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1、第第2323课课 孔子让路孔子让路湘教版 三年级下册新课导入 孔子是儒家学派的创始人，他是春秋时期著名孔子是儒家学派的创始人，他是春秋时期著名的思想家、政治家、教育家，而项橐只是一个年仅的思想家、政治家、教育家，而项橐只是一个年仅七岁的小孩子，孔子为什么要给项橐让路，还称其七岁的小孩子，孔子为什么要给项橐让路，还称其为老师呢？让我们一起走进课文，去看看孔子是怎为老师呢？让我们一起走进课文，去看看孔子是怎样谦虚好学，带头倡导礼仪的吧！样谦虚好学，带头倡导礼仪的吧！学习目标1.认识认识“碑碑”“”“楷楷”“”“瓦瓦”“”“砌砌”等等10个生字。个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解运用动作
2、、正确、流利、有感情地朗读课文，了解运用动作、神态和对话描写人物的方法。神态和对话描写人物的方法。3.情感、态度与价值观：理解课文内容，知道孔子是情感、态度与价值观：理解课文内容，知道孔子是个什么样的人，学习孔子诚实谦虚的态度，做一个有个什么样的人，学习孔子诚实谦虚的态度，做一个有礼貌的人。礼貌的人。 孔子（前孔子（前551前前479）名丘，字仲尼）名丘，字仲尼。他是春秋。他是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。首创私人讲学，弟子相传有三千人，其中贤人首创私人讲学，弟子相传有三千人，其中贤人72，皆，皆为当时各国栋梁。孔子还提出以
3、为当时各国栋梁。孔子还提出以“仁仁”为核心的学说。为核心的学说。他的思想对后世影响极大。中国历代王朝统治者一直他的思想对后世影响极大。中国历代王朝统治者一直把他奉为圣人。门人根据他的言行，编著为把他奉为圣人。门人根据他的言行，编著为论语论语。走进人物字词积累整体感知课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？课文品读 河南修武县五里堡村的路边上，竖立着一块石河南修武县五里堡村的路边上，竖立着一块石碑。石碑上刻着五个楷书大字：孔子问礼碑。碑。石碑上刻着五个楷书大字：孔子问礼碑。两千多年前，孔子向七岁孩子项橐问礼的故事，两千多年前，孔子向七岁孩子项橐问礼的故事，就发生在这里。就发生在这里。 孔子为了传
4、播他的学说，在学生陪伴下，驾车周孔子为了传播他的学说，在学生陪伴下，驾车周游列国。有一天，他们来到了郑国。游列国。有一天，他们来到了郑国。一个孩子在路上用碎石烂瓦堆砌着什么，挡住了一个孩子在路上用碎石烂瓦堆砌着什么，挡住了孔子的车孔子的车。驾车的子路吆喝道：。驾车的子路吆喝道：“喂，小孩，快让开，喂，小孩，快让开，我们的车要过去！我们的车要过去！”将划线的这句话改为将划线的这句话改为“把把”字句是怎样的？字句是怎样的？ 一个孩子在路上用碎石烂瓦堆砌着什么，把孔一个孩子在路上用碎石烂瓦堆砌着什么，把孔子的车挡住了。子的车挡住了。 那孩子没有理睬子路，仍一心一意地堆砌着瓦那孩子没有理睬子路，仍一心
5、一意地堆砌着瓦石。石。孔子从车上下来，走到孩子面前说：孔子从车上下来，走到孩子面前说：“孩子，孩子，给我们的车让让路好吗？给我们的车让让路好吗？”从这句话可以看出什么？从这句话可以看出什么？ 孔子特意下车并走到孩子面前，且说话语气亲切，孔子特意下车并走到孩子面前，且说话语气亲切，从这些可以看出孔子对孩子的态度很和蔼可亲。从这些可以看出孔子对孩子的态度很和蔼可亲。 那孩子抬起头，望了望孔子，说：那孩子抬起头，望了望孔子，说：“老人家，您老人家，您看看我建的是什么？看看我建的是什么？”孔子低头一看，哈，地上是用碎石烂瓦堆砌成的孔子低头一看，哈，地上是用碎石烂瓦堆砌成的一座城池。一座城池。孔子急着赶
