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1、2022教研活动总结报告十篇2022教研活动总结报告1 为了进一步加强校际间的教研合作与沟通，整合并推广先进的教学阅历，实现在教化教学资源上共享，管理上相互借鉴，促进学校间的持续、均衡的发展。在略阳县教研室的领导下主动开展片区教研活动。经过一学期的努力和摸索，现将所做的工作做一总结和汇报，以期得到各校领导及同仁的指导和引领。 一、 仔细制定了片区教研工作安排 经过一年的工作，现对片区内各校状况有了肯定的了解，片区内各校之间资源很不均衡，各校差异较大，但可喜的是片区内除嘉陵小学以外，其他各校老师还是比较年轻的，有着很广袤的前景，而且通过一年多的沟通研讨活动，让我们看到各校拥有着很丰富的教学人力资
2、源 年轻化的老师队伍，主动的教学探讨看法，很强的对新生事物的接受实力。因此，我们将教研的中心定位于课堂，发展于课堂，将先进的阅历推广于课堂，切实提高课堂教学的效果和效率。通过片区教研活动整合八校的力气，传播新的教学思想和理念，促进老师个体与教研共同体的自主发展。活动依旧采纳以嘉陵小学为中心，其余7所学校联动的方式开展片区教研活动，充分发挥城区小学的教化资源优势，起到中心辐射的作用，逐步达到教化资源的平衡发展的目标。 二、 细心打算并组织开展好片区教研活动 为了充分发挥教化资源的优势，起到中心辐射，互帮互助的作用，本学期片区重点搞了两次大的教研活动。 从3月到4月，其次教研片区主要进行了片区内骨
3、干老师的 巡课 活动，从片区内各校抽出县级骨干老师和各校级的骨干老师形成一个巡课团队。在经过一番问题调查和各校状况摸排之后，各校将各自薄弱学科报给片区教研工作站(嘉陵小学)，教研工作站再依据各校的实际状况将巡课团队分成小组。 在统一的支配和领导下，由巡课带队领导带领骨干老师深化到各校，针对各校的薄弱学科进行教学全过程的了解和指导，不仅要求巡课的领导和骨干老师要深化课堂指导教学，还要了解这些授课老师的整个教学过程。 如：备课、学情把握、教学设计理念、课后反思、课堂重建等等，从教学的细微环节入手，手把手，面对面沟通，真正起到指导和沟通的作用。为提高片区内薄弱学科的教学质量做好前期的铺垫工作，为后续
4、的 送教下乡 亲临指导，课堂比对，真正促进薄弱学科的健康成长。 4月底，我校还应郭镇中心小学的邀请，参与了郭镇中小学开展的课堂教学大教研活动，在冯维斌校长的带领下，教研室的大力支持下，我们一行6人参与了课堂观摩和课堂评价活动，课后与授课老师的沟通真诚且有效，不仅有简要的亮点陈述，更多的是为他们提出了很好的教学建议，使在场的老师很受益，受到郭镇小学领导和老师的热情欢迎。 6月，我小学其次片区8所学校的骨干老师和主管教学的各校领导聚集于我校的小会议室，开展了片区内以 有效课堂教学 为主题的教学研讨活动，共有13名老师参与了此次论坛，而且每位参加论坛的老师还配有PPT演示，对个人的一些好的作法和观点
5、与大家一起共享和沟通，对提高课堂教学效果起着很好的指导意义。 三、细心策划活动，力求最大效果 在为数不多的几次活动中，其次片区教研工作站从一起先就精确把握方向，充分发挥主体地位，细心策划每次活动，保证片区内老师听课的参加面，激励老师真诚评课，尽量体现专家引领。 从每一次活动的启动、实施、结束做到环环落实，让片区内老师在有限的教研活动中得到更多的收获。通过几次活动我们基本形成了活动开展的基本模式：教研工作站依据安排制定活动的初步方案 与承办学校面对面协商活动细微环节 教研工作站收集并汇总片区内各校参加活动老师(或授课)的相关资料 承办学校制定详细活动实施方案 活动实施 资料的收集、整理、归档。
6、虽然，几次的活动下来，为以后的片区教研工作的开展积累了珍贵的阅历和财宝，但片区教研工作任重而道远，还须要我们多动脑子，多想方法，在失败中总结阅历教训，在活动中不断更新思路，紧跟时代步伐，真正把片区教研工作搞得绘声绘色，发挥片区教研的作用，为略阳县的教化事业做出应有的贡献。 2022教研活动总结报告2 为了充分体现我校体育工作在当前实施素养教化中的地位及作用。我们体育组将接着深化学习素养教化的先进理念，扎扎实实搞好体育教学教化工作。以进一步提高“两课两活动”的质量为基础，以提高学生活动潜力为核心，教会学生强身健体的方法，培育学生酷爱运动的爱好，使他们乐学、爱学、会学，从而推动素养教化的发展。 一
