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1、知识竞赛活动方案范文5篇学问竞赛活动方案范文1 一、活动目的 以丰富校内文化生活，提升校内办学品位，打造校内文化品牌为根本，努力营造主动向上、清爽高雅、健康文明的校内文化氛围，呈现我校学生的青春风采和精神风貌，发掘学生潜力，发挥特性特长，培育爱好，陶冶情操，推动素养教化的实施，推动校内精神文明建设的发展。引导学生以奋勉进取、健康向上的精神面貌投身新的学习生活，同时展示我校特色教化改革与发展的成果，弘扬并传承我国传统文化，学校组织这类文史类学问竞赛活动。 二、活动主题 漫游文史世界，打开学问大门 三、参与对象 本校七年级同学 四、活动时间 20_年4月 五、活动步骤 1、4月第1周星期五6、7节
2、：开幕式，学生分成4组，老师发放学习资料，提出要求。 2、4月第2周星期五6、7节：4组学生分别由靳艳玲、李良军、刘枝芳、严精华老师负责巡察并指导学生记忆复习。 3、4月第3周星期五6、7节：小组展示、选拔。要求：由各组负责老师组织本组学员进行一次初赛，每组选出6名优秀学员，打算参与最终的竞赛。 4、4月第4周星期五6、7节：集中展示。要求：由每个小组选出的优胜者参与文史学问竞赛展示，并评出优胜小组一组，及优秀学员若干名，交由学校表彰。 5、5月第1周星期五6、7节：闭幕式，颁奖 六、活动要求 1、统一思想，提高相识。通过此次活动让学生了解更多的文化学问，从而提高他们学习语文、学习历史的爱好，
3、充分体会到我国传统文化的博大精深。 2、细心组织，抓好落实。各组要将此项活动仔细组织，落实到位，特殊是分组记忆时不能只流于形式。 3、广泛宣扬，做好保障。指导老师要做好学生的思想工作，激发学生主动参加的意思。 4、指导老师要细心选择材料，力求扩宽视野同时又在学生实力范围之内。 学问竞赛活动方案范文2 一、活动目的： 1、迎接_年世博会在上海实行，加强对青少年进行思想道德教化，提高他们的综合素养。 2、通过这次活动，将文明礼仪传播到全区各所学校的老师、学生中去，并带动家长，进而影响社会，扩大活动的覆盖面与影响力。 二、竞赛对象及人数： 1、全区各初中、小学学生及其家长。 2、竟赛活动每组由一位学
4、生和一位家长组成，各校选送3组参赛(九年一贯制学校可中、小学各3组) 三、竞赛时间：20_年2月3日(周六)下午，12：45分报到，1：00准时起先。 四、竞赛地点：_城东中心校 五、竞赛形式：开卷(书面)，一组选手共同完成一份试卷。原定的决赛(口头抢答)由于诸多因素取消。 七、竞赛用书籍：下发到各校的礼仪高校堂书籍(在10月实行的“让世界充溢爱同心共建和谐社会”20_区中小学生“隆迪博士梦”杯读书系列活动启动仪式上发的) 八、竞赛组别：分小学组、初中组(设家庭等第奖) 九、报名方式： 1、发电子邮件至_ 2、信件送交_青少年科技艺术指导中心_(地址：_镇车站南路3号西门口，联系电话：_) 九
5、、报名截止日期：20_年1月19日 “礼仪在心中”_区中小学生学问竞赛报名表 学问竞赛活动方案范文3 一、竞赛背景 校内是整个社会极为重要的组成部分，维护好校内的平安、稳定，不仅事关每个学生的人身平安，还与社会家庭及全体人民的华蜜安静休戚相关;不仅事关社会治平稳定，而且关系到国家的长治久安和中华民族的宏大复兴。 校内平安工作涉及到校内师生员工的切身利益，特殊是每一位同学应当加强平安意识，提高平安防范实力。只有驾驭紧急时避难求生的各种技能，在突发事务发生时，才能冷静应对，而且能在爱护自己的同时尽己所能救助处于危急境地的人。 目前我国校内平安的形势不容乐观，各种意外损害事务时有发生，因此除加强必要
6、的平安管理工作外，在广阔师生中开展一系列普及校内平安学问的活动就显得尤为必要和重要。基于此考虑，-应用技术学院城市建设与平安工程学院平安工程系拟在全校范围内主办高校生平安学问竞赛，其目的旨在进一步增加当代高校生的平安意识，普及平安学问，提高高校生的平安防范实力，营造一个平安和谐的校内环境。 二、竞赛主题 校内平安共担当，和谐生活同共享 三、竞赛时间 _ 四、竞赛地点 (详细时间视参赛人数而定) 五、参赛对象 应用技术学院全日制在校学生 六、参赛方式 各二级学院单独或联合组队报名参赛，每个代表队由四名参赛选手组成。 七、报名截止日期 20_年9月26到20_年10月14日 八、主办单位 应用技术
7、学院城市建设与平安工程学院 九、协办单位 应用技术学院学生会平安协会 十、竞赛内容 本竞赛活动内容主要涉及消防平安、道路交通平安、食品平安、疾病防控、试验室平安、信息网络平安、旅游平安、公共场所平安、治安平安、自然灾难逃命自救等平安常识。 十一、竞赛方式 抢答赛 十二、奖项设置 一等奖：1队 二等奖：2队 三等奖：3队 本次活动的获奖单位及参赛成员均被颁发获奖证书及奖品，未获奖单位的参赛成员均有一份小纪念品。 十三、基本要求 1、本次竞赛各二级学院均要予以大力支持，做到主动行动，细心组织。 2、到场各队参赛选手均要统一服装。 3、请各二级学院负责组织一支由30名本院大一新生组成的观众团亲临竞赛
