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1、二年级苏教版数学下册教案二年级苏教版数学下册教案1 教学目标： 1、能读懂统计图表，并能依据图表中的数据自主的发觉问题、分析问题、解决问题，培育孩子的探究精神，并让学生不断地收获胜利的喜悦。 2、让学生体会统计来源于生活，服务于生活，同时渗透健康教化，让孩子从小养成合理睡眠的好习惯。 3、通过小调查活动让学生经验收集数据、整理数据的过程，培育学生的统计意识和解决问题的实力。 教学重点： 读懂统计图 教学难点： 在统计图表中获得信息 教具打算： 电脑课件 一、创设情境、谈话导入 (1)奥运会掀起了全民健身的热潮，少儿频道要实行一次儿童体育竞赛，可是应当赛什么呢?这可把董浩叔叔难住了!我们一起帮帮
2、他好吗? (2)出示二(2)班同学最喜爱的体育项目统计图、学生视察。 二、探究新知 1、导入：出示统计图，你们相识它吗? 这个统计图会说话，它能告知我们很多数学信息，今日我们就一起来读统计图表。(板书课题) 2、读二(2)班同学最喜爱的体育项目统计图。 请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗?你从哪知道的? 最喜爱是什么意思? 调查项目每人只能选一个最喜爱的 细致视察，这幅统计图还告知了我们什么信息?(学生独立视察、思索)同桌说一说。 学生汇报。 踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育项目的名称。 0、1、216，这些数表示详细“人数”，人是单位名称。 每行都有16个格子，1格代表1
3、个人，1格代表一个单位。 用直条的长短表示最喜爱某种体育项目的人数是多少?(汇报) 老师小结。 3、预料 董浩叔叔看到这个统计图，你猜他会确定实行什么竞赛?为什么? 4、体会统计图的优点。 5、读二(1)班同学最喜爱的电视节目统计图。 比较两幅统计图有什么区分并小结。 读统计图并体会统计图的好处。 小结 预料。 到了2008年8月份时，猜一猜喜爱哪一项电视节目的人会更多? 老师提问：到时候我们再统计同学们最喜爱的电视节目，统计图会发生什么改变? 三、读奥运获金牌状况统计表 (1)导入 (2)出示统计表，说说从统计表中你知道了什么?你又想到了什么?(小组沟通) (3)汇报 a.你知道了什么? b
4、.你觉得中国的运动健儿怎么样?你想对他们说些什么? 四、小调查 1、师：同学们正处在长身体的阶段，要想身体好，必需有合理的饮食，适当的运动，还要有足够的睡眠。不知道咱们班的同学每天的睡眠时间大约有多长呢?是不是有足够的睡眠呢?谁来说说看，你每天大约睡几个小时呢?(指名汇报) 2、大家想不想了解全班同学的睡眠状况，并亲自制作统计图呢? 请看书本第88页的“小调查”：课前，我们已经调查、统计了全班同学的睡眠时间状况，并完成了统计表。 3、现在请每个同学拿出水彩笔，独立完成书本上的统计图。比一比，哪些同学完成得最快!(老师巡察指导) 4、展示并进行汇报、沟通。 5、你们知道吗?一般10岁左右的儿童，
5、每天应保证10个小时的睡眠。你觉得咱们班的同学是不是都有着足够的睡眠，假如没有，你想说些什么?(合理化建议) 五、延长 师：在我们的生活中有许多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些统计图表呢? 师：同学们见识可真广，老师也从网上找到了一些统计图表。来看看，看我们还能读到些什么? 课件展示各种统计图表：有折线形的、条形的、圆形的、地图形的。 统计图的花样可多了，今后我们会接着学习统计学问，有爱好的小挚友课后可以收集一些统计图表自己探讨探讨看能发觉些什么? 二年级苏教版数学下册教案2 教材分析： “克和千克”是小学数学量与计量学问的一个重要内容。 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的相识，建
6、立了初步的质量观念。 这节课相识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。 为了做到这一点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解1克、1千克有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。 同时使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的质量。 教学目标： 1、在详细生活情境中，使学生感受并相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简洁的计算。 3、在建立质量观念的基础上，培育学生称量物体质量的意识