7、、工作要点 (一)开发体育组课改资料资源，深化课改探讨。 开发新课程资料资源，体现不同阶段学生在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等方面基本要求的体育课程资料体系，是实施体育新课程标准和实现课程目标，急需解决的操作层面的现实问题。 1、科组内采纳参加式、互动式、进行教学设计、案例的研讨。 2、加强备课制度，上一堂有关的新课程标准实践课。 3、加强体育组的教化教学研讨。 以课程标准为主体，结合学校的状况，创出自己的教化教学模式，提高课的质量，促进学生身体的健康发展。 (二)以转变学生学习方式为重点，推动课题探讨。 1、专心开展教研活动，逐步完善合作探究性学习方式教学的设计框架。 2、重视教
8、例、案例的积累。 加强老师自身的业务学习，仔细学习新课程标准，制定好单元安排及做好教例、案例的资料积累。 二、详细工作思想支配 1、仔细抓好体育其次课堂活动，及开展多种形式的体育项目活动; 2、加强课堂教学探讨，努力提高实施新课程的水平，进行一课一案一得的实践课汇报。 3、做好教化教学工作，加强家常课的资料，做好课课有资料，有创新。 4、发扬艰苦朴实、勤俭节约精神、管理好现有的体育器材和运用。 并作好器材登记入册。 三、详细工作资料 1、调整课间操的队伍，进退场的纪律，秩序，错误动作，努力提高操的质量。 2、优化课堂结构，提高45分钟效率，重视课的密度和强度，教学形式敏捷多样。 3、抓好学校田
9、径、篮球、排球运动队的训练工作，强化训练我校排球运动队的运动水平，迎接省的排球竞赛。 4、备课要求 (1)。仔细备课，持续两周余量; (2)。每学期教研组检查备课两次; (3)。仔细参与培训及教研组活动，提高教化教学的质量; 5、完成高一年级的分项教学班级组合。 主要设篮球，排球，足球，羽毛球，乒乓球。 6、上课要求重在培育爱好，重在全面提高 (1)。进一步加强思想进修学习，不出现体罚与变相体罚现象。 (2)。熟识课的重点难点，做到心中有底有收获。 (3)。老师在课前做好打算工作，不上无打算的课。 (4)。课堂中启发学生求知求真敢于提问，敢于探究。老师加强巡察，一激励表扬为主，充分发挥学生，使
10、学生喜爱老师，喜爱体育这门学科。 7。听课要求 相互听课并做到刚好反馈、沟通。专心按时参与市属中学体育教研活动，仔细听取其他老师的课。 2022教研活动总结报告3 教学探讨推动着教学活动的发展，在新课程改革的今日，如何更有效地开展教学探讨，成为一个新的课题摆在我们老师和领导的面前，如何通过有效的教学探讨向广阔一线老师传递新的教学理念?如何更有效的转变老师的课堂教学行为?如何指导校本教研制度的建设?20_年_月，在县进修校的领导与指导下，实小、花园、黎明联片结缘以来，实践中我们发觉，联片教研的方式深受学校和老师的欢迎。 一、农村学校教研的劣势 各个乡镇大同小异，学校校点多，分布广，规模小，不平衡
11、，给农村教研带来了诸多困难。 1、老师走出校门难，假如进修校集中搞一次全县性的教研活动，有些老师起早贪黑，来回要一天的时间。而且农村老师都是一个萝卜顶一个坑，找个带班看护的老师都难。县内尚且如此，走出县外就更难了。 2、校内开展教研难。由于学校规模小，任教同一学科的老师人数少，缺少探讨对象。有多个学科组成的综合教研组开展的教研活动，只能停留在研讨教学环节和过程方法上，涉及到课程改革真正须要探究和探讨的疑难问题时，都是隔行如隔山，相视哑而无言。其次是信息资源少，由于条件所限，不用说网上资源，仅图书资料也不能满意老师学习和探讨教学的需求。 3、专家到校指导难。由于校点多、分布广、路途远，县或 县级
12、以上专家很难深化到每个学校。即使专家来到学校，假如没有充裕的时间听课评课，指导就缺少针对性，一些空对空的理论说教很难变更老师的课堂教学行为。 二、联片教研活动的简要回顾 我们三校联片，始于20_年_月。首先由黎明牵头。虽然黎明牵头，但没有开好头、带好头。真正的联片教研始于花园，最终实小。(本轮) 1、制定安排、照实运作。 开学初，由牵头学校协调其他两校，形成实际、好用、实在的教研安排，教研大致分三项内容。一是对当前教化教学的一些热点问题、焦点问题、难点问题开展论坛研讨。二是在适当时机进行学生成果检测。检测时统一时间、统一出题、统一汇总、统一分析。三是进行课堂教学探讨，主要形式是通过听课、评课。
