小学英语五年级教案汇编.docx

《小学英语五年级教案汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语五年级教案汇编.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、小学英语五年级教案小学英语五年级教案1 教学内容： 1、 词汇：shape circle square diamond rectangle triangle star heart. 2、 句型 (1)What shape is the?Its a/an? (2)Show us how to? 教学目标： 1、学问目标：能听懂、会说、会读单词shape circle square diamond rectangle triangle star ，并学会询问他人各种图形及其回答的句型。 2、实力目标：能运用所学句型与他人沟通。 3、情感目标：在活动中培育学生的学习爱好。 教学重点： 1、认读、拼法

2、和运用表示各类图形的词汇。 2、运用所学词汇及句型谈论或介绍自己的卧房。 教学难点： 1、能正确运用表示图形的词汇。 2、能用一段话介绍自己的卧房。 教具打算： 打算各种类型的三角形图片数张。 教学过程： Step1 Free talk T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Miss Yuan. T: First, lets play a game, I say you do. Touch your head/ eyes/ mouth/ back/ foot/ heart. 设计意图：利用嬉

3、戏的方式起先新课，为学生营造轻松、开心的学习氛围，消退惊慌心情，让学生很快进入英语学习的状态，并且自然导入新课。 Step2 Presentation and practice 1、教学单词：heart shape star (1)师生对话，引出单词heart T: Boys and girls, look! My heart is here,(老师作手势)，can you tell me wheres your heart? S1(仿照老师说)： My heart is here.? (2)T: What shape is your heart? Its a heart. 说明：heart几

4、可以指心，也可以指心形。 教授shape，由grape的发音引出shape的发音，知道学生读。 T: Show us how to a heart.老师说明 设计意图：虽然heart不困难，从heart导入对图形的学习，将所学学问和实际生活联系，使英语学习情境化，生活化。 (3)Show some words: to read it) 请部分同学读单词。 T: We can see many stars in the sky in the evening. Can you guess what does “star” mean? Ss: (思索作答)星星。 T: What shape is t

5、he star? S:(试着回答) Its a star. 说明：star 既可以指星星，也可以指星形。 T：Where can we see stars? S1: We can se stars in the sky. S2: We can see stars in our exercise books.? T: Show us how to draw a star.(请一位同学上黑板) 设计意图：由语音引入，利用谜语引导学生自主说出相关单词及句型，并能从生活中找寻图形。这一步骤旨在培育学生自主探究的学习实力，并让学生体验学习胜利的喜悦。 2、教学单词：triangle rectangle

6、square diamond. (1)出示自制小三角形 T: Boys and girls, what shape is it? Its a triangle.(教学triangle)。 In our life, what is triangle? S1: My ruler is triangle. S2: The sandwich is triangle.? T: Ill show you how to draw a triangle.(在刚才画的基础上再画一个三角形) (2)出示两张三角形 T: What shapes are they? Ss: Theyre triangles. T:

7、Look, Two triangles can be a rectangle.(图形拼成一) 教授 diamond square (教学的同时补充diamond意思，并在右图补充完整。让学生利用自制的图形操练所学句型。) 设计意图：利用拼凑的方法呈现这四个单词，让学生在感观上能清晰相识各种图形，同时，学生在操练时能自己自由拼凑，培育了学生的动手实力和语言表达实力，激发了学生用英语沟通的爱好，也让学生在操练时有话可说，有话能说，避开了枯燥的操练。 3、 教学单词circle T: (利用简笔画，边说边画圈)：Look! This is Helens house. Helen is at home

8、. Do you know what is Helen doing? Ss: She is cooking. T：Very good. We can guess from three circles. 教学单词circle 设计意图：通过学生感爱好的简笔画直观呈现圆，符合 学生认知水平与特点。 4、Introduce the shapes in your bedroom. 老师供应一模板 This is my bedroom. Look! I have a clock. Its red. Its a ? I have a desk. Its ? Its a ? There are some b

9、alls. Theyre ? (斜体字可替换) 设计意图：通过描述自己的卧房，既可以对学生这节课学习的状况进行检查，还可以通过语段输出的训练，培育学生的英语口头表达实力。 #700411小学英语五年级教案2 教学目标 学问目标:1、驾驭Lets talk中的重要句型 “Whos ? Hes/ Shes Is he/she ? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”并在相像的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。 2、能够完成Group work中的活动。 3、能够听懂Lets try 部分的录音内容,正确完成图片选择练习。 实力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运

10、用。 情感目标:通过小组活动和嬉戏,提高学生合作沟通的实力。 教学重难点 1、重点:驾驭重要句型“Whos ? Hes/ Shes Is he/she ? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”并在相像的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。 2、难点:一般疑问句“Is he/she ?及其确定和否定回答。 教学过程 (一)热身/课前测： 1、chant调动学生的主动性 (chant内容含有两位老师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应老师图片)。 2、课件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/

11、active/kind画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。 3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的驾驭。 (二)呈现新知 1、通过principal,引出Let's talk。 2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。 3、让学生展示”Who's?He's/ She's”句型问答,操练一般疑问句“Is he/she ”及确定、否定回答。 4、Lets say展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。 (三)趣味操练 1、“猜一猜”(Group work:猜老师或挚友)按对话依次展示

