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1、幼儿园小班教案认识颜色宝宝幼儿园小班教案相识颜色宝宝1 一、活动目标 1、相识红色 2、激发幼儿参加活动的爱好 3、初步培育幼儿视察实力 二、活动打算 箱子、红色实物若干、卡纸大兔子若干、足够数量的小兔子、足够数量多种颜色的花 三、活动过程 1、干脆导入 今日老师给小挚友们带来一个神奇的箱子，老师想请一起来看看这箱子里有什么呢? 2、摸一摸 老师示范：出示箱子，老师摸出第一样红色的实物，引导幼儿说出红色。 老师想请表现最棒的小挚友也来摸一摸(老师强调规则) 幼儿嬉戏:：让一幼儿摸出实物，并引导说出红色。(嬉戏重复四次) 老师小结：今日我们从神奇的箱子里摸出了好多红色的东西哦!有红色的_，红色的
2、_ 3、变一变 师：我们摸出了那么红色的东西，就是没有红兔妈妈，老师给小挚友变一个魔术，看能不能把红兔妈妈变出来呢!你们打算好了吗?魔术起先咯!(放音乐，出示兔子) 1、拿出不是红色的兔子。 问:这是红兔子吗?(重复两次) 2、第三次变出红色的兔子。 小挚友们好，我是红兔妈妈，我现在要回去看我的兔宝宝了。 4、给红兔宝宝找家 师:我的红兔宝宝不见了，怎么办?怎么办?(原来，红兔宝宝迷路了，它们不懂路回家，小挚友们，我们一起帮助它，把他们送回家吧! 幼儿嬉戏(播放音乐) 师:今日，我们帮助了红兔宝宝，老师要嘉奖小挚友一朵红花，但是这红花要小挚友们自己去_找。找到以后立刻回到小凳子上坐好，不然红花
3、会跑掉的哟! 幼儿嬉戏 四、老师小结 今日我们相识了红色宝宝，真快乐，现在请小挚友们带上我们的红花，跟着老师出去外面找更多的红色宝宝吧。 幼儿园小班教案相识颜色宝宝2 活动目标： 1.辨识红色、绿色和蓝色。 2.根据颜色给物体进行配对。 重点难点： 重点：辨识红色、绿色和蓝色。 难点：根据颜色给物体进行配对。 活动打算： 1.玩具卡：形形色色中的红、绿、蓝三色圆形卡片。 2.红、绿、蓝三个纸盘、水彩笔。 活动过程： 一、请幼儿辨别红、绿、蓝三色圆形卡片的异同。 1.这些卡片哪里一样?哪里不一样? 二、请幼儿为不同颜色的卡片找家：将红、绿、蓝三个盘子放在桌子上，幼儿每人拿一个圆形卡片发到对应颜色
4、的盘子中。 三、引导幼儿看图，说说图上有什么。要求幼儿用笔连线：红球连到红色的篮子里，黄球连到黄色的篮子里，绿球连到绿色的篮子里。 托班相识颜色教案范文篇四 活动目标： 1、让幼儿相识红色。 2、激励幼儿大胆尝试，初步驾驭涂刷的方法，体验美术活动的乐趣。 活动打算： 1、主色是红色的玩具若干。 2、铅画纸卡片若干，卡片上用白色油画棒画有各种玩具。 3、红色颜料，刷子，抹布若干。 4、环境创设玩具城 活动过程： 1、出示玩具，请幼儿选择一件自己喜爱的玩具自由玩耍。 (1)“今日，陶老师要带小挚友去一个好玩的地方，想不想去?” (2)“哇!到了，是玩具城。里面有许多的玩具，现在跟陶老师进去看看吧。
5、” (3)“这么多好玩的玩具，想玩吗?现在你可以去选一样你最喜爱的玩具玩一玩，还可以向你的好挚友介绍一下你的玩具，这么好玩的玩具叫什么名字?是什么颜色的?” 2、请个别幼儿拿着玩具告知大家，玩具的名称及颜色。 3、出示天线宝宝波儿，展示红颜色。 (1)小波走出来“快看，谁来了?小波也来玩具城了。” (2)“波儿你今日穿的衣服可真美丽。这么美丽的衣服是什么颜色的?你有没有红色的玩具呀?” 4、扩展幼儿思维，激励幼儿大胆发言。 “你们除了有红色的玩具，你还在哪里见过红颜色?” 5、嬉戏“捉迷藏”。 (1)“玩具城的玩具宝宝想跟小挚友玩一个捉迷藏的嬉戏，你们玩不玩?” (2)“那请小挚友跟陶老师低下
6、头，蒙上眼睛，等老师数完十，玩具宝宝都会藏起来，然后请小挚友去找一找，找到后说说你找到了什么玩具，在那里找到的?” (3)幼儿玩嬉戏“捉迷藏”，幼儿介绍自己找到的玩具。 (4)“想不想再玩依次。不过这次玩具宝宝说要给小挚友提个要求，去找红色的玩具。” (5)幼儿其次次嬉戏。 6、嬉戏“洗相片”。 (1)“上次，我们还给好多玩具拍了照。今日，我们把它洗出来看看，好不好?” (2)“老师已经把小挚友拍的底片放在了桌子上，还给小挚友打算了洗照片的红色颜料，洗照片的时候用毛笔蘸上红色颜料在你的底片上来回的刷，留意刷的时候要顺一个方向，全部刷满后，你拍的照片就洗出来了。” (3)老师边讲边示范“看看，陶
