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1、北师一年级数学上册教案北师一年级数学上册教案1 教学目标： 1使学生能够在详细的生活实践或嬉戏中，体验前后位置关系，能确定物体的前后位置依次 2培育学生前后的空间观念 教学重点：前后位置的确定 教学难点：前后空间观念的培育 教学打算：多媒体课件 教学过程： 一自学指导 1你的前面是谁?你的后面是谁? 2谁在你的前面?你在谁的前面 二新课导入 1老师请5名学生上讲台排成队列 2在老师的口令下，学生按要求调换位置 引导学生用”()同学在()同学前面，在()同学后面，()同学在最前面”等较规范的语言来描述 三探究新知 1 师：你看到了什么?(课件出示同学跑步的画面) 谁得第一名?谁是最终一名? 谁在
2、谁的前面?谁在谁的后面?同桌沟通 2上公交车图 师：这些人在干什么? 王英的前面是()，()在王英的后面. 四巩固提高 1说一说 你的前面是谁?后面是谁? 你的前面有几个同学?后面有几个同学?你排在第几位? 2完成课本第9页的”做一做” 五小结 通过今日的学习，你有什么收获? 北师一年级数学上册教案2 教学目标： 1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习爱好。 2、能初步运用“左右”的数学学问解决实际问题。 3、相识“左右”的位置关系，体会其相对性。 教学重点：相识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。 教学难点：“左右”的相对性。 教学打算：计算机课件 笔 橡皮 尺子 文具盒 教学
3、过程： 一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 师：小挚友们，今日谁有信念上好这节课?请举起你的小手。 1、感知左手和右手 师：看看你举起的这只手，是你的右手? 再看看你的另一只手，是你的左手? 师：大家说说，我们经常用右手(或左手)做哪些事? (学生自由发言) 师：左、右手要多熬炼，特殊是左手，多熬炼会使我们的小脑袋越变越聪慧。 2、体验自身的“左与右” 师：左、右手是一对好挚友，协作起来力气可大了。小挚友再看一看自己的身体还有像这样的一对好挚友吗?谁来说一说? (学生自由回答) 3、小嬉戏 听口令做动作(由慢到快) 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，
4、拍拍你的右腿 左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳 4、揭示课题 师：小挚友们刚才已经熟识了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许很多多，今日我们就来确定一下“左”和“右” (板书课题：左 右) 师：请小挚友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右” 字下边是个“口”字。 二、玩学具，理解左边和右边 1、摆一摆 师：同桌合作，像电脑上一样的依次摆放好事先打算好的学习用品。 (计算机演示：按依次摆好：铅笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀五样学具) 师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么? 2、数一数 师：按左右的依次来数一数。(点着学具来数，数好后请学
5、生回答，从而完成电脑中的填空题) 从右数橡皮是第-个 从左数橡皮是第-个 师：同样的东西，按不同的方向去数，依次也不同。 3、说一说 尺子的左边是什么?右边呢? (1)启发、引导学生视察图说出左边有什么?右边有什么? (2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具? (计算机演示印证) 5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说 三、体验“相对”，加强理解 1、找一找 (计算机演示图意) 2、师：星期天，小江想到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告知他小明家住几号房吗?(绽开探讨，计算机学示结果) 2、想一想 师：我跟大家面对面地站着(老师举起右手)，请问：老师举起的是右手吗? 师：(老师把
6、右手放下)请小挚友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。(老师又举起右手)学生探讨 老师举着右手转身与学生同向，证明结论。 师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。 练习：老师和学生一同举左手体验。 四、解决问题，增加应用意识 1、说一说：你相邻的同桌都有谁? 问：相邻是什么意思? 面对黑板说说你相邻的同学有谁? 背对黑板说说你相邻的同学有谁? 侧转身再说说你相邻的同学有谁? 师：每转一次前、后、左、右的人都发生了改变，但相邻的同学总是这几个。X|k |b| 1 . c|o |m 2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景 问：他们都是靠右边走的吗?(学生探讨，也可以让学生试着
7、走一走，体会一下) 小结：方向不同，左右不同，推断时以走路的人为标准。平常我们上下楼梯时，都要像这些小挚友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证平安。 3、摆一摆 老师说，学生摆 把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右面 五、总结 我们学习了什么?(左右)对!是表示方向的左和右。 在生活中，我们肯定要分清左和右，特殊是行走时，人留意靠右走。 北师一年级数学上册教案3 教学目标： 1使学生会用”上”“下”描述物体的相对位置. 2使学生能够在详细情境中，依据行列确定物体的位置. 3通过直观演示和动手操作，使学生相识”上”下”的基本含义，初步感受它们的相对性. 教学重点： 1相识”
