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1、学校年度教研工作总结10篇学校年度教研工作总结1 我们英语教研组是一个团结、和谐的小集体，仔细贯彻英语学科教学安排，不断学习新课程标准，深化小学英语素养教化的探讨，开展了一系列英语教研活动。在教学、教研方面，我们做了以下工作： 一、组织英语老师仔细学习新课标，学习相关的教化文件、教学理论，明确了课程改革的主要目标，增加课程改革的责任感和紧迫感，将课程从学生的学习爱好，生活阅历和认知水平动身落到实处，并提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径。开学初，教研组组织英语老师学习英语新课程标准，并在此基础上，依据新课程标准的思想来进行集体备课，支配组内老师进行上课活动，全体老师进行
2、评课活动。 二、开展了一系列英语教研活动 1、开展了一系列的集体备课、上课、评课等活动，其中包括:领先执教、教案评比、作业设计等等。在这些活动中，我们不断探究教材，不断提高教学效率。同时每次上完课后还进行反思，总结，不断提高自己的教学水平。在英语教学上缺乏时效性，对学生的关注还有欠缺，是目前我校英语教学存在的两个重要问题。下学期应当在这两个方面予以重视。 2、常常在班内实行英语对话表演，排练了英语小短剧，并借着这个机会，培育学生学习英语的爱好，发展自主学习的实力和合作精神。 三、接着加强教学工作。 根据课程安排上的课时，把提高质量的重点放在日常教学过程的优化上。教研组和学校定期进行仔细工作检查
3、，同时对于在检查中发觉的任何问题刚好探讨，刚好解决。同时在第10周分别对三五年级进行期中测试。在期末考试前，教研组支配老师对三至五年级的学生进行朗读、背诵与口语考试，保证了对教学质量的评定，期末考试结束后，要求每一位老师做出质量分析。 四、开展了各种英语课外活动。本学期英语学科成立了社团活动，坚持按时开展活动，不仅丰富了学生的课余生活，而且提高了学生的综合实力。 老师们在工作中辛辛苦苦，任劳任怨。每位老师都代带四五个班的学生，除了上课，平均每周要批改几百份作业，每个单元的测试卷都全批全改，在学校做不完的工作，带到家里接着做。这种孜孜不倦的工作精神实在令人感动。 以上是本学期我组英语教学工作的一
4、些简要回顾，当然，我们终归是个年轻的集体，在工作中还存在着许多的不足，这就须要领导和老师在今后的工作中不断地赐予我们帮助、指导。我们坚信，昨天的成果不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们英语组也必将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新，使我校英语教学工作更为精彩! 学校年度教研工作总结2 回顾一学期的英语教学工作，我们以课改理论为指导，以英语教学为抓手，使各位老师在业务潜力上有了不同的提高。在这一学期中，我校老师追求教化内涵的发展，加强师资自培，坚持以学生发展为本，以学生课程开发为方向，以多元智能理论为指导，以课堂教学策略和整理学习为突
5、破，努力推动教化教学改革的深化发展，并做了超多的教学实践、教学探讨工作，现小结如下： 一、探讨新课程理念，提高课堂效率 以教材为抓手，以教材改革、群众备课建设为重点，把新课程的标准、理念落实于我们的课堂教学中。开学初，我们仔细修订了课堂常规、备课、听课评价标准，学习、探讨、领悟新标准，人手一份，比照各自状况加以总结，提倡创设新型的师生关系，改革课堂结构，提高课堂效率。 二、以研促教，以研促改，以研促发展 实施新课程，首先老师要转变教书匠的形象，要学会以研促教，以研促改，以研促发展，这样才能在真正好处上体现老师是课程的参加者和开发者;其次要转变教学行为，从真正好处上实现老师主角转变;第三，从真正
6、好处上体现学生的主体地位，实现学生学习方式的转变，培育学生创新精神和实践潜力。详细做法是：依据课改要求来制订教学安排;编写教案时将目标转换为可视察性、可检测性和可操作性;要进行课的设计;要上好课改课;老师要转变教学行为;课堂教学要实现学生的自主学习、探究学习和合作学习;课堂教学要营造一个既宽松和谐又生动活泼的学习氛围;要进行课堂教学评价(过程评价、构成性评价);要进行课后反思。 三、加强青年老师培育、带教工作 加强青年老师的带教工作，把“传-帮-带”的工作融入到我校的师资队伍的建设中，为青年老师搭建平台，快速成长。我们平常利用课余时间专心探讨多样的教学方法，在教研活动中探讨新的教学理念，大家竭
