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1、关于五年级数学教学工作计划五篇五年级数学教学工作安排1 一、指导思想： 围绕学校“以人为本，育人为先，让老师成才，让学生胜利”的办学思想，以我校教务处和小学教务处工作安排为指导，本着“务实、求新、进取”的原则，将集体的才智与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。 二、实施目的： 1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学业生易接受、易驾驭的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并驾驭，力争使每个学生都学有所获。 2、发挥集体才智，实现资源共享，并保持集体备课的长久性，以达到提高课堂教学效率的目的。 3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培育学生的学习方法，使他们形成自主学习的
2、习惯，并为其终身学习打下基础。 4、学问与实力并举，在教学过程中，巩固所学学问，并强化实力的培育。通过对话、表演及合作沟通等形式，给学生供应一个展示自我的平台，开发课程资源，以在到活跃课堂的目的。 三、详细措施： 五年级数学老师2人，担当五年级4个班的教学任务，成立备课组，详细措施为：备课组活动时间确定为每单周三上午第三、四节，并采固定时间与随机集体备课相结合，以年级组为单位，地点固定在五年级办公室，主要内容：对讲课内容进行集体探讨备课，备课负责人做好考勤记录。以单元为模块，分析教材，抓住重难点，设置一些教学活动或制定教学策略，有效的指导课堂教学。熟识教材、提出问题中心发言、把握重点共同研讨、
3、解决问题、课堂实施、信息反馈、教后反思、理论提升。 五年级数学教学工作安排2 一、学生学问现状分析： 五年三班共有学生42人，其中男生12人，女生30人。大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能主动思索，能够主动、创建性的进行学习。但个别学生实力较差，计算和应用题都存在困难。还有的学生学习看法不端正，不能按时完成作业。据了解本班学生的成果存在明显的两极分化，后进生的面还是比较大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。 二、本学期教学的主要任务和要求： 本册教材的内容有：小数乘法、小数除法、小
4、数四则混合运算和应用题、多边形面积的计算和简易方程。 教学要求： 1、驾驭小数乘除法的计算方法，能比较娴熟地计算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。 2、驾驭小数四则混合运算依次，并能够正确地进行计算。 3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算一般应用题。 4、驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程、面积的计算方法，能解决有关实际问题。 5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。 6、会运用计算器。 三、各单元的目的要求： (1)第一单元：小数的乘法和除法。要求学生理解小数乘、除法的意义，驾驭小数乘、除
5、法的计算方法(只要驾驭积的定位方法，小数乘法就迎刃而解。);会用四舍五入法截取积、商及循环小数的近似值;会用计算器计算小数乘、除法并会进行验算。 (2)其次单元：整数、小数四则混合运算和应用题。要求学生驾驭运算依次，娴熟、正确计算，能列综合算式解答文字题，会列综合算式解答三步计算的应用题，提高解决实际问题的实力。 (3)第三单元：多边形面积的计算。要求学生在理解的基础上驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程，驾驭每种图形面积的计算方法，能解决有关实际问题，培育动手操作、视察、概括及解决实际问题的实力。 (4)第四单元：简易方程。要求学生驾驭一些简洁的代数学问，学会用字母表示数，表
6、示常见的数量关系、运算定律、平面图形的面积和周长计算公式等，理解方程的意义，并驾驭解方程的方法，正确求方程的解，会验算，学会解需两、三步计算的方程，并能列方程解应用题，提高分析解决问题的实力。 (5)第五单元：总复习。要求学生全面、系统、坚固地驾驭本学期所学学问，进一步理解学问间的内在联系，提高综合运用学问的实力和解决实际问题的实力。 四、教材重点和难点： 1、重点是小数乘除法计算和简易方程; 2、难点是小数除法和列方程解应用题。 五、本学期提高教学质量的措施： 1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，端正个别学生的学习看法。 2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间
7、观念。 3、加强个别辅导，提高后进生的学习成果。给他们更多的关切与爱心，作业适当降低要求。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学学问。 五年级数学教学工作安排3 一、教材分析 本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、视察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 (一) 数与代数方面 本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易
8、方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。 (二)在空间与图形方面，支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。 (三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数的基础上教
