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1、最新高三物理教学工作计划高三物理教学工作安排1 一、学生基本状况分析： 本学期，我所教的班级是高三(4)、(5)，这两个班虽是重点班级，但是学生的学问水平参差不齐，物理科目比较薄弱，特殊是(4)班，上课睡觉人数多，同学们不太爱学习，对高考的意识也不高。由于学生思维维实力、相识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成果很差，历次的考试都在30分以下占绝大多数，这就给教学增加了肯定的难度。然而，做为一名老师，应当要看到学习的主动的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。 二、教材分析： 高三第一轮复习选用的复习教材，用三维设计。 优点：教材中的练习题(包
2、括选择题)都有比较具体的解答，假如老师不够时间讲练习时，学生就可以较便利的自学;基础学问的介绍与讲解都很具体，学生在以后的自我复习时，可以很好地运用。 不足：部分例题、练习的难度过大，不太适合本校的学生，所以要有针对性地选择一些题目讲，和让学生做。 三、教学目标： 每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作实力; 学生具有肯定的分析问题和解决问题的实力，对一些常见的计算题目，能够较为清楚地进行解答; 学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力要得到提高; 四、教学探讨： 主动参与物理教研备课组的每次活动，从中学习有关的教学理论和方法，探讨有关
3、的教学问题，相互学习，相互促进。多听课，吸取他人教学之长，本学期力争外出听课学习，还要上了一节校级公开课。整理一份适合本校高三学生复习用的练习题，为以后的高三教学省下珍贵的时间。发表一篇校级以上的教学论文，努力提高自我的专业水平。 五、工作方法与措施： 1、重视主干学问，强化学科内综合，同时兼顾非主干学问。 一轮复习突出物理学的主干学问，其中包括运动规律、牛顿定律、机械能、带电粒子在电场、磁场中的运动、电磁感应定律等。强化学科内综合，其中，出现频率较高的综合点往往表现为： (1)牛顿定律与圆周运动和万有引力定律综合和能量转化的综合; (2)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合; (
4、3)从运动和力、能量观点分析解决电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合; (4)串、并联电路规律与试验的综合。 兼顾非主干学问中的重要学问，一般以选择出现。其中，交变电流、选修33热学、选修34动量、原子物理等章节内容都是相对简单拿分的，复习中应赐予足够的重视。 2、讲练结合中提倡独立思索和规范性解题，提高表达实力 少讲、精讲、多练，要给学生充分的时间去思索，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，注意效益。用基础题来训练学生的解题方法，培育学生正确、良好的解题习惯，要正确分析学生学问和实力方面存在的问题，设计好针对性的练习培育学生获得信息和处理信息的实力以及建立物理模型的实力，训练
5、学生的详细数字运算的实力和独立思索的实力。要加强解题规范性指导和训练，力争收写清洁工整，语言表述简练，符号运用合理，所列方程精确规范，不断提高表达实力。 3、要切实加强试验综合实力和重视理论联系实际实力的培育。 理科综合考试中物理试验题，既要考查独立完成试验实力，还要考查设计简洁试验的实力。要适当做一些试验题，其中包括设计性的试验题，想一想怎样用所学的物理学问，试验方法和仪器，设计出所要求的简洁试验。在平常教学中留意联系实际应用，拓展学生视野，设计、选择、搜集理论联系实际的习题，增加学生对这类习题的训练，要引导学生留意视察、收集和整理生活、生产实际中涉及到物理学问素材。培育学生能正确地从实际问
6、题中抽象出物理模型的实力。 4、加强开放性、叙述性和探讨性练习的作答训练，特殊强化图象、图表类习题的训练。 近年高考图象、图表类问题明显增加，要求应用数学解决物理问题的考查不断加强;从近年高考趋势看，考查叙述性和探讨性问题的可能也在增大;应引起留意并加以训练。 5、关注陈题中传统的典型模型和课本中的典型模型，强调回来教材。 近几年的理科综合试卷中，出现过不少曾经考过的，或者是常见的优秀模型，只是在这些模型的基础上或是稍作改编，或是拼凑而成的新题。我们在组织复习的过程中，肯定要引导学生回来课本，要重视课本中的模型，发挥课本上这些模型的典型作用，将它们与常见的问题联系起来，挖掘这些模型的发展功能和
7、应用功能，借以提高学生正确运用基础物理学问处理实际问题的实力，做到举一反三，精讲精练。今年高考的最终一题就是高考题改编，其中有两题半我们在最终的复习中有复习到。 6、应当加强与当前课改相关问题的探讨，重视对学生心理素养的培育，以及应变实力和应试技巧的培育，重视非智力因素的培育，使学生在中学有主动的心态，信念百倍地迎接高考。 六、驾驭好物理学问的几点建议： (1)课堂听讲是关键 课堂教学是学生驾驭学问的主要途径，听课要抓住以下环节： 学问是怎样引出的。 学问内容是什么。 所学学问概念怎样理解。 所学学问在生活、生产中有什么应用。 (2)读好物理书，抓好基础。 我们所学学问基本上都来自课本，所以通
