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1、走大鞋中班教案模板走大鞋中班教案模板1 目标： 发展幼儿平衡实力及相互协作的精神。 培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 体验嬉戏中相互合作的欢乐及获得胜利的满意。 打算： 用竹子或木版和宽牛筋自制的“大鞋”可让两至三个幼儿一起玩。 玩法： 两至三人一组，把脚穿进大鞋，幼儿必需在同一时间出同一只脚(左脚或右脚)保持身体平衡，一起努力协调地向前走。任何幼儿摔下来必需重新穿鞋，接着前进。 孩子们在活动中，走得很仔细，玩的.很快乐。嬉戏提高了幼儿的平衡实力，使幼儿体会到了合作运动的愉悦，也增进了他们之间的感情。 走大鞋中班教案模板2 1、加深认知，脚有大小，鞋子也有大小。知道大脚要穿大鞋，小脚要穿
2、小鞋，多大的脚要穿多大的鞋，才舒适。 2、学会穿鞋和脱鞋。 1、大人的鞋(平底鞋、高跟鞋即可) 2、一块宽敞的活动场地，场地上画好10米长的白线若干条，(据分组状况画)每组两位指导老师。 一、导入： 师：请宝宝跟我跺跺脚，谁是我们小脚的好挚友呀，引出鞋子。我们的小鞋子会帮我们爱护自己的小小脚，这样在走路、跑步、跳动的时候，我们的小脚就不会碰伤，碰破，甚至流血。所以我们的鞋子是我们小脚的挚友。 我们小挚友都有自己的小鞋子，每人穿的鞋子不光颜色式样大小也都不一样。今日老师想跟小挚友们借一双小鞋子，你们谁情愿把小鞋子借给我用一下呢? 1、让幼儿视察借来的小挚友的鞋子。 2、拿出打算好的爸爸，妈妈的大
3、鞋子，让孩子比较，提问：小挚友们，你们看爸爸妈妈的鞋子大还是小挚友的鞋子大呀? 3、激发幼儿嬉戏的爱好，你们在家的时候，有没有穿过爸爸妈妈的鞋子呢?是什么样的感觉，谁来说一说(宝宝发言略) 4、我们今日就来做一个嬉戏大大鞋和小小鞋，让小挚友都来试穿一下爸爸妈妈鞋子的感觉。 二、详细活动过程： 1、让本班老师一位扮爸爸，一位扮妈妈，其余各线由各家庭组成，方法按以下进行，每组之间保持肯定距离。(先请上来的宝宝脱下自己的鞋子) 方法：妈妈站在中间，爸爸站在终点，先把妈妈的鞋放在起点，将爸爸的鞋放在妈妈身边，宝宝的鞋放在爸爸身边，让宝宝脱鞋后，站在线起点上，听到口令后，穿上妈妈的鞋子走到妈妈身边，把鞋
4、送给妈妈(提示孩子渐渐走，当心不要摔跤) 激励宝宝说：“请妈妈穿鞋”。 2、请妈妈帮助宝宝穿上爸爸的鞋，走到爸爸身边，把鞋送给爸爸，并说“请爸爸穿鞋”。 3、最终请宝宝穿上自己鞋，然后跑回起点。 三、提高相识，让幼儿体会穿大鞋和小鞋的感受。在老师的引导下让幼儿相识以下几点： 1、穿大鞋，不好走，不合脚，简单摔跤，担心全。 2、穿自己的鞋，适合自己脚大小的鞋舒适，便利行动自如，穿自己的鞋子好。 学习自己穿鞋。 1、回忆妈妈是怎样给自己穿鞋的。 2、自己是怎样穿鞋的? 3、总结穿鞋的方法。 A：看看是左边的还是右边的在地上摆放好。 B：一只一只的穿。先把脚伸进去，然后穿到最前头。 C：把后跟提上
5、4、怎么脱鞋 A：先从后根脱 B：把鞋子放在肯定的地方 宝宝们都特别喜爱穿爸爸妈妈的大鞋子，本次活动我抓住了宝宝凡事都想自己尝试的特点，让宝宝亲身体验了一下穿上大鞋的感觉，再对比穿自己的鞋子和穿大人鞋子的的感觉，让幼儿感觉哪个会更舒适，更便利行走，寓教化于嬉戏中，能够较好地完成本次活动的目标，使整个活动变得生活化、嬉戏化了。不仅如此为了能够更好的完成本次活动，我还邀请到了幼儿的家长来参与，在活动的过程中须要宝宝自己穿、脱鞋，同时也像爸爸妈妈展示了宝宝在幼儿园学会的生活技巧。 走大鞋中班教案模板3 仿照成人世界是孩子的天性，并且在小班玩娃娃家的时候已经发觉我们班的孩子们特别乐意穿着爸爸妈妈的大鞋
6、子走来走去，依据孩子的这一爱好点，因此选择了大鞋和小鞋这一素材点，这首歌曲的主要特征是前后两段在速度和力度有改变，主要是因为穿爸爸的鞋子和宝宝的鞋子时产生的显明声音对比。中班幼儿音乐教化目标中“引导幼儿对生活中声音的凹凸、强弱、长短及不同音色等有自己的感受”，因此通过这样一个活动旨在让幼儿感受两种不同音乐，在表演的情境中满意他们的须要，感受歌曲的趣味性。 本次活动共分三大环节，第一环节通过沟通共享，让幼儿说说穿大鞋与小鞋的不同感受;其次环节在学唱歌曲的过程中感受并理解两种不同的音乐，尝试用不同的演唱速度和力度表现歌曲;第三环节引导幼儿通过集体表演的方式随音乐自主表现歌曲并体验音乐活动的欢乐。
7、1.观赏歌曲，感受其中的好玩诙谐和力度改变。 2.尝试用多种方式表达出其中的力度不同(演唱、节奏、动作等)。 音乐、课件、爸爸的鞋、宝宝的鞋 一、大鞋和小鞋(感受穿上大鞋与小鞋的不同感觉) 师：“今日，老师带来了爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉?” (让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并仿照发出的声音，然后让幼儿相互沟通穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。) 二、观赏歌曲(感受诙谐好玩) 1.观赏歌曲。 2.穿上大鞋和小鞋，会发出不同的声音，你听到了吗? 3.老师和幼儿一起仿照大鞋和小鞋发出的不同声音和节奏。 4.老师和孩子一起用演唱或者拍手方式表达其中的节奏。 三、理解表现(歌曲两种不同的音乐形象) 1.再次观赏老师的范唱(老师可依据歌词内容将第一段唱得强，其次段唱得弱。) 2.为什么发出的声音不一样呢?老师和孩子一起分析缘由说明。 3.假如让你用动作来表达，你会怎样表达呢? 4.幼儿一起用自己的脚步演绎两种不同的脚步。 四、演唱歌曲(表达不同的力度) 1.老师指导幼儿听清歌词演唱歌曲。 2.老师指导孩子演唱时留意两种不同脚步的力度。