9、学中位数。 (四)在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 (五)本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。 二、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 三、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字
10、母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 四、教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用
11、。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。 7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 五、教学措施 1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。 4、多创设学习情
12、景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 6、给特别群体更多的关切与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 六、课时支配 1、 小数乘法 (8课时) 2、 小数除法(11课时) 3、 视察物体(3课时) 4、 简易方程 (16课时) (1)用字母表示数 (3课时) (2)解简易方程 (12课时) 整理和复习 (1课时) 量一量找规律 (2课时) 5、多边形的面积(9课时) 量一量 (1课时) 6、 统计与可能性(4课时) 铺一铺 (1课时) 7、数学广角(3课时) 8、
13、 总复习(4课时) 班级学生状况分析 我所任教的五年级(2)班大部分的学生学习看法比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，上课时基本上能主动思索，举手发言，合作意识较强，少数学生能主动、创建性的进行学习。但总体上从期末测试情 况看，学生的成果存在明显的两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有不同的收获。 五年级数学教学工作安排4 一、本班学生状况分析： 五年级(3)班共有学生66人，其中男生30人，女生26人，男生数偏多，并且淘气学生较多，上课不仔细听且影响四周的也较多，很多学生的学习看法都较
14、不端正，学习目的不明确，平常学习比较懒散，加上学习爱好不够深厚，所以数学成果比较差。学习成果较优的学生则较会听课，学习比较主动、塌实。本学期在抓好基础学问教学同时，加强后进生的辅导和优等生的指导，全面提高本班的整体成果。 二、教材内容分析： 本册教材整体内容分布：(一)分数的意义和性质(二)。长方体和正方体(三)分数的加法和减法(四)方程(五)折线统计图(六)总复习。 三、教学目标 (1)理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、分数、小数互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 (2)使学生知道体积和容积的意义及度量单位，会进行简洁的单位间的换算，感受有
15、关体积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 (3)理解分数加减法的意义，驾驭分数加减法的计算法则，并能娴熟地计算。 (4)使学生知道什么是方程，并能正确地解方程。 (5)相识折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。 (6)通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作实力。 四、本册教材重、难点 (1)分数的意义和性质，分数加减法的计算。 (2)长方体和正方体的表面积和体积的计算。 (3)能正确地解方程。 五、教学措施 1、多写表扬、激励性评语激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。开展优秀作业本评比、数学学习周记评比等活动，让
16、学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 2、注意因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。 3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。 4、指导学生写数学学习周记并给以激励性评语，依据学生周记写老师教学周记。 5、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作实力。 6、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。 7、注意学生学问形成和探究过
17、程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳动手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。 8、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。 9、在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。 五年级数学教学工作安排5 一、教学内容： 本册教材共包括小数的乘法、对称、平移与旋转、小学除法、简易方程、多边形的面积、因数与倍数、统计、总复习七个单元内容。 二、学情分析： 本班有学生28人。大多数学生的'视察力、记忆力、思维实力符合年龄及年级特点
