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1、八年级篮球教学教案设计八年级篮球教学教案设计1 一、指导思想 本课以体育与健康课程标准为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想，坚持以学生为主，为学生供应一个自主的学习机会和平台，使其将学问学习、实践阅历、习惯养成、实力培育统筹起来，最终促使其综合实力形成，激发学生主动思索和大胆想象，充分发挥学生的主动性、主动性、创建性，给学生以自学自练的时间和表演的平台，培育学生在学习中去尝试、去感受、去创建，体会不同的乐趣。 二、教材分析 篮球是新课程系列模块之一的内容。篮球运球和单手肩上投篮是在初中学习内容的基础上增加难度，使学生进一步了解篮球、熟识篮球。在教学过程中充分调动学生的主动性，在活跃的气氛下驾
2、驭肯定的技术动作，同时也发展了体能，为学生_进行体育熬炼打好基础。 三、学情分析 依据高 四、教学过程 1、身体预热部分：以篮球活动为主体，并通过嬉戏对抗练习等方式，激发学生学习爱好。 2、学习技能部分：学习篮球的行进间运球接单手肩上投篮技术，重点解决该技术中的持球时机、步法等，并通过学生的自主学习、探究学习等方式增加学生学习欲望。 3、复原心律部分及评价：采纳结合篮球的一些练习，在开心、_的气氛中使学生进行充分的放松。 五、教学特点 1、激发学生爱好：通过篮球专项活动和有对抗性质的持球嬉戏活动，再加以老师语言的调控，使学生产生学习的欲望。 2、学生自主：在学习技能部分，分为六个小组，启发他们
3、主动思索、大胆尝试，为学生供应了自主的平台。 3、分层次教学进行提高：设立提高组，使学生中接受实力比较强的能够在驾驭老师所传授的部分的基础上得到提高。 六、教材的重、难点 重点：步法“一大、二小，三高跳” 难点：1、三步的节奏2、持球的时机七、课前预料 全课练习密度预料：452%平均心率：1355次/分 60%以上学生能够初步驾驭篮球的行进间运球接单手肩上投篮技术动作30%的学生能够进行提高难度练习并运用到教学竞赛当中 八年级篮球教学教案设计2 教学设计 一、指导思想 本课以全面推动素养教化、深化教学改革、“健康第一”为指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，提倡学生自主探究式学习，真正
4、体现学生的主体地位，并关注学生的个体差异和不同需求，面对全体学生，做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。 1、根据学生生理和心理改变设计教学模式、支配教学内容、选择教学方法，注意身心健康。 2、加强球类单个技术教学与实战的联系，增加田径教学的趣味性，为学生的终生体育奠定基础。 3、以“生动、自主、愉悦”为主旋律，充分调动学生的主动思维，培育学生的实践实力和创新精神。 二、教材分析 篮球始终是学生特别宠爱的一项体育活动，运球在篮球教材中占有比较重要的地位，娴熟的驾驭一种或几种运球技术成为大多数中学生的迫切须要。通过本教材的学习，可以发展学生的速度、灵敏、协调等身体素养。 在以往的运球教学
5、中，教学方法和形式比较单一，教学程序机械化，不利于学生的特性发展和创建性思维的培育。在本教材体前变向换手 运球的教学中，丰富了教学方法，突出节奏教学，让学生在练习中不断的发觉问题和改善方法，然后导出主题，再通过练习解决问题。教学重点：从体验到体会“变向”的节奏和方法 教学难点：手限制球和脚步的协调协作 田径中的耐久跑相对是一个比较枯燥的教材，但通过对该项目的练习，能很好的熬炼学生的耐力素养和意志品质。 本次课中，为学生创设了趣味图形跑，能很好的激发学生的学习爱好，发挥学生主动思维，让学生在愉悦和轻松的环境中完成练习，并起到很好的熬炼效果。同时在课中让学生自己体会如何才能跑的轻松，从而导出本次课
