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1、小学语文教师年度个人工作总结小学语文老师工作总结1 时间飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。这一学年我担当六年级语文教学。我对教学工作肃穆仔细，勤奋学习，深化探讨教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学情景总结。 一、基本情景概述 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学胜利与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发觉班上同学比较活跃，上课气氛进取，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要留意到这点，做有针对性的打算。 二、努力做好
2、教学常规工作 我一向努力做好教学常规工作，常常向有阅历的老老师请教。课前能仔细备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，细心设计好每一节课，教案具体。上课遵循科学的教学程序，坚持运用一般话教学，板书工整，条理清楚。依据六年级的心理特点，激发学生学习的热忱，创设学生学习的情境，分散学问的难点、突出学问重点，到达了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中，面对全体学生，突出语文课的特点，注意读中感悟，激励学生大胆质疑，擅长教给学生学习的方法;还留意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素养教化，向40分钟要质量。当然留意在传授学问的同时加强学生的思想政治品德教化。课后能仔细细致地批改作业。同时进取参与科组
3、教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行仔细的总结，吸取阅历教训。 三，想法设法提高学生课堂参加学习的爱好。 从小到大，我就厌恶老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课确定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是留意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢遇到词语句子的理解，我总是把学生的名嵌入其中，这样一来，念到名的学生-多半关系到听讲不用心的孩子留意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名，自然也会关注，效果确定要好狠多。对
4、于学生回答中的好词好句，或是能体现其平常许多阅读的结果，我都是赞叹不已，让学生感受学习的胜利。让他们明白，只要进行许多的，健康的阅读，必定会获得更多的课外学问，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜爱上我的课。 四、注意提高自我的业务水平。 一踏上老师这个职业就使我深深地相识到：要想给学生一杯水，我们先得有一桶水。所以我不断更新教化思想和学问结构，不断提高业务素养，我还自觉加强教学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研教化学、心理学、新课程标准等教化教学理论和书籍，为适应现代化教学的须要，为学生素养的提高打下坚实的基础。 (一)注意在利用多种手段协助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让
5、语文从味同嚼蜡的语言文中解脱出来，让学生寓学于乐，培育了学生的想象力、创建力以及解决问题的本领。 (二)以提高学生学习语文的爱好为突破口，常常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让进取探究、争论，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参加到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。 (三)狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注意学生课堂常规的培育和检查，假如没有按我的要求做好课前打算工作，我一般都不急着起先上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。经过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。 经过以上几
6、个方面的努力，我所任教班的语文成果，在考试中取得了比较满足的成果，教学质量也到达了要求。今后，还要坚持不懈地搞好教化教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富的阅历。 五、不足及今后努力的方向 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。所以，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取提高。 小学语文老师工作总结2 小学语文教学大纲强调在小学语文教学中要进行识字、写字、阅读和作文实力的培育，并指出要非常重视学生自学实力的培育。我认为，我们老师最重要的还是要
7、教给学生可持续发展的实力。 基于这点相识，本学期的语文教学工作中,我遵循学思知行、行动大于言语等原则把学法指导、培育自学实力贯穿于语文教学的每个教学环节中。师生共同备课、学生自主上课、手拉手一对一帮扶、生生自评互评等。为了实现这一目标，每教一篇课文，除了确定思想教化、学问目标外,我还帮助学生领悟、运用有效的学习方法，并在课堂教学中不失时机地向学生渗透，在设计习题和批改作业时也留意启发学生自行归纳总结学习方法。 如：在指导学生朗读上，我着重引导学生去体会作者的感受，由此来指导学生朗读。如假如你是作者，在当时的状况下，你的内心可能会是怎么一番感受呢?抓住你的那种感觉，把它读出来!感染大家。 再如：
