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1、2019年最新的致教师读书心得体会五篇合集致老师读书心得体会(一) 假如你能够真正地把爱给全部的孩子，真正地专心对待自己的每一次讲课、每一次与学生的沟通，你肯定会感受到老师的乐趣、体验到做教化的华蜜。朱永新致老师 夏丐尊说：“没有爱就没有教化”。可很少有人能真正理解这句话的含义，对大多的老师而言，认为能教出好成果就是好老师;而我们各级优秀老师评比条件中也很少出现“爱学生”这样的字眼。当然，要将“爱学生”作为一条评价标准，的确操作起来不太简单，但事实是这一标准基本是被忽视的。这样一来，大多的老师在爱学生方面明显就有了缺失。 李镇西老师教化的爱心教化想必大家肯定耳熟能详，也正是爱心，谱写了李老师的
2、教化传奇。每每读到李老师的教化故事，总感到热血沸腾。是啊!我们的教化中因为缺少了这份爱心，使得许多“问题学生”失去了矫正的机会;青春路上“失足”的学生，没能得到心理辅导而越走越远;学困生丢失了进步提高的机会;尖子生仅仅成果优秀，人格、道德沦丧全部这些，都是我们的爱心不够造成的。 有人说：“没有爱，教化就是一场苦役”。可现实中的教化，爱是匮乏的。站在讲台上的老师，成天板着面孔，一副高高在上的姿态。对于学困生，甭说爱心，就是耐性，也不够;对于问题学生，动辄指责，很少与学生沟通沟通，更不会走进学生心灵，又怎能专心灵赢得心灵? 谈起老师这个职业，许多人会嗤之以鼻，就连我们自己，也很少正视，其实这是很不
3、应当的。我们应当在教化历程中，“以爱心唤醒童心”，爱老师这个职业，爱每一个学生，专心对待每一个学生，用情上好每一节课，在我们的职业旅程中专心发觉和挖掘老师这个职业的魅力，感悟华蜜，收获华蜜。正如朱老师所言，老师应当努力挖掘老师职业的内在美，从而坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业。 这样，你会更加酷爱老师这个职业，而且不仅作为职业，视为事业。 致老师读书心得体会(二) 读了朱永新先生的致老师后，前言就颠覆了以前对老师的形象比方，更具人性。在他眼里，老师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，老师就是老师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“
4、以现在求证将来，让生命华蜜完整”。 “华蜜”在哪里呢?朱先生说，它在创建中，在服务中，在探讨中，在共享中。因为创建、服务、探讨与共享的教化“华蜜”，每一个一般的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与华蜜相伴。他这样说“职业”:老师是一个能够把人的创建力、想象力等全部能量与才智发挥到极限的、恒久没有止境的职业。老师面对的是最深的世界-人的心灵。他们存在着无限的可能性。他这样说“信仰”:信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此暖和光明，并指引着生命中的光明那方。他这样说“志向”:当志向遭受现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，志向如何能够称之为志向?教化与志向是一对
5、孪生兄弟。教化，是必要的乌托邦。他说“老师的专业成长”，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“探讨反思模式”与“以同伴互动为基础的教化生态模式”喻之为老师成长之“祥瑞三宝”。他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时间中创建那个更好的自己。时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。 还记得自己刚站走上教化岗位时的手忙脚乱和经验的挫折，一度曾使我快失去信念。这一切我都经验了，坚持了下来。迄今为止，我在教化这个岗位上风斗了18年了，但如今的我仍旧保有当时教学的热忱的热忱。许多孩子也坦言，很喜爱我的课，因为课堂上的我比较幽默，亲切。仍旧充溢朱永新先生在书中谈到的老师的华蜜从哪里来，他提到人的华蜜
6、也许有三个重要的来源:一是人与外部物质世界的关系;二是人与人的关系;三是与自己的关系。我的华蜜感大多是来自教化，来源于特别的学生。而我们之所以会对孩子有不同的看法，往往是因为我们给孩子贴上了不同的标签。外貌漂亮、乖巧听话、聪慧能干、缄默寡言、顽皮调皮等等词语，都是一个又一个的标签。一旦贴上了就像“牛皮癣”一样难以卸下。这种先入为主的有色看法干脆影响老师的看法。但是每个孩子都是独一无二的天使，作为老师，要给孩子自由，给他时间，给他空间。同时要擅长发觉学生的特殊之处，刚好激励表扬，或许他们会爆发出我们不可思议的能量。所以当一个特殊淘气不听话的孩子，在你的课堂上认仔细真，主动参加可课堂活动时，内心的