13、一个轮回共七节课。(语文1节、数学1节、英语2节、科学1节、美术1节、校本课程1节)尤其是实小张笑梅老师讲的校本课程弟 子规一课，使听课老师很震撼、很感动、受益匪浅。学生在学习诵读经典中，受到中华五千年历史文化的熏陶，感受母语的厚重与韵味。更在与文本的对话中，加强了语言的积累，提高了语文素养，得到了精神和文化的双重提升，从而在学生的心灵深处打下了一个亮丽的精神底色，为学生的语文素养、道德品质奠定了基础。 2、总结反思，同伴互评。首先由作课老师谈自己的课后体 会，反思本节课的得失，然后听课老师探讨评议。(分小组进行，人人有发言的机会)探讨评议时老师提出平常在课堂上遇到的疑难问题，同行间充分的探讨
14、沟通，结合本次所听课例，共同探讨解决疑难问题的方法。 3、课例评析、专业引领。依据老师听课评课状况，县进修校教研员对课逐一点评。针对老师们普遍关切的热点问题和疑难问题，与老师们绽开面对面的探讨沟通。并结合课改的新要求，对老师们进行理论与实践相结合的专业引领，相当于详细而生动的现场培训。 三、联片教研的优势和启发 联片教研以其明显的优势，收到了超出预期的效果，得到了校长和老师们的普遍赞誉。 1、针对性强。联片教研活动真正以老师为主体，以课堂教学所遇到的实际问题为探讨对象。人人细心备课，专心用情上课，探讨越深发觉的问题越多，研讨的针对性就越强。同行之间坦诚相见，相互沟通和探讨，共同学习和提高。县教
15、研员针对老师们共同关注的问题绽开探讨解答疑难，深受老师们的欢迎，可谓雪中送炭。 2、活动效率高。就活动时间来讲，参与联片教研的老师可以当天返回，缓冲了教学冲突，老师们不再担忧落下教学进度，学生也不在久久盼望老师的归来，学校也不再为不断调课焦头烂 额，路途近了，花费的时间少了。降低了成本，提高了效率。不须要长途跋涉，更多的老师情愿参与活动。 实践证明，学校和老师须要教研活动，渴望教研活动，欢 迎教研活动。我们深深感到，教研工作必需重心下移，深化学校、深化老师、深化教学一线。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。引导老师摒弃传统的教学方式，构建新的有利于学生学习和发展的教学模式，是新的课程改革成败的关
16、键。彩虹总在风雨后，我们坚信，只要不懈努力，肯定会迎来基础教化绚丽的明天。 胜利的尝试满足的效果 实小、花园、黎明联片教研活动感悟 2022教研活动总结报告4 本学期结束了，回想数学的教研活动，感受很深。半年来，我主动参与了教研组的每一次教研活动，在活动过程中，仔细做好笔记或听课记录;主动参加研讨沟通。 平常，仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学方法，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路相结合来指导教学。在下就谈谈自己在教研活动中的点滴感想： 每一次的教研活动，都在实践与理论的沟通中绽开，对我来说，这不仅是专业修养的提升，更是使我成长的大促进。让我在与同行的
17、研讨中发觉问题、思索问题以及找寻解决问题的策略。倾听别的老师课堂教学，吸取教学的阅历和方法。 在校内开展课堂教学开放的教研活动和校外课堂教学沟通活动中，每个课堂教学，老师们都进行了评课研讨。在研讨中，每位老师都能够从微小处发觉课堂教学的成败。 在教研中，老师们提出了练习题设计的难易程度、练习题量的多少，创设情境应符合学生的认知特点和年龄特点，课件的运用要为学生的学习服务，老师所提的问题要留意技巧性教学中的每一句话，每一个字都在大家的言论中被提炼出来，使我们在畅所欲言时都能汲取各位老师的教学特长，使我的听课、评课水平再上一个台阶。 教研活动中，我的收获是要把自己放置到一个更宽广的教研空间，这样才
