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1、人教版四年级小学上册英语教案人教版四年级小学上册英语教案1 教学目标： 1.能听说读写本课时主要单词。 2.能听懂指示语，并根据指令作相应的动作。 教学重点： 1、 学习Whats in the classroom? 2、 学习相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。 教学难点： 1、 window一词留意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应刚好订正。 2. 在回答“Whats in the classroom?”时，留意单词复数的读音。 教法与教具打算： 1. 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/
2、A 2. 教材相配套的教学录音带 3. 老师自制的单词卡 4.一张画有教室的大图 教与学的活动： 修改补 充内容 (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1. 老师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2. 老师出示与chant内容相符的图片，问：“Whats in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4. 引导学生用以上单词
3、做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5. 在学生回答出问题后，老师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils (二)呈现新课(Presentation) 1. 设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出We have a new classroom. 老师出示Sarah和ZhangPeng的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Sarah和ZhangPeng后， 老师
4、介绍新人物并展示情景对话 They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and see. 2. 老师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom? (让学生先熟识一下对话情景。) 3. 学生听懂后，老师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。 4.展示有关classroom的内容，教读单词。 5. 让学生观看本部分的教学课件2遍。 6. 让学生看着课件
5、的画面回答：Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 当学生只回答出 board, light, desks and chairs 时，老师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 老师可以干脆把many一词告知学生。 7. 老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 8. 老师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 9. 让
6、学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 10. 老师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。 11. 老师出示单词卡，让学生进行认读。 12. 看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 13. 从单词过渡到词组，如 door，领读door，door，open the door.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，lets do 节奏较强，在快乐的节奏中结束课程。 (三)家庭作业(Homework) 练习新学习的单词读音以及lets talk课文。 人教版四年级小学上册英语教案2 教学内容： Group work C. Lets check 教学目标：
7、 1、能听懂、会说：My schoolbag is heavy. Whats in it? Thank you so much! How many.do you have? 并能在实际情景中运用。 2、进行小组合作，完成 Group work 中简要调查，完成Lets check中简要评价。 3、培育学生的怜悯心、爱心和合作精神。 教学重难点： 重点：听、说、认读句型My schoolbag is heavy. Whats in it? Look! 10 sharpeners. 难点：运用所学新句型和“小组合作”学习。 课前打算： 1、老师打算本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标有“
8、希望小学”字样的标牌。 2、老师打算录音机及相关录音带。 3、学生打算一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。 教学过程： 一、热身、复习 1、唱歌：“Books and pencils” 2、老师播放Lets chant 部分录音，师生边做边吟唱该部分内容：(How many English books do you have? Thirty! Thirty! Thirty!) 3、复习单词： 、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师问：“How many English/Chinese. books can you see?”请学生把它们找出来，用I can see.句型回答。 、课
9、件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书包里有些什么文具? 二、新课呈现 1、教学 “My schoolbag is heavy.” 老师展示自己的新书包，拿给全班学生看：I have a new schoolbag. My schoolbag is heavy. 引导学生朗读“My schoolbag is heavy.”留意heavy的发音。让学生跟着老师边说边做，然后请学生一个个练习。 2、教学“Whats in it?” 老师问：Whats in it? 用手势帮助学生理解句子，接着一一掏出书包中的物品介绍，强调问句和答句，让学生跟读几次。然后要求全班学生询问老师书包中物品并
10、数数回答，老师问几个学生。然后让一个学生当小老师，跟其他学生进行对话。 3、对话合并 在学生娴熟驾驭了上面的对话后，老师拿起自己的书包说：“My schoolbag is heavy.”引导学生提出问句：“Whats in it?”然后老师进行回答：“Look! 2 story-books” 4、情景演示 老师出示Miss White、Zhang Peng 和Amy的人物头饰及希望学校的标记，自己扮演Miss White，让两位表达实力较强的学生分别扮演Zhang Peng 和Amy，帮助老师呈现新对话。张鹏背着书包进教室并说：“My schoolbag is heavy.”老师询问书包中有什
11、么：“Whats in it?”张鹏将物品一一取出并介绍：Look! 20 story-books,32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.老师对之进行评价“Wow! Good!”让学生进行跟读。接着Amy呈现类似内容，老师对之表示感谢“Thank you so much!”强调so much的发音，可让学生多读几遍，并指出sooooo much表示强化感谢的程度更深。最终，引导全体学生说出礼貌用语“Thank you sooooo much!” 5、老师拿上书包，与其他学生进行类似对话。 6、播放录音或VCD：Lets talk。先让学生完整地听一遍，
12、再跟读。 7、同桌进行操练，然后角色表演。 三、拓展、巩固 (一)、Group work(小组调查) 1、拿出事先打算好的一张调查表，记录调查结果。 S1：How many (English books )do you have? S2：I have (5). 2、反馈调查结果 请一个其他小组的学生问：“How many (English books )do you have?”该小组的学生依次根据调查表进行回答。 (二)、Lets check 学生听录音做Lets check，做完后校对答案。 (三)、播放一段希望小学的录像，让学生知道那里的生活条件。然后发动学生为希望小学的同学们献上自己的
13、一份爱心。学生送的时候，老师连连说：“Thank you sooooo much!”同时轻轻播放爱的奉献。 四、作业布置 1、活动手册上的相关练习。 2、听Lets talk部分的录音，读给家长或挚友听。 3、将自己读的Lets talk录制下来，自己听听或者带来和同学们比比。 人教版四年级小学上册英语教案3 教学重点：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在详细情景中能自然运用。 教学难点：新出现的句型：She speaks English well. Theyre my friends story-books. 教具打算： 1.单词卡。 2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。 3.
