《新人教版六年级英语教案最新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版六年级英语教案最新.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新人教版六年级英语教案新人教版六年级英语教案1 1、实力目标 (1)能够简洁描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?Itsnexttothehospital.”等。 (2)能够询问线路并简洁回答，如：HowcanIgettothe?Turnleftatthe?,thengostraight.Itsontheleft. (3)能够驾驭四会单词hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight. (4)能够听懂、会唱歌曲“Whereisthehospital?”。 2、学问目标
2、(1)驾驭A,B部分Letslearn,Letstalk中的四会短语和句子。 (2)能够听、说、认读A,B部分Letslearn的三会单词和Letstalk,readandwrite中出现的三会句型。 (3)能够理解readandwrite,Letscheck,Letswrapitup等部分的内容。 (4)能够了解tipsforPronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。 (5)了解Storytime等部分的内容。 3.情感、策略、文化等有关目标 情感目标：培育学生团结友爱，乐于助人的良好品质。 学习策略;引导学生在学习过程中注意合作学习。 文化目标：简洁了解国外地图的主要标识
3、。 教学重点:问路以及指引方向。 教学难点：问路的用语以及AB部分readandwrite中的对话。 课时支配：6课时 新人教版六年级英语教案2 热身： 1) 老师和学生用所学的日常用语打招呼Hello!Hi!Nice to meet you。 Whats your name? How old are you? What is it? 2) 学生之间用日常用语打招呼。 导入新学问： 1) 老师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头)，问：Whats this?多数学生可以答出：Its a duck。 2) 呈现图的整体 ：四只鸭子， 老师自问自答： What are they? They are
4、 ducks。老师带读“What are they?” 强调they的发音要咬舌头。 3) 引导学生看图用What are they?提问，老师回答：They are ducks。强调ducks中s的音。小组进行问答练习。 4) 老师将几本书卷起来拿在手中引导学生用What are they?提问，然后找学生回答，老师要适时提示bookbooks的演化。 5) 老师出示图片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。学生两人一组用What are they? They are进行问答练习。 6) 请尽可能多的同学到前面作展示，老师要刚好订正学生对话中关
5、于名词复数改变的发音。 3、 会话教学 1) 老师出示Learn to say部分的视频课件， 学生观看，了解对话情景。 2) 老师提问：Are they ducks? Are they geese? Are they swans?学生回答：Yes，they are。或No， they arent 3) 播放对话跟读课件，学生逐句重复听到的句子。老师适时强调Are they?读升调。 4) 学生之间进行对话练习：一个人扮演儿子，一个人扮演爸爸。 5) 请几组学生到前面展示。 4、趣味操练： 1)学生将课前打算的Lets practise部分的图片排列在桌子上，问：What are they?老
6、师说：They are 学生快速选出有关内容的图片并举起， 比比看， 谁的反应快。 2)小组进行以上活动。 请一位同学选择随意一张图片到前面，不让其他同学看到图片内容，提问：What are they?班内其他同学用They are猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。 Lesson 1 What are they? Theyre (Lets practise部分的图片，下方标有相应的单词， 复数改变) duck + s = ducks cake + s = cakes 新人教版六年级英语教案3 一、 教学内容与分析： 1、Fill in
7、the blanks 本部分供应学生26个字母，通过补全字母帮助学生区分和分辨字母的大小写。同时，让学生清晰26个字母的排序，相识其字母的代表单词。 2、 Lets sing。 本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。 二、课前打算： 1、师生打算已学过26个字母的大小写及其读音。 2、老师卡片，录音器材 三、教学步骤 1、热身/ 复习(Warmup/Revision) (1) 学生间进行日常对话。 (3) 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。 2、 新课展示(Presentation) (1)字母接龙：老师随意念出一个字母，学生立刻反应出其字母前面或者后面一个字母。
8、完成课本第69 页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。 (2)Bingo 嬉戏：提前让学生在英语本上画出九方格，嬉戏起先前，先让学生写下自己喜爱的九个大写或者小写字母。嬉戏起先，老师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。 (3)学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。老师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。 3、趣味操练(Practice) (1)“倒金字塔嬉戏”快速认读单词，老师先快速呈现一个字母让学生立刻认读出来，接着呈现两个，三个根据学生水平，如此增加字母的数量。 (2)依据字母代表单词自
9、编歌谣。 4、 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第4、5部分。 5、课外活动(Addactivities) 将这首歌颂给家长和同学听。 新人教版六年级英语教案4 一、教学内容： A Lets try Lets talk C Lets wrap it up 第一课时 二、教学目标： 1、能在图片和老师的帮助下理解对话。 2、能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。 3、能在情境中运用句型“Where is the ? ”问路，帮助学生学会运用词组“near， next to， behind”等表述方位。达到简洁的交际。 三、教学重难点： 重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗
10、读对话。 难点：能在情境中运用句型“Where is the ? Its near/next to/behind”问路，指路，帮助学生学会运用词组“near， next to， behind”等表述方位。达到简洁的交际。 四、教学方法： 情境创设法、嬉戏教学法、合作探究法 五、教学过程： 1、Warmup (热身及预习展示)师生自由问答： T：Hello，nice to meet you! Ss：Nice to meet you，too! T：Whats the weather like today? Ss：Its sunny! T：Good!Whats this in English? Ss
11、：A book。 T：Yes，Its my book。Where can we buy the book? Ss： The bookstore。 2、Presentation and practice(精讲点拨) (1)老师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that?学生回答：Its Robin。 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum。 老师出示感叹句：What a great museum! (2)老师出示一张明信片，说：Its a post card。Robin want to sent a post c
12、ard。Where should he go?” 引出单词post office。 (3)老师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to， near， behind。 老师利用三个例句结合图片理解next to， near， behind。 (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。 (5)Lets try 老师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。 新人教版六年级英语教案5 一、教学内容 1.词汇(略)。 2.句型： 1)Catch the ball! 2)Dont worry. 3)Im n
13、ot good at basketball. 4)You can pass the ball like this. 3.复习祈使句的否定式。 二、教具 录音机;一个篮球;与本课所列各项运动相关的图片。 三、课堂教学设计 1.值日生报告。老师与学生通过问答形式复习表示打招呼、问候、相互介绍的日常用语。 2.打开书学生看图。利用图片和问答形式引出本课生词。这几张图，也可作为上个单元中重点句型的复习来运用。例如老师可以问： T：What can you see in the picture?How many boys/trees can you see in the picture?或：How ma
14、ny cars can you see in the picture?(要求学生用：I cant see any.来回答) 3.老师利用手中篮球，请一个男同学到前面来，通过传、接球演示，引出以下对话： T：Come on，_x!Catch the ball!(将球传过去)传递一、两个来回后，老师有意没有接住： T：Ouch! 启发学生说出： S：Sorry!Mr_x.Are you OK? T：Yes，Im fine.Dont worry. 4.再请一位不大会打篮球的女同学到前面来。这位女同学会面露难色。启发她说出： S：Im sorry.Im not good at basketball. 老师提问： T：Then whats your favourite sport? S：(依据刚才老师出示的各种图片，选其一)I like swimming/ping-pong/volleyball 5.放课文第1部分录音，学生跟读数遍，分小组练习。数分钟后，请两组同学到前面表演(留意提示学生传递球时留意四周同学或公物，如教室地方小，完全可以到室外演练)。 6.指导学生做本课第2部分练习。 7.指导学生做书后练习册习题。 8.布置作业 1)抄写生词; 2)练习朗读本课对话; 3)完成练习册习题。