7、力在教化教学工作上赐予青年老师帮忙。几位青年老师从备课、上课、作业已逐步走向正规，融入学生中，教学成果也有所提高。在教学实践课中，她们也有较精彩的表现，课件的制作针对性强、效率高。在传帮带的教学中，青年老师强壮成长，成为教学的好手。 四、无私奉献，爱岗敬业 由于学生英语基础较差，老师们都利用早、晚的业余时间义务为学生补缺补差。我们针对后进生的实际状况主动和家长联系，集中教室补课、辅导，无私奉献，对学生就像对待自己孩子，不厌其烦的订正他们在学习上、思想上的种种缺点和错误。为了能提高学生们的每一分成果，我们英语组的老师都有哑嗓子的经验。值得欣慰的是，学生的成果都在不同程度上有提高。 五、本学期教研
8、组取得的荣誉(略) 并且，组织各年级段学生参与英语贺卡制作竞赛、四会单词句子竞赛和高段的阅读竞赛，透过这些趣味活动，提升学生学习英语爱好，提高语言的综合运用潜力。 总之，我们教研组全体成员将不断提高自身素养，努力提高业务水平，争取让每一名学生都能成为祖国的栋梁! 学校年度教研工作总结3 本学期，我们英语教研组在学校领导的关怀指导下，开学初制定了务实的工作安排。我们仔细根据开学初制定的安排开展教研活动，较好地完成了本学期工作任务。现总结汇报如下： 一、注意理论学习，提高教化教学水平 只有不断地提高老师自身文化素养和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合我校英语教学的实际状况，我组老师仔细学
9、习相关的教化文件、教学理论。透过学习，大家明确了减负增效的主要目标，增加了职责感和紧迫感，透过师徒结对，群众备课，大家相互帮忙，取长补短，运用现代化教学技术优化课堂教学，不断创新教学手段，从学生的学习爱好，生活阅历和认知水平动身，组织课堂教学，并提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，努力提高40分钟的课堂教学效率。 二、强化常规要求，规范教学工作 全组老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大家仔细分析新课程标准，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的学问脉络。中高年级在原基础上注意培育学生的阅读理解和综合运用英语的潜力，引导学生从横
10、向、纵向两方面进行学问结构的梳理。为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程中存在的实际状况，统一整理单元学问点、习题练习，并构成系统的教学资源，做到课课通、单元清，为提高教学质量带给保障。 在教学中依据各班学生的实际状况，敏捷调整，结合英语教学的特点，重视每一天的晨读，切实提高学生的英语自学潜力。同时，接着坚持进行单元小检测，刚好了解学生学习状况进行提优补差。此外，我们激励学生在校内、校外主动地接触英语，并且利用网络资源学习英语以及英语国家的文化，从而培育他们对英语的爱好和爱好。 三、加强教研组建设，建立教研组特色 本学期我组老师专心参加校内外各项活动，我们组的实际状况就是大家
11、都是年轻老师，组内没有阅历丰富的老师。虽然我们缺乏阅历，虽然我们还不够成熟，不管是参与任何活动或竞赛，老师们均能尽自己努力去打算，组内的老师也能互听互助，各抒己见，刚好赐予帮助和帮忙。 四、下一步工作设想： 1、扎扎实实深化开展校本教研。 2、多渠道、多形式提高老师素养，逐步构成专业素养较高的老师群体。 3、专心探究各个年级的英语教学形式，留意做好各个年级的连接工作，加强毕业班英语教学的研讨，努力提高毕业班的英语成果。 回首这学期，忙劳碌碌，确也脚踏实地，劳碌中感觉踏实，辛苦中留下回味，不足激励我们奋进，勤勉播种了收获。 学校年度教研工作总结4 忙劳碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的数学学科
12、工作，主要做了以下几各方面： 一、教学常规常抓懈 期初以学校“博学致远，崇德求实”和“欢乐校内、爱心校内、学习校内、数字校内”的办学理念和办学目标为指导思想，结合本学科实际和区小学数学教学基本要求，制定了学校“小学数学教学常规细则”。使全体数学老师都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。并且每个月都要依据豫英学科教学过程主要指标考评细则对老师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的作业等教学常规进行自查和教研组的互查。本学期教研组绝大部分老师都能达到公开教学2节或以上，听课18节或以上，执教新教材的老师和新老师听课就更多。 二、校本教研落到实处 “三次实践二次反思