8、过读书才能对学问的来龙去脉有全面的了解。读书的过程就是对物理学问加深理解的过程。在读书时还应对重点学问、概念、规律、定义、公式在理解的基础上强化记忆。 (3)重视做题训练 做题训练是考查学问是否驾驭的重要环节。要有足够量的习题训练。多做题，熟能生巧，在做题中明思路、找方法、寻规律，力争做到举一反三，触类旁通。 (4)建立学问体系 在读书基础上打破章节界限，按学问条块归类，并建立相关的学问体系，将各学问点之间的内在联系弄清晰，由点到面形成学问网络。建立学问体系的过程也就是提高综合实力的过程，也是使物理复习质量升华的过程。 高三物理教学工作安排2 一、工作思路： 物理课本教学任务已经完成，结合我校
9、学生水平低的现状，从打好基础提高考试实力着手，注意全面提高学生的素养和培育学生自主学习的实力，稳步提高学生分析问题和解决问题的实力，争取有几位同学物理高考成果达到60分以上，高考平均成果达到30分。 二、状况分析： (一)教材分析：依据课程支配，秋季要完成一、二轮复习的教学任务，根据教务供应的步步高夯实基础，查漏补缺，稳扎稳打，扎扎实实搞好基本学问的复习。 (二)学生学情分析：这届高三学生是我到学校来理科人数第一次超过了30人，其中有4位女同学。学生对物理学问的有求知欲望，但学生缺乏自我限制实力，大部分学生课堂上在睡觉和玩手机，不能和老师互动，全学期几乎不交作业。物理公式几乎不记，课上上不动手
10、就等老师讲解的几个题。因此谈不上独立地形成物理情景，建立物理模型，独立分析物理过程，解决物理实际问题等。 三、教学目标与任务 仔细学习一般中学物理课程标准，依据新课标的考纲，仔细组织教学。 其中完成：专题复习分项突破;高考分析实力引导;模拟试卷讲评;实力检测。 让学生通过模拟考试检测自己的实际高考实力从而刚好总结阅历找出不足做好充分的打算迎接高考。 四、方法与措施： 1、面对全体，分类分层次指导。从全面提高学生的素养，对每一位学生负责的基本点动身，依据各层次学生的详细状况，制定恰当的教学目标和要求，因材施教。 2、抓好基础教学，留意实力的培育。仔细学习新的课程标准，在教学中应强调理解，驾驭好基
11、础学问，同时也要留意培育学生独立阅题，独立分析物理过程，独立解决物理问题的实力。 高三物理教学工作安排3 本学期，本人担当高三12和13班的物理教学工作。高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作，努力使自己成为一个合格的教学工作者。 一、状况分析： 1、课堂状况：物理科是理科生高考必考的主要科目，大多数的学生对物理学问的求知欲望比较剧烈，在课堂上比较自觉地与老师互动，协作老师完成教学任务。 2、对基础学问的驾驭还不够坚固，从跟学生一段时间的视察的摸底，大多数学生虽然通过了高一年级的中学物理学习和训练，但尚未能独立地形成物理情景，建立物理模型。独立分析物理过程，解决有关的物理
12、问题的实力较低，还有待于提高和培育。 二、教学目标与安排： 仔细学习一般中学物理课程标准，依据新课标的要求，仔细组织教学。 1、学问方面，依据课标要求，使学生驾驭好基础学问，基础技能、基本方法和基本的物理思想。 2、学问和实力方面，中学物理教学既传授学问，又培育实力，二者不行分，在课堂教学中要留意把二者有机地结合起来。 3、情感看法方面，要特殊留意接着培育学生良好的学习习惯，充分调动学生学习主动性，要相识到学生实力培育与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。 三、方法与措施： 1、注意学生学习习惯的培育，强化形成。上课、自习应当打算的材料要打算好，此外，必需有练习本，手里始终要有一支笔。学生听课过
13、程中可顺手记点东西，甚至是仅仅写几个字，这样能大体显现本节内容，便于课后回顾，同时也能有效防止学生走神。 2、坚持实行新的课堂教学模式。重视学生自主学习、探讨式学习。这样有利于培育学习习惯、自学实力、合作实力，对学生的终生学习有利。 3、面对全体，分类分层次指导。 从学生的全面素养提高，对每一位学生负责的基本点动身，依据各层次学生详细状况，制定恰当的教学目标和要求，因材施教。抓好尖子生管理。 4、抓好基础教学，留意实力的培育。 仔细学习新的课程标准，在教学中应强调理解，驾驭好基础学问，同时也要留意培育学生独立阅题，独立分析物理过程，独立解决物理问题的实力。 5、强化规范意识。规范学生的审题思路
14、、分析过程和解题步骤，向规范要一个分数段。 高三物理教学工作安排4 转瞬间，短暂的一学期时间又即将过去。本学期我执教高三1、2、3班物理选修课，本人能根据教学安排，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本学期工作总结如下： 一、仔细组织好课堂教学，努力完成教学进度。 二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。 本学期，物理备课组的教研活动时间较敏捷。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商
15、讨综合科的教学内容，确定教学学问点和练习。二是针对物理课上的教学问题绽开研讨，制定和刚好调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的阅历，听取他们对高考备考工作的看法和建议，力求效果明显。三是多向老老师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强沟通，取长补短，不断改进教学水平 三、对尖子生时时关注，不断激励。对学习上有困难的学生，更要多给一点酷爱、多一点激励、多一点微笑。 高三物理下学期教学安排四、常常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。五、构建物理学科的学问结构,把握各部分物理学问的重点、难点 物理学科学问主要分力、电、光、热、
