小学体育教学设计方案精选.docx

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1、小学体育教学设计方案小学体育教学设计方案1 教材分析 本课教材选自小学体育与健康三年级课本。本课从教材性质动身，把留意力强的发球得练习支配在课的一起先进行，这样更有助于学生集中留意力，把以嬉戏形式、趣味性较强的排在课的后半部分，目的在于激发学生的练习爱好。 学情分析 1、小学三年级学生仿照实力强、新奇心强、活泼好动，但是依靠性强、自我约束实力差。 2、三年级学生运动实力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有仿照性、竞争性的的练习，学生都有很大的爱好，特殊是将练习项目融入嬉戏中学生们更简单接受。 3、三年级的学生，班级凝合力、荣誉感强，学生乐学，爱好运动，而且大部分学生运动实力较强。 教学目标

2、 1.运动参加目标：通过情境、嬉戏、竞赛等形式提高参加热忱，使学生主动主动参加到活动中，并且在活动中驾驭颠球方法。 2.身体健康目标：通过教学，发展学生灵敏、柔韧、速度素养，提高学生推断实力和反应实力。 3.心理健康目标：通过各种玩球方法的创编和嬉戏教学，建立学生自信我能行，形成良好的意志品质和合作意识。 教学重点和难点 本课重点：发球改变时的要领，调动学生的主动性; 本课难点：怎样接球。 教学过程： (一)语言激励，导入课题1 老师：这节课老师和同学们要用手中的器材来创编一些玩法，信任同学们肯定能把你们创编的玩法展示给老师和同学们看，你们有没有信念?老师信任你们肯定能行! (二)仿生练习，提

3、高创建实力3 1.设情景：今日有一些动物们也来参与我们的活动，它们都是谁呢?听音乐，依据音乐的节奏来想象一下是什么小动物?先说出动物名字，然后再仿照。看一下哪些小挚友想象力最丰富，而且仿照最形象。 2.学生先听音乐，说出动物的名称，然后进行仿照。 3.老师参加活动，并且指导评价学生的仿照。 (三)乒乓仿照，感受动作5 1.老师领做发球仿照操，语言提示，并适当口令。 2.学生随音乐节拍进行各种仿照动作练习。 3.老师小结做操状况。 (四)玩法创编，熟识球性5 1.老师语言引导提示。 2.学生利用手中的器材以小组为单位进行活动。看哪小组玩法多、动作美。 3.老师巡察指导并参加活动。 4.学生随机进

4、行汇报表演。 (五)花样发球与接球练习，提兴奋趣，发展实力15 1.组织全体学生进行发球接球的尝试练习。 2.学生依据自身状况，实行不同的方式进行练习。 3.用激励性的语言激励学生实行多种方法。 4.老师巡察指导并参加活动。 5.择优进行表演。 6.组织学生进行发球竞赛。 7.实力较弱的学生做详细指导。 (六)嬉戏：“打电话”6 1.老师讲解嬉戏方法与规则，并示范。 2.老师引导学生先打应急电话和常用电话号码，然后再打学校及家中的电话，最终组织学生进行打电话竞赛。 3.学生分小组探讨怎样打电话，然后进行练习与竞赛。 4.小结嬉戏状况。 小学体育教学设计方案2 教学目标：1.乐于开动脑筋，表现自

5、我，充分展示学生特性 2.在体育活动中有肯定的视察和仿照实力 3.在体育活动中表现出合作行为，培育创建实力 教学内容：前滚翻 一.导课 师：同学们，冬天来了，你们肯定很喜爱出去玩，对不对? 生：对 师：能告知老师，你们想去哪儿玩吗? 生：(设想：公园、三峡等)野生动物园 师：今日，老师带你们到动物园里玩一玩，看看动物园里的小动物是怎样过冬的，好不好? 生：好! 师：那我们就动身吧!你们肯定要留意，到了动物园，肯定要听从指挥，留意平安! 二、设置情景 1.嬉戏一：穿过小树林 学习目标：调动学生爱好 师领生跑步到森林，玩“穿过小树林”的嬉戏， 师：同学们，我们穿过了这片小树林，就要到动物园了，大家