18、会发觉自己要学的还有许多。只有接触了优秀的教化理念，观摩了进步的课堂，多参加听课研讨，才会发觉自己须要学习的许多许多，须要提高的也许多许多。 探讨课和公开课作为老师打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进老师在探讨状态下的教学实践理念，逐步使课堂教学更生动，更精彩，更加适合学生的发展。我情愿多参加这样的教研活动，让我尽快提高教学技能的机会。 另外，本人也主动地参加在线研讨活动，在网上的教研平台上进行了教学教法的研讨，大大地扩大了本人的教学视野。希望今后还有更多这样的活动。 总之，人无完人，但身为人师，我需不断完善自我，追求卓越的进步。反思半年来的教学工作，自己感觉到在日常教学工作中难免还有缺陷，
19、例如，对于个别后进生的看法有时比较急躁一些。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，为提高自己的教学水平而接着努力探究新的教学方法。 2022教研活动总结报告5 20_学年其次学期小数学组教研活动总结小学数学工作总结,我们数学教研组的课改工作在学校领导的指导下扎扎实实地开展着工作。本学期我们以现代教学思想、教学理念、数学课程标准为指导，以校本培训为依托，,加大课题探讨力度，深化开展小学数学课堂教学素养化探讨，加强对年青老师的培育，从而形成一种老师主动探究，学生自主、合作的学习氛围。实现人人学习有价值的数学，人人在数学上得到发展。在详细工作中，我们做好了以下几点： 一、以
20、科研促课改才智课堂，追求实效性。 新课程行进到今日，追求课堂教学的有效性成为共识。而才智课堂则须要老师们的创建。我们认为：能发觉并帮助每个学生克服学习方法的不足，展示学生的特长、增加学生解决问题的实力特别重要; 以数学课程标准为依据，顺应小学生的心理与年龄特点，探究符合学生的学习方式和老师的教学方式，使问题解决成为发展学生思维发展的平台。对此，我们数学组成员在数学新课程改革实践中,针对数学课堂教学问题解决模式作了一番探究与尝试。市级课题论小学生解决问题策略探讨、对学生犯马虎病的探讨就是在这样的状况下产生的。 二、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行
21、为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。管理上，努力体现以人为本的思想，要求每位老师比照有关制度，检查自己全部的职业表现是否规范、得体。由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课)，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、看法、效果等一条龙式的检查。坚持每二周一次的教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。 全体数学老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，
22、更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得。 为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，学校进行了期中质量抽测，全校学生全都参与，真正将考试作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段，并对本班试卷作细致分析，分析每位学生的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，提优辅差，立足课堂，夯实双基。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 2022教研活动总结报告6 本学期，我的收获 本学期教研活动即将接近尾声，但对于教研组活动，作为新
23、人的我感受颇深，收获颇多! 在这一学期的教研活动学习中，我们综合组的全体老师的主要活动形式是上课、听课、评课;另外还开展了座谈会，读书摘记，学生书画、唱歌竞赛等;而且我们还建立了博客，在博客上综合组的成员可以发表有关学科的一些学问内容，为科学、英语、音乐等教学开创了一条独具特色的道路。 本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。我们在教研活动中相互探讨、相互争论，活跃思维，以“他山之石”推动思维的深度。教研组的活动有效地激活了各学科的教学探讨，营造了互动式的对话氛围，引起了老师个体之间的反思与共鸣，帮助老师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。现在人们常说的一句话：安排总是不如改变快。在教研活
