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1、小学三年级上语文优质课教案小学三年级上语文优质课教案1 槐乡的孩子： 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学沟通读后的感受。 3、熟读自己喜爱的句子。 教学重难点：读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 教学过程： 谈话导入，揭示课题 在草地上玩耍、去野外登山会获得很多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的欢乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快欢乐乐。那他们的欢乐又是什么呢?今日我们学习槐乡的孩子(板书课题)。 初读细读，感知理解 1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反
2、复多读几遍。 2、前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题相互帮助订正，评比选手。 各组选派代表分节朗读课文。 3、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。 槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。 4、探讨： a、槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么? b、槐米有什么用处? c、课文哪部分介绍了槐米? 读读相关的课文。 5、八月份，天很热，这燥热的天气大家都经验过，谁能描述一下这种情景。 6、虽然天气燥热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的季节，他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩
3、相互分工，协同协作，干得可欢了。练习分角色朗读其次段。依据教室里座位支配，大组间开展竞赛。其次句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的，男同学读;第4句写女孩的。，女同学读;第5句写满载而归的，每组一起读。 各组练习后竞赛。赛后师生共同评价。 观赏评价，深化感悟： 1、你喜爱课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班沟通。 指名沟通朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜爱。 2、通过课文的诵读，我们相识了槐树，相识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢? 小结：欢乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的
4、欢乐吧! 小学三年级上语文优质课教案2 孔子拜师： 第一课时 学习目标 相识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近著名、相距、学问”等14个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 懂得为学要勤奋、虚心，永不满意，为人要真诚、无私、敬重师长。 教学重难点：懂得为学要勤奋、虚心，永不满意 教学过程： 一、情境导入 谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位宏大的思想家和教化家，叫孔子(板书：孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。 二、初读感知 1、学生自由朗读课文。检查词语驾驭状况。 指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。(留意读准加点字
5、的字音)。 2、检查课文朗读状况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。 三、研读感悟、总结 读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。 班级沟通读书感受。 其次课时 学习目标 能正确读写“远近著名、相距、学问”等14个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。 懂得为学要勤奋、虚心，永不满意，为人要真诚、无私、敬重师长。 教学重难点： 了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。 教学过程： 一、复习引入 认读、书写生字。 同桌沟通记忆这些生字的方法。留意“丘”与“兵”的区分，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。 上节课，我们初读了课文，孔子、老