7、成就感和满意感无法用言语来表达的。 致老师读书心得体会(三) 1、教化的本质就是培育学生一种主动的看法。 2、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的 3、没有老师的成长，学生的成长是不行能的。 4、许多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，事实上却是心理问题。 5、一个人要取得胜利有两个重要的前提，一个是追求胜利，一个是信任自己能够胜利。 6、教化没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教化。 7、年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。宏大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业
8、的追求上。 8、一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。 9、从总体上说，学生学习学问的主要目的已经不是学以致用，而在于学习学问的过程本身，在于通过学习而成为一个聪慧的人，文明的人，有高尚精神生活的人。 10、学问关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事务的归纳，而才智关注的是未知的世界，是求知的过程。 致老师读书心得体会(四) 理念教化是一种生活方式，学习不应当只是为将来的工作与生活作打算,教化本该是生活的基本方式,儿童今日在学校里所接受的教化,在为长远的人生与社会志向服务的同时,本身就应当是华蜜的生活， 新教化强调过一种华蜜完整的教化生活,这既是对教化终极意义的思索与追
9、求,也是对当下畸形教化提出疗治的愿望与安排。 他告知我们，教化既要满意学生最基本的须要。如平安的须要与被爱的须要等，更要促进学生萌发高层次的须要,如爱他人的须要,自我实现的须要,社会认可的须要等等。新教化希望通过自己的努力,能够实现人的全面和谐的成长,能够让每个受教化者获得胜利的智力,整合的才智,高尚的德性,丰富的情感。 在他眼里，老师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，老师就是老师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于以现在求证将来，让生命华蜜完整。 华蜜与完整，成为新教化最为饱满的两枚志向种子。因为它们的存在，老师摆脱一切标签脸谱与定型，悄然还原成真实的生命
10、，真实的人，以华蜜成全生命的人。 致老师读书心得体会(五) 了朱永新老师的致老师后所引发的一系类感想。关切、关注、关怀每一个学生，是每位老师应当保持的工作作风。但现实生活中不是每一个老师都能做到。应当说每一个孩子都是天使，每一个学生都应当享受到老师公允公正的教化。老师应当一视同仁。由于长期以来应试教化的影响，老师们对待学生总有不同的看法和心情，他们总是偏爱学习成果好的学生而卑视学习成果差的学生，“好”学生犯错老师总为其开脱，“差”学生犯错老师们总认为是学生的不对。因为，成果好的学生能给老师带来胜利的喜悦，教化的希望，职业的华蜜感，而纪律差成果差的学生总是让老师花更多的时间而没有得到半点的欢乐和
11、劝慰，他们总是让老师操劳，让老师失去职业的成就感。因此，公允公正对待每一个学生，说来简单做到难。 只有公正同等地面对全体学生，公正同等地看待每一个学生，我们才会赢得学生的心，我们的教化才会有劝服力，有感染力!在教化教学中，我们应当怎么做到同等地对待每一个学生呢? 首先，要一视同仁，正视差异。作为老师，要信任每一个学生都有特长和不足，不要轻易地看不起自己的学生，今日学生学习不行并不代表明天他不行，我们的学生几年后发展的差异是特别大的，当他们在学校的时候就应当给他们公允公正的待遇。 其次，要学会体谅和宽容。学生的身心正处于一个成长的时期，老师须要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为，要体谅学生，
12、同时对学生身上发生的一些不尽如人意的事情，要赐予宽容。 第三，要给学生供应多样的发展机会。美国心理学家加德纳的多元智能理论认为，每个个体都具有自己独特的智能结构形式，即都具有自己的智能强项和弱项。这种差异并不表现为好坏、凹凸、贵贱之间的差异，而是多样化的表现。每一个学生都有其自身独特的价值，在教化教学中应当承认差异、适应差异、追求多样性，尽可能的供应适合学生发展的机会，保证学生有机会获得适合其特点的教化。 第四，要多激励少指责，好孩子是夸出来的，我们当老师的都想得到领导的表扬，何况我们的学生呢?学生常常性地得到老师的表扬，就会充溢激情去争取更大的进步;假如每做一件事都得不到承认和确定，就会丢失信念，失去前进的动力。作为老师不仅要表扬表现好成果好的学生，更要创建机会表扬平常表现不好成果不好的学生，他们的进步更难，他们的一点点小进步老师就要敏锐地去发觉并加以表扬与确定，这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。