6、肯定要爱惜小树林。 师：同学们，请留意啦，我们立刻就要进动物园了。师领头穿过洞门(由两位同学搭手成门)，来到动物园。2.舞蹈：健康歌 学习目标：激发学生学习热忱 师：动物园里的空气好簇新呀!同学们，我们来做做运动吧!(播放音乐，师领生跳舞：健康歌) 要求：气氛活跃，心情愉悦 3.仿照小动物开运动会 学习目标：进一步激发学生学习热忱 培育想象实力及创建实力 培育协作意识 师：跳完了舞，你们想和小动物们一起玩一玩吗?现在，我们就来仿照一下小动物：看看小动物们怎样开运动会的，好吗? 生：好 师：我们分组进行，看看谁的想象力最丰富，仿照的最象，行不行? 生：行 师：我们现在起先吧!(师参加其中)(设想

7、：龟兔赛跑、青蛙过河、老鹰捉小鸡、青蛙跳远) 要求：充分发挥想像力和创建力 三、技巧：前滚翻 4.栽种人工草坪 学习目标：培育协作意识及竟争意识 师：你们仿照的真像。现在，大家累了吧?一起到人工草坪上休息一下吧，不过，我们要先栽种好人工草坪，现在我们来比一比：哪一组栽种的最快。 生：我们，我们! 师：草坪种好了，你最想玩什么呢，大家分组玩一玩吧! 设想草坪图形：长方形、圆形等。 生：分组活动。(设想：有的在草坪上来爬去，有的在翻筋斗，有的在仰卧起坐，有的在练习劈叉，还有的在) 要求：团结协作 5.熊大哥“翻筋斗” 学习目标：导入主题前滚翻 师：大家瞧一瞧，这一组的同学在干什么? 生：翻筋斗 师

8、：说对了，原来，他是我们的熊大哥，在学翻筋斗呢!就象“滚圆球”一样，现在我们把垫子拉开，排整齐，也来学学翻筋斗吧!留意：两人一组，自由组合，看谁滚得又圆又稳。生：练习团身滚动 师：巡回指导，提示学生能不能不抱腿滚动呢? 生：表演示范 师：表演的真好，我也来给你们表演一个。同学们，老师表演的好吗? 生：好! 师：你们也来练一练吧，我信任你们比老师做得还要好。现在起先。 生：练习前滚翻;分两组集体表演 师：你们表演的真不错，我想和你们比试一下，好吗? 生：好! 师：表演蹲撑前滚翻起立展体亮相。老师表演的和你们有什么不一样? 生：起先动作、结尾动作不一样 师：说得很好，同学们，你们有更好的方法和更美

9、丽的动作吗?分组练一练，看哪一组的动作美，最有特色? 生：练习，集体展示，个别展示 四、放松活动 师：大家玩累了吧：我们来放松一下(意念放松)，打算回家吧! 意念放松指导语：1.请渐渐闭上眼睛 2.我感到很放松 3.我的双手感到沉重和放松 4.我的手臂感到沉重和放松 5.我的双肩感到沉重和放松 6.我的双手、手臂、双肩全部感到沉重和放松 7.请渐渐睁开你的眼睛 师：同学们，你们放松好了吗? 生：放松好了 小结：同学们，今日，看了大家的表演，我对我们班同学有更深的了解，你们聪慧、伶俐、活泼、好动，希望你们在以后的学习中再接再厉，更上一层楼。 五.师生再见 小学体育教学设计方案3 一、情景导入、活