12、句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。 2、“辨一辨”:听Lets try录音,出现椭圆形圈圈出相应的图片展示答案。 (四)目标检测 Read and write “Yes” or “No”. 先展示带有图片的短文,学生完成题目后,在一一展示问题答案,订正。 作业 1.Design a card for your favourite teacher and describeyour card. 2.Group w

13、ork: Guess your friend. 3. Preview: Read and write. #699084小学英语五年级教案3 教学目标： 1. 学会运用句型： What are you doing ? Im / Were 2. 学习和驾驭单词:stand , sit , sleep , jump , run , walk , sweep the floor , clean the windows , wash clothes ,其中， sleep , jump , walk 为四会单词 教学打算 多媒体课件/课题/单词卡片等 教学过程 Step 1 T：Many teachers

14、 come to our class today . Lets say “Welcome to our class.” To them . 1. Free talk : T: What day is it today ? What date is it today ? Whats the weather like today ? What season is it now ? What can you do in autumn ? Can you ? Do you like ? What can you do ? What do you like ? Do you like singing a

15、n English song ? Lets sing a song ,OK? 2. Sing a song “We can sing and dance “ ( 边拍手边唱) T: Boys and girls , can you sing and dance ? Ss: Yes, we can . / No, we cant . T: Can you play games ? Ss: Yes, we can . T: Lets play a game , OK ? Ss: OK. Step 2 1. Game : Look and guess what the letter is for ?

16、 #700412小学英语五年级教案4 教学目标 1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong 2、 能驾驭句型Whos your .? Whats he /she like ?并能在详细的语境中运用。 3、培育学生酷爱、敬重老师的情感。 教学重难点 教学重难点：be like 词组的理解与运用。 教学工具 课件 教学过程 一、Warm-up 1、Show a picture of some teachers. Whos he /she ? Hes/Shes my music/art / computer/ science teacher . 二

17、 、Presentation 1.设计一位转学来学校的新挚友Zip。(让他做个好玩的动作)形容他。 2、让Zip介绍自己的学校和老师。 Whats he like ? Hes short and strong . 3、Pair work 向对方介绍挚友 三、Practice : 活动设计1：Make a new chant. My grandpa is old .My mother is young. My father is tall . My little brothers short. 活动设计2：Read and match. 活动设计3：Describe the pictures.

18、(Ask and answer:Whos this? Hes /Shes Whats he/ she like ? Hes/Shes .) 活动设计4：Discuss the picture. (学生自由操练，自带家人、挚友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。) 四、Homework 口头作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。 课后小结 学了这节课，你有什么收获? 课后习题 完成课后练习题。 板书 Unit1 My New Teachers #699214小学英语五年级教案5 教学重点： Lets learn部分的动词短语的ing形式：taking pictures，watching

19、insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。 在情景中运用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。 听、说、读、写动词短语：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。 教学难点： 词汇量较大，有些短语不易驾驭：catch和watch易混淆;butterflies和experiment较长;insects的发音较难。 动词短语的ing形式，ing要加在动词后面

20、，而不是整个动词短语后面。 本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。 课前打算： 教学过程中所需的录音(lets learn, Lets play)、课件、动画素材。 本课时(lets learn部分)的五张单词短语的图片和卡片，以及(lets chant部分)的单词短语卡片。 教学过程： Warm up ( 热身) 活动一：唱一唱 教学参考时间：2-3分钟 老师播放第五单元Lets sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。 老师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习What are you doin

21、g?Im的问答。 活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。 Review (复习) 活动二：赛一赛 教学参考时间：2-3分钟 请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，老师问Whats the (该生名字)doing ? 学生回答： He/She is .。 老师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以依据状况，有一次错误机会。采纳末尾淘汰制，选出擂主，赐予肯定的嘉奖。 活动目的：通过嬉戏的方式复习学过的单词。在嬉戏的氛围中，引导学生进一步熟识学过的内容，从而提高速度，达到更加娴熟的目的 活动三：演一演 教学参考时间：2-3分钟 一名学

22、生上来，老师点击四、五单元Lets learn部分的课件。其他学生看不到课件内容。 该名学生表演课件中看到的内容。 老师问：Whats the doing ?/ What are thes doing?其他学生用句子 Its / They are 猜课件上的单词或短语。 活动目的：在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。 3、Presentation (新课呈现) 活动四：新课导入： 教学参考时间：1-2分钟 老师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。 问学生：Where are they going? 引导学生回答：They are g

23、oing on a trip.假如学生不会回答，老师可以引导，比如供应给学生trip 这个词。 老师进一步提问：What can they do on a trip?老师引导学生揣测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。 假如学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。 依据学生说的状况，老师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。 活动目的：老师在引导学生学Lets learn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。 活动五：学一学 教学参考时间：5-8分钟 老师指着taking pictures的小图，问：Whats doing? 引导学生作答。 老师点击taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且激励学生边做动作，边读单词。 老师指着图中的昆虫问：What are they?引导学生回答： They are insects. 老师带读单词insects，给学生必要的支持。 英语教案