6、的重点：“呼吸节奏”。 教学重点：呼吸节奏 篮球和耐久跑这两个教材搭配在一起，科学合理，同时这两个教材内容有一个共同的显明的特点，就是提出体育课堂教学的一个“节奏”概念，让学生真正学会学习。 三、学情分析 学生应当具备肯定的视察、分析、解决问题的实力，球类项目的学习也有肯定的基础，有较强的表现欲和求知欲。 四、教法分析 (一)嬉戏竞赛法： 抓住学生的心理特征，运用嬉戏竞赛的方法，激发学生的学习爱好，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高技术动作和运用实力的目的。 (二)自主探究教学法： 老师提出问题，让学生探讨和分析，激发学生的创建性思维，培育学生多方面、多角度考虑问题，发展学生特性。 (三)评
7、价教学法 充分发挥学生的主观能动性，让学生自评、互评，老师参加其中，引导学生发觉问题，并提出改进看法，培育互助合作精神。 五、学法分析 (一)激励和激发学生的学习热忱，培育学生擅长视察和思索的实力。 (二)小组合作探究式学习 六、课的流程 起先部分 1、熟识球性 基本部分 1、运球换位 2、“节奏”运球 3、行进间变向运球 4、组合体前变向换手运球，体前变向换手运球后投篮 5、耐久跑(“米”字型跑) 7、呼吸节奏 8、原地呼吸节奏 9、完整练习(两次) 结束部分 1、_并回收器材 2、放松练习 3、小结 评课记录 新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培育学生参加体育运动的爱好和爱好，形成坚持
8、熬炼的习惯。本课以篮球为主题，“一球”贯穿整堂课，老师通过运用各种练习方式，注意激发学生的学习爱好，营造愉悦、_、宽松的教学气氛，将枯燥无趣的篮球双手胸前传接球教材变得生动好玩，很好地完成了课的学习目标。 在课的教学过程中，老师始终以提问的方式，让学生带着疑问探究篮球技术，培育了学生的问题意识，拓宽了学生学习动作的思路，发展了学生的创建性思维。在本堂课中，老师始终以学生为主体，留意调动学生主动参加的主动性和自主性，体现了“以人为本”的教学思想。 这堂课教学过程中依旧存在着一些不足，例如，在整堂课的设计中，情境创设过于薄弱，师生间的情感沟通偏少，老师对少数学习困难学生没有重点帮助他们，诱发他们找
9、寻自己的练习切入点，这些可能与老师视觉广度，以及对学生了解不够全面有肯定的关系。 八年级篮球教学教案设计3 教材内容： 1、篮球活动课课堂常规教化，学习内容简介，课堂要求 2、移动技术练习：起动、变向跑、侧身跑、后退跑、急停(跳停、跨停)侧滑步。 课的任务： 1、使学生明确篮球活动课的学习目的、任务、要求，树立良好的学习、熬炼习惯。 2、提高学生移动实力，初步驾驭所学动作基本技术。 3、发展协调实力和耐力素养，培育团结协作精神和不怕苦累的毅力。 打算部分： (1)绕篮球场慢跑 (2)行进间徒手体操、扩胸、震臂、体转、体侧、腹背、弓步、跑跳步，各48呼。 组织：成一路纵队队形，前后间隔1.5m左
10、右。 要求：精力集中、练习仔细、动作整齐、有力度有幅度，使各关节和肌肉韧带充分活动开。 基本部分： 移动技术练习：移动是篮球竞赛中队员位置、方向、速度改变时所实行的各种脚步动作方法的通称。移动是篮球技术的基础，一般可分为起动、跑、急停、跳、跨步转身及各种滑步和防守步伐等种类。 (1)起动：两膝微屈踵离地，前掌蹬地要有力、身体前倾移重心，前两三步短而急。 (2)变向跑：右脚内侧来蹬地，屈膝内扣移重心，体转前倾左脚迈，右脚紧跟加速移。 (3)侧身跑：放松前跑勿横移，留意球踪看场情，回头侧身腰放松，随时要把球来迎。 (4)后退跑：前掌蹬地，提膝后移，体稍后仰，踵勿着地。 (5)跳步急停：微向上跳，双