10、跃心情 在常规之后，老师向同学介绍：今日，要有两位明星来我们的课堂做客，大家欢迎吗? 生：欢迎(全体学生齐声回答) 师：那你们猜猜会是谁呢?(老师故作神奇状) 生：面面相觑。 师：(出示马拉多纳、贝克汉姆的模拟人像)并提问：他们是谁? 生;马拉多纳!贝克汉姆! (因为在课前，已经带学生上网阅读过了足球教学课件，对足球明星略微了解了一下，其中就有马拉多纳和贝克汉姆。) 师：那你们可知道他们靠什么成为足球大明星的呢? 生1：球技好! 生2：他们能攻能守。 师：对，他们球技好，但他们更是造自己过硬的本事在世界足坛上出名，为他们的祖国争光，他们都是当今青少年的偶像。但要知道，他们的胜利来自于他们平常刻

11、苦的训练。 师：那你们想成为足球明星吗? 生：想!(全体学生齐声回答) (老师带领学生到指定地点领球，每人一只。然后围成一个圆形，面对中间站立。) 师：要想成为将来的足球明星，必需学得一身好本事。下面，老师请同学们开动脑筋，大胆想象，玩出足球新花样?可以一个人想想做做，也可以两三人自由合作。 (老师与学生在平常已达成默契，即“一声哨”为单人练习，“二声哨”为两人练习，) 学生自由散开，有的进行垫球、两人对传，有的两三个人围成一个“”在地上传球，也有的边跑边传球同时，老师参加其中，不断进行激励与表扬。 (播放歌曲大家一起来) 二、创设学习情景、呈现自我 师：刚才呀，同学们绽开了想象的翅膀，真不简

12、洁。你情愿上来演示给同学看吗?生：情愿!老师，我来，我来!老师邀请学生代表上来示范。 两名男生上来演示了两人面对面传球。 (谁知上来以后，他们竟然将两球同时传出，真是出乎了老师的意料。两只足球在地面相碰，失误。) 师：首先，我们要对他们能有志气上来展示表示确定，要表扬。但你俩一下子用两只球同时传球，难度是否大了点，这样吧，先用一球进行传球，等娴熟之后再用两只球同时练传球，好吗? 生：好! 让他俩进行一球传球的练习，这一次胜利了，大家用掌声表示激励。 师：我们大家一起来玩脚内侧传球嬉戏，好吗? 让学生成四路纵队站立，每组派一名学生出列传球。 师：还有同学情愿上来演示给大家看吗? 我请刚刚上来的学

13、生展示，谁知他上来以后，却改为自己带球了。 为了敬重起见，我让学生一起练习脚内侧传球。 (老师来回指导，适当评价。) 师：同学们，平常你们望见大明星射门，大多是在电视里。那么，你们想不想亲身体验一下呢? 生：想! 师：今日，老师就让你们“美梦成真”! (老师来到足球门前，来了一个倒挂金钩射门，羸得了学生阵阵掌声。) 此时，学生早已按捺不住激烈的心情，蠢蠢欲动。 老师让学生排好队，进行射门练习，充分展示自我。 邀请部分男、女学生上来进行各种动作的示范，赐予激励。 再让学生依据自己的实际状况进行练习。 (播放歌曲，充分调动学生的心情，感受赛场的气氛) 师：同学们玩得快乐吗? 生;太兴奋了，太刺激了

14、! 生：快乐，过瘾 师：好，那我们接着，不过这一次要换个地方了。 (老师将学生分成两组在两个球门前。) 师：请同学们有秩序地射门。 学生排队进行射门，老师留意视察。 师：同学们，玩得怎么样? 男生1(指定)：(射得好的，很自信地)很好。 女生1(指定)：(射得不好的，神情懊丧地)老师，我还不行。 师：那麻烦生1再射一次门，好吗? 生1示范，失败。 师：那么，请大家想一想，有没有什么方法呢? 生：(稍作思索)，能不能射呀? 师：当然可以。其实真正的射门，我们现在还是不行，等我们长大后，就有可能了。现在，我们把基本功练扎实了，就可以了。 学生分成四大组，分别站球门下，仔细地练习传球射门。 老师来回