13、”是一种全新理念上的教研活动模式，它不仅是老师呈现自我、完善自我的舞台，更是提高老师教学实力和提升教学理念的窗口。因为大家都明确老师的阅历和实力是在教学实践中形成的，校本教研应当成为老师成长的重要途径，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现老师的专业成长。本学期我们在每位老师上实践课的基础上，支配了两次“三次实践二次反思”的教研活动，低年级以探讨“二期新教材”为目的，由陈瑞芳、徐卫红两位骨干老师分别执教了“5的乘法口诀”的两轮课。中年级以探讨“老教材如何落实新理念”为目的，由新老师单益军执教了“长方形和正方形的周长”两轮课。这两次活动我们都与进修学院研修中心“以课例为载体的行动探讨”活动结
14、合起来。在教研员的专业引领下，运用了课堂全息视察、分析、诊断的技术，通过对课堂实录的视察、分析，进行评课和反思，并整理了有近5万5千字的课堂实录和反馈会议实录。在整个过程中教研组成员不但人人参加，而且在这之后，每人以不同的视角、不同的观点写出了案例分析报告。在这一活动过程我们真正地把教学、教研、科研整合在一起了，使老师的教学、教研、科研实力都得到了不同层次的提高，真正地使校本教研活动落到了实处。 三、带教双赢形式多 教研组在“带教双赢”工作中担当着多层次的带教任务：教研组带教了沈巷中心小学、西岑中心小学两所学校的数学教研组;区学科带头人带教了两名区级教学能手和教学骨干;另外带教了两名深圳来沪学
15、习的老师;还有三名青年老师和三名新老师的带教任务。依据不同层次的带教任务，我们实行了不同的带教形式：教研组的带教主要是以校本教研活动为主，我校教研组的两次校本教研活动，沈巷和西岑教研组都派老师全程参加并谈反思，他们两所学校的校本教研活动，我们也都有老师去参与，并提出指导看法;对于区级教学能手和骨干，我们把带教的侧重点放在教学科研上;对于深圳的老师，我们进行教学、教研、科研全方位的带教;对于青年老师主要是提高他们的教学实力，使他们更快地成为学校的教学骨干;对于新老师，我们主要是放在新老老师互听随堂课和基本的教学常规的指导，使他们尽快地成为合格老师。 四、加强学科整合，提高教学效益 在豫英试验学校
16、努力打造“欢乐校内、爱心校内、数字校内、学习校内”之时，我们着力把科技信息技术和多媒体技术与数学教学进行了有机的整合。首先依托学校强有力的硬件设施，每个年级组在集体探讨、探讨的基础上，本学期基本上做到了各年级备课全部用电脑打印，这样的备课可以随时调整课堂教学进程，便于修正教案，提高教学效益。另外，各年级备课组都能依据教学内容自行制作多媒体课件，并做到了资源共享。各年级组之间常常能够利用课余时间进行沟通各自驾驭和发觉的制作课件的新技术。通过这样的沟通、自培，现在教研组(除一位老老师)人人都能制作课件，且各备课组都有一、二名能娴熟制作课件的老师。在x月x日的现场会上，我们制作的课件和娴熟操作的技能
17、得到了与会者的一样好评，还有不少听课老师向我们的老师询问制作方法。 五、其他 另外，我们还留意到了抓差补缺与培育尖子生的整合。因为这学期又有很多学生插进来，学生的学习基础参差不齐。因此我们要求老师留意抓差补缺、拾遗补漏，同时也加强了对学有余力学生的提高和培育。平常利用每周一节的“数学思维课”在课堂教学中进行训练，另外利用每周一次的数学爱好小组和“双修班”，对各班中对学习数学有爱好有实力的学生进行专项训练，并取得了较好的成果。在“_区_年五年级小学数学竞赛”中，我校参赛的三名学生全部获胜，分别获得了第一、第三和第十二的好成果。 学校年度教研工作总结5 惊慌而又劳碌的一学期即将过去，回顾这一学期我
18、校的小学数学教研工作,我们深感辛苦并欢乐,因为我们付出了,努力了,收获了，更进一步营造了深厚的数学教研氛围。这是全校每位小学数学老师主动转变教学观念,大胆创新、共同努力、相互协作的结果。本学期，我们仔细实行_镇中心学校20_季学期教务工作安排，老师们主动进取，团结协作。数学教研工作坚持以全面提高数学教化教学质量为核心，提高学生综合素养为中心，求真务实，抓教学常规管理，抓师资水平的提高，抓课堂教学的提升，努力促进学校教学质量的进一步提高，发挥数学教研在课程改革中的探讨、指导、引领和服务的职能，不断开拓工作思路。本学期的主要工作如下: 一、强化老师的教学常规管理 秋季学期，我们要求老师仔细备好每一
