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1、小学人教版的语文教案设计小学人教版的语文教案设计1 教学目标 相识本课生字，会写5个生字，会认7个生字。 通过朗读，领悟诗人所表达的思想感情。 能有感情地诵读古诗。 教学重点 驾驭生字的音、形、义;正确、流畅地诵读古诗。 通过朗读，培育学生感受美、观赏美的实力，并通 想象领悟诗人所表达的思想感情。 教具打算 生字卡片。 教学过程 一、复习导入 出示词卡，学生认读。上节课我们在美妙的春色中相识了这些生字，学会了这些词语。老师也被这漂亮的景色沉醉了。 二、学习生字 是人沉醉于春色，也就是诗中的春烟。运用拆字法学习因和烟， 因：练习用因为.所以.说话 烟：形声字，依据火字旁，了解它的本义，办法它的书
2、写。 学习学生沟通识记的方法。 放：办法反文旁的书写。 三、背诵古诗 1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我信任这一首古诗你肯定能背下来。 2、生自由背。 3、集体配乐吟诵。 四、课堂练习 1、把生字宝宝送回家。 2、指导课后练习。 读一读;多音字“长” 读写词语 五、作业 书写生字，背诵古诗。 板书设计 村居 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟 ， 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 小学人教版的语文教案设计2 教学要求： 1.学会本课“山、石、土、田、人”5 个生字。能借助拼音读 准字音，能按笔画记字形，能结合
3、插图了解字的意思。 2.相识新笔画“竖折” ，能按笔顺规则书写本课生字。 3.接着相识田字格，能依照田格里的范字写字。 4.会读指定的词语。 教学重点： 学会本课生字，能读准字音，记住字形，了解字义，正确书写。 教学重点： “山、石”的书写。 教学过程： 一、激趣导入。 前几节课我们相识了许多生字挚友，我们是怎么记住他们，和他 们成为好挚友的?情愿叫出他们的名字吗? (出示生字卡片复习前两 课学习的生字) 生字挚友相识的越多我们的本事就越大， 你们情愿相识更多的生 字挚友吗?好，这节课我就在给大家介绍 5 位新挚友。 二、整体感知。 打开识字第三课，看看这课一共有几幅图，我们要相识几位生字 挚
4、友?借助拼音叫一叫这些生字挚友的名字? 三、学习生字。 (一)识记。 1.学习：山。 (1)出示图片： 看图，你看到了什么? 用图画引出“山”的象形字，进一步相识生字“山” ，借助拼音 读准字音。 (电脑出示象形字“山” ，古时候的人就是用这样的符号记 录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断改变，为了便于书 写，就把这弯曲的笔画拉直，渐渐规范就成了今日这样的字了。 ) (2)出示小挚友爬山图，引导学生看图说话。 (3)我们应当怎样记住“山”字呢? “山”共有几笔? 课件演示按笔画记字形，同时相识新笔画“竖折” 。 (学生伸出小手和课件一起写，边写边说笔画。 ) 2.学习：石。 (1)看图
5、相识“石”字，借助拼音读准字音。 (2)用“石”字组词或说一句话。 (3)按笔画记字形。 3.学习：土。 (1)看图相识“土”字，借助拼音读准字音。 (2)用“土”字组词或说一句话。 (3)按笔画记字形。 4.学习：田。 (1)看图相识“田”字，借助拼音读准字音。 (2)用“田”字组词或说一句话。 (3)按笔画记字形。 5.学习：人。 (1)看图相识“人”字，借助拼音读准字音。 (2)用“人”字组词或说一句话。 (3)按笔画记字形。 课中休息：找挚友 (二)指导书写。 1.让学生仔细视察生字的每一笔在田格中的位置。 2.视察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。 山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，
6、写到下半格的中间靠上一 点收笔。 其次笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，留意 竖短折长。 第三笔“竖”，起笔比其次笔竖折的“竖”略微高一点， 要写对称。 石：第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横 不要太长。 其次笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，留意不要出头。 第三笔“竖”，写在竖中线上。 第四笔“横折”的“横”靠近横中线， 留意“口”不要写得太宽。 田：“田”字要写在田字格的中间，留意里边的“横”写在横中 线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封 口。 土：上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖中 线上，第一笔横上边的竖和下边的竖应一
7、样长。最终一笔“横”略微 长一点。 3.让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，刚好巩固笔顺。 4.学生在书上把每个字独立试写一个。 5.学生提出难写的字，如：“石”字，老师范写，详细指导。 6.学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。 四、练习。 课件演示：数笔画。 五、小结。 六、作业。 写生字。 小学人教版的语文教案设计3 教学目标: 1、相识6个生字，会写4个生字，驾驭1个多音字。 2、了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思，积累词语。 3、读懂漫画的意思，了解父子读书时的痴迷，培育学生的读书爱好。 4、在观赏漫画中感受幽默带来的开心合乎轻松，激发学生的想象力。 教学重点与难
