是教学设计理论的培训工作燃眉之急。其次，在职老师培训的方式单一，培训的工作多是形式上的，并没落到实处，因此培训效果不容乐观。培训体系不健全是在职老师在教学设计方面最大的问题，我们多数小学数学老师在进行教学设计时都是采
31、纳填漏补缺的方式，几乎没有整体考虑的意识，对于一些细微环节的东西过于纠缠。同时，在在职老师的培训工作中，理论的学问与老师的教学实践相去甚远，使得参加培训的老师感觉抽象而不易理解，对于老师的实际教学设计和课堂实践活动的进行缺乏指导性。培训的方式过于单一，一般都是聘请专家对老师进行集体的讲授，对于老师来说也是缺乏吸引力的，这是造成培训效率低下的一个重要因素。第三，其实老师对于教学设计学问、方法、技能的培训表现出了极高的热忱，他们对此特别赞同和支持，但这种培训的持续性却不如人意，对于教学设计的热忱随着老师日常教学工作的进行很快就丢失殆尽，照旧回来原点。当然其缘由是多方面的，如工作的繁重、没有更多的精
32、力和心情去做好教学设计、教学设计培训后续工作的缺乏、老师在教学设计中遇到问题无法得到刚好的解决，导致无法让老师在这方面得到提升等等。因此教学设计培训以及其后续的协助支持工作的不到位，使得小学数学老师教学设计的学问、方法、技能等无法持续发展，导致了老师教学设计的水平很难有所提高。 3.老师跟不上新课改的步伐 信任我们小学数学老师对于教学内容的驾驭是肯定到位的，但是对学生学习数学的心理状态的了解就相对差许多了。随着社会的不断发展和教化的进一步改革，对老师的要求不仅仅局限于教学内容的驾驭上，更应当注意对学生心理的了解，这样才能依据学生的详细状况，在教学中做到见机行事、把握全局，因此对于目前许多小学数学老师的教学模式和教化观念的革新应当加快速度。 4.教学设计评价体系的缺失 在我们的教学管理工作中，普遍存在流于形式、侧重于老师教案的检查，很少有学校针对教学设计制定出相关的标准和原则，在实际的管理工作中，对教学设计进行检查的人员不确定，并且存在偏重其量而忽视其质的现象，最终检查的结果不仅没有引起相关人员和部门的重视，也没能刚好反馈给老师。甚至对老师的教案设计在一些老师看来可有可无，平常课前不会提前做好教案，而是临到检查前，通过抄袭来补齐之前的教案，这样在教案的设计上都不会专心细致做的老师，何谈做到教学活动的优化设计呢? 老师面试问题范文