8、 上” 下”位置关系的基础含义 2能正确地分辨和描述物体的上下位置关系 教学难点：能正确分辨和描述物体的上下位置关系 教学打算：PPT 教学过程： 一自学指导： 视察书本第9页，说说你看到了什么? 二情境导入，探究新知 1师：小挚友们，听说过南京长江大桥吗?今日，我们就一起去参观南京长江大桥，一起步入奇妙的数学王国吧!(多媒体出示) 师：说说你看到了什么? 2举诞生活中有关上下的例子 国旗在黑板的上面，换句话说：黑板在国旗的下面 3视察画面，体会上下的含义 师：同学们，你们看这是什么?(多媒体展示图画) 你的鼻子下面是什么?还可以怎么说? 嘴巴上面是什么? 三巩固提高 1拍手嬉戏 (1) 师发
9、口令，上下拍手 (2) 听反语，师说上，生在下面拍，师说下，生在上面拍 2听口令，摆一摆书本第9页做一做 3画一幅自己最喜爱的能表示上下关系的图画 四课堂小结 今日你学到了什么? 北师一年级数学上册教案4 教学目标： 1、在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解状况，使学生初步学会数数的基本方法。 2、帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习爱好。 3、对学生渗透思想品德教化，并逐步养成细致视察的良好习惯。 教学重点： 初步建立数感，培育学生的视察实力和口头表达实力及合作与参加的意识。 教学难点： 能正确数出图中事物的个数，培育学生有序数数的思想. 教学打算：ppt。 教
10、学过程： 一课前自学2-3 自学提示： 1这幅图上都有些什么?(从图中你看到了什么?) 2分别数出你所看到的物体的个数 3跟同桌说说? 二创设情境，提出问题 1激发爱好 (1)数数：从1数到10 (2)师：这是一所美丽的小学校，今日是开学第一天，小挚友们高兴奋兴地上学来了，看看图中都有什么? 2引导学生逐一数出1至10的人和物 师：大家都会数啊!真不错，我们能不能根据肯定的依次，先数数数目比较小的，再数数目较大的. (1)数出数量是1的事物 一面国旗，用数字1表示. 找一找，图中还有什么可以用数字1表示. (2)数出其他数量的事物 注：数数量是3以上的人或物时，让学生说说是怎么知道其数量的?
11、让学生到台上数数看 师：小挚友们，你们发觉这样数有什么好处吗? 师：假如以后让你数数，你准备怎么做?(适时渗透有序数数的方法) 三认读1至10各数 (1) 同桌相互读一读 (2) 数身边的数 师：这幅图中这么多事物能用数表示，在我们四周或生活中有没有可以用数来表示的事物? (3) 说一句带数的话 四小结 北师一年级数学上册教案5 教学目标 1.创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的爱好，渗透思想品德教化。 2.通过数数活动，初步了解学生的数数状况，使学生初步学会数数的方法。 3.通过数数活动，培育学生的视察、思维和语言表达实力。 教学内容：教科书第25页内容。 教具学具打算 教科书第
12、23页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件)，110数字卡片一套。 教学设计 启发谈话，激发爱好 小挚友们，你们跨入小学的校门感觉簇新吗?上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在光明的教室里，共同学习、生活，探讨很多数学问题，学习许多的数学学问，大家兴奋吗?让我们来相互相识一下。 以谈话的形式起先。师生相互介绍，老师简洁介绍本校状况，帮助学生了解学校生活，使学生消退生疏、害怕的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的爱好。 1.师生相互介绍。 2.老师简洁介绍我们的校内及小学生活。 3.打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用
13、处。我们平常许多时候要用到数数，大家会从1数到10吗?谁来数一数? 伸出两只小手，相互数一数同桌小挚友有几根手指。 与老师一起一边伸手指一边数数。 数一数 激发视察爱好。 出示教科书第23页挂图(或挂图制成多媒体课件)，出现一所“漂亮的乡村小学”情境图。 此处从情境入手，能使学生体验到生活中到处有数学，使学生感受到数学与现实生活的亲密联系，增加学习数学的信念，调动学习的主动性。 老师：小挚友，你们知道这是什么地方吗? 生：知道，学校。 师：对，这是一所漂亮的乡村小学。今日是开学的第一天，小挚友们高兴奋兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么? 生1：这里有一位老师，还有许多小挚友。 生2：这
14、里有一座大楼。 (二)、数图中的数量 数图中的数量。 (1)小挚友们仔细地数一数，这里有几面国旗?(协作学生回答，贴一面国旗图(2)师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”。) (3)老师领读，学生自己小声读。 (4)小挚友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示? (5)小挚友们再数数看，你又发觉了什么?有多少? 三、认读110各数： 1、10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小挚友相互读一读。 2、可以打乱依次指数让学生读。 (三)、数身边的事物 认读110各数： 1、10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小挚友相互读一读。 2、可以打乱依次指数让学生读。 数身边的事物： 师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢? 你有几个铅笔盒?几枝铅笔? 第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学? 我们教室有几扇窗户?几枝日光灯? 你的右边有几位同学?左边有几位同学? 黑板的上边贴了几个字? 北师一年级数学上册教案