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1、幼儿园托班健康教案幼儿园托班健康教案1 1、学会仔细洗手，培育从小讲卫生的好习惯。 2、培育幼儿从小节约用水的好习惯。 肥皂，洗手液若干;正确洗手方法的图片一套;毛巾若干。 一、导入。 老师朗诵儿歌小手真干净导入活动。 二、绽开。 (1)探讨。 平常是怎样洗手的?能把手洗干净吗?洗手有什么好处? (2)看图片，学洗手。 老师带领幼儿通过看正确洗手的图片，练习(jy135幼儿教化 )洗手的正确方法。 (3)老师引导幼儿探讨：“什么状况下要洗手?如何节约用水?” 三、幼儿动手洗手结束活动。 幼儿到盥洗室内，听老师念小手真干净边听边练习洗手，结束活动。 附儿歌： 小手真干净 拧开龙头冲冲手，擦擦肥皂
2、搓一搓 搓搓手心和手背，换只小手在搓搓 冲冲冲，冲手心，冲冲冲，冲手背 关上龙头甩三下，擦干手心和手背 小手洗得真干净 幼儿园托班健康教案2 活动目标 1.学会正确的搬，摆小椅子。 2.知道爱惜小椅子，轻拿轻放。 活动打算 1.笑脸和哭脸图片、散放在教室里的小椅子的各种图片。 2.幼儿正确摆放小椅子的视频。 3.场景布置：教室中散乱的小椅子。 活动过程 一、 起先部分 老师出示一把贴有哭脸图片的小椅子。 师：小挚友看这把小椅子怎么了?(哭了)他为什么会哭呢?这是发生了什么事情呢?幼儿自由回答。 二，基本部分 1.老师仿照小椅子说话：我的好挚友离开时，没把我送回家，我好难过;我的好挚友用力推我的
3、时候，我好疼啊; 2.展示小椅子乱摆乱放的图片，让幼儿更加理解小椅子哭的缘由。 3.师：小椅子真可怜，你们现在知道小椅子为什么哭了么?我们怎么样才能让小椅子快乐笑呢?幼儿自由回答。 4.播放小挚友正确摆放小椅子视频，老师对如何摆放椅子进行总结，并强调轻拿轻放。 三、让幼儿自己动手，正确摆放小椅子 老师再次模拟小椅子说话：我的好挚友能轻轻地把我搬起来，我好快乐啊，也会把我送回家，我好快乐啊。 四、结束 给小椅子贴笑脸。 师：小椅子快乐了，因为小挚友都知道如何爱惜椅子了，让我们给小椅子贴上笑脸把。 幼儿园托班健康教案3 活动目标： 1、在嬉戏中，发展宝宝走路的平稳性 2、通过活动，让宝宝体验嬉戏带
4、来的欢乐 活动打算： 1、录音机，小猫、小鸡、小鸭走磁带 2、“五彩鸡蛋”若干、小鸡、小鸟头饰、，脚印垫子、方垫若干，箩筐幼儿人手一份。 活动过程： (一)起先部分 导入： 鸡妈妈：“今日天气可真好呀，宝宝们，跟着妈妈一起去草地上去秋游吧。” “一二一，一二一” “呀!草地上可真美啊，有漂亮的菊花姐姐，有红树叶，黄树叶，我们看了心里可真快乐啊，来，我们一起来跳个舞吧。” (师幼共同做健身操) (二)基本部分 (1) 蛋宝宝不见了 跳完舞从一个角落里传来了鸟妈妈的哭声 鸡妈妈：“咦!是谁哭得这么难过呀，让我们去看看吧。” “原来是鸟妈妈啊。鸟妈妈，鸟妈妈，你为什么哭啊?” 鸟妈妈：“我走路走得太
5、急，把我的蛋宝宝给弄丢了，可怎么办啊?” 鸡妈妈：“鸟妈妈，您别焦急。宝宝们，我们一起去帮鸟妈妈找蛋好吗?” (2) 鸡宝宝找蛋 鸡妈妈：“我们一起来找找看，咦，这边没有，咦，这边也没有，蛋宝宝在哪儿呢?” “哦，这边有这么多蛋宝宝呀，我们一起来装吧，宝宝们，我们动动脑筋看，把蛋宝宝装在哪里呢?” “我们要轻轻地，一个一个地装，这样啊，蛋宝宝就不会碎了。 (师幼共同把蛋宝宝装入箩筐) (3) 鸡宝宝送蛋 鸡妈妈：“好了，宝宝们，我们快去把蛋宝宝送给鸟妈妈吧!” “鸟妈妈，我们帮你找回了蛋宝宝，给你。” 鸟妈妈：“感谢你们了，可这么多的蛋我拿不了呀，你们可以帮我送回家吗?” 鸡妈妈：“好啊，可你