16、原子物理五大部分。 力学是基础，电学与热学中的很多困难问题都是与力学相结合的，因此肯定要娴熟驾驭力学中的基本概念和基本规律，以便在困难问题中敏捷应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。 静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，仔细分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。 运动学的核心是基本概念和几种特别运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度改变与加速度。几种运动中，最简洁的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可干脆解决;稍困难的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀
17、速运动(速度方向不断变更)，也不是匀变速运动(加速度方向不断改变)，解决它要用圆周运动的基本公式。 力学中最为困难的是动力学部分，但是只要清晰动力学的3对主要冲突：力与加速度、冲量与动量改变和功与能量改变，并在解决问题时选择恰当途径，很多问题可比较快捷地解决。 振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要留意通解，即符合要求的答案有多个)，再如波的干涉和衍射现象等等。 电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、沟通电和电磁振荡、电磁波5部分。 静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比
18、较抽象，但是电荷在电场中受力和能量改变是比较详细的，因此，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要留意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力;关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就削减多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线电场线和等势面，假如能娴熟驾驭这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。 场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要驾驭两个有
19、效的方法：画电场线和推断电势。 恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特殊强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功实力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率肯定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，运用时肯定要留意适用条件。 电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要驾驭这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要冲突就抓住了。这一部分的难点在于因果改变是互动的，甲物理量的改变会引起
20、乙物理量的改变，而乙反过来又影响甲，这一改变了的甲接着影响乙这样周而复始。 沟通电这一部分要特殊留意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压确定副线圈的电压(电压在允许范围内改变)，而副线圈的电流和功率确定原线圈的电流和功率。 电磁振荡、电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物理量改变，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，驾驭各物理量的改变规律，问题就不难解决。 在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最困难的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，大
21、家要特殊留意磁场力，它会随物体运动状况的变更而改变的。 四、高三复习策略 1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上实力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的基础上，落实每一个学问点。 2、指导学生，学会复习，提高实力。学生应自觉编织学问网络，自己总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学学问解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应当驾驭总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将学问转化为实力。 3、创新