7、老师拍的好看吗?“ (4)辅导幼儿洗照片，激励幼儿大胆尝试。 “现在请你们把你们的照片洗出来让大家看看，洗的时候留意刷的方法，还要保持桌子、身上的干净。” (5)幼儿操作，老师指导。 7、自由探究。激励幼儿到户外去找寻美丽的红颜色。 “拍的真好，我们幼儿园里还有好多红色的玩具，现在请小挚友跟老师到外面去找一找，然后把它拍下来。 幼儿园小班教案相识颜色宝宝3 活动目标： 1.引导幼儿相识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色调的美; 2.能娴熟地区分红、黄、蓝、绿四种颜色，感受找寻颜色的欢乐。 活动打算： 1.颜色标记牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干。 2.相识颜色的白板课件。 3.老师头
8、饰、花姐姐头饰、裙子各一件。 活动过程： 一、相识颜色 1.老师带头饰扮色调妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参加活动的爱好。 (妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以嬉戏的方法导人使幼儿参加活动的爱好立即被调动起来。) (1)请幼儿带上颜色标记牌，相互视察，并说一说自己是_色宝宝。 (颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互视察和讲解并描述中共享阅历，增进了彼此间的相互学习，老师则可从旁视察幼儿对颜色的认知状况。) (2)玩嬉戏妈妈宝宝抱一抱，巩固对四种颜色的相识。玩法：老师唱_色宝宝你在哪里?戴相应颜色标记牌的幼儿边唱我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向老师和老师相互抱一抱。 (和妈妈一起嬉
9、戏总是特别开心的，抱一抱的动作既满意了小班幼儿的心理须要，又帮助其明确每种颜色的名称。) 二、娴熟驾驭红、黄、蓝、绿四种颜色 1.观看白板课件 师：今日小熊亮亮来到野外郊游，当他爬呀爬呀，最终爬上山顶的时候看到了美丽迷人的风景，心情特殊好。(观看小熊坐在山坡上的白板) 师：那小挚友猜一下，小熊都看到了哪些东西，都是什么颜色的? 老师请小挚友来完整地回答完问题。 师：原来小熊爬到了山顶看到了那么多颜色丰富的东西，这些五彩缤纷的东西把山顶装饰地特别美丽。小挚友，你们看了快乐吗?(幼：快乐) (背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教化环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做
10、好铺垫。) 2.引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知色调的美。 (从视察颜色、找相同的颜色到讲解并描述生活中各种物品的颜色，逐步深化，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的相识。在探讨中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色调美的同时，也提高口语表达实力。) 三、巩固红、黄、蓝、绿四种颜色。 1.观看白板第三张flash动画。 师：过了一会儿，四个小魔女飞过来对小熊说：我们想要和你一起玩嬉戏，好吗?小熊很爽快地答应了。 师：你们猜猜他们玩什么?(请小挚友简洁回答) 2.观看第四张白板课件。 原来呀，他们要玩捉迷藏的嬉戏，四个小魔女要分别躲进他们身边的小花朵里藏起来，小熊闭上眼睛起