24、动开展的过程中，往往会出现意想不到或因估计不足而产生的问题，记得那次是我第一次在那么多的老师面前开课，所以特殊慎重：教案改了又改，背了又背，结果课上下来还是很不好，尤其是课堂上试验沟通时，许多学生根本没有在听，自顾自的。但我并没有因此气馁，接下来的日子里接着努力，在课堂管理上下功夫。 经过这一学期的教研活动，我学到了许多东西：学会了如何上好一堂课;学会了如何评课;学会了如何将听课中得到的信息刚好地记录下来;学会了人与人之间的某些相处之道等。 总之，过去的已恒久不再回来，且不代表将来，所以在以后的教研活动中我会扬长避短，虚心向全体老师学习，针对不同学生特点，对症下药，变换教学思路，在教研活动中全
25、身心投入到新教法的研讨实践中去，逐步提高自身教化教学素养，提高教学效率。 下学期，我努力的方向 作为一名新老师，每次上课之前关注自己的教案和课堂时间的安排，所以课堂上我很少留意学生的各种表现;还有由于刚刚接受教学任务，对于时间的安排不够合理，有时忙得一团糟，以致影响我的教学过程。所以下学期，我准备把课堂管理的重心放在学生的表现上，如听课效果、发言状况、纪律状况，尤其是学生的课堂纪律，我肯定得下功夫狠狠地抓一抓。作为班主任，我准备寒假期间整理好班级里的一些事，下学期开学就可以和学生很快融入到学习的氛围中。在管理过程中，我接着要求自己做到赏罚分明。 下学期对教研活动的建议 1、每次教研活动的打算工
26、作要充分，只有听课、上课、评课都有充分的打算，才能使参加活动的老师都有所收获，不会为活动而活动。 2、教研活动要因人而异，针对不同的老师，指定不同的活动要求，支配的内容要有改变。这样才能各取所需、各得其所，从而提高老师参加活动的主动性。 3、可以多支配一些竞赛类的活动，汉字书写竞赛、学科设计竞赛、教学反思竞赛等。通过比一比，让老师提兴奋趣。 总之，教研活动不是单纯的听课和评课，而重在一个“研”字，不但要探讨老师，还要探讨学生。探讨老师的教法、教学思维等;探讨学生的学法、基本技能等。 2022教研活动总结报告7 一、问题的提出。 变更学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式，提倡学生主动参加的探
27、究式学习是新一轮国家基础教化课程改期的一个重要的目标。探究不仅被作为重要的理念、教学建议提出，而且被列入了课程目标和内容之中。类似“探究”、“探求”、“探究”等词语在小学数学课程标准的各个部分频繁出现。 这就要求老师必需了解探究式学习的实质，驾驭其规律，并运用于实践。也就是说驾驭探究式学习的方法已经作为老师的一项基本技能，这是教学发展的须要。 探究式学习作为新的学习方式受到广阔老师的关注，并在课堂实践中进行了广泛而深化的探讨，几乎到了无课不探、不探不成课的地步。因此一种观点认为探究已经过了头，探究式教学用得太滥，应当降温。持这种观点的人主要是从当前各级各类的观摩课中得出的结论。但观摩课中出现的
28、这种现象代表不了真正的日常的课堂教学实际。与观摩课形成显明对比的则是日常课堂教学中探究式学习的缺失。 事实上，还有许多老师对这种学习方法缺乏应有的相识，也极少在课堂教学中运用。这当然有某些客观的缘由，但老师对这种学习方法的生疏则是其中的重要缘由之一。因此我们提出以“引导学习有效探究”为主题的系列教研活动，期望通过活动使参加的老师提高运用探究式学习方法的实力。 把眼光放在实实在在的课堂教学中，加强对探究式学习的实践与反思，在实践与反思中加深对这种教学方法的相识，这是我们以此为主题开展系列教研活动的目标。 二、活动过程。 围绕“引导学生有效探究”这一课题，以数学中心组成员为主，分四个阶段开展系列教