22、、质疑，强调联系实际，强化试验。建议在高三复习阶段重做中学阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要简洁重复。要求学生用新视角重新视察已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到一个了解、五个会。即了解试验目的、步骤和原理;会限制条件(限制变量)、会运用仪器、会视察分析、会说明结果得出相应结论，并会依据原理设计简洁的试验方案。以试验带复习，设计新的试验。进一步完善认知结构，明确相识结论、过程和质疑三要素，为进一步培育学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，特殊是书面的表述。在日常生活中多视角地视察、思索、理解生活、生产、科技和社会问题，学会学问的应用。 4、
23、严格规范，仔细审题，削减失分。例如计量单位规范、试验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。 一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，信任以后我们的教学工作肯定会更上一层楼。总之，信息社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 高三物理教学工作安排5 转瞬间，短暂的一学期时间又即将过去。本学期我执教高三1、2、3班物理选修课，本人能根据教学安排，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，
24、现将本学期工作安排如下： 一、仔细组织好课堂教学，努力完成教学进度。 二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。 本学期，物理备课组的教研活动时间较敏捷。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学学问点和练习。二是针对物理课上的教学问题绽开研讨，制定和刚好调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的阅历，听取他们对高考备考工作的看法和建议，力求效果明显。三是多向老老师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强沟通，取长补短，不断改进教学
25、水平 三、对尖子生时时关注，不断激励。对学习上有困难的学生，更要多给一点酷爱、多一点激励、多一点微笑。 四、常常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。五、构建物理学科的学问结构，把握各部分物理学问的重点、难点 物理学科学问主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。 力学是基础，电学与热学中的很多困难问题都是与力学相结合的，因此肯定要娴熟驾驭力学中的基本概念和基本规律，以便在困难问题中敏捷应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。 静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，仔细分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。 运动学的核心是基本概念和几种
26、特别运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度改变与加速度。几种运动中，最简洁的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可干脆解决;稍困难的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断变更)，也不是匀变速运动(加速度方向不断改变)，解决它要用圆周运动的基本公式。力学中最为困难的是动力学部分，但是只要清晰动力学的3对主要冲突：力与加速度、冲量与动量改变和功与能量改变，并在解决问题时选择恰当途径，很多问题可比较快捷地解决。 振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不
27、过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要留意通解，即符合要求的答案有多个)，再如波的干涉和衍射现象等等。 电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、沟通电和电磁振荡、电磁波5部分。 静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量改变是比较详细的，因此，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要留意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力;关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就削减多少。为了使电场更加形
28、象化，还人为加入了描述电场的图线电场线和等势面，假如能娴熟驾驭这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。 场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要驾驭两个有效的方法：画电场线和推断电势。 恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特殊强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功实力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率肯定要区分热功率与电功