7、。 教学重点： 1、相识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。 2、知道用秤称物体的方法，能够进行简洁的计算。 教学难点： 1、理解克和千克的关系。 2、物体质量的估量。 教具：多媒体课件、一枚2分硬币、2袋500克的砂糖、1千克盐若干袋、弹簧秤、盘秤、电子秤等 教学过程： 一、创设情境，联系生活导入 师：昨天李老师带关女儿去新玛特购物，同学们想不想知道她们都买了什么?请看大屏幕。 师：从画面上，你了解了哪些信息? 生：她们买了6个苹果，重1千克。 生：1盒饼干110克。 生：一桶豆油5千克。 师：你们都是擅长视察的好孩子。表示物品有多重，可以用克或千克作单位。 这节课老师就和同学们一起来
8、探讨国际标准的质量单位：克和千克。 (板书课题、齐读课题) 二、动手操作，初步感知“克” 师：1千克大约有多重呢?下面请同学们从你的学具袋里取出老师给你打算好的1角硬币。一枚1角硬币的质量大约就是1克，请你们亲自掂一掂，感觉一下1克有多重。 (学生活动) 师：生活中还有哪些物品的质量大约是1克? 生：一颗钮扣。 一个橡皮头。 师：可见我们的生活中到处有数学。 师：下面请同学们从你的学具袋里取出火腿肠，看看它的质量标注是多少克? 生：34克。 师：好!请同学们掂一掂，感觉一下34克是多重。 (学生活动) 师：同学们看一下，你的学具袋里还有什么? 生：牛奶! 师：快来找一找牛奶是多少克? 生：22
9、0克。 (在此过程中，提示学生g即克的英文缩写) 师：那请你赶快掂一掂，感觉一下吧! (学生活动) 师：请同学们从你的桌子里取出砂糖，猜一猜，一袋砂糖是多少克? (学生猜) 师：好!我们一起来看一下质量标注，是? 生：500克。 师：那两袋呢? 生：1000克。 (板书) 三、实践操作，初步感知“千克”及“克”与“千克”的关系 师：知道了1克有多重，想不想知道1千克有多重? 生：想! 师：今日，老师还给同学们打算了一袋盐，(出示盐)我们一起来找一找它的质量标注，是多少? 生：1千克。 (板书) 师：想不想掂一掂1千克有多重? 生：想! 师：现在请小组长到老师这里来领1千克的盐。 (组长来领)
10、师：请小组成员轮番掂一掂，感觉一下1千克是多重。 (学生活动) 师：同学们都掂过了吗? 生：掂过了。 师：那1千克盐和我们刚才的2袋砂糖比较，哪个重? 生：盐重。 生：砂糖。 生：一样重。 师：怎样知道物品的轻重? 生：用秤称! 师：说得好极了，要知道物品的轻重，可以用秤称。 师：生活中你见过哪些秤?在哪儿见到的? 生：(回答) 师：(出示课件)向同学们演示磅秤、盘秤、台秤、弹簧秤、天平、电子秤台。 师：今日老师也带来一个盘秤，现在可以验证1千克盐和2袋砂糖哪个重了吧? 生：可以了! (老师称重，学生视察) 师：都指在1千克处，说明什么? 生：同样重。 师：所以 (板书)1000克=1千克。
11、四、小组合作，称量物品 师：我们家里常用的是哪一种秤? 生：弹簧秤。 师：今日老师还给同学们带来了弹簧秤，谁会运用弹簧秤? 生：(演示) (师协助) 师：想不想亲自动手称一称? 生：想! 师：好!下面请小组长到台前来领物品。 (组长来领) 师：请小组成员先掂一掂，估量一下大约有多重，再用弹簧秤称一称，看究竟是多重? (学生活动) 师：称完了吗? 师：请小组代表汇报一下：你们小组称的什么?质量大约是多少? 生：我们组称的大米，大约是1千克。 我们组称的苹果，大约也是1千克。 五、相识电子秤 师：大家在市场买东西时，常常会看到什么秤? 生：盘秤、电子秤。 师：哪位同学相识电子秤，下面就请你当小老师
12、，教大家相识电子秤，好吗? 生教大家相识电子秤。 六、联系生活，解决问题 师：你这位老师很有耐性，讲解也很细致，感谢你! 师：昨天李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋和鱼，请看画面，擅长思索的你能提出哪些问题? 生：苹果和鸡蛋一共多少千克? 师：他的问题谁来答? 生：他的问题我来答：苹果重1千克，鸡蛋重2千克，一共是3千克。 生：鸡蛋比苹果多几千克? 生：他的问题我来答：苹果重1千克，鸡蛋重2千克，求一个数比另一个数多多少用减法，所以鸡蛋比苹果多1千克。 七、巩固练习，拓展延长 师：同学们的表现可真好。想不想来做一个闯关的嬉戏。 生：想!共6关。 第一关：说一说(教科书上88页1题)。 其次关：写一写