11、脚着地，体稍后坐，双膝弯屈。 (6)跨步急停：一步跨大脚抵地，屈膝体仰重心降，二步着地脚蹬地，内转屈膝制动停。 (7)侧滑步：一脚蹬地一脚跨，蹬跨结合不交叉，低姿张臂来滑动，坐姿滑动要狠抓。 组织、教法、要求 老师逐一讲解各个练习动作要点，重点与难点，并正、侧面示范，提出要求，订正易犯错误。 (1)起动： 组织：成二列横队、前后相距4米，左右间隔3米，做好防守打算姿态。 教法：看或听老师信号后集体起动向前做短距离快跑。 要求：起动突然，反应要快，起动时步短而急，起动后加速跑。 (2)变向跑： 组织：遇障碍变向跑，如图。 教法：快跑至障碍物前面变向快跑 要求：要跑到障碍物前变向，变向要突然，起动
12、加速要明显，前一人跑到中线时，后一人可动身。 (3)侧身跑： 组织：利用球场三个圆圈做侧身跑练习如图。 教法：老师站在边线旁边，用手指做出不同数字的信号，学生在侧身跑时，随时报出所示数字。 要求：绕圆圈跑时，重心内倾、外侧脚前脚掌内侧蹬地，应有明显的加速度，同时做出随时打算接球的动作。 (4)后退跑： 组织：成一路纵队，间隔2米，沿篮球场边线进行练习。 教法：从端线外起后退跑，到中线后转身接侧身跑切入篮下。 要求：踵勿着地，体稍后倾。可放在打算活动时练习，也可放入移动练习时做。 (5)急停练习： 组织：成二(三)列横排，间隔2米站于边线处。 教法：发出信号后第一排向前走34步做一次跨步急停或跳
13、步急停。第一排做其次次急停后，其次排起先做，到边线止，然后过渡到慢跑中，快跑中看(听)信号做急停动作，也可结合运球做急停动作。 要求：急停时重心下降、停稳。 (6)滑步练习： 组织：成体操队形听口令集体练习。 教法：做好斜步站立防守姿态，先向左滑步，根据“蹬(右脚)，落地(左脚)，跟(右脚)”的节奏做滑步慢动作，然后向右、向前、向后做滑步。口令渐渐加快。 要求：滑动时重心平稳且落在前脚掌上，目视前方。 八年级篮球教学教案设计4 一、教材分析 篮球是同学们喜爱的体育项目，其集体性强，具有剧烈的对抗性和趣味性，能满意青少年身心发展的须要，对于培育机灵，敏捷，英勇坚韧，合作精神以及熬炼身体，熬炼意志
14、都具有特别重要的价值和意义。运球行进间上篮是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者较易驾驭，较为好用的技术，也是中考篮球技能考核内容，对于其它技术的驾驭也有连接作用，驾驭了上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定了肯定的基础。 二、学情分析 本课的授课对象是初二年级学生。每班约有45人。大部分学生宠爱篮球运动。对篮球活动主动性很高。但对篮球活动的技战术学问了解并不多。本节课复习运球技术，并通过竞赛形式加以巩固，同时学习运球行进间上篮技术并采纳分层次教学的方法，以提高学生学习爱好。 三、教学目标 1、认知目标：通过老师的'引导，学生主动参加运球行进间上篮的学习和练习，发展学生的协调性、灵敏性，提
15、高健康水平，养成良好的熬炼习惯和终生体育的意识。 2、技能目标：通过篮球运球行进间上篮技术的学习，85%的学生能完成这一技术动作，60%的学生能做出高质量动作，让学生体验胜利的欢乐。 3、情感目标：培育学生自主、探究、合作学习实力、视察实力、思维实力、想象实力、创新实力和自我评价实力，在学练中相互帮助、团结协作的精神。 四、教学重难点： 重点：驾驭运球和运球行进间上篮的动作方法、要领。 难点：提高学生的控球实力和运球行进间上篮的节奏。 五、教学方法 本节课主要采纳示范法，讲解嬉戏竞赛，引导启发法和自主探究的教学方法，并通过老师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围
