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1、七年级语文公开课秋天的教案七年级语文公开课秋天的教案1 教学目标： 在朗读中品尝诗歌语言，体会诗人感情。 教学过程： 1、 初读课文，把握全诗韵律。 2、 听读课文，感受诗歌图画美。 3、 细读课文，品尝诗歌词句，体会诗人情感。 总结： 农家丰收图绚丽多彩 渔夫晨归图淡雅朦胧 牧女思恋图寥阔空远 4、 再读课文，总结鉴赏现代诗歌方法。 1.把握韵律，感受诗歌的音乐美。 2.视觉再现，观赏诗歌的绘画美。 3.身临其境，体会诗人的情感美。 5、 迁移训练。 一、导入 播放动画，同学们，你们刚刚看到的动画让你们想到了什么季节?我们看到的动画只是表现了秋天一小部分魅力，而何其芳先生却通过他生动形象的诗
2、句呈现了一个绚丽多彩的秋天，让我们一起走他带来我们的秋天的世界。(学生自由回答) 二、初读课文，驾驭朗读节奏与重音 这首诗写得很美，须要我们通过朗读来体会。我先给大家两分钟时间，小声的读一下全诗。再请一位同学读一下全诗。这位同学音读得很准，但一首好的诗歌就像一首美丽的乐曲，而乐曲有了快慢相间的节奏，才会富有情感，而刚才这位同学并没有读出节奏感来，我把这首诗的节奏划了出来，再请一位同学来朗读一下。 一首美丽的乐曲往往通过凹凸起伏的音调来表现它的内容，同样诗歌要读得好，也须要突出一些重音，你们认为这首诗中哪些词语须要重读?(不说理由)老师也找到了一些须要重读的词语，我已经把它们标出来了。现在大家看
3、着投影再齐读一遍。 现在大家的朗读已经大有进步了，但好像还不能表现出诗人的感情。可能有些同学觉得重读只是单纯地加强语调，但事实上重读只是在朗读中把相关的词突出出来，既可以加强语调，也可以使语调变轻，关键是要和其它的读音有对比。如何推断读法呢?关键是在读的时候投入你们的情感。这就须要大家在朗读时把把诗人带给我们的画面呈现在你的头脑中。下面我来给大家读一读，请大家闭上眼睛，就似乎你已经走进了一个漂亮的秋天的世界，正在用眼睛视察、用耳朵倾听、专心灵感受每一个美妙的事物。 七年级语文公开课秋天的教案2 教学目标 一、1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。 2、能正确，流利，有感情地朗读课文。 3
4、、了解秋天的特点，激发学生对大自然的酷爱。 4、能用一些美丽词语来描绘自己视察到的秋天。 二、养成教化训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。 教学重点(难点) 1、体会诗歌美丽的意境。 2、揣摩、品尝美丽的语言。 教(学)具打算1.制作课件、生字词语卡片。(老师) 3、秋天树叶的实物。(老师) 4、大雁图片。(老师) 课时目标 1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。 3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、漂亮的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起
5、学习课文秋天。 2、齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、相识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的起先标记，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。 2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3、老师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 4、同桌互读，检查生字读得是否精确。 三、随文识字，品读课文 (一)品读第1自然段。 课文里写了哪些改变。 1、天气凉了。 (1)学习生字“气”。 区分“气”与“汽” (2)指导读句子，
6、“凉”字读重音。 2、树叶黄了。 (1)学习生词“树叶”。相识偏旁：木字旁、口字旁。 (2)课件播放树叶由绿到黄的改变过程。 (3)指导学生朗读。 3、一片片叶子从树上落下来。 (1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。 (2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗? (3)想象情境，指导朗读。 4、齐读第1自然段。 (二)品读第2自然段。 (1)自由地读一读课文的第2自然段。 (2)学习第2自然段。 (4)一边视察课文插图，一边读这句话。 (5)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗? (6)指名读第2自然段。 (7)你能用“一会儿一会儿”说句话吗? 5、初步感受“一”字的变
7、调。 (1)课件出示词语：一(y)片片一(y)群一(y)会儿“一(y)”字 指名读，请小老师领大家读，齐读。 (2)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀! 6、指导朗读第2自然段。 (三)品读第3自然段。 过渡：秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹(课件出示第3自然段：啊!秋天来了!) 1、指导读好感叹句。 2、创设情境，激发朗读爱好。 (1)播放秋天美景的画面，老师渲染情境进行引读： 秋天，天气是那么凉快，金黄的树叶如同一只只漂亮的蝴蝶从树上翩翩落下，我们兴奋地说道啊!秋天来了! 秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道啊!秋天来了! (2)此