15、点评，并请个别优秀学生示范。 (播放歌曲世界杯主题曲) 师：刚才，我们练习了传球和射门，只有驾驭了扎实的本事，将来才能成为足球明星。但足球项目是一个团体项目，它须要大家的合作。下面，我们来玩“龙在行动”的嬉戏吧。 生：好。 表扬优秀队。(一、二、三、四都出名次) 三、保持爱好、身心放松 师：刚才，大家在足球场上练得很仔细。现在，四个小组分别要围成“DG_”中的一个字母并坐下，请小组长指挥。 接着，同学们跟着老师在大自然的音乐声中学习足球放松操，要求动作伸展，渐渐放松心情，精神愉悦。 (播放大自然音乐班德瑞) 进行颁奖仪式。评比优胜，师生沟通体会，老师进行激励与表扬。师生再见。 教学后的反思：

16、1.教学中要充分调动学生的学习爱好。 由于我在课前与学生一起上网观赏过了马拉多纳和贝克汉姆等足球明星的风采，故当老师出示马拉多纳和贝克汉姆的模拟人像时，学生异样惊喜，他们的留意力一下子被吸引过来了。当老师问他们靠什么成为足球明星时，学生思维活跃，争先抢答。当老师问学生是否情愿成为足球明星时，学生心情高涨，爱好一下子被调动起来。 2.充分发挥学生的主动性 让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利。依据哨声组队，可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体原则。小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了老师的想象。播放歌曲

17、大家一起来，使场上气氛活跃，有如身临赛场。 老师在设计教案时，为了充分敬重学生的选择，发挥学生主观能动性，老师请学生上来展示，结果，被点名的学生上来没有根据老师的意愿进行。为了真正体现学生为主体的原则，老师见机行事，按学生的意愿进行教学。 3、不断对学生进行激励使学生有成就感。 教学组织形式采纳分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行扣篮练习，充分体现学生主体地位。该内容是本课的重点部分，由于学生第一次接触射门，学生激烈、兴奋，所以更须要老师巡回指导，并参加其中，运用激励性语言，不断激励学生，创设展示机会，使学生有成就感。依据学生差异，让学生自行选择高度，体现以生为本。 4.竞赛是体育教学中的重

18、要手段之一，深受学生的宠爱，通过竞赛使学生的主动性被调动起来，心情高涨。由于这个“龙在行动”的嬉戏平常常常练习，所以学生很娴熟地完成。这类团体竞赛，能很好地培育学生的合作精神。老师细致视察竞赛过程，刚好评判与总结。 5、体育新课标指出：“让学生具有良好的心理品质，表现出人际交往的实力与合作精神。”因此在体育教学中，加强学生的合作学习对从小培育学生的合作意识和精神具有深远的影响。在进行“拼字母”嬉戏时，老师并没有教学生如何合作，而是让学生自己开动脑筋，生与生互动，在探究中学会合作，学会相互协作。整个教学过程是在美丽轻松的音乐中进行的，放松了学生的心情。 小学体育教学设计方案4 课题一： 1、左(

19、右)转弯走2、嬉戏：双人倒走 教学目标： 1、使学生形成站立、行进的正确姿态和良好习惯。 2、通过队形队列，让学生养成动作正确、反应快速、整齐一样、听从集体、听从指挥的良好作风。 3、通过嬉戏，发展学生力气及倒走的实力，提高有氧耐力，培育学生的意志品质。 教学过程： 一、开课 1、集合整队 2、师生问好 3、宣布课的内容 4、支配见习生 二、行课 1、老师讲解左(右)转弯走的动作方法并作示 2、范 3、学生分组练习 4、老师个别指导 5、集体讲评，老师订正错误的动作 6、做嬉戏：双人倒走 a、老师讲解嬉戏规则 b、组织学生进行嬉戏活动 三、结课 1、集合整队 2、组织学生做放松操 3、老师小结