8、点: 培育学生的读图实力和幽默感。 教学打算: 卜劳恩的及其传世名作父与子的资料。 教学过程: 一、激爱好，谈话导入。 1、同学们，你们喜爱看书吗?那你们看书的时候是什么样子的呢?能用一个词或者一句话，说说吗? 2、板书：书痴。请同学们读一下这个词。“痴”是什么意思?“书痴”是什么样的人呢? 3、出示漫画：今日，我们就一起走进漫画书痴之中。 二、读漫画，体会幽默 1、请同学们打开书，看漫画，你相识漫画中人物吗?对了，这篇漫画同样选自卜劳恩的漫画集父与子。 2、介绍卜劳恩的资料：先请同学们依据以前学习的积累简洁介绍一下，师进行补充。(卜劳恩是德国的大漫画家，他的作品从50年前问世到今日，始终是德
9、国人民喜闻乐见的佳品，在德国家喻户晓。这些作品的吸引力也绝滑随着时间的推移而减退。卜劳恩的父与子能誉满天下，风靡半个多世纪的主要缘由是，“父”与 “子”的形象事实上是画家自己与儿子的真实写照。) 3、请同学们，静静的，看看在这对父子身上又发生了怎样的故事呢? 4、把你看懂的内容在小组内或者同桌之间说一说。 5、推选出代表，给大家讲一讲，看谁讲得好!(1-2人，留意刚好订正出现的问题。) 6、你在生活中望见过这样的人吗? 7、你看过漫画了，也听同学讲了，哪个画面让你觉得最有意思?(可以有针对性的让学生发挥想象力，比如：第一幅图，就可以让学生想象一下，他们在说些什么?会怎样想?) 8、是啊!这对父
10、子真是一对“书痴”啊!可是用这一个词语来形容他们，我觉得还不够，看看下面这些词语能不能来形容他们呢!(出示词语) 三、学习生字，理解成语 1、出示成语，读音，认形。 (1)自读，借助书下的注音读准字音。 (2)指名领读词语。 (3)随意读字。 (4)留意：“冠”在“张冠李戴”中读gun，是帽子的意思。“禁”是多音字，在“不由自主”中读jn，表示限制;还有一个音读，jn，禁止，表示不许的意思。 2、强调“偿、神”的书写，“贯”的最终一笔是“横”。 3、开火车读词。 3、谁情愿把知道的成语意思给大家讲一讲?(学生不知道的由老师来讲。可以查成语词典。也可以依据自己的理解，用简练的语言概括出来。) 4
11、、把你认为合适的成语写在第一幅漫画下面，可以不止一个。试着把其他成语填上去。找同学说。 四、拓展积累。 请同学们读一读书上的名言，看看读懂了什么，把自己喜爱的一句名言抄写在练习本上。 五、作业设计 续画书痴。 小学人教版的语文教案设计4 教学目标 相识2 、3节中的生字，会写5个字，相识1个部首“冖”。 绽开想象，感受诗歌文字的美丽，感受小主子公对疾病的乐观看法。 正确、流利、有感情地朗读诗歌。 教学重点 相识8个生字，会写5个字。 有感情地朗读诗歌。 理解“被子的大地”的含义 教学过程 一、复习 1、识字、认词 2、读文，“我”这个奇妙的小精灵成了被子大地的主子，那我在这片土地上都玩了些什么
12、呢?我们来学习课文的第2、3节 二、读文、识字、写字教学 1、学习其次节，生自由读，勾画生字 读懂了什么?理解“足足一个钟头”体会宠爱之情，爱好十足地朗读这一节。 识字 学习铅 学习兵丁、穿、军。 指导读、赛读 2、学习第三节，生自由读勾画生字 “我”在玩什么嬉戏? 识字(留意座坐的区分) 学习队。理解自已，指导书写。 学习洋，进行扩词训练。 朗读 3、有感情第朗读全文 4、写字(指导写“军、穿) 三、巩固训练 1、完成课后练习 2、识字、写字训练 3、朗读全文 四、总结、作业 1、以苦为乐的品质 2、假如生病的是你，你会怎么做? 小学人教版的语文教案设计5 教学目标： 1.、学会7个生字，会
13、认14个二类字 2、了解文章主要写了什么事 3、有感情朗读课文 教学重点：学会7个生字，会认14个二类字 教学难点：了解文章主要写了什么事 教学过程： 一、激趣导入： 师在板画“雪人”这是什么?什么时候可以堆雪人?冬天雪后还可以做什么?今日我们共同走进银白的世界，去体会雪给我们带来的乐趣。 二、随文识字： 1 范读，正音，生初读感知。 领读，留意感情。 (3)自由读标出自然段，并圈画生字 2、指读第一自然段 找出其次句话同桌间互读，相识“世界、窗户” 集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分” (3)回顾在乐园中玩的嬉戏 (4)指读(齐读)第三自然段识字 3、读全文定位识字 三、巩固训练： 1、识
14、字练习(认字卡、认词、应用) 2、完成课后1题 3、朗读全文 四、作业、小结： 1、师启发总结 2、识字、读文 其次课时 教学目标： 1、文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话 2、了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文 教学重点：了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文 教学难点：文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话 教学过程： 一、复习： 1、概括雪趣一文中你都知道了什么 2、相识字词 二、写字教学： 1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特殊是笔顺的书写示范 2、生按笔顺及书写规则书写其余的字 三、巩固训练： 1、完成课后练习 2、听写生字(同桌间、师生间) 3、听写生词 4、有感情第朗读课文 四、总结、作业 1、师对学生的写字状况做总结 2、写字作业。 3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。 小学人教版的语文教案设计