关于英语教师的工作计划范文汇编.docx

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1、关于英语教师的工作计划范文英语老师工作安排1 一年一度的中考即将来临,众所周知,初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的.阶段,也可以说这段时期确定了孩子们的前途和命运。而中考英语胜利与否关键在于复习,复习阶段的胜利与否也确定着中考英语的成果。因此,我深知自己身上的任务很重,责任更重。但无论怎样辛苦,我都会努力去克服,帮助孩子们顺当地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行,为今后工作中能取得更好的成果。特制定九年级英语教学和复习安排。 一、总体目标 1、加强课堂教学改革,真正转变课堂教学方式,提高学生的学习实力,争取把课堂变成学生学习的乐园。 2、做好中考总复习工作,抓好尖

2、子生,提高临界生,盯居处有学生,不让一个学生漏掉,激励学生向目标迈进,中考争取稳中有升。 二、遵循原则 以纲为纲,以本为本的原则,着重把握中考要求及考试 范围,对课标和考纲要反复探讨。关注学生的全面发展,整体提高;注意双基,夯实基础,强化学生实力。练习过程中注意精讲精练,精雕细刻,决不漏掉一个学问点。同时培育学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中,提高日常交际实力,解决实际问题。 三、详细工作措施 加强学习,仔细学习新课程标准,专研七、八、九年级五本教材,形成固定的学问体系,探讨11和20_年的考试说明,精选10和11年的中考题。 接着大练基本功,提高自己的教学实力。 实行课堂教学改革

3、,创建新型教学模式。 走进学生家庭,走进学生的内心世界,挖掘学生的心理资源,建立新型的师生关系,既是老师,又是家长和挚友。 指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和探讨,帮助学生养成良好的学习习惯。 四、总体复习思路 1、按单元复习。通览初中教材,进行单元学问点扫描。目的是对基础学问和基本技能进行系统的复习,把好“基础关”;任务是驾驭各单元学问结构,全面地复习学问点,完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用,强化基础学问和基本技能的训练;面对全体,面对基础。 2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明,进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目,使

4、学生从整体上把握初中教材内容。 3、题型专练,模拟演练。根据中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练,了解学生对基础学问和基本技能的驾驭状况,抓住中考题型改变,确定训练方式,进行查缺补漏。最终进行几次中考模拟演练,演练之后老师要精讲精炼,在讲题上下功夫。 五、详细复习内容 第一轮: 时间支配:3月1日5月1日 主要内容:初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文,理解所学语法内容。 阶段目标:完成理解性记忆内容,熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;娴熟驾驭对话和课文内容,所学语法能达到肯定的应用程度。 详细思路:第一轮复习应以大纲为依据

5、,教材内容为根本,按教材的编排依次进行单元复习。每复习一单元之前,老师布置学生仔细记忆书后单词和短语;课上检验,然后让大家找出本单元的学问点,总结用法,老师再做以适当的补充;这一阶 段的复习,应充分发挥学生的主观能动性,以老师总结为辅,学生复习为主。注意学生归纳,老师总结指导应留意事项。对学生已驾驭的内容少讲或不讲,对学生不够娴熟的要重点讲。同时老师要依据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题,巩固所复习的学问点。最终,再将本单元的学问点给予下一单元书后的单词和短语中,进行再一次检测。 详细时间支配: 七年上下册 16课时 八年上册 26课时 八年下册 26课时 九年上册 30课时 其次轮:

6、 时间支配:5月3日5月20日 名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。驾驭动词六种时态的构成及基本用法和被动语态,即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括驾驭陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法,驾驭简洁句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。 阶段目标:娴熟的驾驭学问要点,使学问形成系统。老师传授解题技巧,提高学生的综合分析实力,提高学习成果和学习效率。 详细思路:这一阶段我将语法分成几大块复习,应充分发挥学生的主观能动性,以老师总结为辅,学生复习为主。注意学生归纳,老师总结指导应留意事项。对学生