19、堂课，课前作好充分打算，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法指导，刚好探讨教学重点、难点，细心设计课堂教学过程，并依据自己的教学感受做好教学反思。为此，_镇中心学校教务处于20_年x月x日20_年x月x日对全镇各学校的教学工作进行了全面的检查。检查的内容：学校的管理工作、各项制度、教案、作业、业务学习、校内环境卫生、课程支配及课表设置等。通过检查状况如下： 1、本学期常规工作优点： 大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示学问内在结构。部分老师撰写的课后反思有所提高，能体现老师对教材处理的新方法
20、，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己教学进行深刻的解析，反思深刻、有针对性。教学环节齐全，注意引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。注意选择恰当的教学方法，注意在敏捷多样的教学方法中培育学生的合作意识与创新精神。中心校老师的教案能体现多媒体教学手段，注意培育学生的探究精神和创新实力。能按进度布置作业，作业量适中，且大部分老师都能做到全批全改，作业评定方式多样，可以发觉老师对学生作业的书写格式有明确的要求。从单元检测表的填写内容可以看出老师们能刚好考察学生对学问的驾驭程度,仔细总结、细致分析、刚好反溃 2、本学期常规工作不足之处： 部分老师的备课笔记本上各项内容填写不完整，如封
21、面、学科教学安排等都没有书写完善。教案总体上结构内容不齐全，所备的课目标不明确，没有突出重难点，环节步骤不清楚，没有可操作性。部分老师下载了教案和课件，不去仔细修改，甚至连教学目标、教学重难点都没有，教学反思不够仔细、不够具体，从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。从作业批语看，激励性批语有待探究。有个别老师进一个月没批阅学生作业。如_小学的_老师，最终一次批改作业的时间，数学是x月x日，语文是x月x日，我们检查的时间是年x月x日。 二、仔细组织好中心校的期中检测，做好质量分析。 在学校的统一支配下，中心校于20_年x月x日组织了一至六年级的期中水平测试活动。这次水平测试，从组织测试到阅卷，
22、各位老师都特别重视，从而使测试活动圆满结束。之后召集数学组老师对本次检测作了仔细的质量分析，希望大家能通过这次水平测试的成果，从“教”与“学”等方面进行仔细分析。学校组织这次水平测试的目的是用这份试卷检验一下半个学期以来的教学效果，发觉问题，找出不足，查缺补漏，为下一阶段教学工作的改进供应依据，以便更好地改进今后的教学。同时，对本学科下一步工作的重点和要求作了强调： 1、注意开发性运用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，教学问不肯定教教材，对于学问的重难点力求把握精确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在改变的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的
23、、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视实力的培育，接着加强运算实力、思维实力的培育。 2、查缺补漏，查找教学不足，在以后的数学教学中，努力充溢自己，之后再去拓展学生的思维，使学生在学习中会发觉问题并利用所学学问去解决问题。 3、对学生进行养成教化，培育学生“做前细致审题，做时仔细分析，做后仔细检查”的好习惯。从学生的试题解答中我们可以清晰地看到，相当一部分学生在解决问题的过程中，都是“看到哪做到哪”，缺乏对问题的整体把握，不能对所供应的信息进行分析、选择、加工、处理，优化意识还比较淡薄，学问与应用“两张皮”现象普遍存在，
24、究其缘由，是学生还没有驾驭数学的模型化方法造成的。因此，老师在教学中应充分挖掘隐藏于数学学问背后的数学的思想和方法，在努力为学生创建应用所学学问的条件和机会的同时，激励学生自己主动在现实中找寻用数学学问和数学思想方法解决问题的机会，并努力实践。 4、从本次检测学生答题状况可以看出，相当一部分学生是因为审题不仔细、抄错数字、看错题目要求、计算马虎马虎、书写不工整导致失分的，这些都是不良学习习惯造成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素养，它将使学生受益终生。 5、加强优差生辅导工作,老师要结合学生实际状况逐一分析，尤其是名次靠前的学生，培育优等生，带领全班学生，共同