6、路，不太高兴地说：孔子急着赶路，不太高兴地说：“孩子，你怎么孩子，你怎么不懂礼节？你挡住了车，误了我们赶路啊！不懂礼节？你挡住了车，误了我们赶路啊！”孩子眨眨眼睛，反问孔子：孩子眨眨眼睛，反问孔子：“我不懂礼节？那么，我不懂礼节？那么，请问老人家，世上是车给城让路呢，还是城给车让路请问老人家，世上是车给城让路呢，还是城给车让路呢？呢？” 那么，请问老人家，世上是车给城让路呢，还是那么，请问老人家，世上是车给城让路呢，还是城给车让路呢？城给车让路呢？这句中这句中“车车”和和“城城”各指什么？各指什么？马车和马车和“城池城池” 知识渊博的孔子，一时不知怎样回答。他想：知识渊博的孔子，一时不知怎样回
7、答。他想：是啊，我把孩子摆城池当成玩耍，可孩子却不是这是啊，我把孩子摆城池当成玩耍，可孩子却不是这样想，他认为这是一座真正的城池，不能说孩子不样想，他认为这是一座真正的城池，不能说孩子不对啊。再说，城是死的，车是活的，当然城不能给对啊。再说，城是死的，车是活的，当然城不能给车让路，应该是车绕道过去。我倡导礼义，可我还车让路，应该是车绕道过去。我倡导礼义，可我还不如这孩子懂得礼节。不如这孩子懂得礼节。这段话是对孔子的什么描写？有何作用？这段话是对孔子的什么描写？有何作用？ 这段话是对孔子的心理描写，细致地阐述了孔这段话是对孔子的心理描写，细致地阐述了孔子觉得自己不如孩子懂礼节的原因。从孔子的这些
8、子觉得自己不如孩子懂礼节的原因。从孔子的这些心理活动可以看出他谦逊知礼、尊重他人的美好品心理活动可以看出他谦逊知礼、尊重他人的美好品质。质。 孔子感慨地对身旁的学生们说：孔子感慨地对身旁的学生们说：“三人行，必有三人行，必有我师我师！项橐这孩子很懂礼节，虽然年龄小，但在这一！项橐这孩子很懂礼节，虽然年龄小，但在这一点上可以做我的老师啊！点上可以做我的老师啊！”说罢，孔子告别项橐，和学生们驱车绕说罢，孔子告别项橐，和学生们驱车绕“城城”而而过。过。著名的启蒙读物著名的启蒙读物三字经三字经上上“昔仲尼，师项橐昔仲尼，师项橐”的话，讲的就是这个故事。的话，讲的就是这个故事。“三人行，必有我师！三人行
9、，必有我师！”你是怎样理解这个句子的？你是怎样理解这个句子的？ 三个人一起走路，其中必定有可以做我的老师。三个人一起走路，其中必定有可以做我的老师。指的是人各有所长，应该不耻下问，虚心学习他人指的是人各有所长，应该不耻下问，虚心学习他人的长处。的长处。故事的结局是怎么样的呢？故事的结局是怎么样的呢？ 孔子是个长者，又是知识渊博的学者，是个倡导孔子是个长者，又是知识渊博的学者，是个倡导礼仪的人，此时他想到孩子尽管是摆城池玩耍，但也礼仪的人，此时他想到孩子尽管是摆城池玩耍，但也应尊重他的想法，应尊重他的想法，“城城”已砌成，但车可以绕道，而已砌成，但车可以绕道，而且，在城面前，车应先让路，这也是一
10、种礼节啊！孔且，在城面前，车应先让路，这也是一种礼节啊！孔子明白这个礼节，所以驱车绕子明白这个礼节，所以驱车绕“城城”而过。而过。从这个故事中，你认为孔子是个怎样的人？从这个故事中，你认为孔子是个怎样的人？合作探究 孔子是个不耻下问、虚心学习的人，他也是一孔子是个不耻下问、虚心学习的人，他也是一个爱护孩子、尊重他人想法的人。个爱护孩子、尊重他人想法的人。 课外搜集有关孔子的资料，开展故事会，看看课外搜集有关孔子的资料，开展故事会，看看谁讲的最好。谁讲的最好。 我们的事业就是学习再学习，努力积累更我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。进步，人类的未来幸福就在于此。契诃夫契诃夫