16、。通过激励，放手学生思索、探讨、合作创新以及嬉戏竞赛达到激发学生学习爱好，培育学生创新精神的目的。 六、教学过程 本节课教学过程分为：激发爱好、热身导入;师生互动、自我展示与评价;身心复原三个阶段。 (一)激发爱好，热身导入 1、课堂常规：体育委员整队，师生问好，宣布本课内容、教学目标，并强调平安意识。 2、复习： 运球 传球 培育学生的参加意识，调动学生的。主动性，激发学习爱好并达到热身的目的。 (二)师生互动，自我展示与评价 1、运球模拟投篮：尝试行进间快速运球接投篮动作，培育学生合作实力，启发学生思维，探究控球方法，提高控球实力。 2、运球行进间上篮练习 分四组练习运球行进间上篮，体会运
17、球行进间上篮技术，培育学生视察实力，让学生学会学习，学会自我评价，为今后的自主探究学习，创建学习培育实力。 老师示范运球行进间上篮 小组练习运球行进间上篮 1)近距离运一次球运球行进间上篮 2)中线边线交点自己运球运球行进间上篮 3)自我展示运球行进间上篮(小组举荐动作娴熟同学表演)通过自我展示，让学生自我表现实力得到提高，感受运动乐趣。 (三)身心复原 1、放松练习 2、老师做课后小结 3、支配课后练习，宣布下课 4、回收器材 通过放松练习消退疲惫，加快身心复原，师生沟通学习心得，让学生自己体会本节课的收获，最终老师做相应(以表扬和激励为主)的评价。 八年级篮球教学教案设计5 篮球选自义务教
18、化课程标准试验教科书体育与健康。体前换手变向运球是篮球中应用最广泛的运球变向技术。它简洁好用，常常练习可以提高运球突破实力，提高手控球实力和手脚协调协作程度。在本节教学中、手脚协调协作与爱护球动作. 篮球运动很普及，有着广泛综合性很强的健身消遣嬉戏。它能有效培育参加者的高度协作精神和默契协作意识，它是在规则约束下进行的，有利于养成遵规守纪的行为习惯，有利于形成主动进取、乐观开朗的生活看法。因此，篮球运动是体育与健康教化中的重要内容。而我校经济欠发达，校内场地非常有限的条件下实施新课程和本课程资源开发的典型素材。 初中学生天真烂漫、活泼好动、可塑性大、新奇心强。本班学生已具备肯定的篮球基础。但水
19、平参差不齐，身体素养发展还不平衡。他们对篮球较感爱好，但自制力较差，留意力简单转移，体育熬炼习惯尚未形成小组合作实力，团队精神有待培育。 新课程中的体育教学应“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长;激发学生爱好，培育学生终身体育的意识;以学生发展为中心，重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。 1、情景导入。用cuba主题音乐信任自己烘托气氛，使学生一到球场就精神激昂，跃跃欲试。充分利用有限的场地、合理的布局，结学生尽可能大的空间，使学生有更多的练习机会。 2、身心打算。通过嬉戏“抓尾巴”体会身边的变向，通过“跟我学”感悟运球的变向，使学生身心得到充分的打算，为下一阶
