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1、三国演义精彩片段读后感5篇三国演义精彩片段读后感1 在这个假期里我读了三国演义一书，我受益匪浅。 三国演义是一部长篇章回体历史演义小说，它讲解并描述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事，以描写斗争为主，反映了魏、蜀、吴三个政治集团之间的政治和军事斗争。也许分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广袤的背景下，上演了一幕幕波澜起伏、气概磅礴的斗争场面，胜利刻画了进两百个人物形象，此书的作者罗贯中将三十六计融汇于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。 我喜爱像“滚滚长江东逝水”这一类喜闻乐见的诗句。“话说天下大势，分久必合，合久必分。”这些语句也富有很深的含义。书中还
2、有上百个人物、它写的庸主献帝、刘禅、无能之辈吕布、气量狭隘的周瑜，长厚的鲁肃，勇者张飞、这些人物给了我很深的教化。 最令我有所感受的是这本书当中所描述的几个英雄人物。先说关羽。这给我留下印象最深的是千里走单骑、五关斩六将。我认为虽降了敌，但最终还是回来了，不但仍算忠，而且还要算一种难得珍贵的忠。再说我喜爱的诸葛亮。诸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多谋，而且一生谨慎，鞠躬尽瘁。他借东风，草船借箭，三气周瑜，智料华容道，巧摆八阵图，骂死王朗，空城计，七星灯。 总的来说，读过这本书之后我大开眼界，而书中的情节也给了我很深的感受，书中人物的优秀品德、才智值得我学习。 三国演义精彩片段读后感2 三国演
3、义是一部章回体历史演义小说。也是四大名著中人物最多的小说。那首闻名的开篇词：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山照旧在，几度夕阳红每次听到或看到，都让我心潮澎湃。 三国时期是一个英雄云集的时代。在这个时代，诞生了许很多多的英雄，每个人物都独具特点，各领风骚。在这诸多英雄人物中，我最喜爱的还是关羽。温酒斩华雄，显示了关羽的威猛;千里走单骑，显示了关羽的忠心;单刀赴会，显示了关羽的英勇;下棋刮骨疗毒，显示了关羽的坚毅;华容道义释曹操，显示了关羽的仁义。关羽的这些品德，都是值得我好好学习的。在学习，生活中，我要像关羽一样面对困难，勇往直前;遇到挫折，毫不退缩;遇到失败，毫不气馁。还有一
4、个人物也是我的偶像，那就是诸葛亮。他是三国时期蜀国闻名的政治家，军事家。他身高八尺，羽扇纶巾，才智过人。很多精彩的故事，都发生在他身上。刘备没遇到诸葛亮之前，始终东奔西走，寄人篱下。自从诸葛亮出山助他之后，他就咸鱼翻身，有了自己的地盘。而且这地盘还越做越大，在曹操占尽天时，孙权占尽地利之后，依靠人和与其他两人形成了三国鼎立之势，可见诸葛亮的厉害。 曾经多少次我在梦里穿越到了三国，我梦见和关羽谈笑自若，和张风大口喝酒，与诸葛亮学习谋略，与曹操吟诗作赋。在梦里，我时而是将军，时而是谋士，时而是文人，与三国英雄们一起对酒当歌，仰天长啸，醉卧沙扬，开怀大笑。每次梦醒非常，我总是不能在梦里多待一会儿而悲
5、伤。 三国演义,每次翻起你都让我意犹未尽，回味无穷啊! 三国演义精彩片段读后感3 新课程标准明确提出：要扩展学生的阅读面，培育学生广泛的阅读爱好，激励学生多读书，读好书，读整本书。为此教学中我非常重视学生的阅读，不仅指导学生进行课内阅读，还指导他们进行课外阅读。课外阅读是课内阅读教学的自然延长和必要补充，它使课内学问得以迁移到课外去。开展课外阅读，可以引起学生深厚的学习爱好和探求知道的欲望，丰富学问，开阔视野，从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。 每学期初我都结合阅读教材，把一学期要向学生举荐的阅读书目确定下来，包括读多少课外书，读哪些书，如何支配时间等列入到教学安排中，有安排地帮助学
6、生选择适合他们阅读水平，对于他们身心发展具有主动作用的课外读物，引领学生进行课外阅读。俗话说不动笔墨不读书，无论是课内阅读还是课外阅读，我们的最终目的都是为写作所服务，叶圣陶老先生说过：阅读是汲取，写作是倾吐。 这就告知我们作文教学无法孤立而行，它必需根植于阅读这一土壤。在阅读教学中渗透写作训练，两者相辅相成，才能促进学生阅读实力的提高，才能更有效地提高写作实力，所以课外阅读中也要做到读写结合。引导学生进行课外阅读时主要分为三步，第一步是上好书举荐课，课上或是由老师向学生举荐书目，或是由学生之间彼此举荐自己喜爱的书籍。其次步是好书共读阶段，在阅读时教给学生肯定的阅读方法，指导学生依据自己阅读的