7、已驾驭的内容少讲或不讲,对学生不够娴熟的要重点讲,在此基础上,结合所复习的语法内容,按中考题型精选练习题,使学生每天复习的学问都能够加以巩固 详细时间支配: 名词 2课时 代词 2课时 数词 1课时 介词和介词短语 2课时 连词 1课时 形容词与副词 2课时 冠词 1课时 动词 2课时 六种时态 3课时 被动语态 1课时 疑问句 2课时 陈述句、祈使句、感叹句 1课时 句子成分、There be 句型 1课时 简洁句的五种基本句型 1课时 并列复合句 1课时 宾语从句 1课时 状语从句 2课时 定语从句 1课时 重点语法内容举例: 比如在动词时态的复习中,一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句

8、子变 化,如将She often does her homework at home every day。变否定句和一般疑问句,作确定、否定回答,分别对主语,宾语,定语,频度状语和地点状语提问等。 复习现在完成时,要把它同一般过去时作比较,为说明与现在完成时连用的时间状语,要求学生分清持续性动词 与非持续性动词的区分。 如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中,若主句的谓语为一般将来时,那么从句的谓语要用一般现在时;在复习含有宾语从句的复合句中,如主句的谓语为过去时,那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时间状语从句时,要向学生强调只要从句用了一般过去时,那么主句则肯定要

9、用现在完成时;在总结归纳重点句子时如:By the time we got there ,the bus had already gone。要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时,那么后面的主句就要用过去完成时。 复习宾语从句时从以下几个方面入手:宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句,在句中作主句的宾语。!宾语从句三要素:引导词(连接词);语 序;时态 引导词:由从属连词that引导的宾语从句注:that 在句中无词汇意义,在从句中不能充当成分,在口语当中往往省略 由从属连词whether, if 引导的宾语从句“是否”,说明对陈述的事物不明确或不清晰。常用在ask, wonder, ca

10、n(could) you tell me 等后。 由连接代词 Who, whom, whose, which, what 和连接where,how,why,when引导的宾从J,代词或副词连接主句和从句,并在从句中担当句子成分,具有肯定的意义,不行省略。 B。语序:陈述句语序 即:主句+连接词+从句(主+谓+其他)Do you remember _(他多大岁数)? C。时态:主句用现在时或将来时,从句可用任何时态。 主句用过去时,从句用与过去相关的时态。(1)。从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时,仍用现在时。2)。从句中有详细时间状语,即使从句动作发生在主句动作前,仍用一般过去时

11、。 第三轮: 时间支配:5月20日中考前 主要内容:题型专练,模拟演练。 阶段目标:查缺补漏,帮助学生找动身生错误的缘由,使其能够刚好改正,并记住正确的方法,快速提高成果。 详细思路:根据中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练。老师选取适当的模拟试题对学生进行测试,这一阶段要通过对学生限时测试,使他们把所学的学问上升为综合运用实力,逐步适应中考要求。同时对20_和20_年中考试题加以仔细探讨,教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教化,减轻压力,稳定心情,自如的应对中考,取得好成果。 详细时间支配: 单项选择 2课时 阅读理 解 2课时 补全对话 2课

12、时 汉译英 2课时 完型填空 2课时 写作 2课时 六、各种题型详细解题方法: 第一、单选题肯定要把握好所学的短语和句型,结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可以采纳多种方法解题。教化学生留意即使一看就能看出答案,甚至不看选项就能心中有数地填上答案时,也不要过分自信而放弃审题,重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的缘由,若找不出错误,则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比,找出他们之间的区分,看哪个更符合题干的要求;可以采纳解除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。 其次、 阅读理解,解答这类题目,一般采纳三个步骤; 首先通读全文,快速抓住文章内容

13、,在不影响理解的前提下,尽可能快速阅读,并重抓住主要信息。 阅读短文后的选择题,包括题干和选择项,明确问题的要求后,再细读全文或有关段落,最终选定答案。 (3)答完一篇短文的全部题目后,再把短文读一遍,逐一核对答案。 指导他们采纳“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是:要特殊留意文章的标题;要快速阅读全文,驾驭主旨和大意;要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;要尽快阅读课文后的思索题,尽量带着问题读;要把有关WHO,WHAT,WHERE,HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是:不要在默读时发出声音;不要逐字逐句分析;不要常回视已读部分;不要用手或笔指着一个个单