29、率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，运用时肯定要留意适用条件。 电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要驾驭这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要冲突就抓住了。这一部分的难点在于因果改变是互动的，甲物理量的改变会引起乙物理量的改变，而乙反过来又影响甲，这一改变了的甲接着影响乙这样周而复始。 沟通电这一部分要特殊留意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压确定副线圈的电压(电压在允许范围内改变)，而副线圈的电流和功率确定原线圈的电流和功率。 电磁振荡、电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物理量改
30、变，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，驾驭各物理量的改变规律，问题就不难解决。 在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最困难的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，大家要特殊留意磁场力，它会随物体运动状况的变更而改变的。 五、高三复习策略 1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上实力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的基础上，落实每一个学问点。 2、指导学生，学会复
31、习，提高实力。学生应自觉编织学问网络，自己总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学学问解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应当驾驭总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将学问转化为实力。 3、创新、质疑，强调联系实际，强化试验。建议在高三复习阶段重做中学阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要简洁重复。要求学生用新视角重新视察已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到“一个了解、五个会”。即了解试验目的、步骤和原理;会限制条件(限制变量)、会运用仪器、会视察分析、会说明结果得出相应结论，并会依据原理设计简洁
32、的试验方案。以试验带复习，设计新的试验。进一步完善认知结构，明确相识结论、过程和质疑三要素，为进一步培育学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，特殊是书面的表述。在日常生活中多视角地视察、思索、理解生活、生产、科技和社会问题，学会学问的应用。 4、严格规范，仔细审题，削减失分。例如计量单位规范、试验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。 一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，信任以后我们的教学工作肯定会更上一层楼。总之，信息社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉
33、献自己的力气。 学情分析我教高三年级107班物理，人数76人，从学生学习状况看，高三面临着高考，社会的关注，父母的期望，老师的督促，同学的挑战，时间的紧迫，灵山中学107班的全体同学，个个刻苦学习，对物理学习的爱好越来越浓。从课堂状况看，没有学生迟到早退，更没有学生缺课，老师要求学时，个个聚精会神看教材，教室内万籁俱寂，讲时，仔细听课，练时，只听到写字声。从学习实力上看，由于天资的差异，各位学生在高三以前对基础学问的驾驭不同，因此，出现了有些学生，根本上没有实力自学物理，等待着老师的讲解，甚至讲了还是茫然，而另一些学生，自已有梳理学问的实力，对各类解题方法，心中有数，大部分的学生，通过学、点、
34、测、评，才能得到提高。从学习成果看，通过多次单元测试、月考，考题跟近几年高考试题相同，结果，平均分35分左右，优秀率0，及格率百分之十左右，差生率百分之十左右，虽然通过高三第一学期的教与学，大部分的学生都在不同成度上，得到提高，但是，本班学生人数多，对物理学习实力差异大。要做到人人超过全省平均，须百倍努力。 教材分析依据学生的状况，本学期打算套三教材，第一套是山东出版社出版的新课程课本，也是我校平常上课的课本，它覆盖全部的考点，它用字、数、图的形式，形象地阐述各个物理概念和物理规律，对于差生，重温教过的学问，加深理解有很大的好处;其次套山东出版社出版的三维设计作为高三复习教材，本教材以考纲为基
35、准，以课本为依据，分成十多单元，先梳理单元的学问结构，再描述各个学问点的内涵与外延，接着对主体学问与前后学问的链接做详解，以例题的形式，揭示了各种解题方法，同时，有对应的练习，使学生通过练习巩固所学学问和娴熟解题方法，针对大部分有基础的学生，提高对学问的运用有很大的帮助;第三套专题复习教材(自编)，以近几年高考题为依据，分解各种题型，总结它们的解题方法，以例题的形式，与学生共同分析，再由对应的题型进行测试，对好的学生，可以提高他们在考纲中，提出的五能，好处多多。 教学目标 学问与技： 成果差的学生 1、通过对课本的再学习，加深对各个考点相识。 2、能运用所学学问推理、推断、分析问题。 3、驾驭