25、进步。找较差学生谈话，改正不良的学习习惯，鼓劲加油，实行各种形式进行辅导，巩固差生的基础，力求提高和突破。 三、正常开展工作，促进老师专业技术水平发展。 提高教化教学质量，老师是关键。老师队伍建设是教化行为中的核心问题，也是基本的问题。现代化的教化呼喊高素养的老师队伍，以培育学生创新精神和实践实力为核心的素养教化，要求老师由“阅历型”转向“科研型”，由“学问型”转向“学者型”。 老师走出去，学习外地的先进教化教学阅历，为己所用，是老师提高专业水平的一个重要方面。本学期，中心校派出唐修妲、唐香、朱全录、娄玉珠、娄玉琼、农佳娣、肖丽沙、杨光琼和徐敏九位数学老师参与了在文山州试验小学数学全国教学观摩
26、研讨活动。期间，听了全国4位的教学观摩课，感受很深，受益匪浅。让我感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气;感受到们给学生营造的民主、和谐的环境，充溢童趣、乐趣的课堂;在这次活动中，几位对小学数学教学的讲解使我们对他们肃然起敬，让我们也不自主的思索，数学课究竟该教什么?怎么教?教到什么程度?一节节风格不同，却又同样精彩的课堂，让我们一起沉醉其中，感受不一样的精彩。让我明白肯定要信任学生，信任每个孩子的巨大潜能。课堂上诸位的精彩表现，也曾经经过多数次努力的尝试和摸索，我们会努力向他们学习，不奢望有一天会成为他们，但希望自己能成为一名合格的数学老师。 四、做好引领工作，推广新的课改理念，主动开展
27、教研活动，提高课堂教学效益。 通过听课、评课、培训，指出青年老师课堂中存在的问题。所以，给青年老师一些展示的平台，上好展示课。对薄弱学校，进行送课下乡。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后由已定的中心发言者点评，接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。使老师之间相互取长补短、相互学习，有效地熬炼、培训了一批中青年老师，促进了我校教化教学质量的提高，大大提升了老师的教学水平和教研水平。 五、取得的成果。 通过一学期的努力工作，的确取得了可喜的成果。现在老师的教学理念新、教学路子明、教学技能有所提高。老师
28、的专业水平有很大的提高，教学质量有所保障。当然，我们还须要不断的学习，进一步提高自己的专业水平，为教化质量的提高贡献自己的微薄之力。 六、工作中存在的问题及反思 1、切实抓实全镇教学常规管理工作。 2、组织校际之间的联研活动，切实研讨课堂教学的效率问题，探讨在不占用别的学科时间的前提下如何完成教学任务，如何落实课堂“高效”的问题;如何落实好“少教多学”的问题。 3、考虑问题不够全面详细，把握推断、处理问题时不够冷静成熟，教研方式方法缺敏捷技巧，加之与学校领导老师们的刚好沟通与沟通不够，从而导致某些工作的相对被动与滞后。 4、终身学习实力有待培育践行，读书研思习惯不能持之以恒，专业理论不够广博、
29、业务操作缺乏娴熟、教研引领有待提升;没能让学习成为日常工作中潜意识理性的自觉，缺乏“学无止境，不学则退”的自觉性和紧迫感。 5、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的打算及听课时所要视察的要领(即听什么，看什么，想什么?)。 6、课题探究探讨工作力度不够，在今后的教研工作中，接着把加强课题的探讨作为一个工作重点。 学校年度教研工作总结6 通过本次小学数学教研组老师磨课活动，总体感觉：根据“三次备课两次打磨”的要求，磨课老师、教研组长制定并完善了磨课安排。组织开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进打磨安排的顺当实施。执教老师仔细完成了三次备课(基于个人阅历、基于
30、同伴互助、基于教学反思)的教案;针对两次打磨状况，老师们整理出个人反思;两次打磨后，进行了上课，课后全组老师仔细参加研课打磨、观课评课等活动;对此我深有感受，主要有两点收获，其一学会如何上好一节复习课的重要策略，其二明白怎样才可以使自己尽快成长起来。 首先谈谈上好一节复习课的主要策略，我们认为应把握好以下三方面： 1、一节课要有自己的亮点，比如王老师平面图形的周长和面积这节课来说，导入新课部分就是一个亮点，让两名学生参加抓珠子的嬉戏活动，看谁能一把把珠子全抓起来，进而由穿成线的珠子联想到数学学问网络的建构，最终衍生出数学学习的有效方法和思想。 2、复习的内容要有层次性，可由基础题到扩展题，进而