14、教材相配套的教学课件Read aloud, connect and say。 4.教材相配套的教学录音带。 教学过程： (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 老师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。 2. 做嬉戏Listen and do. 老师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布吩咐，另一个学生依据他的吩咐来做动作。复习第一单元A，其次单元A, 第三单元B的Lets do 部分。 (二)呈现新课 (Presentation) 1.Free talk. 老师与学生就有关教室、学习用品、挚友的话题做问答练习。 Whats in the classroom? W
15、hats in your schoolbag? Whos your friend? 2.老师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。 3.让学生观看后回答问题： Whats in Amys schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Whos Amys friend? (Sandy White.) 4.听录音带，让学生跟读本部分对话。 5.让学生表演对话。启发学生用Whos your friend? He/She has,Whats her/his name?表达更多的句子。 6.依据对
16、话回答问题： Is Amys schoolbag heavy? Whats in it? Are the story-books Amys? (Theyre Amys friends story-books.)老师给学生说明这一句话：Mary is my friend. They are my friends books . It means they are Marys books. 7.听录音带，让学生跟读本部分对话。 8.让学生表演对话。 9.老师出示Sandy White的图片，指着她说：Shes our English teacher. She speaks English well
17、.老师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.老师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well? 10.让学生看书听录音带，并读出对话。 11.仿照课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。 12.老师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：Whats Amys teachers name? 13.让学生听Connect and say录音进行连线。 Kate-name-race-lake-game; Mike-nine-fine-time-side; Rose-note-Jones-Coke-hope; 这
18、三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生依据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。 Tim-win-big-milk-fit; Bob-dog-hot-Tom-doll; 这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来驾驭它们的发音。 14.播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音： (1). Kate likes to make rice .(cakes) (2).
19、Five mice ride a nice .(bike) (3). Mr Jones phones me at .(home) (三)趣味操练 (Practice) 1.玩“猜人”嬉戏。老师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。 2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。老师分别发给每一组最终一排的学生一张纸，上面写一句话，在老师说“起先”后，最终一排的学生即用耳语说纸上的话告知前面的学生，这位学生再把听到的话告知前面的学生这样依次进行下去。最终一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最终的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 (四)扩展性活动(Add-ac
20、tivities) 让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论挚友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。 人教版四年级小学上册英语教案4 一、 教学目标： 1.学问目标：驾驭本课重点概念: jeans 2.实力目标：使同学能够娴熟地运用“What are you wearing? Im wearing ” 3.情感目标：感知英语的好用性，增加学习英语的爱好。 二、教学重难点： 1.重要概念trip 2.同学能够娴熟地运用“What are you wearing? Im wearing ” 三、教具、学具： 1.衣服的图片. 2.录音机和磁带 3.单词卡片 四、教学过程 1.Greetin
21、g 2. 复习 a. Ask and answer用以复习clothes: T: What are you wearing? S: Im wearing b.做Spell It 嬉戏用以复习同学已经驾驭的关于clothes词汇. 3.教授重要概念: 待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授. T: Look! What is Jenny wearing? Lets listen to the radio and think about this question.(part 2) Listen to part 2 once then discuss this question.
22、 Listen to part 2 again and students try to follow it. 4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say: This is a I have a Im wearing 5.Read after the tape. 6. 完成<活动手册>第1题 7. 作业: a. 完成<活动手册>剩余局部. b
23、. 对话练习. 板书设计: Lesson19: What Are You Wearing? What are you wearing? Im wearing jeans 人教版四年级小学上册英语教案5 1.师生用Good morning/afternoon. How are you?相互问候。 2.复习句型：Let's go to the Great! How do we go there? Shall we go to the by ? 练习“there” 3.看图片复习学过的单词(食物类、水果类、职业类、家庭用品类)。重点复习本课中的复现单词：a computer, a chair
24、, a bookcase. Step2. Presentation and practice 1、 出示第六课中的地点类的图片。 T: Look at my picture. 出示单词picture 并领读 S： 跟读。 T指图片) What's it? S: It's a library. T: What can you see in the library? S: I can see a chair , a computer and some books. (同样复习an airport, a station, a park, a zoo) T出示音乐教室图片)What&#
25、39;s it? S: T: It's a music room. 出示单词 a music room 示范朗读 S:跟读 2.T： What can you see in the music room? S: I can see a piano, a chair , a violin and an accordion. T: So you can say: There is a piano. There is a chair Can you say like me? S: There is an accordion There is a 出示句型： There is a/an S:造
26、句练习。 There is a piano . T: There is a piano in the music room. Can you say like this? 出示句型：There is a/ an in the S:造句练习。 3、T： 出示办公室图片 T: What's it? S: T: It's an office. 出示单词 an office 并领读 S：跟读 T: What can you see in the office? S: There's a bookcase in the office. T: What can you see in
27、 the bookcase? S: (在老师帮助下 ) There are some books in the bookcase. 出示句型 同法教 a classroom, a playground, a blackboard. Step3 A short break 1、Enjoy a song 观赏本课的歌曲 In the classroom 2、A game“ Magic ears” 嬉戏规则：老师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生依据老师口型揣测是什么单词。 Step 4. Learn to say 1、在黑板上写出课题Unit8 Open day 并领读 2、出示本课单词图片。学生看图说单词。 3、T：(示范)This is an office. There is a/ an on/ in the There are some on/ in the Can you say something like that? S:仿照老师练习句型。 Step5 Consolidation 1、看图说话竞赛 老师出示情景图：杂乱的房间内有许多物品。 学生分两大组竞赛哪组说的多，说的好。 用句型： There is /are in / on the Step 6 Homework 1、听磁带，跟录音读对话。 2、单词抄写，各三遍。