20、 4、师生再见 课题二： 1、各种方式(前后)滚动2、嬉戏：钻栏跑 教学目标： 1、发展学生柔韧、灵敏、协调素养和基本活动实力。 2、通过嬉戏，发展学生下肢肌肉力气及身体的敏捷性、协调性，提高速度素养，培育勇于克服困难的精神。 教学过程： 一、开课 1、集合整队 2、师生问好 3、宣布课的内容 4、支配见习生 二、行课 1、老师讲解各各种方式(前后)滚动的动作方法并作示范 2、学生分组进行练习 3、老师巡回指导 4、老师集体讲评并刚好订正错误的动作 5、做嬉戏：钻栏跑 a、老师讲解嬉戏的规则及方法 b、老师组织学生进行竞赛 三、结课 1、集合整队 2、对本节课进行讲评 3、师生再见 4、整理器

21、材 课题三：1、仿照动物爬行2、嬉戏：青蛙捉虫 教学目标： 1、通过练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力气、灵敏与素养的发展。 2、通过嬉戏，发展身体平衡实力，提高力气、协调、灵活、柔韧等身体素养。 教学过程： 一、开课 1、集合整队 2、师生问好 3、宣布课的内容 4、支配见习生 二、行课 1、老师讲解仿照动物爬行的动作方法 2、学生分组进行练习 练习中采纳嬉戏的方法通过情景教学，使学生学得有爱好，提高学生的主动性 3、做嬉戏：青蛙捉虫 a、老师讲解嬉戏规则、方法 b、老师组织学生进行竞赛 三、结课 1、集合整队 2、本节课进行讲评 3、师生再见 小学体育教学设计方案5 一学生

22、基本状况分析 一年级二班共有46人。一年级的学生年龄较小，喜爱接受新学问，但留意力集中的时间短;男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强;，同时他们的仿照实力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简洁的动作和方法，培育正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下肯定基础。同时重视趣味嬉戏教学，并在其中进行组织纪律性教化。 二教材分析 1、全面贯彻党的教化方针，落实素养教化，以提高小学生的身心素养为宗旨，以培育创新精神和实践实力为重点。 2、贯彻健康第一和面对全体学生的思想。 3、依据课程标准的总目标、水平一和五大

23、领域(运动参加、运动技能、身体发展、心理发展和社会适应)的目标制订本安排。 三教学目标 1、通过教学，使学生初步驾驭各种基本动作的简洁方法和技能，培育学生身体的正确姿态，发展身体活动实力，促进身体新陈代谢和正常生长发育，增进身体健康。 2、学生在身体活动当中，伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的交往活动，感受到友好合作，团结友爱的情趣，体验自信、健全的特性心理。 3、通过教学能够培育学生团结友爱、相互合作、遵守纪律、英勇坚韧、酷爱生活、主动进取的优良作风和品质，促进学生身心全面、和谐地发展，体验参与体育活动的乐趣。四教学措施 低年级教学活动时，老师应对一年级学生的状况有尽可能多的了解，如一

24、年级学生活泼好动、留意力不集中、自制力与理解力都较差的等特点。一般说来，一年级小学生多数来自幼儿园，他们初步驾驭了一些简洁的队列队形如站队、立正、稍息、看齐、报数、原地转等动作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然动作和活动性嬉戏等，但对体育的学问概念还不理解。因此在支配一年级教学内容时，要考虑学生的认知实力和动作基础即接受实力。老师要加强： 1、理论学习，深化探讨新课改的教学方法，提高课堂教学质量; 2、对学生的思想教化，多利用宣扬栏和广播站等形式，对运动成果和思想品质好的同学进行表扬，激励学生加强体育练习。 3、断学习和改进练习方法，变更单一的教学形式，让小学生喜爱上体育课，在不知不觉中驾驭简洁的运动学问和运动技能。 4、多进行嬉戏和身体实力练习，刚好驾驭学生的身体状况和运动水平。