18、，具有肯定的学习习惯，有良好的学习看法，学习数学的信念较强;学生信息窗的分析实力有肯定的提高。由于各种缘由部分学生数学基础较差，同时分析问题的实力、敏捷性解决问题的方面也欠缺，须要下大力气来培育训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响学生学习数学的看法。本班的学生能够听从老师的教育，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培育自主探究意识及实力;对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信念和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成果。 三、教学目标 1、使学生驾驭小数乘、除法的计算方法，能够比较娴熟地进行
19、小数乘、除法的笔算和简算的口算;会用“四舍五入法”取积、商是小数的近似值;相识循环小数。 2、使学生驾驭小数混合运算的运算依次，能够正确地计算小数混合运算式题，培育学生自觉进行简便运算的意识。 3、使学生驾驭解答应用题的一般方法和步骤，能够用分步列式和综合列式解答三步计算的应用题，进一步提高学生解答应用题的实力;并在详细的实际问题情境中，使学生体会问题解决策略的多样化。 4。 使学生驾驭平行四边形、梯形和三角形的特征;驾驭平行四边形、梯形和三角形的面积的计算公式，会利用公式正确计算它们的面积;引导学生观赏生活中的图案，并敏捷运用平移、对称和旋转等图形变换的方法设计简洁的图案。 5、使学生进一步
20、理解面积的意义，相识面积单位公顷和平方千米，驾驭面积单位间的进率，会进行平方米、公顷、平方千米之间的互化。并初步学会运用简洁的工具测定直线和测量两点间较远距离的方法，了解步测和目测的方法，以及初步了解密铺，能在方格纸上设计简洁的密铺图形。 6、进一步学习统计表，会填写较困难的统计表;了解统计表中的“合计”、“总计”的详细意义，会依据统计表所供应的数据，回答一些简洁的问题;能对统计表进行初步的分析;理解统计表中的平均数的意义和作用;能依据所给数据求加权平均数，并能说明结果的实际意义;通过一些简洁事务，理解中位数、众数的意义，会求数据的中位数和众数。 7、使学生体会用字母表示数的意义和作用，能用字
21、母表示常见的数量关系、学过的运算定律、性质和计算公式。初步理解等式的性质、方程、方程的解和解方程等概念，会解一些简洁的方程。使学生学会列方程解一些比较简洁的应用题的方法。 8、使学生对本学期所学的有关数与代数、空间与图形、统计和可能性以及综合应用等领域的学问得到系统的整理，数学技能得到进一步的提高，解决问题的意识得到加强，实力得到发展，为进一步的学习打下良好的基础。 教学重点 1、小数乘、除法的计算法则， 2、小数混合运算的运算依次， 3、分析应用题中的数量关系和正确解答应用题的方法。 4、平行四边形、梯形和三角形的特征， 5、在面积计算公式推导的过程中建立“新”、“旧”图形之间的联系， 6、
22、渗透转化、对应思想， 7、在解决实际问题的过程中， 8、驾驭实际测量的方法。 9、用字母表示数的意义。 教学难点 1、正确确定小数乘、除法中积、商的小数点的位置。 2、利用图形特征解决一些较敏捷的实际问题。 3、对学生户外学习活动的组织及任何一种测量方法的驾驭要有一个反复。 4、实践的过程。 5、列方程解应用题时。 6、如何找等量关系 四、教学措施 1、结合教学内容，渗透思品教化，培育良好的学习习惯。 例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教化因素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教化。通过计算和应用题的解答，培育学生细致的良好学习看法，以及题后验算的良好习惯。 2、切实提高学生
23、的计算实力。 (1)理解算理，驾驭方法。小数乘除法要求学生能比较娴熟的进行计算，关 键是理解意义、驾驭方 法。重点要让学生知道积的小数点的位置是依据积德改变规律来确定的。 (2)重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较娴熟”，小数四则混合运算只要求达到“正确。同时对口算的训练要赐予肯定的重视，要驾驭口算的基本技能，逐步提高计算实力。 (3)运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培育学生视察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。 (4)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合
24、运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培育学生仔细、塌实的学习看法和作风，让学生终生受益。 3、渗透数学思想方法，培育数学实力 结合教学内容，渗透数学思想方法，培育数学实力，是小学教学的一项重要任务。老师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。 4、实力培育目标：让学生经验操作视察形象感受抽象概括等过程，培育学生的抽象概括实力。进一步拓宽学生解决问题的渠道，提高学生的解决问题的实力，提高学生的自主探究实力，提高学生的学问迁移学习实力，渗透数学思想方法，培育学生的数学素养。 五、课时支配 1、小数的乘法 7课时 2、平移与旋转 4课时 3、小数除法 11课时 4、简易方程 9课时 5、多边形的面积 13课时 6、因数与倍数 5课时 7、统计 4课时 关于五年级数学教学工作安排五篇