20、段学生打下基础。 3、技能学练。从原地的体前换手变向运球，到行进间的体前换手变向运球;从无人防守下的体前换手变向运球，到消极防守下的体前换手变向运球，再到一对一体前变向运球突破上篮，逐步巩固技术，最终支配小组嬉戏，培育学生的合作创新实力。谆谆教导，环环相扣。 4、整理放松。听音乐放松练习，使学生在愉悦的心情下结束新课。 1、学问目标：了解篮球运动的熬炼价值，培育学生参与篮球运动的爱好与爱好。 2、实力目标：初步驾驭体前变向运球技术并能运用这一技术摆脱防守。 3、情感目标:有创新、敢于表现自我，培育学生的团队合作精神。 一、 新课导入，调动心情。 师播放cuba主题音乐信任自己。 师：同学们知道
21、课前音乐是什么竞赛的主题曲? 生：(大多数)cuba。 师：同学们能列举几个你喜爱的篮球明星吗? 生：(七嘴八舌)姚明、巴特尔、刘玉栋 师：同学们讲得很好!本课让我们一起来学习一项新的篮球技术体前换手变向运球，只要同学们仔细学习，科学训练，将来肯定能为班队、校队的篮球队员。 设计意图：让学生谈论自己喜爱的篮球明星，向往着美妙的蓝图，达到了调动学生心情、活跃课堂氛围的目的。 二、身心打算，诱发爱好。 1、“抓尾巴”嬉戏。 师：在上篮球课之前，让我们一起来玩一下“抓尾巴”嬉戏，好不好? 生：好! 老师讲解嬉戏的方法、规则、要求及留意事项，特殊强调平安。学生分四大组一对一分别在四个半场区域进行嬉戏。
22、 设计意图:学生区域散点尽情嬉戏，一个个反应快速、敏捷机敏、既激发了爱好，又为有球变向做好了身心打算。 2、“跟我学”。 师：下面请同学们随着灌篮高手的音乐、节奏来做“跟我学”。学生很急迫地拿起球跟着老师做动作。 设计意图: 这一活动指在让学生熟识球性，发展左手运球技巧，增加学生对球的限制实力，进一步为变向运动做好打算，老师可以先做几种主要的球性练习后，启发学生自创球性练习，激发学生对篮球的爱好。 三、谆谆教导，驾驭技能。 师：同学们能不能在原地左手运3次后换到右手3次。(师生示范原地体前换手变向运球。) 生：简洁了。(绝大部分学生能完成。) 师：很好，接下来，请同学试一试在行进中完成换手运球
23、。(师先示范行进间体前换手变向运球。) 学生分成四个区域，由运球走渐渐过渡到运球跑来完成体前换手变向运球。 师：好!刚才同学们都练习得很好，但是哪位同学能回答我体前换手变向运球在什么时候采纳? 生a：在突破时。 生b：在上篮时。 生c：在运球时。 生d：在遇到防守摆脱时。 师：很好!下面请同学们尝试一下在消极防守时运球体前变向突破。 学生两人一组，分别在四个半场区域进行练习。 学生练习很仔细，一部分同学能完成老师的意图，但大部分同学体前换手变向运球遇到防守后不能完成或出现背向、侧向运球等不正确的动作。 师：好!同学们，让我们一起来看挂图。 师讲解答疑，出示图解并进行示范，指出并订正学生的错误，
24、改进技术动作，学生仔细听讲、视察、相互探讨，指出相互间存在的不足，小组练习。(变向运球时动作要快，运球高度要降低，蹬跨、转体探肩要快速，留意爱护球。运球队员欲从左侧突破时，先用右手运球，吸引对手向右移动，这时运球队员突然用右手按拍球的右侧上方，向左侧变向运球，同时右脚向左前方跨出，用肩、腿护球，接着快速换左手按拍球的后上方，运球超越对手。) 经过一段时间的练习，学生基本驾驭了体前换手变向运球的技术，有些小组体前换手变向运球胜利突破后上篮，而有些小组练习肯定次数后爱好有下降趋势。 四、巩固技术，拓展延长。 师：同学们想一想，除体前换手变向运球以外，还有没有其他变向运球方式?看谁用变向运球胜利突破上篮次数多。 学生起先练习，有些小组自动地相互挑战和竞赛。 设计意图:这一环节指在巩固技术，拓展实力，呈现自我。 五、整理放松，复原身心。 师：同学们，让我们随着“拍手歌”的音乐节奏一起唱、一起跳吧!学生们围成一圈唱歌和跳舞，身心愉悦，仿照动作，完全放松。老师小结，点评。学生自评、互评。老师布置课后内容，支配器材回收。学生有序归还器材。 八年级篮球教学教案设计