14、词阅读;平常训练时不要一遇到生词就查词典。学生只有驾驭好阅读技巧,才能大大提高解题的速度和效率。 第三、完形填空,做此题型要从以下几个方面入手。 (1) 重视首句的开篇启示作用。 (2) 通读全文,弄懂大意。 (3)符合短文内容,遵循语法规则。 (4)复读全文,核定答案。 第四、完成对话,要求学生在肯定的情景语境中选择或填上所缺的选项,而且这个选项用在对话中必需符合英美人的情景沟通习惯。对于这种题目,一般所给选项都是完整的句子,并且句子本身是正确的;有时从汉语习惯上看,意思也正确,所以教化学生在做这类题时既不要考虑句子的语法结构,更不能一中国的常理推断意思,而是要依据对话的情景和上下句的句意关

15、系,再依据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点对话有: (1 ) Making telephones (2) Seeing the doctor (3) Asking the way (4) Shopping (5)going on vacation (6) Giving a gift (7) Talking about the weather (8) Talking about the things等等。 第五、汉译英题则肯定要学生把握好所学的短语和句型,尤其是动词词组,应告知学生要仔细、细致的分析句子应用的时态和语态,避开麻痹大意,马虎出错;保证抓住基础不放松,能会的不丢分。 第六书

16、面表达题,肯定要仔细审题,端正书写。平常让学生写作文,相互修改,进行点评,从自己和别人的作文中发觉错误,改正错误,总结错误,同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。 总之,我会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作,争取让学生在中考中取得好成果,让有升学希望的学生都能升入志向的中学。 英语老师工作安排2 一、指导思想 要面对全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;整体设计目标,体现敏捷开放,目标设计以学生技能,语言学问,情感看法,学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体,敬重个体差异;采纳活动途径,提

17、倡体验参加,即采纳任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式,实现任务的目标,感受胜利;注意过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。 1、突出学生主体,敬重个体差异,让学生在老师的指导下构建学问,提高技能,活跃思维,呈现特性,发展心智,拓展视野 2、要面对全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信念,使他们在学习过程中发展综合语言运用实力,提高人文素养,增加实践实力,培育创新精神; 二、学生状况分析 本学期我起先担当_班的英语教学。班级里大多数学生能基本驾驭所学学问,能听懂并运用所学

18、英语去进行英语沟通。优生少;本班一小部分学生英语有较高的爱好,能主动学习并参加课堂活动,英语学科成果较好,但问题学生许多,学生发展参差不齐,部分学生已经对英语失去了信念,还有一部分学生觉得英语越来越难,慢慢力不从心了,不感爱好了,上课的留意力也不集中了,发言也不是很活跃。这给教学带来不少困难。针对这种状况,教学的时候须要留意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的爱好。 三、教材分析 九年级共支配有十五个单元,各单元话题敏捷好玩,贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有:被动语态,虚拟语气,情态动词,定语从句,短语动词,过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略,并

19、增加了任务型学习成分与语篇输入,供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习,用以训练学生的阅读实力,扩高校生的阅读量。 四、教学目标 针对实际状况,我制定了以下二方面的教学目标: 1、语言技能: 听: 1、能听懂课文大致内容; 2、能抓住简洁语段中的观点; 说: 1、能运用恰当的语调和节奏表达课文大意; 2、能经过打算就一般话题作短暂表达 读: 1、能理解阅读材料中不同的观点和看法; 2、能识别不同文体的特征; 3、能通过分析句子结构理解难句和长句; 写: 1、能简洁写出连贯且结构较完整的句子。 2、能默写课文; 3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺; 2、语言学问: 语音: 1