31、体现练习题的肯定深度，但切记教学内容太多，应当把常错的地方和易错的地方作为作为本课的重点，才能体现教学设计目标更明确，才能达到高效的课堂，拿孙老师长方形和正方形复习这节课来说，一起先对有关长方形和正方形的学问进行整一整活动，唤醒学生沉睡的记忆，然后通过比视力、巧巧手等闯关活动一步一步打开学生的思维，放飞学生的翅膀，自主地遨游在学问的海洋里，感受学问带来的奥妙。 3、课堂气氛要活跃，老师要充分调动学生的主动性，体现以学生为主体，老师为主导的教学原则，譬如徐老师运算定律这节课，学生学习热忱高涨，课堂非常轻松活跃，师生互动完备，关系融洽，听课老师赏心悦目啊!其次再谈谈怎样才能使自己尽快成长起来，才能
32、使自己做为一名好老师呢，听了王老师关于青年老师成长阅历的介绍，我们无比激烈，无比兴奋，没想到上好一节课竟如此的“费心”，我突然感觉到做好老师真难，且有“三难”，一难要备好课，此备课非彼备课，并不是写篇教案草草了事，而是研读教材和教参，分析学情，并观看相关教学录像，尤其的视频;二难要写好教学反思、教学随笔、教学论文、课题探讨、教化故事等等，只要和教学相关的点点滴滴都可以随时记录，自然而然就会厚积薄发，才能孰能生巧;三难就是终身学习，当今社会信息更新速度超快，老师要不断学习，年年有创新。 总之，我们深刻体会到磨课的过程，是与文本对话的过程;是对课程标准重新解读的过程;是与同事沟通的过程;是分析学情
33、的过程;是综合运用教化心理学的过程;是综合运用教学理论的过程;是联系社会生活实际的过程;是利用现代化信息技术的过程;是课程整合的过程;是教法学法的化选择的过程。就在这一次次的“磨”中，我们全组老师慢慢成长了，教研水平得到了提高。 学校年度教研工作总结7 英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要仔细学习理论，更新教学观念和学问结构，提高自身的综合素养，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位老师努力做到三创新创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本;创新教学方法，使教学活动由教向学转变，真正提高40分钟的课堂教学效率;创新教学手段，运用现代化教学技术创新外语教学。 一
34、、抓好教学业务工作提高老师的专业素养 1、努力学习，提升业务水平英语组全体老师主动阅读有关英语教化教学书籍，提高专业素养。同时组织老师进行了一次英语教学阅历沟通会，各位老师毫不保留的沟通了自己胜利的教学阅历，博采众长，提高了老师的教化教学水平。 2、加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合备课是上好一节课的关键和前提。备课时明确每单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。激励老师制作课件，利用多媒体进行协助教学。充分发挥全部优质资源的力气，做到了教学资源共享。3.组织示范课、公开课，开展听课、评课活动每一位老师的授课都向全组老师开放，老师可以随意随机听课。全体老师都参加评课并由一
35、位老师主评。这些教研活动受到了学生、家长和社会各界的一样好评。 二、主动进取，无私奉献英语组老师有的人担当许多学科教学工作，有的老师工作负担很重,任劳任怨。全组老师以学校大局为重，克服困难，主动进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。英语组全组老师相互激励，主动协作，充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神。 三、开展课外活动，激发学生学习爱好课外活动是重要的教学协助手段，有利于增长学问、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热忱，培育爱好。我们在学校教务处的指导下设立了交际英语的校本