7、内容选择相应的读书方法。同时指导学生记采蜜本和读书笔记，对于书中美丽的词句，精彩的描写，生动的对话，好的开头和结尾，精辟的争论，写作常识，以及文章的结构提纲还有名言精句等都记录到采蜜本上，以备写作是运用。学生读完一篇文章或一本书，肯定有许多感想，这时指导学生把自己读后的感想也就是读后感写在读书笔记上。这样大提高了学生的写作水平。 第三步是召开读书汇报沟通会。读书沟通会是学生读书成果的一个展示阶段。沟通会上同学们沟通自己的读书收获，以及读书阅历，沟通会的召开更加激发了学生的读书爱好。依据九年义务教化课程标准本学期我向学生举荐了三国演义这部名著进行阅读，收到了良好的效果。下面是三国演义读书汇报沟通
8、会中的第一节汇报课。 三国演义精彩片段读后感4 读三国已很久了，但各路英雄，仍如皓月当空，在脑之海中，波光闪动。 假如说生物中，基因是有才智的个体，主宰了生存机器，如人的行为，那么，围绕三国滋生的文化基因，也凝聚了人类才智的结晶。 文化基因之一是表现在语言中，如成语：万事俱备，只欠东风、舌战群儒、空城计、过五关斩六将等;歇后语：周瑜打黄盖一个愿打，一个愿挨、关公照镜子自觉脸红、三个臭皮匠顶个诸葛亮、徐庶进曹营一言不发等;三国的文化基因也已渗透到许多方面，如嬉戏。我是名象棋爱好者，排局是象棋中的一门艺术，而排局中，三国七子谱招法凌厉精悍，在排局中是一朵绽放异彩之花。而近来流行的在线象棋嬉戏中，以
9、三国事务为背景，从桃园结义起先，到三国一统，竟有120局的精彩纷呈的闯关排局，为这个嬉戏增加了更吸引人的乐趣。其实，何止象棋，经典的华容道嬉戏，也是出自于三国的文化基因。 三国演义中描述了许多战役，讲解并描述了上千人的故事，精彩纷呈。这让我想到了一个怪诞的故事，这个怪诞的故事是这样的： 异世一常人被俘，俘之者为一特别人。特别人暴戾异样，但怀异能，以一敌百，无人能胜之。特别人奴役众人，众人寒馁伤病，然敢怒不敢言。一日此常人头昏眼花，饥寒难耐，遂壮胆谏于特别人曰：尊驾异能无限，世上无人能敌;然若尊驾之左右手互搏，当为终极之战，可否让吾等一开眼?特别人正自无聊，闻之大喜;即刻左右手互搏缠斗，尘烟四起
10、;且愈斗愈烈;须臾特别人一分为二，仍缠斗不休;然体形亦减五分。少倾再分为四，体形亦各减一半;未几再分为八，直至踪迹皆不行觅。 众人大喜，皆赞常人之功。既而其世出一英雄，德满四海，智服八方;据正史载录：共勇当万众，力可拨山，后挺身为民除害，勇斗特别人。苦战十天十夜，不分输赢。正值力尽之时，有慧星袭过，为其注异能;英雄遂一击将特别人打得灰飞烟灭，换得万世昌平。 这个故事怪诞吧!不过，说不定，这个故事也有一点道理。我有时想，文明是不是都是由普普能通的人一点点创建的呢?我们虽然是一般人，莫非三国中的各路豪杰生来就是英雄?莫非我们的后人在写我们当代的光辉事迹时，人物不是我们中的一员? 三国演义精彩片段读
11、后感5 天下大势分久必合，合久必分。翻开三国演义的序言，迎面而来的12个字为三国定了一个格局。 三国里枭雄多数，人才辈出，每一个英雄人物都令人佩服不已，但每个人的命运又都令人唏嘘。刘备，刘皇叔，相貌不凡，双手过膝，斜目可观其耳，待人接物仁德宽厚，左右是关张两名虎将;长坂坡七进七出的赵云赵子龙;谋略有未出茅庐而知天下事的诸葛孔明。然而从群雄并起、充溢机会的东汉末年，到曹操手握北方大地孙权牢牢割据江东，刘备却多数次处于危急之中，风雨飘摇，手中连一万士兵都没有，身边仍是关张赵云这些老根将军。将近三十年的时间从未动摇放弃，从未心灰意冷，这样的刘备，如何让人不佩服!青梅煮酒论英雄的曹操曹阿瞒，年轻时便足
12、智多谋，而且任性好侠、放荡不羁。当时南阳的许劭以知人著称，他也曾对曹操说过：“君清平之奸贼，乱世之英雄”。曹操的军事才能是刘备和孙权都无法相比的，而曹操的求贤若渴，也是他最令人观赏的地方。鬼才郭嘉因病逝世时，曹操失声痛哭，“失去郭嘉我曹操犹如失去一臂”，而同年，诸葛亮出山辅佐刘备。曹操为了选拔人才，打破了封建德行和门第凹凸任用官吏的制度，提出了唯才是举的用人方针，于公元210年春天下了一道求贤令，曹操在令中一起先就总结历史阅历，认为自古以来的开国皇帝和中兴之君，没有一个不是得来贤才和他共同治理好天下的。而所得的贤才，又往往不出里巷，这绝不是机遇，而是当政的人求访而来。孙权，也是一方雄主，即有着曹操的用人水准和大局观，又具备刘备的隐忍气质，其人生轨迹有如勾践再生一般，也是在危局中生存发展，但能同患难却不行同富贵，后期不少诸如陆逊这样人才因其猜忌被逼死或处置，这也是东吴仅能割据一方而不能一统天下的重要缘由，令人不禁扼腕叹息。 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山照旧在，几度夕阳红。”读到最终司马懿一统三国，我合上书本，不禁感叹：“古今多少事，都付笑谈中。”但三国演义告知我们的并不仅仅是纷争，更多的是为人的忠勇、仁厚、豁达以及才智。告知我们成为曹操一样的人，拥有刘备的人品，怀有孙权的踏实。 三国演义精彩片段读后感5篇