8、教给学生读懂文章的方法。即：从生字、解词、释句到给文章划分段落、归纳段意和中心思想的方法;从理解文章题目，思索课后思索题，自己提出问题到自己围绕课题、课文的某一词句提出问题，独立思索问题，独立解决问题，找同学探讨沟通解决问题的方法，课堂思索老师的教学思路，从为什么是如此理解文章的语言文字，到老师是怎么带领同学体会文章内涵，品尝作者遣词造句、布局谋篇的方法，在思索中熬炼自己的语文学习实力。 以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生基本上明白了联系上下文等来理解难句、重点句子!在学生有了自己的独立思维的基础上，引导学生总结出理解句子的方法：一抓、二联、三问、四想、五体会。 一抓：抓住文
9、中重点词语、关联词、作者的表达方法等;二联：联系课题、联系上下文、联系生活实际等理解重点句含义，体会作者的写作意图;三问：理解每个句子时都可以问写什么，怎么写以及为什么要这样写的方法;四想：主要指联系实际绽开联想和想象的方法;五体会：指体会句子所表达的思想感情，体会作者的写作方法和写作意图。 学生驾驭了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们实际运用，另一方面在语文课外实践活动中激励他们运用。九月份起先，我起先要求学生打开课外阅读之窗，在唤醒学生课外阅读爱好上，先是全班同学各购书一本，全班沟通。我个人不断对学生强调仔细读书的人最美，并且时时常抓拍学生仔细阅读的镜头，以此使学生明确正确的
10、价值观。我还每天抽时间和学生共同观赏名家美文，请学生相互沟通课外阅读阅历，请家长留言反馈学生在家阅读状况，刚好反馈沟通学生阅读成长，并且请学生相互举荐好书，开放学校图书室，由学生专人负责固定时间借书，并且还把我的书举荐给阅读最仔细的学生，再由该同学点燃其他同学的阅读爱好。每月我们班还统计出学生在该月的课外阅读量，除此之外，我还不断激励学生多看课外书，增长学问，培育见识，为初中、中学，乃至考上高校，走向终身学习奠定坚实的文化基础。 由于时间精力有限，加上农村学生自主学习实力不强，课外预习复习还不怎么到位，家中没有电脑，也影响了学生在学习中该查找和收集的资料均不能落实，一些低年级的基础学问，如汉语
11、拼音、笔画名称、笔画笔顺等没有过关，导致学生在作业中错误较多。在阅读和作文方面虽然花了不少力气，但仍有不少学生进步不大，主要表现在审题、回答问题不精确，写错别字等。 反思自己这一学期来所做的一切，想努力帮助学生做到的变更有许多，但落实到行动中的较少，成天忙劳碌碌应付多个年级多门学科的教学工作，人的时间精力终归是很有限的啊!只能惭愧自己心有余而力不足呀。多么希望学校少支配一些应付性的政治、业务工作，多么希望能多一点时间让我好好钻研喜爱的语文，多么希望能多一点时间精力和学生密切接触，多么希望能因为我的努力，使我的学生们真的能更喜爱语文，更喜爱读书啊!多么希望学生有更多的时机会驾驭好的学习方法，真正
12、地在生活中学习语文啊!第4篇： 劳碌的时候总觉得时间过得飞速,转瞬间,相处一年的孩子们要毕业了,即将送走我在中心小学的第十届学生。回顾一个学期的语文教学工作,总的感觉还比较满足,几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感爱好了,对于语文学科来讲,爱好显得尤为重要。几个常被我戏称为及格线上垂死挣扎的学生尽然能考七十多甚至八十了。考试后急迫想知道成果的人,对分数凹凸很在乎的人,越来越多。这一切,都让我感到自己平常的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作,我觉得在以下几方面做得不错。 一，想法设法提高学生课堂参加学习的爱好。 从小到大,我就厌烦老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴,如若音色还不好听,或
13、是男不帅,女不靓,表情不丰富,对于不是学习很勤力的学生来说,无异于受罪,整节课确定是坐如针毡。所以,在课堂讲解中,我总是留意语言的幽默风趣,语文学科,语言为主,老师的语言不生动,何能吸引学生呢遇到词语句子的理解,我总是把学生的名字嵌入其中,这样一来,念到名字的学生-多半关系到听讲不用心的孩子留意力一下集中了,而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字,自然也会关注,效果确定要好狠多。对于学生回答中的好词好句,或是能体现其平常大量阅读的结果,我都是赞叹不已,让学生感受学习的胜利。让他们知道,只要进行大量的,健康的阅读,必定会获得更多的课外学问,从而养成好的阅读习惯。所以,学生都喜爱上我的课。 二,
14、想法设法培育孩子的自信念。 有了爱好,没有信念也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成果差,因为其在学习上没有胜利的信念。因为许多老师课堂的目光多停留在优生身上,提问时不留意,好不简单给个机会学困生生,可能是道难题,只会让其丢脸,没有胜利怎会快乐我提问会依据难度来,简洁的让学困生回答,正确率自然高,赞美的语言如黄河之水滔滔不绝,经常喝一肚子蜜,精神爽,信念自然上去,他不会觉得低人一等,脑子不如人。即使答错了,也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到,老师眼里,大家都一样,只是看法不同造成成果的差异。看法变更,成果肯定进步。 三,留意题型的训练加基础学问的积累。 语文学科尤其重视学问的积累。我曾
15、多次告知学生,语文课上,老师讲了再多的方法,假如自己不去记忆,课外不去大量阅读,积累好词佳句,是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文,诗词,名言警句,日积月累的成语,都必需娴熟背诵,当然,假如不情愿背诵,还可以选择反复地抄写。背诵或抄写,可以自己选择,目的只有一个,牢记于心。数学老师常说举一反三,语文一科中有些题同样如此,同一学问的测试,有许多种方式,老师平常加以训练,学困生才不会再考试中手足无措。如把转述的话变成引用的话,那么又怎么把引用的话变成转述的话呢人称代词怎么改变,意思才不会改变,练习多了,学生自然就有感悟了。 我总认为,语文老师培育孩子良好的阅读习惯甚于课堂学问的传授。教材学问的