8、现场进行观看、学习。 4、各二级学院观众及参赛代表队选手请提前10分钟进场，并在指定位置就座;各二级学院学生会负责维持本学院观众纪律，可打出活动相关标语或宣扬牌。 学问竞赛活动方案范文4 一、活动名称： 冲出重围、穿越火线 二、活动简介 (一)活动时间： (二)活动地点： (三)参赛对象： (四)活动项目： 参加方式：本次活动共分四组，每组15人、每队选出一名队长，在接到任务后，队长和队员充分发挥大家的才智，广纳建议，制定作战安排，共同协商协作，制定本队口号并把每个队员平安顺当的护送至竞赛终点。本次活动以最终计时时间最短的队伍为获胜者。 1、突出重围 竞赛赛距：30米、 须要道具：PVC防滑地
9、垫或其他用品 嬉戏方法：在起点处，由第一名队员向前搭放“小地毯”，后面的队员不断地把身后的“小地毯”传给第一个队员，共同踩着“小地毯”前进30米，要求脚不能触地，待全部到达终点后快速进入下一个嬉戏“穿越火线”。 嬉戏规则： (1)参赛队队员在起点线外打算。 (2)竞赛过程中只要有脚触地的状况，均视为犯规。并按触地次数对竞赛用时给与增加(每触地一次加15秒)。 (3)全员通过后快速进入穿越火线区域进行穿越。 训练意义：本嬉戏旨在培育团队协作实力和战略战术，训练团队内部的协调实力。 2、穿越火线 道具要求：网绳、框架 嬉戏方法和规则：全员必需穿过密密麻麻用网绳编织的火线区域。 嬉戏的意义：整个嬉戏
10、凸显的就是团队合作，无论多么好的网一个人是不能保障通过的，而大家认为很难受的网，在大家的合作下也都顺当通过了，可见团队的作用是很大的，一些看似无法做到的事情，在合作好的队伍中都是可以完成的，这个道理让大家在嬉戏中能相识的更深刻。 3、向着成功开火 须要器材：气球 嬉戏方法和规则：每一个从火线出来的队员快速跑到指定位置吹气球，直到吹到指定大小，每人两个，全体队员共吹30个，可以由别人帮忙吹和帮助(已经提前跑至终点的队员不行以帮助)，吹完的队员跑至竞赛终点，直至全部队员到达终点，整场竞赛计时结束。气球必需吹至指定大小，不合格一个扣时15秒。 嬉戏意义：本活动旨在挑战心理极限，增加对他人的信任和对自
11、己胆识的熬炼。 学问竞赛活动方案范文5 弘扬国学传统、呼喊人文精神、增加素养教化，是当前校内文化建设的重要内容。为提高我校学生的综合素养和人文素养，形成良好的校内文化氛围，下巴小学六年级班主任经校领导批准，确定在12月22日实行国学学问竞赛活动。 详细方案如下： 一、竞赛主题 阅读经典，乐享人生 二、竞赛宗旨 丰富学生的国学学问，增进学生对中国传统文化的酷爱，使传统文化内化为学生的人格、情操、气质、修养和职业道德，从而养成主动的人生观和价值观。 三、竞赛规则 本次竞赛面对全班学生，由各组选派12人参与竞赛，选拔出国学小博士。 四、竞赛时间20_年12月22日 五、竞赛内容 国学学问竞赛题。 六
12、、竞赛详细形式 竞赛进行现场问答，有必答题、抢答题、风险题、飞花令几种形式。(每个参赛班的基础分为100分) 1、必答题 答题方式分为个人必答题、班级必答题，每题10分。个人必答题每班每人1题，按选手编号从1号轮番作答，主持人念完题目再作答，答对加10分。 2、抢答题 主持人念完题目，并说“起先抢答”后，由全体参赛人员进行抢答。答对加10分，答错不加分也不扣分。 3、风险题 风险题分值分为10分、20分、30分三种类型。 风险题分为两个阶段，每阶段可选3题。 第一阶段答题班可选择由本班作答或指定其他班回答。主持人念完题后才能作答。当选择本班作答时，答对加相应分值，答错扣相应分值;当选择其他班作
13、答时，答题方答对答题方加相应分值，答题方答错对方加相应分值。 其次阶段必需由本班回答，每班一题，可自主选择答题的分值，答对加相应分值，答错对方加相应分值。 此阶段可选择弃权。 4、加赛题 此前环节答题结束后，出现相等分数不能确定排名依次时，分数相同的竞赛班进行加时竞赛，再抢答三题，每题10分。 最终根据总分排出名次。 七、奖项设置 依据各参赛班总分设一等奖、二等奖、三等奖。 各组要组织选派好参赛人员，做好参赛打算，仔细复习竞赛试题。未尽事宜另行通知。 通过开展“乐承国学欢乐读书”读书演讲活动，让我们收获很大，现总结如下： 1、丰富了班级的德育内涵。 诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，师生的
14、精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我班学生养成教化的全面实施。 2、全面提升了学生的综合素养。 学生初步驾驭了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目，动手实力，思维实力，协调实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。 3、提高了老师的文化底蕴。 开展经典诵读活动，学校老师主动参加，广泛融入，他们和学生一起学习、探讨、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广阔老师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。 经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我们班全体师生带来了一片朝气。 学问竞赛活动方案范文5篇