20、、逐步做到语音、语调自然、得体; 2、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。 词汇: 1、运用词汇描述比较困难的'事物、行为和特征,说明概念等; 2、尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。 语法: 1、进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式; 2、进一步理解、驾驭比较人、物体及事物的表达方式; 3、运用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等; 4、学习、驾驭基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。 1)500个左右生词,和200多个短语。 2)学习下列话题: 事务处理。 运动。 旅游。 谈论发生过的事。 事物描述。 3)语法学问点: 现在完成时。 虚拟语气。 动词不

21、定式。 规则动词的过去分词与不规则动词的过去分词。 主动语态与被动语态。 过去将来时。 过去完成时课时支配。 五、教学详细措施 1、摸清学生基本状况,逐步激励学生对英语产生学习爱好。 2、重视课堂教学质量此文来自优秀,仔细钻研教材和课标,利用备课组的集体才智细心备课,明确每堂课的基础内容和拓展内容,满意不同层次学生的不同需求,充分利用多媒体教学设备,加强直观教学。在课堂上主动开展丰富多彩的英语活动,提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等,提高课堂教学效率,提高学生英语交际实力。 3、课后多与学生沟通,了解学生学情,刚好得到反馈信息,以利于改进教学中

22、存在的问题和不足。加强个别辅导与答疑,做好培优补差。 4、充分利用课堂作业与课外作业,严格要求学生抓好落实,强化所学,力争让每位学生皆有所获。 5、多阅读,多写作。看一个学生的英语水平如何。只要听他说几句英语,看一看他写的英语作文,再了解他的阅读实力就可知晓。要激励学生多做阅读理解,完形填空方面的题。每三天写一篇作文。老师辛苦点,全批面给。针对作文中存在的错误和问题,叫学生当面改正,并说明理由。以便对错误有清晰的相识。长此坚持下去会有效果的。 英语老师工作安排3 一、指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成果的的基础上,适当

23、变更教学方法,加强学法指导;其次,教学要面对全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的爱好;第三,以学生为主体,敬重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,提倡学生体验参加学习,完成设计目标;第五,注意过程性评价,建立能激励学生自主学习实力发展提高的综合评价体系。 二、学生状况分析 a)本届高二学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习,但是在词汇,语法规则等方面存在许多缺漏。所以,在听、说、读、写这四项技能上,学生水平存在很大差异。 b)学生在学习策略和情感看法方面也存在须要进一步解决的问题。例如:学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能主动做好课前预习和课

24、后复习工作,学习没有安排性和策略性,也不留意学问的积累和巩固。 c)在课堂上,习惯于以往被动地接受所传授的学问,不擅长发觉和总结语言规律,学习的主体性不突出。 三、教材与教辅的分析 本学期采纳的仍旧是外研社的英语教材,包括选修修模块7和8。所以本学期教学任务更加繁重,时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动,还关注语言学问、情感看法、文化意识和学习策略等。其中,通过并利用教材培育和坚毅学生的阅读理解实力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用实力的培育和提高,所以重点在于培育学生用英语获得信息、处理信息的实力;用英语分析问题、解决问题的实

25、力;用英语进行思维和表达的实力。难点在于学生在情感看法和学习策略上的变更,达到用英语思维和表达的目标。 四、教学目标 通过对选修模块7、8的学习,让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累,并形成正确人生观、价值观,有主动的情感看法和跨文化的交际实力。同时培育自主学习实力,积累学习方法。更重要的是培育学会僧的阅读理解实力,提高学生的应试水平。 五、教学措施 a)让学生每天积累几个单词,利用“互测及老师抽查”刚好检查,保证效果并坚持下去。b)仔细贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。 c)实行过程性评价,调动学生主动性,通过不同方式的检测,让进步的同学体会到成 就感,让落后的同学找出

26、差距,感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围,培育学生健康向上的人格和 竞争意识。 d)关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 e)在教学中依据目标并结合教学内容,创建性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式,学习和运用英语,完成学习任务。 f)常常进行教学反思,适时调整教学方法,符合学生的真实状况,利于学生的有效性学习。 g)加强集体备课,充分发挥老老师的阅历和新老师的激情,达到最佳的教学效果 (一)、仔细学习教化教学理论,提高老师的理论素养,中学政治教学工作安排。 仔细学习教化教学理论,学习先进阅历,学习探讨新课标和高考相