16、容量终归是有限的,而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以,我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处,阅读的欢乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象,在表扬中,把我认为的好书向学生举荐,我所教的两个班,大部分学生都变得爱看书,有些学生的阅读量已经远超大纲的要求。 语文教学因为其学科的特别性,涉及的学问面很广,也对老师提出了更高的要求,给学生一碗水,自己就要一桶水。因为工作量大,我感觉自己的阅读还不够,特殊是理论书籍,下学期还要在这方面下功夫。凭阅历教书,总是以个教书匠,只有在理论的指导下教学,才能成为一个学者型的老师,一个受学生欢迎的老师。 小学语文老师工作总结3 惊慌充溢的一个学期将要过去了，这一个
17、学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下： 本学期，我坚决落实学校的有关教化教学安排，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本语文学问和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。 一、加强识字教学 教学大纲要求一年级下学期要“学会250个生字，相识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求相识的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确认读。”可见识字在一年级语文教学中的重要性。所以在这个学期中，我加强了识字教学。
18、 1、激励学生沟通合作识字。 每个孩子的学习方式不一样，有的习惯在阅读中学习，有的习惯在书写中学习，因此我采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，使孩子们互动起来，将自己好的识字方法介绍给其他学生。这样就等于不断注入新的源泉，学生识字方法多了，学起生字来也就不费劲气，尤其对于那些学习困难的孩子来说，大大提高了效率，增加了识字量。 2、加强写字指导，不但要写对，更要写好。 有了一个学期的写字基础，许多学生对于书写已能基本驾驭，这个学期，我对学生的写字要求提高。在学习中，我们总是一起视察生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和结构，力求每个生字不但要写对，更要写好。许多学生有明显的进步，虽然只是
19、一年级，但写起字来有模有样，很是工整。 3、加强生字的复习和巩固，防止回生。 艾宾浩斯遗忘曲线告知我们，人的遗忘速度总是先快后慢。所以对刚学过去的生字要刚好复习，利用一些词语来复习生字，也可以利用生活中常见的标记牌、商店名称等来识记生字、复习生字。新课标 第一网 二、注意朗读指导。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。 一年级孩子特殊须要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时，选择了许多种形式，如老师范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等，学生很感爱好。在一层层深化的朗读过程中，我们一起体会到了语言文
20、字的美，语句的美。基本的问句，学生也能依据不同意思用不同的语气读出来。 三、注意课内外结合 美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广袤的天地，让学生阅读课外书童话故事等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。 本学期，我虽然不遗余力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了肯定的成果，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将接着努力工作，把教化教学视为事业去做，和我的学生一起遨游广袤的语文天地。
21、 四、 存在的问题与不足： 1、对学困生的关注不够。虽然班级里大部分孩子的成果较好，但是班上两三名学生的基础学问驾驭得不够扎实，这还须要在下学期赐予他们更多的关注与帮助。 2、家长协作不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要仔细思索的问题之一。 小学语文老师工作总结4 一、本期工作回顾 今年我接着担当了三年级(2)班语文教学工作，本班共有学生24名。总体来说学生在学习上两极分化严峻，本学期我注意学生的语文素养培育，狠抓后进生的转化。总体来说成果不够志向。由于在教书和育人同步的今日考试成果早已不是我的唯一奋战目标。 经过了半年的成长，多数学生在学习和常规管理中有了很大的变更，但一方面因为学生家
22、庭比较困难这一因素，很多家长都出外打工，迫使大多数学生成为留守儿童，和爷爷奶奶、外公外婆在一起生活，多数年纪大点的老人都没有学问，而家长又无法刚好地对孩子进行监督和指导教化;另一方面，家长意识差，觉得现在上学不要钱，就让孩子在学校混一天算一天，或有的家长的确想让孩子多学点学问，但却不知道协作老师一起教化，所以导致了许多学生贪玩、不求上进的坏习惯。在这些问题上我也实行了许多的措施，做出了许多努力，比如时常给学生补习、常常搞一些家访等，取得了肯定成果。 二、取得的成果与阅历 本学期，我除了注意学生的汉语拼音学问的巩固，写字、组词、造句、读书、课外阅读、口语交际等方面作了努力外，还特殊拟定了学生写作
23、实力提高的思路，且学生的写作也有可观的成就。只是这种成果并不是总体的，离我期初自定的目标还有肯定的距离，要达到自己的目标，还要在多下功夫啊。 (一)注意汉语拼音学问的巩固 汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与低年级里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学后教学生词的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生拼读拼音、读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过相互沟通、生字注音等形式激发学生学习的爱好，本期下来略有进步，下期还要加强训练。 (二)抓好写字训练