6、的家在什么地方啊?” 鸟妈妈：“我的家在一个漂亮的地方，诺，就在那边，宝宝们要先走过一条小路，然后经过一片小池塘就到了。” 鸡妈妈：“宝宝们，那我们就请鸟妈妈给我们带路吧，我们看看她是怎么回家的。” (鸟妈妈示范，鸡妈妈在旁边讲解) 鸡妈妈：“宝宝们，跟在妈妈的后面，我们去送蛋啦!” (三)结束部分 鸡妈妈：“孩子们可真能干，帮鸟妈妈找回了蛋宝宝，现在我们要回家了，记住，回去的时候还是要走原来的路。和鸟妈妈再见” (鸡妈妈带着孩子们从原路返回) 鸡妈妈：“来，宝宝们，我们接着动身，到别的地方去玩玩吧!” (鸡妈妈带着孩子们离开活动场地) 反思： 这是一节针对苗班幼儿年龄特点设计的活动，我的落脚
7、点比较低，整个活动都是贯穿在一个“走”字上，从“鸡宝宝”们四散找寻蛋起先，层层递进，在送蛋过程中须要经过草地(小脚印)，走过池塘(荷叶垫子)，然后才到达目的地，在这一过程中宝宝们身上背着小箩筐，这主要训练了宝宝的负重和平衡实力。从整个活动上下来，幼儿首先被故事的情节吸引了，他们是跟着老师的过程一步步带动的，没有任何幼儿游离在活动之外，这是这节课的胜利之处，不足之处在于我应当在送蛋的过程中增加一些障碍物，以提高嬉戏的趣味性。这样孩子们的参加性更强! 幼儿园托班健康教案4 一、目的： 1、练习走平衡的动作，发展幼儿动作的协调性。 2、激发幼儿主动参加嬉戏的爱好。 二、打算： 三座凹凸、长短不同的独
8、木桥;小鱼若干圈三只;木偶小鸭一只，小鸭不干胶人手一只;音乐小鸭 三、过程： 1、 引题 出示木偶小鸭，提问： 1)小挚友，我是谁? 2)我喜爱吃什么? 3)我有什么本事? “今日我请你们和我一起玩好吗?” 2、 老师扮鸭妈妈，幼儿扮小鸭 1)老师示范把不干胶贴在额头上 2)幼儿贴头饰 3、小鸭早熬炼(配音乐) 幼儿跟着老师仿照小鸭走路、划水、理羽毛的等动作 4、小鸭学本事 1)小黄鸭：“今日我要带你们去看我的外婆，路上要走过小桥。让我们先来练练过小桥的本事吧!” 幼儿自选小桥练习，激励幼儿走不同的桥 2)个别幼儿示范走不同的桥 3)幼儿再次练习，走走刚才没走过的桥 5、小鸭捉鱼 小鸭们跟着小
9、黄鸭钻过山洞(体操圈)，走过小桥，来到池塘捉鱼。把鱼放入筐中一起抬到外婆家。 6、小黄鸭：外婆家到了，我们一起吃鱼吧! 幼儿园托班健康教案5 在孩子的眼中，球是个特别好玩的“东西”，他们喜爱玩球，也能玩出各种花样：轻轻碰一碰圆圆的皮球，它就会向前滚动， 遇到东西又会反弹回来;花皮球可以像陀螺一样在原地旋转，球上的花纹改变多端，色调斑斓;还可以用手拍球，力气越大，球就跳得越高在玩球的过程中可以熬炼孩子的动手操作、手眼协作等实力，老师要创设多种平安、有序的球类嬉戏，让孩子们自由玩耍。 一、婴幼儿行为分析 孩子们在玩“赶小猪”的嬉戏，只见琪琪翘着小_，两只小手抓着皮球一步一步向前推，可是皮球却不“听
10、话”，总是滚到其他地方，琪琪只好始终跟在后面追，抓到皮球后，他紧紧地抱着皮球回到原地，又用心地推起来。 分析：托班孩子很喜爱玩滚球嬉戏，但他们手部的肌肉力气较弱，两臂用力不够匀称，限制球滚动方向的实力较差，不能将球较精确地推到预定位置(方向)，滚球时还常会出现手指将球挑起的现象。由于球会向不同方向滚动，不易限制，这也激发了孩子们玩耍的爱好。 佳音戴着小白兔头饰，不停地从筐里抓起纸球向“大灰狼”用劲扔去，扔一个纸球嘴里就说一声“打你”，她发觉有几个纸球没扔出去，就又重新捡回来，用力扔出去。 分析：不停地扔球和捡球是托班孩子乐意尝试的一种嬉戏方式，由于嬉戏中融入了故事情节和角色，使孩子很简单投入到
11、嬉戏中。重复扔球和捡球的活动不仅有利于促进孩子两臂肌肉力气的协调发展，熬炼幼儿手腕的关节，还能提高身体动作的精确性和灵敏性。 亮亮把一只皮球夹在两腿中间，渐渐地向前挪动，没走几步，皮球就滚落到地上，他连忙跑过去抱起皮球打算再夹时，胖胖夹着纸球稳稳地从他身边走过。他看了看胖胖夹的纸球，再看看自己手中的皮球，立刻转身跑到放球的地方，选了一只与胖胖一样的纸球。 分析：活动中孩子不停地调换球，看似是一种“喜新厌旧”的行为表现，其实却反映了这个年龄段的孩子已经有了视察事物差别的意识和实力，他们从中能发觉各种大小不一、材质不一的球在活动中的不同玩法，并在不断调整中体会胜利的喜悦。 二、老师的支持行为 1.