27、关精神,促进教化观念更新,确定正确的教化观、人才观和质量观,促使教学上新台阶,出新成果。安排在每次科组会议时集中学习20分钟的理论。在学习的同时要提高老师的人品修养,外树形象,内修涵养,努力提高自身素养。一方面要勤于育人,发扬爱生精神,以剧烈的责任性和事业心弘扬高尚道德情操,树立一心一意为全体学生服务的思想,要有奉献意识;另一方面要精于教书,奋勉上进,努力做好本职工作,要不断强化敬业精神。酷爱自己的工作,不仅把教书当作一种职业,更要当作一种事业来做。同时,还要大力强化团队意识,发扬团队精神,充分发挥集体的才智,团结协作,分工合作,形成合力,展示教化优势。还须要发扬钻研精神,老师仅有不怕苦是不够

28、的,还要细心探讨教学中的各个环节,各个学问技能点,寻求最佳教学途径,以收到最佳教学效果。要求中级以上的老师在一个学期里公开发表1篇论文。 (二)、规范教学常规,为提高教学质量奠定坚实的基矗 发扬团队协作精神,充分发挥集体的才智,学会打整体战最主要的是加强集体备课,为此,要强化集体备课,把集体备课作为落实常规教学的重要任务来抓。备课组的集体备课每周坚持一次,组内老师轮番主讲,以中高级老师讲为主。集体备课内容以分析教材,确定教法为主,做到“工夫花在备课上,本领显在课堂上”,把好教学常规第一关。通过集体备课来实现脑中有纲,目中有人,胸中有法,手中有艺。为之,组员之间可相互随堂听课,共同探讨教学实践中

29、遇到的实际问题,充溢备课中的不足。仔细开展听评课活动,要求每位老师上一节科组公开课,高级老师上一节示范课,中级老师上一节创优课,新老师上一节汇报课,并且讲评课活动纳入科组会议的重要议程。按教学处要求,每学期高级老师听课节数不少于8节,中级老师不少于10节,初级老师不少于12节,未定级老师不少于15节,听课对象范围不限。充分发挥课堂的主阵地作用,将教学内容与实力培育一体化,想学生所想,急学生所急,解学生之疑,努力使每节课生动活泼,充溢朝气。改革课堂教学的形式,可充分利用学校有利的电教手段,制作教学课件,争取经过一学年的努力形成有特色的系列课件。新授课教学要紧扣课标和考试说明,抓点理线,以点带面,

30、系统梳理,形成网络。复习课要在理清基础学问网络体系的前提下探讨。 英语老师工作安排4 一、常规工作 1、召开教学工作会议。全面贯彻第一周学院党政联席会议中关于进一步规范教学工作的精神,将学院精神传达给各位老师,严格教学过程和教学要求,按时提交教学大纲、教学进程以及教案等相关教学文档。 2、按时完成各类档案及材料的修改与归档工作。接着根据评估期间的要求,刚好整理并完善各类档案、材料、试卷的归并工作,期中统一检查。 3、完善集体备课制度。依据秋学期工作开展状况,调整集体备课小组成员,进行集体备课。 4、接着执行老师相互听课制度。激励高校英语老师到包括英语专业在内的各专业核心课程课堂听课,了解学生的

31、学习需求,本学期要求全部老师在本学期要完成至少3次的相互听课。 5、选择、征订20_级新生高校英语课程教材。以20_级教改方案为纲,选择适合我校学生英语实力培育目标的高校英语教材,顺当推动新课程教学模式。 6、做好20_届毕业生清考及学位考试工作。 7、刚好完成本学期高校英语四、六考试考前试音工作。 8、规范教学部宣扬工作。合理分工,丰富稿件门类,提升宣扬质量,确保高校英语教学部的新闻稿件刚好上传。 二、教学改革与课程建设 1、创建活跃的国际化校内氛围。 (1)设计并初步形成常规性英语其次课堂活动,支持学院英语平台和常规性的校内英语竞赛活动。 (2)组织、指导优秀学生参与高校生英语阅读、写作和