24、 写字教学始终是本班语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的评语等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用晨读的时间，让学生多写多练，作业时对学生的要求也很高，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好
25、字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 (三)抓好读书训练 反思我们的课堂教学，我们的“投入”，我们的“痴迷”，我们曾经有那么多的无奈：当我们把自己“细心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时，我们的孩子偏偏喜爱“迂回绕道”、“节外生枝”;当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时，却看到孩子们端坐位子麻木不仁，一脸漠然因此，我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅
26、膀，读出自己的感受出来，从而让学生能够多角度地去思索，并通过朗读大胆呈现自己的独特感受，力求让读书变为一种美的感受。 (四)强抓写作训练 起步作文的成与败，关系到学生语文素养发展的成败，所以我在习作环节中特殊专心。每次习作时，我要先和学生分析和拟定适合学生生活环境的要求和目标，然后找几篇联系学生生活实际的好文章给学生解析，在写一篇下水作文，给学生参考和指引;每个学生要先把自己想到的写下来，先让同桌看看，再在念班上念出来，老师在班上做修改和点评以后，才能写到作文本上。作文批改了后，还要对本次作文作一个总体质量的点评和个体优秀、不足的点评，包括全部写作须要留意的学问点，一期下来，还是收到效果的。
27、三、实行的方法和措施 1、注意自己的示范性。由于三年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 2、注意学生课外阅读实力的培育。并激励学生每天回家也多读读课外书，以此培育学生课外阅读实力，拓展学生视野。 3、充分上好每一节课： 开学初在学校领导的要求下，我们语文组里仔细开展多形式的教研活动，并仔细学习各位老师们的好的教学方法，为自己的进步打下肯定的基础。同时，我常常上网找寻有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与其他老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。 四、存在的问题和不足 1、班级
28、发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高; 2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。扶优辅差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更; 3、接着更新观念，努力实践优质教学;提高教学质量，加大科研促教的力度;接着加强业务学习，提高自身的业务素养。 4、学生的写作实力不好，急需加强提高。 5、期中学习质量分析成果没有达到志向的效果。 五、下期奋斗目标 我始终根据班级管理制度严格管理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个差老师的身份要求自己，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好扶优辅差工
29、作，每期常规检查都得到确定，但许多地方还是很不如意，所以在此拟定以下目标： 1、做好备课工作。在教学中，要始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案和教参及其他资料。在备课中紧扣大纲，力抓重点;备教材、备学生、备教法;依据学生的实际状况拟定有效的教学目标、要求，把困难的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。 2、上好每一节课。课堂教学能做到：紧扣教学目并能落实好，能仔细钻研教材，了解学生，探讨教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展，严把课堂教学质量关等。 3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性层次性和启发性，注
30、意学生创新实力的培育，重复死板的作业少做，能刚好批改作业，字迹工整，并做好错题登记和订正。 4、做好扶差辅优工作。我相识到要想提高教学质量，扶差辅优工作至关重要，只有把学生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有安排、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀率。 5、加强学生成果管理。对学生的作业状况、提问效果、课前打算等等表现都做出公正、精确的评价，嘉奖小贴画、作业本、文具等，并在每组后面贴上组员表，有日期有缘由的记录好学生的每一步成长，以此来调动学生的学习主动
31、性，激励学生不断进步。 6、加强自身学问实力的学习素养行为的修养，让自己在老师这个行业中做一名无愧于人民、无愧于良心。 小学语文老师工作总结5 上学期我担当了七年级语文教学工作。与刚结束的九年级教学相比，七年级的教学有很多不一样之处，值得我好好反思。我们都明白七年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从七年级起先识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说的确又有困难，没方法轻视;阅读应当逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的“度”很难把握;初一年级起先练习习作，不拘形式的写出自我见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子