29、研活动：打算阶段学习思辩;实践阶段实践探究;研讨阶段研讨沟通;总结阶段总结反思。 1、学习思辩。 学期初，中心组成员集中探讨。依据目前教学实际中学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式依旧占主导和教学改革的要求，我们确定以“引导学生有效探究”为研讨课题。针对这一主题，要求每个组员搜集相关资料，分散学习。边学习边思索边积累。通过学习加深对探究式学习方法的理论相识，进一步明确探究式学习方式在新课程改革中的重要地位。了解关于这一主题的已有探讨成果，为我们的课堂教学实践作好相识上的打算。在学习思辩的后期，每个组员写出了一篇学习的心得，这也是对这一阶段学习的小结。在数学教研活动中，组织全校数学老师学习了
30、相关内容。(探究式学习：含义、特征及核心要素、从传统教学观到建构性教学观等) 2、实践探究。 在学习思辩的基础上，中心组成员各以自己所以年段选定一节课作为实践探讨的对象。低段的_、_、_老师实践课是解决问题(第四册)，高段的_、_、_老师的实践课是分数的基本性质(第十册)。选定教材以后，各自分析、探讨教材，找寻相关资料，反思以前在教学本课时的思想。在此基础上写出教学本课的教学设想，教学设想紧扣“引导学生有效探究”这一中心课题，然后写出教案并进行课堂教学。这些阶段都是各位老师独立进行，以保持各自的独特见解。教学以后，同一年段的老师相互沟通教学心得，反思自己的实践得失，并写出课后反思。 3、研讨沟
31、通。 经验了学习思辩和实践探究以后，我们对如何“引导学生有效探究”有了一些初步的理论打算和实践阅历，但是这种理论打算和阅历都是较为肤浅的，相识也不够全面。为了进一步揉合不同老师的相识，也为了使理论相识与实践能够进一步的融合，我们的活动进入第三阶段即研讨沟通阶段。我们的确第四册锐角和钝角一课作为尝试课，要求全体老师在分析探讨教材的基础上围绕探讨主题备好课，并确定由_老师执教。对于本课的教学，我们进行了多次的试教，每次试教，中心组老师都仔细听课，做好笔记，课后围绕探讨主题进行深化的分析，探讨得失，不断改进。几次试教和集体探讨以后，教学效果有了很大的改观。 在这一过程中，我们对本主题有了进一步的相识
32、。5月17日，我们与东方外国语学校联合在本校进行了以“引导学生有效探究”为主题的全市性的教学探讨活动。活动内容包括：柳永平老师介绍系列探讨活动概况与要求陈红辉老师执教锐角和钝角东方外国语学校老师执教两位数减一位数退位减法本校教研组长介绍系列探讨活动开展状况东方外国语学校教研组长介绍系列探讨活动开展状况各校老师围绕本主题点评两节实践课东方外国语学校宋煜阳讲座教研员柳永平总结本次活动。活动获得了教研员和各校老师的好评。 4、总结阶段。 总结是实践的升华，我们要求中心组每位老师仔细反思一学期学习、实践的体会，写出总结文章。 三、关于“引导学生有效探究”。 探究之重要，前述已经说明。那么什么样的探究才
33、是有效的探究?我们应当如何引导学生进行有效的探究?运用探究法教学我们应当留意些什么问题?这是我们在实践和探讨中考虑的几个主要问题。 1、关于有效探究。 (1)合适的内容。 我们认为任何一种教学方法都有其适合应用的条件，没有哪一种方法是放之四海而皆准的，探究法也是如此。作为一种被新课程标准大力宣扬的学习方法，我们对它推崇备至，把它作为解决目前教学种种弊端的最佳方法，往往简单从一个极端走向另一个极端。 最终又成为形式主义而贻害教学。因此醒悟相识这种方法的局限性，也是特别必要的。一些学生简单理解的陈述性的学问、一些数学上的人为规定、一些学生简单驾驭的程序性学问，应用探究法的必要性不大。而一些学生有肯
34、定生活基础的全新型学问、一些通过学生自主努力合作探讨能够解决的后续型学问、一些规律性学问等比较适合学生的自主探究。 (2)老师的教学思想。 在实践中我们相识到，教学思想在指导老师教学行为中的作用是何等的重要。老师的教学思想对老师教学行为的指导许多时候都是隐性的，也就是说老师在教学中大多时候是不自觉地受到自己的教学思想的左右。我们常说的习惯，其实并不是行为的习惯，而是思想的习惯。不变更深化我们内心深化的教学思想，单纯想从教学行为上变更自己，这是不行能的。仅仅想从行为上变更教学，往往简单造成探究的泛化和神化。 前者就是随意地给一些人们早已熟知的教与学的形式贴上探究的标签，如一个从目的到内容再到方法