36、课程，受到广阔学生和家长的欢迎。 四、落实各项教学常规检查工作本学期检查老师教案、学生作业的批阅状况2次，刚好作好反馈工作。总之，一学期以来，英语组老师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教化教学工作中取得了肯定的成果。但是，我们知道，我们的工作还有许多须要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。 学校年度教研工作总结8 在过去一学期的英语教学中，现作如下几点总结。 这学期起先，我大体上了解学生英语水平，我因材施教。详细做法是：培育学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并激励学生用英语思索问
37、题、回答问题;依据高考要求，从高一年起先就须要培育学生的阅读实力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，做好后进生得思想工作。 一、中学英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识 让游泳者到水中去。这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际：.建立课前五分钟会话，培育课堂交际氛围。如一进课堂老师说：Its nice to see you again。Its fine to day，isnt?/How ar eyou to day?星期一上课问：Did you have a good time in the weekend?学生会作出
38、不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。 适当让学生表演对话或课文内容并结合周报Talkshow。针对近期所学内容，布置学生课后进行探讨排练，然后在课堂表演。多激励，少指责。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用激励性语言，不断强化学生参与交际的信念。 二、培育学生的自学实力 只有通过辅导学生驾驭一套科学的学习方法，并培育学生的自学实力，才能使学生的学习主动性和主动性得以发挥。详细包括：培育学生的预习实力、各种方法驾驭英语基本学问的实力、学生自己整理所学学问的实力。另外，自学实力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是学期起先就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，如，高考必备词典，
39、让学生勤查字典。 三、激发学生学习英语的爱好 在教学中培育学生的学习爱好，增加教学效果。详细做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开拓其次课堂，如举办讲故事、戏剧表演等。 四、巩固教学效果发展学生智能 教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思索、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。 课外作业，有助于学生发展智能和创建性才能，有助于培育学生敏捷地应用学问解决问题，有助于培
40、育学生的实力，并能培育学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，老师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公允性、客观性和性，还要重视学生的选择性和创建性以及答案的开放性和多样性。 五、备课，既备学生，又要备教法 备课是一个必不行少，非常重要的环节。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令
41、学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。 所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我
42、提高，如何共同提高两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力。 学校年度教研工作总结9 中学英语教研组现有英语老师21人，本期在岗人员18人。多年来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教化得法，以高尚的师德和严谨的治学看法赢得了学生的认可敬重，从而提高学生对英语学习的爱好，历年高考成果在市高考中名列第一。 20_年高考又再创辉煌，高一、高二、高三参与市英语统考，英语成果均达到市教科所教学成果突出标准，被学校核准上报市教科所