32、对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力应对这些问题，应对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。本学期我担当六年级语文教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了肯定的的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、钻研教材、了解学生，一切从实际动身 教材是学生学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜爱教材、喜爱学习，是首先值得探讨的问题。在对教材、教参深化探讨后我发觉新教材更注意对学生学习习惯、学习本领的培育，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。如，本册教材留意培育学生预习习惯、边阅读边思索的习惯
33、、经过各种方法理解词语的本领，注意学生对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的运用、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。 教材中的阅读课文，针对不一样的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一样，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的学生真正地有所了解，明白什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计经过他们的思索、合作会有真正的提高。仅有这样，在设计教学方案时老师才
34、会有一个正确的教学预料，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”动身进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学习情景不断调整。 二、不断实践，不断完善，优化课堂教学 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习本领的构成，真正学会学习，成为学习的主子。初一年级刚刚从小学过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要经过老师的组织、引导进行。所以老师要对自我的教学行为不断小结、不断反思，提高自我的理论水平、不断更新教化观念，在实践中调整自我的教学行为，使自我的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问
35、题，我在课后刚好反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我异样留意这些问题，不再为了课堂的“完备”而牵强学生，有效地避开这些问题的再次发生。 三、挑战自我、充溢自我，在否定中成长 直到此刻，我真的觉得是和学生在一齐成长，有得有失。最近，我发觉，自我已有的学问、阅历已无法满意不断出现的新问题、新情景。课文假如只用那么几种教学模式去上，学生立即会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味?作文的教学有时会令感到“手足无措”，只是经过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感爱好呢?如何穿越这些障碍，领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在
36、自我小小的教学天地里，对以往的成果沾沾自喜，那只会有一个结果不进则退!我想是到了刚好充电、补充的时候了。多读一些教化理论方面的书籍、增加自我的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教，对自我的教学多反思，提高自我对教材的把握、对课堂的驾驭本领。在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培育求异思维与培育求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不一样越好。关键是要说真话，说自我的话，表达自我的真情实感。仅有这样才能更好的推动初中语文课程改革的和谐发展。 反思语文课堂中的几种现象： 1、自主的价值在于学生自主的选择学习资料、学习方式，但这一切的前提是，老师的主导必需要在事前有了足够的铺垫，学生已经
37、明白自我应当学什么。 2、探究最重要的是要避开事事探究，对一个问题能从不一样的角度探究，探究既要注意过程可也不能忽视结果，探究的目的是为了问题解决。 3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是老师、学生、文本之间相互对话的过程，可是并不等于在课堂中阅读理解的过程以老师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个探讨接一个探讨，一个沟通接一个沟通，学生个体阅读、思索的时间和机会太少，异样是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。 4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不行取。不管在课上扩充的是什么材料采纳的什么活动，其落脚点都必需为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。 5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否定课本中心”的说法当尚方宝剑，完全忽视文字本身所承载的价值观念，文化背景，去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义?纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽视文字本身，忽视文字的背后，语感和语言的挖掘从何谈起? 没有反思，就没有提高，没有课前、课中、课后的一系列反思，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。仅有不断的反思，不断的改善，不断的完善，教学质量才会不断的上升，幼小的学生才会强壮成长。 小学语文老师年度个人工作总结