36、基本的解题方法 中等学生 1、通过复习熟识全部的考点。 2、能梳理各个学问之间的链接，驾驭它们的内涵与外延。 3、会运用学问解决物理问题，娴熟推理、推断、分析问题。 好的学生 1、娴熟驾驭各个考点。 2、娴熟区分各种题型，一看很快就进入题景，理解题意，方法心中有数。 3、娴熟驾驭考纲中，提出的五能，且娴熟应用解决各种物理问题。 过程与方法 1、通过复习过程，慢慢感悟出对物理学问的网络梳理，表格梳理，纲目梳理等等方法。 2、通过大量的做题，形成自己独具一格的解决问题的方法。 3、通过与同学，与老师之间的互动，学会沟通手段。 情感、看法与价值观 通过各种练习，产生新奇，引起爱好，寻根究底，生成方法
37、，从胜利解决问题中，享受学习的欢乐，从艰苦的学习中，感悟科学家探讨的辛难，从而更酷爱科学，从解决生产生活的实际问题中，体现出物理的价值。 方法 高三备考。按轮次复习，已经被大多数高三老师认可。有些老师一轮复习，有些老师两轮复习，有些老师三轮复习。甚至，有些老师还进行四、五轮复习。 无论多少轮复习，复习的依据都离不开考纲，以及学生对学问的理解实力和驾驭程度，最终一点显得更加重要。学生认知不同，复习的轮次也不同。下面就这个问题谈谈自己的见解。 一轮复习选用课本为母本，以章节复习为主，针对基本差的学生。就是对某个科目，平常各类考试分数都在40分下的学生，说明他们对该科目，自学实力差，遗忘快，几乎不知
38、从何学起。因此，对这类学生不能急于求成，欲速则不达。我们应当以讲解为主的教学方法，同时，引入一些根本的应用类型，放慢复习速度，让学生渐渐模拟老师的方法，日积月累，慢慢驾驭考点的基本学问，成果就会自然而然地得到提高。时间，从高三起先到高考前半个月。 二轮复习选用课本加复习资料为母本，以单元复习和版块复习为主，针对中等学生，就是对某个科目，平常各类考试分数都在41到70分的学生，他们已经具备肯定的自学实力，记忆力很好。第一轮，以单元复习，让学生自学，老师走动指引，每单元都要进行测试，依据考试状况，进行分析，特殊是针对多数学生做错的方地，仔细讲解。再出一些对应的练习，让学生练习，直到学懂主止。时间，
39、高三上个学期。其次轮，版块复习，在学生学好各单元学问的基础上，把学问进行串联，分为更大的学问间空，通过本轮的.学习，使学生懂得各种学问归类法，提高学生的综合实力，学问之间的渗透应用。时间高三下个学期。 三轮复习选用课本加复习资料为母本，以单元复习、版块复习、专题复习为主，针对成果好的学生，就是对某个科目，平常各类考试分数都在71分以上的学生，他们有很好的自学实力，极好的记忆，第一轮，单元复习，以测试为主的复习方法，先测后公布答案，由于学生有实力自己解决任何问题，所以，这一轮，老师编制试卷和做一些指引，时间，高三上学期15周。其次轮，版块复习，把学问进行串联，分为更大的学问间空，通过本轮的学习，
40、使学生懂得各种学问归类法，提高学生的综合实力，学问之间的渗透应用。时间上个学期后5周。第三轮，专题复习，对高考热点、难点问题，进行分类复习，针对各个专题做对应测练，让学生通过练中感悟，总结出各专题解题方法，提高考纲中提出的“五能”。在高考中，无论遇到什么样的题，都能应付自如。时间，高三下个学期。 措施 我们无论做任何事，都有解决事情的方法与技巧。同理，考试也有它的方法与技巧。 先易后难从小学起先参与考试，老师已经教我们的方法，既是古老的方法，又是流行的方法，更是胜利的方法。具体操作是：按依次阅读卷面上的题目，某道题，一看就特别熟识，且解题的模型已经在自己的大脑呈现，说明这道题是易题先做，并且要
41、做准;某道题，读了一片，感觉到一知半解，可见这道还有希望解决，先把易题做完再解决;某道题，读了一片，还不知道所以然，本题对你来说是难题，先放下，有时间，最终再做。 前对后丢单项选择题，有四个答案，假如前面的答案对，就不要再看后面的答案，既省时间，又不简单搞错。例如20_年海南省高考物理试题： 法拉第通过细心设计的一系列试验，发觉了电磁感应定律，将历史上认为各自独立的学科“电学”与“磁学”联系起来。在下面几个典型的试验设计思想中，所作的推论后来被试验否定的是 A、既然磁铁可使近旁的铁块带磁，静电荷可使近旁的导体表面感应出电荷，那么静止导线上的稳恒电流也可在近旁静止的线圈中感应出电流 B、既然磁铁
42、可在近旁运动的导体中感应出电动势，那么稳恒电流也可在近旁运动的线圈中感应出电流 C、既然运动的磁铁可在近旁静止的线圈中感应出电流，那么静止的磁铁也可在近旁运动的导体中感应出电动势 D、既然运动的磁铁可在近旁的导体中感应出电动势，那么运动导线上的稳恒电流也可在近旁的线圈中感应出电流 分析：由产生感应电流。电动势的条件，可知被试验否定的是A，应选A 点评：本题有三百字左右阅读量很大，按常规的方法阅读整道题后再解这道题，须要的时间为四五分钟，假如你“精”已经确定这道题A正确，就不须要阅读BCD答案，须要的时间就只有两三分钟。本题告知我们在考试中，不仅是运用物理学问解决问题，还有留意考试的技巧。 少得比不得好依据海南省近两年高考，物理多项选择题，每道题四个答案，都是两对两错，全部选对的，得4分;选对但不全的得2分;有选错的，得0分。想拿一半不难，因为概率高，四个答案两个对，一般必有一个简单选，即使你不理解这道题，只选一个对，也不难，再加上运气好的话，拿2分轻而易举。象这样的题，有把握的全拿，没有把握的选一个答案，拿2分，再多选，有可能2分变为0分，不合算。 写上去比不写好计算题，有一些题，看起来，不知道从何做起，仅仅糊里糊涂知道它可能用到某些公式，最好是把公式写上去，写对了，说明你还懂一点，可以给一些分数，不写，确定0分。 最新高三物理教学工作安排