35、、步骤，甚至连表格都画好了的活动设计，却不仅被冠以探究而且是自由探究的名称;后者则只把从问题的提出、证据收集主案的制订和实施到说明的形成、检验和结论的得出等等都是由学生自主发觉、由学生独立完成的活动才归为探究。这两种理解都背离了探究式学习的本质意义。 (3)问题是探究的核心。 老师设置问题情境，引导学生真正深化到探究学问的过程，是探究式学习常用的方法。没有问题，无所谓探究。老师创设问题情境，引导学生围绕老师创设的问题情境进行探究，是探究式常用的方法。在实际教学中，问题，往往是由老师依据教材内容和学生已有阅历提出，关键的问题往往由老师引导。因此老师在学生探究中设置合适的问题是特别重要的。 (4)
36、主动性、自主性是探究成败的关键。 小学生的年龄特点，确定了学生的学习离不开老师的引导。但是探究学生的特点又确定了学生必需要有能够自由思索、自由探讨沟通的时间和空间。没有自主性的探究只是形式上的探究，只是学生根据老师的意志完成规定动作的探究，不是真正意义上的探究。也就是无效的探究。 2、关于引导。 引导是一种教学艺术，是老师依据教学内容、学生已有阅历和课堂即时情境作出的促使学生思维引向深化的语言、动作等的示意。在教学中，老师的引导更多地体现在问题的设置上。引导性的问题可以预设，也可以在依据教学的即时情境提出。 (1)引导的预设。 引导性的问题可以预设，实践证明，一节好课，必需要有比较全面的问题预
37、设。不要认为预设就是规定学生的思路，没有预设就是给学生以自由。 事实上，好的教学预设不是规定学生的思路，而是对学生在课堂中可能会作出的反应的预料，是顺着学生思路所预先作出的教学对策。这种预设虽有规范学生思路的作用，但却不是规定。 在教学中适当规范学生的思路也是必要的，可以使教学变得经济有效，引导学生快速高效地获得学问，可以避开那种漫无目标的揣测，避开课堂教学的拖沓。那些关乎课堂教学全局性的问题、环节的中心问题等，老师必需预设。 (2)即时引导。 预设的引导当然重要，但在教学中更多的则是生成性的教学情境，在生成性的教学情境中，老师能够依据学生的一句话甚至一个词不达意的表达快速推断学生的思路、理解
38、学生不甚成熟的说明或者一闪即逝的创见，并紧紧围绕本课作出适当的引导，把学生的思索引向深化这是特别重要的。当然这须要老师具有超群的教学艺术。须要我们在实践中不断的磨炼。 让学生在探究中学习，在探究中思索，在探究中成长，探究本身已经成为新课标的重要目标之一，每一个老师都应当仔细思索并在实践中不断探究这种新思想、新方法的实质。避开对探究地神化，也要避开在教学实践中对探究的泛化。 2022教研活动总结报告8 惊慌的一学期随着燥热的暑假的到来而接近尾声，回顾我体育教研组这一学期的工作，虽然平淡，但在各方面也取得不错的成果，同时也暴露了很多的不足。 一、体育老师的教学观念、看法得到了很大的转变 虽然我校是
39、一个拥有1000多名学生，38位老师的大型学校，但始终以来都没有一个专职的体育老师，全部都是兼任体育老师。在20_年9月，作为帮扶我校地城区小学凯里八小派他们的专职体育老师毛立国老师来我校支教。在过去的一学期中，毛老师将他的各种先进的体育教化教学观念带给了我校地全体体育老师，大家在体育教化教学观念上得到了很大的变更，使体育课的教化教学效果得到了明显的提高。 二、增加了我校地体育器材 在本学期初，支教老师在了解我校严峻缺乏体育器材的状况后，经过他的穿针引线下，我校在本学期内分别得到了凯里市郊供电局、贵州广播电台广告部的体育器材的资助。同时凯里市教化局也在本学期配发了很多体育器材，使我校的体育器材
40、得到了增加，同学们在上体育课时也有了更多的器材可选，从而使更多的同学能在体育课中“动起来”，达到熬炼的目的。 三、很好地完成了常规工作 1、仔细贯彻“三课两操两活动”，充分利用场地进行教学，在广播操的基础上穿插集体舞和行为规范操的练习，以保证学生每天足够的广播操熬炼。雨天坚持进行室内操。每天坚持做广播操和眼保健操 2、坚持搞好教研组建设 (1)教研活动有打算、有内容，注意教研活动的好用性和拓展性。 (2)坚持业务学习为主，组内老师能主动发言，为学校体育工作献计献策，发表自己具有实效性的的观点和看法，不断完善队伍建设和改进学校体育工作。 (3)主动参加市里的各项活动和培训，仔细参与每次市里的教研