11、先数数，数到15小熊就会去抓他们了。但是呀这些小花很小气，只允许和他长得相同颜色的小魔女躲进花朵里，小挚友，你们能帮助小魔女们藏进花朵里吗?(幼：能) 师：那我就请小挚友上来帮助小魔女们分别躲进花朵里。(请小挚友上台来操作，老师在旁边指导用法) 3.观看第五个白板课件 师：嬉戏做完了，但是小魔女们和小熊的肚子却饿得咕咕叫了，于是他们便坐在草坪上吃起了小熊带来的食物。看，好多水果呀，五彩缤纷的。 师：那些水果是红(黄、蓝、绿)色的?(既巩固了颜色，有让小挚友复习了以前学过的水果名字) 4.观看第六张白板课件。 师：小熊和小魔女们都吃饱了，但是还剩下了很多的水果，不能奢侈食物啊，所以要把他们打包带
12、回家，但是小熊很爱惜环境，他的包包都装满了刚刚吃东西扔出来的垃圾，装不下了，怎么办呢? 师：于是小魔女想了个方法，说：我们都有各自的魔法袋子，但是我们的魔法袋子只能装跟我们袋子相同颜色的水果。小挚友，我们来帮小魔女们把水果装进他们各自的魔法袋子吧。(请小挚友上台来把水果装进袋子) 三、结束部分 1.花姐姐和小挚友共同表演(小花)。 2.幼儿和花姐姐一同外出嬉戏。 幼儿园小班教案相识颜色宝宝4 一、活动目标 1、能说出常见物体的颜色。 2、对颜色改变感爱好、喜爱试验活动。 3、发展表现美的实力。 二、重点和难点 1、重点：激发幼儿对四周生活中色调的关注。 说明：能够意识到色调美是幼儿感受美的一个
13、重要方面。色调是直观的，但是，假如幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对四周生活中色调的关注，比相识几种详细的颜色更为重要。幼儿时四周的色调产生了爱好，就能主动去相识各种颜色，即时相识活动就成了幼儿自身的须要。 2、难点：引起幼儿对科学现象的爱好。 说明：启蒙教化不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应当定位于让幼儿对科学现象的爱好，而不是对试验结果的爱好。但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有肯定难度的。 三、环境创设及材料 颜料和调色用具。活动室的布置要色调丰富、协调。 四、设计思路 本活动的主要目的不是为了让幼儿相识几种颜
14、色，而是为了激发幼儿对四周生活中色调的关注。所以，设计要注意为幼儿供应视察、探究的机会，让幼儿在主动活动中相识颜色、运用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。 中班幼儿可能会对调色活动本身感爱好，他们的爱好简单停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探究的机会，还应当组织幼儿探讨探究活动中遇到的各种现象，使幼儿的爱好转移到对活动中出现的科学现象的爱好上，从而引发进一步探究的愿望。 五、活动流程 1、通过相识颜色的活动激发幼儿对四周生活中色调的关注。 (1)分散视察。 结合日常生活引导幼儿视察大自然、人的眼饰、四周物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。 (2)集体活动。 首先让幼儿回忆视
15、察的颜色，老师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜爱的颜色、什么东西和自己喜爱的颜色是相同的。 2、通过运用颜色的活动，让幼儿进一步熟识颜色，体验色调的美，引起对颜色的爱好。 (1)涂色活动。 为幼儿供应各种须要涂色的画，如树、水果、花，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物原来的颜色相像。 (2)配色活动。 让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，激励幼儿自己配色。活动后组织幼儿观赏同伴的作品，谈谈最喜爱哪幅画的颜色。 3、通过试验活动引起幼儿对科学现象的爱好 (1)调色活动。 先让幼儿自由探究，用颜料进行调色试验，体验发觉的乐趣。然后组织幼儿探讨、沟通调色的阅历，谈谈颜色的改变。老师还可进一步操作试验让幼儿发觉调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探究的爱好。 (2)制作活动， 让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。