6、子给你留下了什么印象? 引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗? 二、朗读感悟 生自由练读。 生读自己感受深刻的语句(提示学生读好写孔子和老子交往时的看法的词语以及礼貌用语)。 师引读。 三、演读感悟 分小组演一演。 举荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。 抄写词语表中的词语 先争论一下哪些字写的时候要特殊留意。写完后适当展示、指导。 读书汇报 学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子(激励学生引用孔子的名言)。 四、总结 孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。 小学三年级上语文优质课教案3 1、读
7、课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚恳品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。 2、能结合课文内容绽开想象。 理解“列宁为什么认为那个男孩是诚恳的?” 小男孩第一天离开列宁后是怎样想的? 电脑课件，演示文稿。 一、导入 1、创设情境，激发爱好： 老师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但和善，亲善可亲，而且他还特别宠爱小动物，今日我们就学习灰雀(板书课题)。 2、开宗明义： 今日我们学灰雀，看到这个课题你有什么想法? 教学意图：导入激趣。老师们可依据实际状况来定，看看用哪种方法更好。 二、预习课文 1、出示学习方法： 初读课文，标
8、出自然段，边读边看哪些词不会。 带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事? 教学意图：让学生初步感知课文内容，培育学生自主探究的学习习惯。 2、学生根据学习方法自学课文： 自己学。 分小组学。 教学意图：培育学生的自学实力。 3、检查学习状况： 同学们，你想找几个人来读这篇课文呀?为什么? 学生假如答出三个人分角色朗读就达到学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。 教学意图：通过自主学习使学生了解课文内容。 通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解答。 自言自语 惋惜 坚决 果真 诚恳 欢蹦乱跳 仰视 微笑 假如有一些词答不出来，老师可结合课文中的句子或生活实际引
9、导学生理解。 公园里丢失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事?学生畅所欲言，各抒己见。 学生可能回答： 小男孩特殊喜爱这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。当他看到列宁是那么宠爱关切这只灰雀，为再也看不到它伤感时，小男孩被感动了，所以又静静地把灰雀拿回来了。 小男孩被列宁说的话深深打动了，他为自己想独自养灰雀的事感到担心，于是没跟列宁说出事情真相，但他已经觉得自己这样做太自私了，于是其次天他又把灰雀放回来了。 假如学生回答不出来，播放电脑课件，帮助学生理解。 三、学习课文 1、请同学们默读课文310自然段，把列宁和小男孩对话的句子画下来，想一想你应当怎样读列宁与小男孩的对话。 2、要求： 两人为
10、一组，读一读列宁和小男孩的对话。(出示表格) 你是怎样读列宁和小男孩的。对话的?给大家读一读，为什么要这样读? 找2个同学用不同语气来读，通过对比读、抓重点词，体会出列宁和小男孩此时此刻的心情。 老师们可依据班内实际状况选择一种方法。 3、请同学们分角色朗读课文310自然段。大家边听边体会此时此刻列宁和小男孩是什么心情。 教学意图：培育学生的语感，让学生在读中感悟理解，同时体现学生自主探究学习的过程。 4、那么，第一天小男孩离开列宁后会怎么想，怎么说，怎么做呢? 学生可能回答： 都怪我一时糊涂，把小灰雀抓回家来。 由于我的过错，让时刻惦记灰雀的人们担忧。 我太喜爱灰雀了，真不想把它送回去，可是
11、我已经答应人家了，男子汉说到做到。 学生可能说出许多种状况，至于小男孩怎么说的，又是怎么做的，同样也不限定答案，只要合理即可。 教学意图：激励学生，主动思维，大胆感想，培育学生的思维实力。 5、那结果怎样呢?请同学们自由读1113自然段。 提问： 想一想列宁为什么认为那个小男孩是诚恳的? 同学们学完课文，你认为那个小男孩是诚恳的孩子吗?为什么? 老师们可依据班内实际状况选择一种方法。 学生可能回答： 小男孩把灰雀送回来了，所以列宁认为他是一个诚恳的孩子。 小男孩一起先没说真话不诚恳，可是后来他被列宁说的话感动了，用实际行动改正错误，所以列宁仍旧认为他是一个诚恳的孩子。 小男孩一起先不诚恳，后来
12、他又把灰雀送回来了，我认为他还是个诚恳的孩子。 那个男孩是一个诚恳的孩子，因为他最终把灰雀送回来了。 教学意图：让学生自己动脑筋思索问题，解答问题。 6、回读课文： 方法： 小组同学用你们小组喜爱的方式有语气朗读课文。 把课文分为三部分，第一部分：第一自然段;其次部分：对话;第三部分：结果。你喜爱那部分，起立读。 教学意图：给学生创建一种宽松的环境，回读全文，整合内容。 老师们可依据班内实际状况选择一种方法。 四、说话、写话训练 方法： 1、用上“列宁”“灰雀”“小男孩”这三个词说一句话。 学生可能会说出： 列宁爱灰雀。 列宁和小男孩都爱灰雀。 列宁爱小男孩。 2、你想对列宁、灰雀、小男孩说出
13、什么?写下来。 学生可能写出： 列宁是一个特别有爱心的和善老人。 多可爱的灰雀呀!我喜爱你。 我希望小男孩也像列宁那样做一个爱惜鸟类，爱惜小动物的人。 教学意图：发散思维，训练学生口头表达和写话实力。 老师们可依据班内实际状况选择一种方法。 五、布置作业 1、自己给自己留作业。 2、回家后有语气的朗读课文，把你喜爱的好词好句摘抄下来。 老师可依据班内实际状况选择一种方法。 六、老师小结 小学三年级上语文优质课教案4 一、学习目标 1、学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、漫步、胸脯、仰视、肯定、或者、确定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人宠爱、自言自语等。 2、能了解课文的主要内容，懂得做错了