41、活动。 (4)每位老师仔细备课，并且细致进行二次备课，各位老师结合自身的特长和教学风格刚好进行教学小结，有课后反思。 (5)组内青年老师仔细参与市里体育老师教材教法培训班。 3、坚持师生2分钟预备铃共同到位，领导重视切实抓好专课专用制度。 四、教化教学工作得以圆满完成 1、坚持二期课改理念在课堂教学中的贯彻与事实，坚持理论联系实际。组内老师注意在教学中不断探讨和探讨新的教学方法。 2、接着搞好各年级体育教学连接工作的试验，从教学方法、教材的选择以及考核内容和标准等多方面入手。 五、运动队训练工作得到开展 1、进一步加强我校老师的运动熬炼活动，坚持每周至少进行一次篮球竞赛和象棋竞赛。 2、组织我
42、校老师参与本地方的篮球竞赛。 在取得成果的同时也要看到工作中的不足，本学期的工作主要存在以下方面的不足。 一、“两操”管理工作还不够完善，同学们在做操时，动作不到位、不规范的状况常常出现，甚至有些同学不下来做操，老师对“两操”的相识不到位。 二、体育器材管理混乱，体育老师老师常常让学生到教研室来拿体育器材，有的没有能做好登记，虽然体育教研组出台了很多制度，但是没有能得到较好的执行，导致很多体育器材无谓丢失。 三、占用体育课的现象还时有发生，由于体育老师大部分是该班的语文或数学老师兼职，所以体育课常常被占用上语文或数学。 总之：本学期，甚至是本学年对于体育教研组来说都是特别特别的一年，全新的人员
43、组合，困难的工作支配对全组老师来说都是一个新的挑战，但是通过全组老师的共同努力基本完成了一学年的体育工作并取得了肯定的成果，当然与此同时，学校的体育工作以及我们体育教研组的工作仍存在很多不足须要今后加以改进。 纵观一学年，体育组的每位老师都在自己的岗位上尽心尽责，正是因为有了这样一个乐于奉献，团结奋进的团队，通过全组老师的努力，一学年的体育工作得以基本顺当完成，同时也取得了一些成果，我们的工作也得到了学校老师的认可。但是与此同时我们依旧看到自身的工作存在着很大的不足。我们体育组的全体老师将通过自身的努力在新的学年中努力克服和改进，争取将体育工作做好、做实、做出成果、做出效果。 2022教研活动
44、总结报告9 本学期，教研处在行政的领导下，在各科室的大力支持和主动协作下，坚决不移地执行学校人才兴校、科研强校、质量立校的治校策略，紧紧围绕提高教化教学质量，以促进老师专业化成长这个中心，在加强教研组建设，提高老师业务实力，强化常规教研管理，加强青年老师培育等方面做出了努力。现将本学期校本工作总结如下： 一、常规教研为主体，保质保量完成校本教研。 1、常规教研活动：各组的教研活动主要以问题探讨和低、中、高轮听课为主，围绕轮听课的进行，各组开展了热情的研讨活动，其中数学组常常在组内听课过后，成员之间绽开了主动探讨，大家各抒己见，在研讨中形成了二次备课，共享了老师之间的丰富阅历，拓宽了老师的思路。
45、 2、集体备课环节：集体备课的主要任务是老师在上课前仔细学习课标，探讨教材、方法，统一相识，形成实效性、可行性的教案，在备课中老师之间能针对问题绽开研讨，发表个人想法，最终形成集体看法，大家共同探讨共性问题，注意重点、难点的统一性，注意备学生的特性状况，有各组的主题教研活动记录记载自己的研讨过程，在校本博客上有体现，记录具体，体现问题。 3、师徒结对活动：以“师徒结对”，推动接着教化和校本教研，发挥骨干老师的辐射作用，师徒结对，强弱整合，优势势互补，共同提高。教研组间上课、组内磨课中，师徒结对老师发挥了巨大的优势。徒弟上课，师傅老师们从导课、听课、磨课、评课全力以赴。师徒结对子活动为我校年轻老
46、师快速成长起来搭建更全、更快的互学平台，在本学期教研组展示课中葛颖颖，胡锡静，张靖，施丽双，朱林财等徒弟老师主动展示研讨课，我们发觉这些老师正在师徒结对活动中快速成长。 二、以活动为主线，开展系列教研活动。 1、丰富，多彩的工作室活动。 为确保“名师工作室”扎实而又开创性地发展，发挥每个工作室的特长，同时为了扎实有效地在开展教学教研活动，各个工作室依据学初制定的工作安排开展了各项实践活动。“金赛芬名师工作” 中丁曼利、金赛芬、徐辉、朱千豹、郑乐乐等老师主动担当学校研讨课，为学校其他青年老师引领课堂实践，同时主动参加学校送教结对学校的教学工作。 同时为加快工作室成员的成长，学校支配工作室老师外出建设小学参与省高端班研讨活动，本学期，还举荐成员