8、时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情? (3)带着这样的感受，读出自己的心情吧! 3、学习生字“秋、了”。 秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。 了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，留意“了”的笔顺。 4、齐读第3自然段。 四、引导视察，指导书写 1、课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。 2、学习“了”字的书写。 (1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。 (2)
9、启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。 (3)老师范写。 (4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。 (5)老师巡察指导。 (6)投影展示，师生评议，老师依据学生的书写状况相机指导。 3、运用迁移法学习“子”的书写。 (1)老师先示范“子”的书写，老师示范并口述横的书写要领：重下笔轻行笔重收笔。再示范横的写法，强调最终一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。 (2)学生描红，练习书写。 (3)投影展示，师生评议。 五、作业布置，拓展延长 1、熟读课文。 2、秋天是一个漂亮的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的改变，找寻秋天的踪迹。 设计意图：激发学生对大自然的
10、酷爱之情，引导学生到大自然中去视察、去思索、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。 七年级语文公开课秋天的教案3 教学目标： 1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。相识“木、口、人”3个部首;会写“了、子、人、大”4个生字，相识“乛”1种笔画。 2.理解课文内容，知道秋天是个漂亮的季节，培育学生视察自然的爱好，激发学生酷爱自然的情感。 3.能用自己喜爱的方式来表现秋天。 4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。 教学重点： 感受秋天景象的漂亮。 教学难点： 能用自己喜爱的方式来表现秋天。 教具打算： 生字词卡片、课文
11、录音、多媒体课件 教学时数： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去观赏秋天那漂亮的景色。(板书课题)指名读课题，齐读课题。 二、初读课文，认读生字 (一)自由读课文。看音节，自由读课文，留意读准字音。 (二)自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段，标上序号。(学生标序号)按自然段再来读一读，把课后我们要相识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。 (三)读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，信任大家都相识他们了吧?现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读)(指名领读、开火车读) 三、理解课文，指导朗读
12、(一)秋天的天空是什么样子的? “天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么那么“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。”秋天，大雁要飞到南方去-过冬，大雁是怎么飞的呢?“一会儿一会儿”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。(指导读)你能用“一会儿一会儿”也说一句话吗?师生合作读。 四、总结全文 师生协作有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。 其次课时 一、复习巩固 (一)学生开火车分句朗读课文。 1.出示图片，要求学生选出与图上景色相对应的句子，读一读。 2.学生尝试背诵课文。 二、指导书写 (一)相识笔画“乛”，指导书写“了”
13、。 1.老师在黑板上范写“乛”，学生书空。 2.学生在“写汉字”软件里视察了“了”的书写依次，以及每一笔在田字格中的位置。老师写依次，以及每一笔在田字格中的位置。老师强调“从上到下”的笔顺规则。 3.学生描红，临写。 三、编写童话，升华情感 老师播放音乐，引导：让我们伴着美丽、欢快的音乐，编写一个秋天的童话。“秋天来了!秋天来了!”山姑娘兴致勃勃地呼喊着，欢乐着。她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场 四、课堂小结 你喜爱秋天吗?看到这么漂亮的秋天的景色你想说点什么?这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的漂亮，你们说好吗? 五、作业