12、在球类玩具中可放置一些像报纸那样比较松软的纸，以及大小、形态、颜色各异的口袋等，让孩子动手制作纸球。老师可引导孩子把纸捏成球状(老师帮助用透亮胶贴好);也可请孩子将多余的纸或散落在地上的纸捡起来，装在口袋里，扎紧口袋做成球，供孩子们踢着玩。这样既满意了孩子们玩的需求，又潜移默化地让孩子形成了良好的卫生习惯。 2.供应各种玩球活动中的协助物，如纸棒、灌了水的可乐瓶、球网、大灰狼的纸板、圈等，全部的工具及材料必需是光滑的、平安的，大小、长短、高矮要适合此年龄段的孩子，摆放位置要便于孩子取放。工具的配置要有大有小，颜色上要有差异，能帮助孩子形成大小匹配和色调辨别的意识。 3.在玩球活动中，老师要有意
13、识、主动地参加孩子的活动，和孩子一起探究各种球的玩法，常常和孩子一起沟通“你喜爱什么球”“你会怎样玩球”等，也可借助身体部位或各种材料来设置障碍物，增加玩球的难度，体验球的不同玩法和一球多玩的乐趣。 4.为了让孩子尽情地玩球，老师还可以设置一些嬉戏情境(如赶小猪、小兔打大灰狼等)，供应一些头饰，引导孩子投入到角色中，用球作为工具，通过扔、滚、抱、踢、推、拍、投等动作练习，提高孩子玩球的爱好并发展技能。 5.在场地上放置各种大小不一、材质不一的球。由于这一年龄段的孩子有平行嬉戏的特点，因此各种球的数量要足够，以满意全部孩子玩球的须要。 三、活动建议 1.冬季不要在水泥地或结冰时玩球，避开摔倒受伤
14、。夏季可在阴凉处进行玩球嬉戏，每次时间不宜过长，强度不宜过大。提示孩子在活动中、活动后适量喝水，活动中关注出汗多的孩子并刚好帮其擦汗。 2.玩球时老师要巡回视察指导，当孩子出现危急动作时要刚好引导、劝阻。活动中老师不要将要求强加于孩子，以顺应孩子为宜，保持孩子欢乐的心情和活动的爱好。 3.在孩子爱好消退的时候老师应刚好供应新的材料，通过示范和启发等方式激发孩子产生新的玩球爱好，激励孩子们玩出新花样，并在欢乐的心情中敢于尝试难度更高的玩球嬉戏。 4.嬉戏中老师不要忽视孩子良好习惯的培育，如物归原处、不在地上爬、不用手中的物品攻击同伴等。为了便于孩子养成物归原处的习惯，在放置球的筐上可用图片或照片
15、赐予提示，帮助孩子在嬉戏后能主动将球放回原处。 5.可通过“家园之窗”或其他方式，向家长宣扬亲子玩球的好处和作用，并举荐多种嬉戏方法，指导家长和孩子一起玩球，共同感受其中的乐趣。 材料打算：晴朗的天气里，在场地上放置各种大小各异、材料不同的球类及一些协助物品，如篮球架、球拍、纸棒等。在另一片场地可设置一些障碍物，如独木桥、拱形的山洞等，让孩子尽情玩耍。 视察要点：孩子喜爱玩哪一类球(羊角球、大小充气球、小足球、实心软球等);玩球时出现哪些动作(扔、滚、抛、踢、推、拍等);玩球时的动作是否协调;是否有与同伴一起玩的意向(仿照别人玩、和别人一起玩)。 附：嬉戏活动举例 活动一：滚皮球 材料打算：大
16、纸箱、小滑梯、皮球或纸球。 视察要点：孩子是否能较精确地将球滚进纸箱内;孩子在活动中有没有产生新的玩法和行为表现。 活动二：传球 材料打算：皮球一只。 视察要点：孩子对传球活动是否感爱好;偏爱哪一种传球方式;孩子之间是否有语言沟通;孩子在活动中有没有产生新的玩法和行为表现。 附：小集体活动举例 玩皮球 活动目标 情愿摸摸、说说、玩玩皮球，初步感知皮球的特征，体验玩球的欢乐。 活动打算 三种颜色(红、黄、绿)不同触感和大小的皮球，布袋。 活动过程 1.感知皮球的特征：引发孩子对皮球的爱好，视察皮球的特征。 2.玩皮球：引导孩子滚皮球、抛皮球、钻山洞(多样玩法)。 3.念儿歌：观赏儿歌，尝试边念儿歌边玩球。 4.结束：送皮球“回家”。