43、。获教学质量优秀奖，本期校级英语教案检查中，我组老师均获全优，全组有95%老师获教学满足度调查100%的满足，教化、教学工作深受学生喜爱。本期召开教学、公开课、研讨课、观摩课5次，听课达90余次，发表教学论文10余篇，教研会8次，备课组活动6次。石增建老师被评为“四川省师德标兵”，文佳秀老师被选为省妇女代表，石冕和石增建老师通过3年的省级骨干老师培训，获省级英语骨干老师称号，林凯、罗志玲、谢重波被评为校级优秀老师，下面对本期工作作个简要回顾： 教化教学改革、素养教化的实施和教化现代化工程的推动，英语老师在教化思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试，但大多处在萌芽阶段、探
44、究阶段，英语老师主动投身课程改革，获得一些珍贵阅历，通过教学研讨、英语老师集体互帮备课，把握课改脉搏。以实现“四个结合”为最终目标，即：与新一轮课程改革相结合;与全面实施素养教化相结合;与学校实际相结合;与教化教学管理相结合。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使老师须要自己去创新，在尝试中成长。老师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材提倡的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。 转化“学困生”，是学校的工作重点，也是摆在英语老师面前最严峻的问题，“学困生”在英语学科中的人数是最多的。为了转化“学困生”，每位老师都做了大量的工作。在做这项工作时，我们意识
45、到：转化“学困生”光靠老师盲目地补、学生盲目的学是不行能收到实效的，到头来只会白白奢侈老师的时间和给学生造成更大的学习压力，如何在短时间内有效地捉高他们的成果呢?经过英语老师的共同探究和实践，我们也总结出几条阅历，即：1、刚好激励学生，运用“赏识教化”培育学生学习的自信念;2、运用形象、直观的教学方法帮助学生记忆单词。比如学习单词eye时，两个e分别代表两只眼睛，一个y代表中间的鼻子，合起来就是眼睛这个单词。3、从“学困生”的实际学问水平动身，给学生编出几套“阶梯式”的习题，层层递进，使他们体验到胜利的欢乐。4、帮助学生驾驭正确的学习方法，养成良好的学习习惯。经过我们的努力，转化“学困生”工作
46、也的确收到了实效。 以往因为英语老师们的工作量较大，所教的班级相对来说比较多，这个学期，我们更加重视了批改工作，学生的作业几乎每天批，课内的练习题尽量面批，要求学生“有错必改”。在批改中，我们可以刚好发觉学生在学习的过程中普遍存在的问题，可以刚好发觉自己在教学中须要改进的地方，刚好调整自己的教学方法，重新制定教学目标，真正做到“有的放矢”。 如何促进老师快速成长，有效提高教学质量是燃眉之急的问题。事实证明，切实有效地开展集体备课是解决这个问题的途径。各备课组在固定的时间(每周二下午)和地点进行协商。在集体协商的基础上，形成统一的、系统的教案和学案。教案和学案中要体现学生的主体性，以师生互动的形
47、式撰写教案，教案中重在突出老师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每节课后老师都仔细地反思教学过程，刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备。 课堂教学是学校全部的重中之重，它的质量凹凸干脆确定了本教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一;在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成果考核、安排总结。处理好教材的局部与全局、新与旧、难与易、重点与非重点、学问实力五个方面的关系，加强重点与难点的探讨探讨。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的学问传授转变到实际实力的培育，要着重培育学生的创新精神和实践实力;课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础学问转变到既要重视基础学问的学习，又要实现课堂教学对学生的全面影响上;课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和探讨式的教学模式上;课堂调整手段要从传统的老师权威限制转变到以实现课