14、设计 了、子、人每个一行。 七年级语文公开课秋天的教案4 课时目标 1、能从字里行间体会到作者对秋天的酷爱和赞美之情。 2、初步领会诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。 3、能背诵课文。 教学过程 一、复习词语 1、开火车读词语卡片。 秋每天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个 2、过渡：这节课我们接着学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信念吗? 二、指导书写 1、学习撇、捺的写法。 我们首先来练习两个笔画的书写，老师示范讲解书写要点。 撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。 捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状
15、。 2、指导书写“人”。 (1)老师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。 (2)学生练习。 3、运用迁移法学习书写“大”。 (1)视察比较“人”与“大”中“人”的区分，引导学生留意这两个字在书写时占格位置的不同。 引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。 (2)老师一笔一笔做示范，学生视察。 (3)学生练习描红，书写生字，老师强调书写姿态。 (4)师生评议，培育学生写字爱好。 4、小结：我们在书写生字时，要留意视察笔画
16、的位置，要做到一看，二写，三比照，养成良好的写字姿态，通过不断练习来写英雄字。 三、词语嬉戏 1、摘果实嬉戏。 课件出示苹果树丰收的图片。 师：同学们，秋天不仅是一个漂亮的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧! 引导学生做摘苹果生字卡片的嬉戏。 2、找部首嬉戏。 师：这节课，我们相识了新的部首挚友，它们就藏在这些生字中，你能用擅长发觉的眼睛找到它们吗? (课件出示：秋树叶会) 学生找到新学的部首后，部首相应地变红。 四、指导背诵 1、指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。 2、指导背诵第1自然段。 过渡：这篇课文把秋天描写得特别美，对于这样美丽的语言我们
17、要想方法背诵下来。背诵也是须要肯定的方法的，这样才会背得又快又牢。 (1)找一找秋天的改变，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。 (2)出示画面引导学生背诵。 (3)小结：我们抓住关键词语，想象漂亮的画面就会很快把课文背诵下来了。 3、指导背诵第2自然段。 (1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢?(大雁南飞) (2)课件出示句式：一会儿一会儿。 有时，我们还要记住特别的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。 同学们将关键词语加入到这样的句子中，我信任你们肯定会很快背诵下来的。 (3)练习背诵。 (4)同桌相互检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。 4、齐声背诵第3自然段。 5、小结方
18、法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。 6、出示课文画面，齐声背诵课文。 五、拓展延长 1、想一想，说一说，画一画。 想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。 2、学生在美丽的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。 3、小组内沟通。 4、全班内展示。 5、说话练习。 秋天美吗?你喜爱秋天吗?为什么? 六、总结全课 同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去找寻，去发觉，好吗? 七年级语文公开课秋天的教案5 一、教学目的： 1、能有感
19、情地朗读进而背诵全诗。 2、品尝诗意，激发学生酷爱生活、酷爱自然的愿望和热忱。 3、能以“秋天”为题，学写一首小诗。 二、教学重点： (教学目的1) 三、教学难点： (教学目的2) 四、教学设想： 以多媒体画面切入，充分调动学生的朗读主动性;充分发挥学生的能动性，激发他们自己感悟诗意。 五、教学时间： 一课时 六、教学过程： (一)引秋： 导入新课，激发爱好(由秋天的景色或秋天的诗引入)。 (二)诵秋： 1、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否精确; 2、生评; 3、师读生听(听节奏、听感情)(出示多媒体配乐画面); 4、生评，师随机点拨; 5、全班饱含感情地齐读; 6、向同桌大声朗读自己喜爱的诗句; 7、向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。 (三)品秋： 1、以4人为一组，探究全诗。可以探讨老师揭示的问题，也可互问互答(出示问题); 2、汇报探究结果; 3、细致倾听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面(由学生朗读); 4、请同学们说出自己头脑中出现的画面。 (四)写秋： 1、请同学们依据自己对秋天的相识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画(出示音乐); 2、请同学们读出自己的诗或展示自己的画; 3、请同学们伴着音乐一起歌颂秋天(出示配乐画面、生齐背诵)。