13、(教科书上88页2题)。 第三关：填一填(教科书上89页4题)。 第四关：比一比(教科书上89页5题、6题，90页关于棉花、铁的思索题)。 第五关：问一问、答一答(教科书上89页7题)。 第六关：看一看，算一算(教科书上90页8题) 师：你们可真棒!一连闯过了6关，谁能说一说这节课你有哪些收获?还有什么疑问? 八、师生小结 今日我们相识了“克”和“千克”，知道了1千克=1000克，学会了用秤称物体的方法，并运用数学学问解决了生活中的很多实际问题。可见生活中到处有数学，所以我们肯定要学好数学，用好数学。 二年级苏教版数学下册教案3 教学目标： 1、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人沟通。 2
14、、培育用数学的眼光看待四周事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和实力。 3、初步体验量化的思想，促进数感的发展。 重点难点： 位数相同的数的大小比较。 教具学具： 课件、计数器、直尺。 教学过程： 一、复习导入 比较大小 981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980 二、试一试 1、课件出示28页情境图，仔细视察，自己试一试。老师巡察，发觉问题。 2、展台展示学生自己完成的任务状况。 3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车，哪辆车最贵。 三、老师评价， 对于学生的不同说
15、法，只要合理，老师就要给与确定。 (设计意图：为学生提高充分、独立的思索空间，增加学生的探究意识和学习的自信念，让他们体会胜利的乐趣。) 四、小组探讨学习 学习在线上标出3200的大致位置，小组探讨学习，然后汇报。 五、课件出示 练一练，完成29页练习题3、4题，让学生填一填，老师巡察检查。 六、总结提升 让学生谈谈收获，着重谈怎样比较数的大小。 板书设计： 试一试 万以内数的大小比较，位数多的数就大，位数相同，从高位起先比。 二年级苏教版数学下册教案4 教学目标： 1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作实力。 2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之
16、间的关系。 3、通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估测实力。 教学重点：实际感受1分米和1毫米的长度，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 教学难点：1分米、1毫米的相识，“估一估”实物的长度。 教学时间：1课时。 教学打算：教具：课件，米尺、1分硬币、10厘米铅笔若干(按小组分)。 学具：学生直尺、长约1分米、1毫米的物品。 教学过程： 一、谜语引入 身穿花衣裳，个子细又长。写出美丽字，须要它帮忙。请同学们快快猜一猜，它是谁呢? 铅笔不仅仅可以写出美丽字，还可以帮我们学习数学学问呢?这节数学课我们一起测量铅笔有多长。我们已经学过哪些有关长度单位，用手势比一比，1m、1cm大约有多长
17、? 二、探究分米 1、估：老师给同学们发了1支铅笔，请你估测这枝铅笔有多长?说说你是怎样估测的?(听取汇报) 2、量：同学们估测的结果不一样?怎样才能得出精确的结果呢?请你们用直尺量一量这支铅笔的长度，边量边说一说你是怎样量的?(抽生一边汇报，一边在实物投影仪上演示。) 3、知：你们知道吗?10厘米的长度还可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的长度单位，用字母dm表示，即1dm=10cm。 4、比：在直尺上找出1分米的长度，用手势表示出来?我们的身体是一把尺，从中指尖起先量手掌，到哪儿长1dm，再用手比一比。 5、找：找一找教室中哪些物体的长大约是1分米? 6、小组活动：(
18、1)在米尺上找出1分米的长度，细致视察，你发觉了什么?(2)用长1分米的铅笔去量1米的长度，能量几次?你知道了什么? 揭示：1米=10分米 1m=10dm 7、老师给你们打算的铅笔是你们丢掉的，为自己算一算，每人丢一分米长的铅笔，10人丢了多长的铅笔?全班50人，共丢了多长的铅笔?大约有几个小挚友那么高?多奢侈呀!希望同学们疼惜学习用具，养成节约的好习惯。 三、自学毫米 1、请同学们拿出自己的铅笔，用相识分米的方法：估、量、知、比、找去相识新的长度单位，遇到困难时，请书这位好挚友来帮忙，自学书40页(2)部分内容。比一比，谁学得最仔细，自己学到的学问最多? 2、听取汇报，质疑。 3、课件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。 四、尝试练习 1、嬉戏：用手势比一比下列长度：1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。 2、课件出示：(1)填出适当的单位。(2)解决问题：小猴一家比身高。