32、演讲竞赛,选拔种子选手备战海南省高校生英语竞赛。 2、主动开展教学改革工作,积累优秀教学资源。 (1)支持老师开展学术探讨,首先申报校级及以上教改项目。 (2)以常规性集体备课与科研活动为契机,提高老师的探讨素养和业务实力,为以后的教学团队建设和高素养老师队伍的建设打好基础。 (3)组织老师制作精品课件,丰富自己的教学和探讨成果,为在更高平台上创建教学成果作基础性工作。 3、激励老师参与线上、下进修活动。特殊是青年老师提高自身素养,提高教学理念,了解和驾驭本学科的前沿动态。 4、增加高校英语教学模式改革力度,明确课程定位。 在提高语言技能教学质量的基础上,培育老师开设高级课程的自主性,体现特性

33、化教学与学习特征。在英语教学的基础上进一步提高学生听、说、读、写、译技能,同时体现高校英语课程的工具性,使学生通过学习与专业或将来工作有关的信息与技巧,获得在学术或职业领域进行沟通的相关实力。进行跨文化教化,引导学生了解国外的社会与文化,增进对不同文化的理解,培育跨文化交际实力。注意学生的综合素养培育,将逻辑思维的培育与价值观构建有机融入高校英语教学内容。 5、在教学部内部尝试成立“英语教学指导小组”及“语言中心”。“英语教学指导小组”主要负责本校高校英语学科发展目标;拟定全校高校英语课程分项技能指标;审议高校英语教学安排与相关规定;设定教学部教学活动事宜。“语言中心”负责依据学校人才培育目标

34、推动高校英语教学;组织课后辅导及技能训练;策划并组织校内英语演讲、阅读、写作、戏剧等其次课堂活动;制订20_级新生入学英语水平测试内容与形式。 三、质量工程 1、做好高校英语课程教学质量的稳步提高和管理方式的科学系统化建设工作。 (1)初步构建课堂教学与其次课堂活动整合型高校英语课程教学模式,试验性开展师生网络互动和课下辅导教学相互合作的教学机制。 (2)坚持教学过程性质量管理,推行进行式教学评价模式,在14级15级范围内实施校内英语口语考试,为16级新生英语水平测试作好打算。 2、构建在线课程教学平台。 筛选、收集网络教学资源,激励老师利用网盘、QQ和微信等平台进行课外教学监督与指导,形成含

35、网络语言课程教学资源、英语听力在线、师生互动和英语考试等平行系统,并在此基础上建设教学团队与课程平台。 3、初步构建英语互动学习中心。 四、教研活动 1、定期组织老师教研活动。利用每月其次周周三下午的时间,以促进老师间的相互学习与沟通为目的,实行老师教学研讨活动。提倡各位老师发挥自己的学科特长打算相关研讨材料,集中学习探讨,共同提高。 2、普及适性教学。利用网络平台及每月第四周周三下午的时间,进行英语教学法探讨,如文法翻译法、干脆教学法、听说教学法、社群语言学习法、TPR、内容导向/任务导向教学法等。丰富英语老师教学手段,了解各项教学法原理与操作,视学生的实际状况与教学内容、目标进行适性教学。

36、 英语老师工作安排5 工作重点 1、确立班级体的奋斗目标:班集体的共同奋斗目标,是班集体的志向和前进的方向,班集体假如没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的主动性,使实现目标的过程成为教化与自我教化的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们共享集体的快乐和华蜜,从而形成集体的荣誉感和责任感。 2、在学生中培育竞争意识,有“你追我赶”的比学风格: 通过各种方式,端正学生的学习动机和看法,指导他们驾驭科学的学习方法和良好的学习习惯。 指导