14、事就要改正，做一个诚恳的孩子。 3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的宠爱之情。 二、教学重点： 1、相识列宁对男孩的'关爱和教化，渗透爱护鸟类的教化。 2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。 三、教具打算：课件 四、教学时间：两课时 第一课时 一、板书课题，齐读。说一说自己对灰雀的了解。(也可从文中找有关句子说) 二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事? 三、引导学生沟通对列宁的了解。 四、指名接读课文，要读精确下列字词，并用“”标出表现列宁宠爱灰雀的句子。 郊外 漫步 昂望 胸脯 肯定 确定 惹人宠爱 或者 坚决 面包渣
15、白桦树 自言自语 欢蹦乱跳 五、引导学生学习课文一、二自然段。 1、指名读课文，说一说读懂了什么? 2、用“”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会“惹人宠爱”一词。 3、找出表现列宁宠爱灰雀的句子读一读，探讨体会：抓住哪些词可深化理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的宠爱。 4、再读，引导学生思索、探讨：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么?试着说一说列宁的心里话。 5、指导学生有感情朗读。 六、引导学生学习三十自然段。 1、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩冲突的心理。 2、再读，探讨： 当列宁发觉一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样?你从哪些句子中体会到的?
16、那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的?这是他会想些什么呢?想象一下他的动作、表情。 3、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，探讨：那只灰雀到哪儿去了?又是怎么回来的? 七、作业： 1、熟读课文。 2、背诵课文一、二自然段。 其次课时 一、检查背诵一、二自然段。 二、引导学生学习十一、十二自然段。 1、自读，说一说自己读懂了什么。 2、思索、探讨： 灰雀这几天到哪里去了?列宁为什么不再问那个男孩?分页标题#e# 3、分小组探讨： 为什么说男孩十个诚恳的孩子? 三、自由读全文，深化体会列宁对灰雀的宠爱和对诚恳孩子的宠爱。 四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。 五、指导学生自己学习
17、生字词。 六、处理课后练习题。 七、布置课下扩展联系： 1、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着干脆写了其次天两人果真又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情?男孩想了些什么?做了些什么?请依据你的想象把它写下来。 2、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。 小学三年级上语文优质课教案5 学习目标： 1、我能正确、流利、有感情地朗读饮湖上初晴后雨，能背诵、默写这首古诗。 2、我能借助注解和图画，了解诗句的主要意思。 3、能通过朗读感悟，感受诗中描写的景物之美，体会诗人酷爱祖国河山的感情。 学习重点：用自己的话说说诗句的意思，体会诗人酷爱祖国山河的感情。 学习方
18、法指导：用以前学古诗的方法学习。 学问链接： 苏轼：字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人。北宋文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术罕见的全才，也是中国数千年历被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏;诗与黄庭坚并称苏黄;词与辛弃疾并称苏辛;书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一;其画则开创了湖州画派。 西施：春秋战国时期的美女，“沉鱼落雁”其中“沉鱼”就是讲的她在河边浣纱时，清彻的河水映照她俊美的身影，使他显得更加漂亮，这时，鱼儿望见她的倒影，遗忘了游水，慢慢地沉到河底。 预习任务： 1、能通顺、流利、有感情地朗诵饮湖上初晴后雨。 2、想象诗句所描绘的景象。 自主、合作、探究： 1、借助拼音，朗读饮湖上初晴后雨这首古诗，能读得流利、有感情、有节奏感。 4、同桌互读，我来比一比谁读得更棒。 5、借助图画和注解，说说诗句的含义。 6、沟通不懂的地方。 7、体会诗句所表达的情感。 我来闯关： A、默写饮湖上初晴后雨： B、我还知道描写春天的古诗有： 学习收获： 学问延长： 1、收集苏轼所写的其它诗词。 2、积累描写祖国山河的诗词佳句。 小学三年级上语文优质课教案