37、本班学生的课外阅读,培育他们良好的文化底蕴。 常常与各门学科的任课老师进行沟通,了解学情,做好协调工作。 3、面对全体学生,要顾全大局,做到抓两头促中间,对个别学生重点教化。 4、关键要抓好班级的纪律,因为纪律是成果的保证。要抓好纪律关键在教化好后进生。所以,转化后进生特殊是双差生工作显得异样重要。 5、成果、表现好的学生要常常激励,既要确定成果,也要不断督促,使他们不断取得进步。 6、力争做好每位学生的思想工作,使他们提高相识,不断上进。 7、主动参与学校组织的各项活动,使学生在活动中受到教化。 8、健全并调整班委会及团支部成员,明确职责,加强培训,提高学生的管理实力。 本期奋斗目标 本期我

38、将在学校的领导下,在各科任老师的帮助下,通过自己的努力,使学生学有所得,在文化基础学问上有所收获,基本养成良好的学习习惯;能自觉遵守学校的规章制度,行为习惯渐渐养成;法制、平安、环保意识等得到增加,能正确对待生活中出现的各种问题;主动参与各种活动并力争取得肯定的成果,树立集体主义观念和集体荣誉感。 教化要求、方法措施及活动支配 本期班主任工作将在学校的统一领导之下,以弘扬和培育民族精神,以“一切为了学生的发展”为宗旨,以社会责任感教化为主线,以“三个主义”教化和养成教化为主要内容,切实加强学生的思想道德建设,主动组织开展丰富的课余文化活动。同时结合我校实际以及本班详细状况接着加强常规教化、法纪

39、教化、平安教化、环保教化和心理健康教化,结合学校制订的德育工作思路特制定如下支配: 1、利用班会课等时间对学生进行收心教化和常规教化,学习中学生日常行为规范、中学生守则和学校的有关规章制度,同时对学生的养成教化,进行教化引导,让学生进一步加强纪律观念,真正做到能自觉遵守各项规章制。 2、本期仍将接着坚持让学生每周写周记,并有效地利用学生周记与学生做好思想沟通,随时驾驭学生的思想动态,做好学生思想稳定工作及教化转化工作,做学生的知心挚友。与此同时,保持与家长的常常联系,争取家长对学生的教化工作的理解和支持,并赢得他们对学校教化教学工作的信任和协作,为学生的健康成长奠定基础。 3、以帮助学生“学会

40、做人、学会生存”为方向,以培育学生和善、文明、守纪、自律、自主、友爱、志向为目标。以“五爱教化”为基本内容,以“五心”教化(“五心”即:忠心献给祖国,把爱心献给社会,把关切献给他人,把孝心献给父母,把信念留给自己)为重点对学生进行爱心教化。同时教化学生从相识自我做起:相识自我存在的价值、相识自强的意义、相识现在的自我;从对小事负责做起;牢记不会做小事的人,也做不了大事。培育学生情愿做小事,学会做小事。在实践中增加责任感。利用班会课等时间对学生加强法纪教化、平安教化,讲解违法犯罪的危害,同时协作学校加大力度进行禁毒、禁烟、禁黄、禁赌的教化管理以期增加学生的法律意识,增加自我爱护的意识与实力;与此

41、同时进一步加强对学生的心理健康教化,利用主题班会、团组织生活和黑板报,心理健康学问的宣讲以增加学生的心理综合素养,提高学生应对困难的心理承受实力。 5、结合班级的特点和实际状况,依据学校的各种支配,组织本班学生主动参与体育运动会等各种活动,开展班级内部以及班级间的一些活动,有目的地让学生干部主持班会课,提高班干部的工作实力和群众威信;有目的地让团干部主持班会课,提高全体团员的团员意识,提高政治思想觉悟,提高班集体的凝合力。 6、充分利用时间和学生谈心,同时利用时间进行平安教化,加强学生的平安意识;利用有效时机对学生进行文明礼貌的教化培育,加强学生环保意识的培育和形成,使学生养成懂礼守礼的良好习惯。 关于英语老师的工作安排范文

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